PHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO QUẬN TÂN PHÚ
TRƯỜNG TH HỌC HỒ VĂN CƯỜNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: Quản lý và chỉ đạo việc “ Trang trí lớp học tích cực”
Tác giả: Phan Quang Thiện
PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ
- Đa số học sinh Tiểu học rất thích hoạt động và thích được khẳng định mình trước bè bạn,
đây là một nhu cầu bình thường mà mỗi học sinh của chúng ta đều có nhưng để khơi gợi sự ham
muốn đó là một việc để đội ngũ thầy cô giáo chúng ta, người cán bộ quản lý cần phải suy nghĩ đề ra
những giải pháp thích hợp giúp cho các hoạt độngcủa cá nhân trẻ được đi đúng hướng.
- Các em học sinh của chúng ta cũng rất thích thi đua, cũng rất muốn tập thể lớp của các em
được khen ngợi, được tốt dưới ánh mắt của mọi người. Nhằm mục đích nêu gương để từng tập thể
lớp, từng cá nhân học sinh biết noi gương, biết thi đua để tập thể lớp các em học tập đạt được thành
quả cao nhưng cũng cần tránh cho các em những biểu hiện ganh đua thái quá. Điều này cũng là một
vấn đề để chúng ta thúc đẩy làm sao cho tất cả tập thể lớp đều có những hoạt động đáng biểu dương
làm các em hãnh diện và càng cộng tác, khắng khít với lớp với mái trường mà mình đang học.
- Vì thế ngoài hoạt động học tập văn hóa, hoạt động ngoại khóa khác. Người cán bộ quản
lý cũng cần tổ chức những hoạt động thi đua giữa các lớp để thúc đẩy kiện toàn vẽ mỹ quan của toàn
trường trong đó cũng tích hợp những mục tiêu khác như: Ôn tập kiến thức, giáo dục đạo đức, giúp
học sinh nắm vững được những trang sử vẻ vang của dân tộc, phát triển năng khiếu của các em ….
Trong khuôn khổ của đề tài này, tôi chỉ muốn chia sẻ cùng quý đồng nghiệp một số ít ỏi kinh nghiệm
về công tác chỉ đạo việc “ Trang trí lớp học tích cực”.
PHẦN B: NỘI DUNG
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN:
a. Cơ sở lý luận:
- Dân tộc ta được đứng trước những thời cơ và vận hội lớn nhưng cũng có nhiều thử thách chờ
đón chúng ta. Các kiến thức của nhân loại trong thế kỷ XXI là rất rộng lớn không thể học tập theo
kiểu nhồi nhét, kiểu “Mì ăn liền” mà cần phải biến chúng nhẹ nhàng đi vào não các em thường xuyên
bằng những hình ảnh, những bài viết, những sản phẩm, những hoạt động rèn kỹ năng… trong từng
giai đoạn học tập, phải cập nhật thường xuyên.
- Việt Nam là nước thứ hai ký “Công ước Quyền Trẻ em”. Công ước đã thổi một luồng gió

CNTT trong dạy và học”, sau khi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng nhà trường, tôi đã quán
triệt và xây dựng nhận thức cho toàn thể giáo viên, cán bộ Thư viện – Thiết bị và Tổng phụ
trách về tính cần thiết của việc trang trí lớp học tích cực.
 Lắng nghe ý kiến của giáo viên và cùng bàn bạc trong BGH để đưa ra một kế hoạch cụ thể,
khả thi.
 Sau ngày 5/9/2007, GVCN 24 lớp bắt tay vào công việc: Các lớp đã thực hiện sôi nổi và bước
đầu các lớp đã hình thành việc trang trí lớp.
Bài học:
o Bất kỳ công việc nào, chúng ta cũng cần giác ngộ quần chúng, không chỉ đơn thuần
ban hành mệnh lệnh hành chính. Nhận thức đã thông tỏ thì công việc thực hiện đã
nhiều thuận lợi và được sự ủng hộ cao, tất sẽ đạt kết qủa như mong muốn.
b. Xây dựng kế hoạch định hướng tổng quát cho việc trang trí lớp học và đẩy
mạnh sự kết hợp giữa làm đẹp cảnh quan lớp học với yêu cầu phục vụ học tập
của học sinh. Tất cả 24/24 tập thể lớp trong giai đoạn này đã nổ lực để trang
trí lớp theo những tiêu trí của kế hoạch 84 / KHCM – HVC. Qua hoạt động
cán bộ quản lý chúng ta cần kịp thời rút ra nhiều ưu điểm và phát hiện không
ít những tồn tại của từng tập thể lớp để kịp thời thúc đẩy, tư vấn cho kế hoạch
hành động của chúng ta thành công.
 Tháng 10/2007 hoàn thiện kế hoạch: “ Trang trí lớp học tích cực”.
 Triển khai kế hoạch đến 100% các đối tượng CB – GV trong Hội đồng Giáo dục ngày
3/10/2007.
 Trong kế hoạch chúng ta cần phải có những quy định chung để các tập thể lớp đi đúng mục
tiêu nhưng cũng có phần riêng để GVCN và HS thực hiện sáng tạo theo yêu thích của mình:
2
1. PHẦN QUY ĐỊNH CHUNG:
1.1 Nội quy lớp học:
1 Kết hợp với việc “ xây dựng kỷ luật lớp học tích cực”: việc làm này nhằm giúp các tập thể lớp
tự giác thực hiện và xây dựng kỷ luật lớp hàng tháng các tập thể lớp sẽ không quên nhiệm vụ
là phải làm đẹp cảnh quan lớp học, phải kết hợp với trang trí lớp:


em hiểu rõ nghĩa đồng bào, hiểu rõ những năm trời chúng ta đã mất nước và lý do gì chúng ta
bị nô lệ. Chỉ có như vậy, chúng ta mới có những con em, những người công dân ưu tú xả thân
vì lợi ích dân tộc, sẵn sàng bảo vệ chính nghĩa để tất cả cuộc sống này dành cho những công
bình xã hội. Tương lai mới hầu mong một thế giới đại đồng!

4

1.5 Thời khóa biểu của lớp:
• Tất cả các lớp đều thực hiện ở một nơi dễ cho học sinh quan sát. Đây cũng là việc góp phần,
nhắc nhở học sinh thi hành các nghĩa vụ của mình đối với chính bản thân, gia đình, thầy cô và
bè bạn. Để các em làm đúng theo lời Bác Hồ dạy: “ Học tập tốt, lao động tốt”
1.6 Đồ dùng dạy học:
• 100% GV sử dụng thường xuyên và sắp xếp có khoa học. GVCN và GV bộ môn có sắp xếp
khoa học công việc của mình thì sẽ là một gương sáng thuyết phục các em HS có thói quen tổ
chức việc chuẩn bị, góc học tập, sắp xếp cặp đi học… của mình khoa học hơn!

5
2. PHẦN ĐẶC THÙ RIÊNG CỦA LỚP:
2.1 Hình ảnh các thành viên và thông tin của lớp:
• Nhằm giúp các em bày tỏ tình cảm với bè bạn và coi như đây là một mái gia đình thứ 2 mà các
em là một thành viên trong mái ấm đó cần phải biết chia sẻ, yêu thương nhau trong lúc buồn,
cũng như lúc vui. Các em biết sống vì bè bạn, những người thân yêu khi còn nhỏ để sau này
sống cho những thăng trầm của đất nước quê hương. Không còn sống một mình hoặc có
thói quen sống ích kỷ!
2.2 Góc bày tỏ ý kiến của các em ( tích hợp Qưyền trẻ em):
• Góc này nhằm giúp các em được bày tỏ ý kiến của mình với thầy cô và bạn bè. Nó đã giúp các
em nói lên được những suy nghĩ nhằm xây dựng tốt hơn lớp học và giúp các thầy cô, Ban