A .M õu :

I. Ly
do chon ờ tai

:

1.C

s ly luõn

:
Thiết bị đồ dùng dạy học là những phng tiện vật chất giúp cho giáo viên và học
sinh tổ chức hợp lý có hiệu quả, quá trình giáo dục, giáo dng đối với các môn
học trong nhà trng nhằm thực hiện chng trình dạy học. Trong quá trình đổi
mới phng pháp dạy học, thiết bị đồ dùng dạy học là một trong những điều kiện
cơ bản không thể thiếu để giáo viên, học sinh thực hiện mục tiêu dạy học . Hơn
nữa thiết bị đồ dùng dạy học tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh huy động mọi
năng lực hoạt động nhận thức, tiếp cận thực tiễn, nâng cao khả năng tự học, rèn
luyện kỹ năng học tập và thực hành. Thiết bị đồ dùng dạy học là vật chất hữu hình
tng nh là vô tri vô giác nhng di sự điều khiển
của ngi giáo viên, thiết bị đồ dùng dạy học thể hiện khả năng s phạm của nó
Làm tăng tốc độ truyền thông tin, tạo ra sự lôi cuốn, hấp dẫn làm cho giờ học
sinh động, hiệu quả hơn . 2.C



:
Đối với học sinh tiểu học, thiết bị dạy học lại càng đặc biệt quan trọng vì
nó giúp các em quan sát sự vật, hiện tng một cách trực quan, giúp học sinh
nhận thức sâu hơn nội dung bài học, hình thành tốt kỹ năng kỹ xảo.
IV.

K hoch thc hin

:
Thiết bị dạy học là phng tiện, là điều kiện vật chất để đổi mới phng
pháp dạy học ở tiểu học .
Trong những năm qua, các trng tiểu học đã đccung cấp khá nhiều
trang thiết bị và đồ dùng dạy học, có những thùng đồng bộ để dạy cho cả cấp học
và những bộ va-li để dạy theo lớp thống kê theo danh mục thì số lng vẫn cha
đáp ứng c đầy đủ.
B Ni dung: I. C

s lý lun
:
Khi nói đến việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, ngi giáo viên nghĩ
ngay đến các vật dụng trực quan cụ thể, các vật th, hoá chất, mẫu vật, mô hình,
tranh ảnh


:
Đc sự quan tâm của các cấp các ngành trong những năm vừa qua cơ sở vật
chất trng học đã c đầu t và nâng cấp , song thực tế vẫn còn hết sức khó
khăn , nhất là vùng nông thôn . Trng lớp ẩm thấp dột nát , thiếu các phòng chức
năng, phòng đồ dùng thiết bị . Tất cả các điều kiện trên cũng là một khó khăn cho
việc bảo quản và sử dụng đồ dùng dạy học .
2. Khú khn:
Ngi giỏo viờn phi hiu c đặc điểm tâm lý " Thích thì học say sa và
ngc lại". Để đảm bảo làm sao các đồ dùng c chọn để giảng dạy và học tập
phải phù hợp với bài học, môn học, đảm bảo tính chính xác và tính thẩm mỹ thì
đòi hỏi ngi thy phải có sự đầu t về thời gian và công sức để nghiên cứu.
Nhng hiện nay giáo viên tiểu học phải soạn giáo án rất nhiều môn học, lại
còn chấm bài và làm nhiều các công tác khác nên quỹ thời gian dành cho việc
nghiên cứu để sử dụng tốt đồ dùng còn hạn hẹp.
IV. Cỏc bin phỏp giải quyết vấn đề :
Sử dụng tốt hiệu quả đồ dùng dạy học ở các lớp 4,5 phụ thuộc vào các yếu
tố sau : +Công tác quản lý của nhà trng với thiết bị đồ dùng dạy học.
+Nhận thức về vai trò, tác dụng của đồ dùng dạy học trong quá trình dạy
học .
+Về việc hiểu cấu tạo đồ dùng dạy học thuộc khối lớp mà mình phụ trách,
về phạm vi sử dụng của mỗi đồ dùng dạy học trong các tiết dạy .
+Các thao tác kỹ thuật khi sử dụng đồ dùng dạy học theo dụng ý s phạm
của bài dạy .
+Tự làm và cải tiến đồ dùng dạy học.
Trong khuôn khổ của bài viết, với phạm vi trách nhiệm của một giáo viên đứng
lớp tôi xin trình bày một số nội dung sau :
V .Hiu qu :
Ngay từ đầu các năm học, nhà trng đã bố trí cán bộ phụ trách th viện,
thiết bị, có thời gian làm việc phù hợp, tạo điều kiện cho giáo viên m n và trả.
Riêng các va-li đồ dùng dạy học theo lớp, nhà trng kiểm kê theo danh mục, giải

dạy học .
Xuất phát từ thực tế khi nghiên cứu kỹ các bộ đồ dùng , thấy c một số
hạn chế và những bất hợp lý còn tồn tại ở đó. Hơn nữa hiện nay việc nâng cao
chất lng giáo dục cần đòi hỏi nhà trng phải có đầy đủ đồ dùng thiết bị dạy
học và các thiết bị đồ dùng đó phải đảm bảo phù hợp, có tác dụng tích cực trong
việc dạy và học .
III.Bi hc kinh nghim

:
Trong mấy năm gần đây, trng tôi tổ chức nhiều phong trào thi đua trong đó
có phong trào " Tự làm và cải tiến đồ dùng, thiết bị dạy học" là phong trào mà tôi
tâm đắc bởi vì tôi thấy :
- Thiết bị đồ dùng dạy học tự làm, tự cải tiến thờng sát với nội dung bài
học .
- Hình thành c thói quen tiết kiệm cho giáo viên và học sinh.
- Góp phần làm phong phú thiết bị dạy học .
Để làm thiết bị dạy học tôi có thể :
-Su tầm tranh ảnh có ở các loại báo, hoạ báo, tạp chí, bìa lịch
- Su tầm các vật dụng nh : Vỏ hộp, can nhựa, vỏ chai, dây thép
- Chọn các loại vật liệu sẵn có ở địa phng
Khi dạy các bài trong môn Tiếng Việt, môn Tự nhiên xã hội, môn Đạo đức,
môn nghệ thuật tôi hng dn học sinh lp ghộp cỏc mụ hỡnh chi. Tổ chức
cho các nhóm, tổ trong lớp thi đua trng by sản phẩm, tập hợp thành sản phẩm
chung của cả lớp để sử dụng dạy học theo các chủ đề thích hợp
Làm phong phú thêm nguồn thiết bị dạy học .
+ Làm các thanh hình chữ nhật ,hỡnh thoi ( Bằng gỗ, bìa) .
Vy đồ dùng học tập của học sinh cũng là phng tiện, là điều kiện
vật chất để đổi mới phng pháp dạy học. Nhận thức c tâm quan trọng của đồ
dụng dạy học của học sinh.
iều tôi muốn nói ở đây đó là muốn nâng cao hiệu quả khi sử dụng thiết




PH Ụ LỤC
A.Mở đầu
I.Lý do chọn đề tài:
1.Cơ sở lý luận:
2.Cơ sở thực tiễn:
II.Mục đích và phương pháp nghiên cứu:
III.Giới hạn của đề tài:
IV.Kế hoạch thực hiện:

B.Nội dung

I.Cơ sở lý luận:
II.Cơ sở thực tiễn:
III.Thực trạng:
1.Thuận lợi:
2.Khó khăn:
IV.Các biện pháp giải quyết vấn đề:
V.Hiệu quả:

C.Kết luận:

I. Ý nghĩa:
II.Khả năng áp dụng:
III.Bài học kinh nghiệm: