S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
GV
:
Lª ThÕ Th¾ng
MỤC LỤC
Nội dung Trang
I. Đặt vấn đề 2
II. Thực trạng về đạo đức học sinh lớp 10CA trường THPT
Cẩm Thuỷ 2.
3
1. Thuận lợi 3
2. Khó khăn 3
III. Một số biện pháp "giáo dục học sinh cá biệt" lớp 10CA
trường THPT Cẩm Thuỷ 2
5
IV. Kết quả 9
V. Kết luận 10
MỘT SỐ BIỆN PHÁP "GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT"
CỦA LỚP 10CA TRƯỜNG THPT CẨM THUỶ 2
1

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
GV
:
Lª ThÕ Th¾ng
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Một trong những mục tiêu của giáo dục phổ thông trong giai đoạn hiện
nay là:
“Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu
phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất

cá biệt" của lớp 10CA trường THPT Cẩm Thuỷ 2, cụ thể như sau:
II. THỰC TRẠNG VỀ ĐẠO ĐỨC HỌC SINH LỚP 10CA TRƯỜNG THPT
CẨM THUỶ 2.
1. Thuận lợi.
- Việc giáo dục đạo đức cho học sinh luôn được Chi bộ, BGH nhà trường
quan tâm chỉ đạo, được các tổ chức, đoàn thể khác trong nhà trường ủng hộ
nhiệt tình.
- Đa số các phụ huynh học sinh trong lớp đều có sự quan tâm đến việc học
tập của con em mình (qua phiên họp phụ huynh đầu năm và cuối học kỳ I số
phụ huynh tham gia 100% đã phần nào cho thấy điều đó).
- Đa số học sinh của lớp là chăm ngoan, có ý thức đạo đức tốt, có tinh
thần đoàn kết xây dựng tập thể lớp, giúp đỡ bạn bè.
- Tại các địa phương là vùng tuyển sinh của nhà trường, các tệ nạn xã hội
xuất hiện ít, nên nó cũng ít tác động đến học sinh.
- Bản thân là giáo viên chủ nhiệm có tuổi đời còn trẻ, luôn chấp hành tốt
mọi quy định của ngành, nội quy của nhà trường, tâm huyết với nghề, nhiệt
tình, trách nhiệm trong công việc.
2. Khó khăn.
- Trường THPT Cẩm Thuỷ 2 là một trường miền núi thuộc phía nam
Huyện Cẩm Thuỷ. Cơ sở vật chất của nhà trường còn nghèo nàn, chất lượng
tuyển sinh đầu vào thấp, nền kinh tế của địa phương thuộc vùng tuyển sinh
nhà trường chậm phát triển.
- Phần lớn học sinh của lớp là con của các gia đình thuần nông, hoàn
cảnh kinh tế còn nhiều khó khăn, ít có điều kiện để chăm lo cho việc học tập
của con, em mình. Đặc biệt một số ít gia đình cả bố và mẹ đều đi làm ăn xa,
nên việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường còn nhiều hạn chế (như hs: Đỗ
3

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
GV

tính
Lỗi thường
xuyên vi
phạm
HK HL
Hoàn cảnh
GĐ
1
Vũ Hoàng
Anh
28/02/96 Nam
Bỏ giờ, đi
học chậm,
trong giờ học
không
nghiêm túc
Yếu TB
- Gia đình
Làm đồi.
- Gia đình
tương đối
chiều con,
vì con một
4

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
GV
:
Lª ThÕ Th¾ng
2

30/03/96 nam
Đi học nhưng
không đến
lớp, không
nghiêm túc
trong giờ học
TB TB
- Gia đình
Làm ruộng
- Nhà ở
Cẩm Vân ,
phải đi đò
vào mùa
nước lũ
- Bố đi làm
ăn xa.
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP "GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT" CỦA LỚP 10CA
TRƯỜNG THPT CẨM THUỶ 2.
1. Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thân thiện, đa số học sinh trong lớp phải
hiểu và thực hiện nghiêm túc nội quy của cơ quan, không vi phạm những
điều cấm đối với học sinh. Qua đó để học sinh chậm tiến thấy được những lỗi
vi phạm của mình gây ảnh hưởng đến tập thể lớp như thế nào?
Để làm được điều đó tôi sử dụng các biện pháp:
5

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
GV
:
Lª ThÕ Th¾ng
- Cho học sinh viết cam kết thực hiện nghiêm nội quy nhà trường, không

:
Lª ThÕ Th¾ng
Qua theo dõi và thăm gia đình học sinh, xác định ở lớp 10CA có 04 học
sinh thuộc diện học sinh cá biệt đó là:
TT Họ và tên
Lỗi thường
xuyên vi
phạm
HK HL Nguyên nhân
Hoàn cảnh
GĐ
1
Vũ Hoàng
Anh
Bỏ giờ, đi
học chậm,
trong giờ học
không
nghiêm túc
Yếu TB
- Gia đình ít
có thời gian
quan tâm đến
con cái.
- Quá tin vào
con.
- Gia đình
Làm đồi.
- Gia đình
tương đối

Không
nghiêm túc
trong giờ học,
đánh nhau
Yếu TB
- Gia đình ít
quan tâm đến
việc học của
con cái.
- Bị bạn bè
lôi kéo đi
chơi điện tử
- Bố mẹ cả
ngày đi làm
trên đồi
4 Vũ Văn
Ngọc
Đi học nhưng
không đến
lớp, không
nghiêm túc
trong giờ học
TB TB - Nhà xa, đi
học trọ lại
nhưng thiếu
sự giám sát
của gia đình.
- Gia đình
Làm ruộng
- Nhà ở Cẩm

Bằng sổ liên lạc, để thông báo thường xuyên mỗi tuần 01 lần: Giáo viên
chủ nhiệm nhận xét về kết quả học tập, số buổi nghỉ, số lần bỏ tiết, đi học
chậm và các vi phạm khác, nhận xét về thái độ, chiều hướng tiến bộ của học
sinh cá biệt đó và đưa học sinh chuyển về cho phụ huynh vào thứ 7, phụ
huynh học sinh xem sau đó nhận xét các hoạt động của học sinh tại gia đinh
và ký xác nhận rồi chuyển lại cho giáo viên chủ nhiệm vào sáng thứ 2 tuần
sau (phụ huynh học sinh phải ký mẫu vào sổ liên lạc).
Bằng điện thoại: Giáo viên chủ nhiệm cho phụ huynh đăng ký số điện
thoại và thông báo số điện thoại của mình cho phụ huynh học sinh biết, ngay
8

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
GV
:
Lª ThÕ Th¾ng
từ buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm. Giáo viên chủ nhiệm có thể liên lạc
trực tiếp với phụ huynh học sinh bằng số điện thoại khi cần thiết và ngược lại
phụ huynh học sinh có thể liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để nắm thông tin
về học sinh.
Đặc biệt đối với học sinh hay nghỉ học, bỏ giờ như: Cao Việt Thắng, Vũ
Văn Ngọc, Vũ Hoàng Anh nếu nghỉ học không có lí do, hoặc viết giấy phép
nhưng không có chữ ký phụ huynh, có chữ ký phụ huynh nhưng không
đúng thì giáo viên chủ nhiệm điện trực tiếp cho gia đình học sinh ngay
trong buổi học hôm đó để xác định thông tin.
6. Thường xuyên quan tâm, gần gũi với các học sinh cá biệt, để các em
cảm thấy mình không bị xa lánh, ghét bỏ và các em có thể chia sẻ những
vướng mắc, từ đó có những lời khuyên đúng đắn, phù hợp tháo gỡ cho các
em.
7. Phân công các bạn học sinh trong lớp theo dõi, giúp đỡ học sinh cá
biệt: Tất cả các bạn học sinh trong lớp đều phải có trách nhiệm giúp đỡ các

SL % SL % SL % SL %
10CA 42
36 85,7 6 14,3 0 0 0 0
Xếp loại văn hoá
Giỏi Khá TBình Yếu
SL % SL % SL % SL %
0 0 23 54,8 19 45,2 0 0
Như vậy việc tác động các biện pháp nêu trên đã thu được một số kết quả
nhất định:
- Lớp không còn học sinh xếp vào diện học sinh cá biệt.
- Ý thức đạo đức của các học sinh này nói riêng và của cả tập thể lớp nói
chung đều có sự tiến bộ (100% HS có hạnh kiểm từ khá trở lên).
- Các học sinh đều hiểu và thực hiện nghiêm túc các nội quy của nhà
trường, không có học sinh vi phạm điều cấm đối với học sinh.
- Trong các giờ học các em chú ý xây dựng bài, chuẩn bị bài tốt hơn và
chất lượng văn hoá cũng được nâng lên.
- Cuối năm không có học sinh bỏ học.
V. KẾT LUẬN:
Sáng kiến kinh nghiệm này qua trải nghiệm qua thực tế, tôi nhận thấy
rằng giáo dục đạo đức học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt nói
riêng là nhiệm vụ không dễ. Vì vậy để đạt được kết quả nhất định thì cần
phải có:
10

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
GV
:
Lª ThÕ Th¾ng
- Sự phối hợp tốt từ nhiều phía: Giáo viên chủ nhiệm, tập thể lớp, ban cán
sự lớp, đồng nghiệp, Ban giám hiệu, phụ huynh học sinh, các đoàn thể