Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
PHÒNG GD& ĐT NAM ĐÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MN THƯỢNG LONG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Thượng Long, ngày 20 tháng 05 năm 2011
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬT
Đề tài: Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào các hoạt
động cho trẻ 5 tuổi
(Đề nghị công nhận danh hiệu: chiến sĩ thi đua cấp tỉnh)
I. Sơ lược lý lịch:
Tôi tên là: Võ Thị Kim Anh Bí danh: không Nữ
Sinh ngày: 02/04/1973
Quê quán: An Thủy, Lệ Ninh, Tỉnh Quãng Bình
Nơi thường trú: Xã Hương Giang, Huyện Nam Đông, Tỉnh Thừa Thiên Huế
Đơn vị công tác: Trường mầm non Thương Long
Chức vụ hiện nay: TTCM, Giáo viên đứng lớp
Trình độ chuyên môn: ĐHSP MN
- Những khó khăn, thuận lợi trong việc thực hiện nhiệm vụ
* Thuận lợi:
- Phần lớn các cháu thích đến lớp, đi học đều và rất chăm hoạt động
- Được sự quan tâm giúp đỡ của BGH nhà trường, phòng Mầm non.
- Phòng học rộng, thoáng mát có điện, quạt và đủ đồ dùng để trẻ hoạt động.
Võ Thị Kim Anh Mầm non
ThượngLong
1
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
- Cô giáo yêu nghề, mến trẻ
- Lớp tách riêng độ tuổi.
- Trường đầu tư cho lớp thùng rác có nắp đậy bỏ ở nhiều chổ trong sân
trường để thuận lợi cho cháu và phụ phuynh bỏ rác.
- Nhà trường quan tâm đến việc vệ sinh môi trường, vệ sinh cơ thể trẻ tạo
điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động.

độ chuẩn 100%. Tham gia tốt các hoạt động đoàn thể.
* Khó khăn:
- Đời sống kinh tế của xã còn nhiều khó khăn vì người dân ở đây toàn bộ
sống bằng nghề nương rẫy.
- Trình độ văn hoá còn thấp, điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn. Việc
đầu tư chăm lo đến việc học cho con em còn hạn chế. Cha mẹ chỉ giao phó
toàn bộ trách nhiệm cho nhà trường, trông chờ, ỷ lại vào nhà nước.
- Trường mần non Thượng Long nằm trên 9 thôn, có một cơ sở chính gồm
4 lớp và 3 cơ sở lẻ có 6 nhóm lớp. Ở ba lớp lẻ còn có 4 phòng học diện tích
chật hẹp, không có công trình vệ sinh, chưa có tường rào bảo vệ.
- Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy và học vẫn còn thiếu thốn.
- Hệ thống điện và quạt trong phòng học bị hư hỏng.
III/ Mục đích yêu cầu của sáng kíên cải tiến, kỷ thuật.
Võ Thị Kim Anh Mầm non
ThượngLong
3
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
Từ xưa ông cha ta đã quan tâm đến vấn đề môi trường song qua các câu
tục ngữ, thơ ca “ Nhà sạch thì mát, bát sạch thì ngon cơm”. Môi trường bao
gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, môi
trường có tầm quan trọng đối với đời sống con người và phát triển kinh tế
văn hóa của đất nước của nhân loài đặc biệt là ở lứa tuổi mầm non việc giáo
dục môi trường không chỉ cho hôm nay và cho cả ngày mai nhằm xây dựng
trường học xanh sạch đẹp và xã hội trong lành, bảo vệ môi trường còn giúp
cho giáo viên có kiến thức về môi trường, ô nhiễm môi trường, giáo viên
phải là người làm gương cho trẻ luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ
kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường
và giáo dục trẻ biết yêu quí gần gũi với môi trường
Trên cơ sở đó nhằm hình thành cho trẻ thói quen tốt biết sắp xếp đồ dùng đồ
chơi trong lớp và ngoài trời gọn gàn ngăn nắp, biết bỏ rác đúng nơi qui định,

hợp vào các chủ đề, các hoạt động giáo dục phù hợp với độ tuổi, phải thực tế
tình hình của địa phương, lồng ghép phải nhẹ nhàng gần gũi với trẻ muốn có
được kết quả cao thì tôi đưa ra các giải pháp sau:
* Biện pháp 1: Thực hiện dạy lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường ở
mọi lúc mọi nơi.
Giáo viên giúp trẻ hiểu về môi trường xung quanh của trẻ: Lớp, trường, gia
đình, làng xóm phân biệt được môi trường sạch và môi trường bẩn. Từ đó trẻ
có ý thức phải giữ cho môi trường được sạch sẽ như: không vứt rác, vứt đồ
chơi bừa bãi, tham gia vệ sinh lau chùi xếp đồ chơi ngăn nắp, bỏ rác vào giỏ
rác, biết đi vệ sinh đúng nơi qui định, biết giữ sạch sẽ nhà vệ sinh và rửa tay
Võ Thị Kim Anh Mầm non
ThượngLong
5
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
bằng xà phòng khi đi vệ sinh. Tiết kiệm nước chảy tràn biết khóa vòi lại, giữ
gìn đồ chơi. Bên cạnh con người và động vật, thực vật giáo viên giải thích
cho trẻ hiểu con vật và cây cối có ích gì cho con người, cây cối làm giảm ô
nhiễm môi trường, giảm bụi tiếng ồn, cung cấp cho con người thức ăn, thuốc
chữa bệnh, còn giúp ngăn chặn lũ lụt… cây kiễng, hoa trang trí tao cảnh
đẹp.Giáo dục trẻ khi đi dưới trời nắng phải đội mũ, đeo khẩu trang,đeo găng
tay không nên ở ngoài trời lâu. Khi đi dưới trời mưa phải che dù, đội mũ nón
hoặc mặc áo mưa, không chơi đùa dưới trời mưa, có phản ứng đúng với các
hành vi làm bẩn hay phá hoại môi trường.
- Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường ở mọi lúc mọi nơi là thông
qua các tiết hoạt động học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, Hoạt động
chăm sóc vệ sinh, lao động…
* Biện pháp 2: Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào các
hoạt động học.
Tùy theo chủ đề, chủ điểm để lựa chọn cách lồng ghép vào hoạt động sao
cho phù hợp giúp trẻ dể hiểu, dể nhớ

bảo vệ môi trường, rèn trẻ có kỷ năng giữ gìn bảo vệ môi trường
Trong quá trình tổ chức hoạt động ngoài trời, đây là phần lồng ghép các
hình ảnh cụ thể sinh động. Có thể chỉ cho trẻ xem một số hình ảnh lá rụng
xuống sân trường, xe chạy trên đường xả khói, bay bụi… nguyên nhân gây
Võ Thị Kim Anh Mầm non
ThượngLong
7
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
ra ô nhiễm môi trường, chỉ cho trẻ thấy đó là môi trường bẩn. Qua đó giáo
dục trẻ phải làm gì?
Cô giáo thường xuyên cũng cố kiếm thức bảo vệ môi trường để trẻ có thói
quen ghi nhớ có ý thức về bảo vệ môi trường trong nhà trường, gia đình và
xã hội.
Võ Thị Kim Anh Mầm non
ThượngLong
8
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
Các cháu biết nhặt rác ở sân trường bỏ đúng nơi qui định
*Biện pháp 4: Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt
động góc.
- Qua hoạt động góc trẻ được trực tiếp chơi, biết xếp đặt đồ chơi ở góc của
mình, biết cách sưng hô và giao tiếp theo vai chơi vì vậy giáo viên cần tổ
chức thường xuyên, tùy theo từng chủ đề mà chuẩn bị các góc chơi cho phù
hợp, trong khi chơi cô cùng nhập vai chơi cùng trẻ giúp cho trẻ biết vai mình
đang chơi, việc mình đang làm và hoàn thành nhiệm vụ.Khi trẻ chơi cô giao
lưu với trẻ động viên trẻ giao lưu các góc chơi giúp trẻ mạnh dạn… thông
qua đó giáo dục trẻ tính ngăn nắp gọn gàng, tính làm người lớn biết được
môi trường đẹp và môi trường xấu, biết chia sẽ hợp tác với bạn bè và những
người xunh quanh có phản ứng đúng với các hành vi làm bẩn hay phá hoại
môi trường.

vệ sinh cơ thể và vệ sinh môi trường.
- Phu huynh cung cấp thêm cho lớp những nguyên vật liệu sẵn có ở địa
phương để làm đồ dùng đồ chơi, nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng của
việc bảo vệ môi trường.
- Qua đó sự chăm sóc và giáo dục cho trẻ ta thấy được sự chú ý của trẻ phát
triển một cách rỏ rệt.
* Giải pháp 6: Nghiên cứu nội dung, chương trình, phương pháp:
- Sưu tầm các tài liệu có liên quan đến “Vệ sinh và bảo vệ môi trường”
- Tài liêu hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong
trường mầm non của bộ giáo dục và đào tạo, sở giáo dục đào tạo.
Võ Thị Kim Anh Mầm non
ThượngLong
11
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
- Cuốn tài liệu tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên năm
2006 của nhóm biên soạn Nguyễn Thị Mai Phương.
Trần Thu Hòa
Hoàng Thu Hương
Trần Thị Thanh
- Các tập san giáo dục mầm non.
- Nhón biên tập: Phan Thị lạc, Trần Thị Thanh. Hổ trợ cho tôi nghiên cứu
để hoàn thành sáng kiếm kinh nghiệm này.
- Tham gia tập huấn, hội thảo do phòng GD, Sở GD tổ chức để dự các tiết
mẫu.
- Tham gia thảo luận ở tổ chuyên môn nhằm giúp cho bản thân nắm được
những vấn đề cơ bản.
- Nắm vững yêu cầu của từng tiết học
V/ Nên dự đoán kết quả và những ảnh hưởng có sức lan toả trong vi
phạm toàn huyện( tỉnh) mà sáng kiến kỷ thuật có thể mang lại:
- Qua quá trình thực hiện những biện pháp trên lớp tôi đã đạt được kết quả

+ Phần lớn các cháu thích đến lớp.biết vâng lời cô, yêu thương giúp đỡ bạn.
Thực hiện ban đầu trẻ chưa tích cực với hoạt động về môi trường
Võ Thị Kim Anh Mầm non
ThượngLong
13
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
- Qua việc khảo sát đầu năm vào tháng 10, và kết quả kiểm tra vào tháng 4
đã cho thấy tỉ lệ trẻ biết vệ sinh bảo vệ môi trường đạt cao. Trẻ hứng thú
tham gia vào các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường, chăm sóc cây,
vườn hoa, tưới nước, bón phân, bắt sâu, thu gon rác…
Qua góc chơi bé tập làm nội trợ, trẻ tự chế biến các nón ăn đơn giản như:
khuấy nước chanh, in bánh, cắt hoa quả, cắm hoa… trẻ biết tiết kiệm nước,
nguyên liệu chế biến thu gom gọn gàng sau khi làm song
Góc nghệ thuật và một số góc khác giáo dục trẻ có ý thức xắp sếp đồ dùng
đồ chơi gọn gàng, biết cắt, xé dán một bức tranh từ họa báo, biết bôi hồ dán
vừa đủ dính… biết kể những câu chuyện về giáo dục bảo vệ môi trường
Nhiều cháu luôn có ý thức trao đổi với bạn để cùng nhau bảo vệ môi trường
như: cháu Mai, Hoàng, Tùng, Sơn….
Qua quá trình thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ chúng ta thấy
rằng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ là một yếu tổ quan trọng Và
rất cần thiết . Muốn đạt được những thành tích trên, trước hết là nhờ sự phấn
đấu của bản thân và sự đoàn kết của chị em đồng nghiệp, nhà trường và phụ
huynh đã giúp đỡ để tôi thực hiện chuyên đề một cách dể dàng hơn.
- Cô giáo phải thật sự yêu thương, tôn trọng đối sử công bằng với trẻ coi trẻ
như con của mình “ cô giáo như mẹ hiền”
- Cô giáo cần tạo sự hứng thú cho trẻ khi tiếp xúc với các hoạt động, giáo
viên luôn nhiệt tình, tận tâm, tận lực nguyện đem hết sức mình để cồng hiến
cho sự nghiệp, luôn tìm tòi nghiên cứu tài liệu đem lại kết quả tốt cho tiết
dạy.
Võ Thị Kim Anh Mầm non

Võ Thị Kim Anh
Hội đồng xét sáng kiến
của huyện
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Võ Thị Kim Anh Mầm non
ThượngLong
16
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổiKết quả thẩm định
của Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm sở GD&ĐT
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………