SỞ GD&ĐT THÀNH PHỐ HÀ NỘI
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN ỨNG HOÀ
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TRẺ MẪU GIÁO
LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH
Tác giả : VŨ THANH HUYỀN
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường mầm non Lưu Hoàng
Năm học 2009 – 2010
2
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập -Tự do- Hạnh phúc
……………………
ĐỀTÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học 2009-2010
…………………
I- SƠ YẾU LÝ LỊCH
HỌ VÀ TÊN: Vũ Thanh Huyền
SINH NGÀY: 14 tháng 11 năm 1980
NĂM VÀO NGÀNH: 2005
CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN
ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG MẦM NON LƯU HOÀNG
TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN: CAO ĐẲNG
HỆ ĐÀO TẠO: CHÍNH QUY
KHEN THƯỞNG : GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN
II-NỘI DUNG ĐỀ TÀI
1/ TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TRẺ MẪU GIÁO
LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH
2/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Làm quen với môi trường xung quanh là một hoạt động giúp trẻ mầm non

- Được ban lãnh đạo nhà trường quan tâm giúp đỡ.
- Môi trường xung quanh gần gũi trẻ.
b/ Khó khăn.
- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho môn học chưa phong phú, sinh động và chưa
phù hợp với chủ đề chủ điểm.
- Chưa có góc tuyên truyền về môi trường xung quanh cho các bậc phụ
huynh.
- Trong trường chưa tạo được góc thiên nhiên cho trẻ hoạt động khám phá
trải nghiệm.
- Phụ huynh chưa hiểu được tầm quan trọng của việc bé làm quen với môi
trường xung quanh dối với sự phất triển của trẻ.
- Phụ huynh đa số là làm nông nghiệp cho nên trtẻ không có điều kiện để đi
tham quan những khu di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh và đặc biệt trẻ
chưa được ra Hà Nội, đi thăm lăng Bác đi thăm vườn bách thú.
- Trình độ giáo viên còn hạn chế.
2/ Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
- Trước khi thực hiện đề tài này tôi tiến hành khảo sát lớp A2 với số trẻ là 25
cháu và kết quả như sau.
STT Khả năng quan sát, so sánh, phân
loại, thử nghiệm, dự đoán
Kết quả
Số lượng Tỉ lệ %
01 Loại tốt 03 12%
02 Loại khá 04 16%
03 Loại trung bình 08 32%
04 Loại yếu 10 40%
Thông qua 9 tiết dạy được tổ chuyên môn nhà trường đánh giá kết quả như sau
STT Phân loại Kết quả
Số lượng Tỉ lệ%
5

6
+ Nắm chắc phương pháp môi trường xung quanh với từng loại bài.
+ Lắng nghe và tiếp thu ý kiến của đồng nghiệp, ban giám hiệu, rút kinh
nghiệm sau mỗi lần dự giờ thăm lớp từ đó khắc phục thiếu sót của mình để lần
sau dạy trẻ tốt hơn.
+ Để dạy trẻ học một cách tích cực tôi đã dùng nhiều thủ thuật khác nhu như
cho trẻ tiếp xúc nhiều lần với đối tượng cần khám bằng các giác quan.
Dành thời gian nhất định cho trẻ cầm nắm ngấưm nghía chơi với đối
tượng, bắt chước vận động , tiếng kêu, hình dáng của sự vật hiện tượng sau đó
cho trẻ thể hiện những gì đã khám phá được bằng cách cô đưa ra các câu hỏi
gợi mở nhằm kích thích tư duy của trẻ phát triển.
+ Coi trọng việc sử dụng các giác quan trong quá trình quan sát và tìm hiểu
sự thay đổi của sự vật hiện tượng.
Ví dụ: khi cho trẻ làm quen với một số con vật nuôi trong gia đình tôi
đã cho trẻ xem một đoan phim về các con vật nuôi và tôi dặn trẻ về nhà quan
sát các con vật nuôi trong gia đình mình như; lắng nghe tiếng kêu, quan sát
đặc điểm vận động thức ăn sinh sản của chúng.
Khi vào tiết dạy tôi cho trẻ kể tên các con vật nuôi trong gia đình mà trẻ
biết thì trẻ rất hào hứng kể và phân biệt được rất rõ đâu là vật nuôi trong gia
đình.
+ Khi tổ chức hoạt động nhận thức cho trẻ tôi luôn cho trẻ được tham gia
vào bằng mọi hình thức như; cho trẻ nói đặc điểm của con vật, đồ vật, bắt
chước tiếng kêu của con vật, đồ vật, tạo dáng về con vật đồ vật. Nhưng tôi
không áp dặt trẻ phải mô phỏng như thật mà cho trẻ chơi theo trí tưởng tượng
của trẻ.Từ đó trẻ thấy được sự giống nhau và khác nhau của các sự vật hiện
tượng.
+ Điều quan trọng là tôi luôn xen kẽ giữa động và tĩnh để trẻ được học mà
chơi, chơi mà học bằng các trò chơi, bài hát đọc đồng dao, ca dao về các con
vật, đồ vật, từ đó giúp phát triển ngôn ngữ, tư duy của trẻ.
7

Để có được những bài hát, bài thơ câu đố, đồng dao, tôi đã sưu tầm và
sáng tác để áp dụng phù hợp với từng loại bài, lopại tiết, từng trò chơi, chủ đề.
Ví dụ; Chủ đề “ Cùng vui khám phá” tôi sưu tầm bài hát sau đó tôi thay
đổi lời bài hát cho phù hợp với chủ đề mình lựa chọn. Đến phần chuyển hoạt
động này sang hoạt động khác tôi phải sangá tác những đoạn thơ hay đồng dao
ngắn để trẻ hào hứng và không gò ép trẻ.
Ví dụ ; Khi làm quen với con vật nuôi trong gia đình tôi sáng tác vè con
vật vừa nhằm củng cố kiến thức vừa giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Ve vẻ vè ve
Cái vè loài vật
Dáng người lạch bạch
Chân ngắn có màng
Là vịt là ngan
Cổ cao là ngỗng
Lông phồng mào đỏ
Chứng tỏ là gà
Biết canh giữ nhà
Là con chó cún
Mồm kêu meo meo
Chứng tỏ là mèo.
Mồm kêu ụt ịt
Là con lợn ỉn
Biết cày biết bừa
Là trâu là bò
Loài vật hay quá
Bạn kể tiếp nha
Có thể noí sử dụng thủ thuật trên để tạo hứng thú cho trẻ là rất phù hợp.
Qua sử dụng thủ thuật này tôi thấy không khí của tiết học sôi nổi hẳn lên.
Trẻ không bị áp đặt gò bó mà vẫn đạt được kết quả tốt trong hoạt động nhận
thức.

04 Loại yếu 10 40% 0 0%

10
VI/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
Trong quá trình thực hiện đề tài tôi rút ra được một số kinh nghiệm sau.
- Giáo viên phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, có sự say mê với nghề nghiệp.
Cần phải đầu tư sáng tạo nhiều trong phương pháp giảng dạy bộ môn. Biết
áp dụng hình thức dạy mới, sáng tạo, sinh động, hấp dẫn trẻ, nhằm nâng cao
kết quả các tiết dạy. Muốn vậy bản thân giáo viên phải luôn chau dồi kiến
thức, thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ .
1/ Làm đồ dùng đồ chơi sinh động, sáng tạo.
- Đồ dùng đồ chơi càng phong phú thì sự tiếp thu của trẻ càng đạt kết quả
cao, chính vì vậy giáo viên phải luôn tìm tòi sáng tạo để tạo ra những đồ
dùng đồ chơi có tính hấp dẫn nôi cuốn trẻ đến với hoạt động nhận thức.
2/ Làm tốt công tác tuyên truyền.
Tuyên truyền, phối kết hợp với các ban ngành đoàn thể, phụ huynh trong
công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Làm được như vậy chúng ta mới hoàn
thành nhiệm vụ giáo dục trẻ một cách toàn diện.
3/ Tạo môi trường cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh.
- Giáo viên cần tạo môi trường phong phú, sạch sẽ và an toàn để trẻ khám
phá môi trường xung quanh.
- giáo viên cần giúp trẻ suy nghĩ về những gì chúng đang nhìn thấy đồng thời
là người hướng dẫn và tạo điều kiện cho trẻ hoạt động.
- Giáo viên cần tổng hợp, phân tích, những kiến thức thu được khi thử
nghiệm và hìh thành ở trẻ thái độ tích cực với môi trường xung quanh.
- Trong quá trình dạy trẻ giáo viên cần sử dụng câu hỏi gưọi mở để trẻ giải
quyết vấn đề nhưng số lượng và tính chất câu hỏi ở từng bước khác nhau sẽ
giúp trẻ có được một số hiểu biết và phát triển tư duy tốt hơn.
VII/ NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ.
1/Lãnh đạo các cấp cần quan tâm hơn nữa đến việc trang bị cơ sở vật chất


13