I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Nhiệm vụ của trường mầm non là: "Tiếp nhận, chăm sóc và giáo dục trẻ
từ 0-6 tuổi". Các bé khi đến trường còn chưa biết đi, chưa biết nói, mọi sinh
hoạt ban đầu hoàn toàn nhờ vào cô giáo. Nhiều phụ huynh khi đưa con đến
trường còn vô cùng lo lắng, không biết các cô giáo mầm non có chăm sóc con
mình được chu đáo được hay không. Đặc biệt là với các cháu bị suy dinh dưỡng,
các bé biếng ăn các bậc cha mẹ không tránh khỏi những băn khoăn trăn trở,
đang giờ làm việc cũng tranh thủ đến xem con có khóc không, ăn có được nhiều
không? Những trăn trở của họ - chúng tôi, những cô giáo mầm non đều thấu
hiểu và thông cảm.
Để các bậc cha mẹ yên tâm công tác, chúng tôi đã thực sự vừa là cô giáo,
vừa là người mẹ hiền, dạy trẻ biết đi đứng, dạy trẻ nói điều hay lẽ phải, dỗ dành
trẻ ăn hết xuất, ru cho các bé ngủ ngon giấc. Chúng tôi, những cô giáo mầm non
chỉ ước mong làm sao nuôi cho các bé khoẻ, dạy cho các bé ngoan, mở ra trước
mắt các bé một thế giới đầy kỳ thú để các bé thoải mái tìm tòi và khám phá, tạo
cho các bé các sân chơi để các bé có dịp trải nghiệm những gì bé được cô dạy ở
trường và cả những gì bé tự khám phá được. Những gì các bé làm được là một
món quà quý giá mà các bé tặng cho chúng tôi.
Tâm huyết là thế nhưng trên thực tế trường mầm non Chiềng Mung còn
gặp muôn vàn khó khăn trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
Trường được thành lập từ tháng 8 năm 2004 với 24 nhóm lớp, các lớp được
phân bố ở các thôn bản, tiểu khu trong toàn xã, hầu hết phòng học là nhà tạm,
nhà mượn, trang thiết bị bên trong hầu như không có gì. Trong khi đó nhu cầu
1
gửi trẻ đến trường mầm non lại rất lớn vì vậy nhà trường phải huy động phụ
huynh làm nhà tạm và mượn phòng học của các nhà văn hoá thôn bản, phòng
học của các cơ quan và các trường tiểu học trên địa bàn.Năm học 2007-2008
nhà trường được đầu tư 6 phòng học kiên cố từ chương trình kiên cố hoá trường
lớp học nhưng các công trình phụ trợ không có, với 6 phòng học/23 nhóm lớp -
đây là một thử thách với cô trò nhà trường. Nhà trường đã từng bước khắc phục
những khó khăn đó, cùng với các ban ngành đoàn thể và đặc biệt là hội phụ

trung tâm chưa có, các nhóm lớp hầu hết là nhà tạm, nhà mượn. Song trường lại
thuộc khu vực vùng I của huyện Mai Sơn, điều kiện sống của nhân dân trong địa
bàn tương đối ổn định. Nhận thức của một số bậc phụ huynh về ngành học
tương đối đầy đủ, bên cạnh đó vẫn còn nhiều bậc phụ huynh nhận thức về ngành
học còn nhiều hạn chế, coi trường mầm non chỉ là nơi trông nom, chăm sóc trẻ
nên phó mặc mọi việc chăm sóc - giáo dục trẻ cho các cô giáo mầm non. Về cơ
sở vật chất ít được các cấp các ngành quan tâm tạo điều kiện, phụ huynh lại phó
mặc và trông chờ vào nhà nướcc. Chính vì vậy cơ sở vật chất nhà trường khi
mới thành lập vô cùng thiếu thốn. Cụ thể là:
3
S
T
T
Năm học Phòng
học
tạm
Phòng
học cấp
4
Phòng
học
kiên cố
Bếp một
chiều
Sân
chơi
Sân có
đồ chơi
1 2004-2005 20 2 0 0 0 0
3 2005-2006 20 2 0 0 0 0

chất: cấp đất(Điểm trung tâm, điểm Hoàng Văn Thụ và một số điểm lẻ), giải
phóng mặt bằng, đầu tư xây dựng phòng học, trang thiết bị trong và ngoài lớp.
Đây là nguồn động viên và tạo điều kiện để nhà trường chúng tôi chăm sóc giáo
dục trẻ được tốt hơn.
2.2.Biện pháp 2. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động phụ huynh
học sinh.
Hằng năm, tôi xây dựng kế hoạch cụ thể về nội dung tuyên truyền, số lượt
tuyên truyền, hình thức tuyên truyền tới toàn thể cán bộ giáo viên trong nhà
trường. Yêu cầu các nhóm lớp xây dựng kế họch và tổ chức tuyên truyền tới
100% các bậc phụ huynh. Ngoài ra tôi còn tranh thủ các buôit họp phụ huynh
toàn trường hoặc các buổi họp ban đại diện phụ huynh học sinh để tuyên truyền
những kiến thức nuôi dạy con theo khoa học, những điều kiện và nhu cầu cần
thiết về cơ sở vật chất cho việc chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non. Từ
5
đó, tôi kết hợp với hội phụ huynh học sinh vận động hỗ trợ kinh phí xây dựng cơ
sở vật chất.
Trong năm học nhà trường đã huy động từ phụ huynh đóng góp trên 70
triệu đồng để xây dựng tường rào khu trung tâm và các công trình phụ trợ cho
các điểm.( Làm mái vòm, nhà để xe khu trung tâm, sửa chữa các phòng học, bếp
ăn của 3 điểm…)
2.3.Biện pháp 3. Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục mầm non.
Làm tốt công tác xã hội hoá là một việc làm vô cùng cần thiết trong công
tác xây dựng cơ sở vật chất nhà trường. Nếu chỉ dựa vào sự đóng góp của nhân
dân thì không thể xây dựng được cơ sở vật chất để đáp ứng được các nhu cầu
chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy đòi hỏi phải có sự ủng hộ, chung tay gánh vác của
toàn thể xã hội. Chính vì vậy tôi đã kêu gọi sự quan tâm, ủng hộ của các đơn vị
như: Các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm, các tập thể, cá nhân, các cơ quan đơn
vị đóng trên địa bàn cũng như ngoài địa bàn.Trong năm học đã huy động được
sức người, sức của để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường và cảnh quan môi
trường trong nhà trường luôn xanh - sạch - đẹp. Các đơn vị đã tạo điều kiện để

quả học tập của trẻ từ đó có sự ủng hộ nhà trường trong việc xây dựng cơ sở vật
7
chất. Chính vì vậy, trong những năm qua, nhà trường luôn tổ chức các hội thi
của cô và trẻ như: Thi giáo viên dạy giỏi, thi giáo viên nuôi dưỡng giỏi, thi làm
đồ dung đồ chơi tự tạo, thi cô giáo kể chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh,
thi Bé mầm non nói Tiếng Việt, thi Bé mầm non Kể chuyện đọc thơ, thi gia đình
và dinh dưỡng trẻ thơ, Bé mầm non giáo dục bảo vệ môi trường…Các hội thi
đều được tập thể cán bộ giáo viên và phụ huynh nhiệt tình ủng hộ.
Kết quả của các hội thi đã đánh giá thực chất chất lượng dạy và học, tạo
thêm niềm tin cho các bậc phụ huynh và đó cũng là thông điệp chúng tôi muốn
gửi đến các bậc phụ huynh và cộng đồng xã hội hãy chung tay góp sức cùng với
chúng tôi - người giáo viên mầm non xây dựng nền móng vững chắc cho thế hệ
tương lai của gia đình và đất nước.
III.KẾT QUẢ CHUNG.
Nắm chắc các điều kiện thực tế của nhà trường và áp dụng các biện pháp
trên vào công tác xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường đã thu được kết quả rất
tốt. Nhà trường đã nhận được sự quan tâm tạo điều kiện của các cấp các ngành,
đặc biệt là cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, hỗ trợ kinh phí xây dựng cơ
sở vật chất nhà trường và mua sắm các trang thiết bị đồdùng đồ chơi cho cô và
trẻ.
Nhà trường phối hợp chặt chẽ hơn với các ban ngành chức năng trong
việc chăm sóc giáo dục trẻ như: Phối hợp với y tế tổ chức khám sức khoẻ cho
giáo viên và học sinh, phối hợp với hội phụ nữ xã tuyên truyền kiến thức nuôi
dạy trẻ theo khoa học, phòng bệnh cho trẻ…
8
Nhận thức của các bậc phụ huynh về ngành học được nâng lên, các bậc
phụ huynh đã quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ và phối hợp với giáo
viên để thực hiện. Phụ huynh cùng đóng góp kinh phí với nhà nước để xây dựng
các công trình từ dự án 925 xây dựng 3 bếp ăn, 2 sân chơi, 3 nhà vệ sinh, là mài
vòm điểm trung tâm, làm nhà bán mái trung tâm, xây dựng tường rào xung

*Về tình hình đội ngũ:
STT Năm học Số lượng Trình độ
Đại học Cao đẳng Trung
cấp
Sơ cấp
1 2007-2008 33 1 4 28 0
3 2008-2009 36 1 3 32 0
4 2009-2010 38 2 3 33 0
9
IV.BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
Từ những kết quả đã đạt được như trên bản thân tôi rút ra một số bài học
kinh nghiệm trong công tác xây dựng cơ sở vật chất nhà trường như sau:
Một là: Người cán bộ quản lý nhất là người hiệu trường phải làm tốt công
tác tham mưu. Có làm tốt công tác tham mưu thì nhà trường mới đón nhận được
sự quan tâm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương ủng hộ trong việc tạo
điều kiện xây dựng cơ sở vật chất nàh trường, động viên tinh thần cho cán bộ
giáo viên và học sinh là động lực chính giúp cho nhà trường hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ năm học của nhà trường.
Hai là: Cần phải phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường. Để đạt
được điều đó đòi hỏi phải làm tốt công tác tuyên truyền vận động tới toàn thể
các bậc phụ huynh để họ nhận thức đúng dắn về ngành học từ đó họ xác định
được vai trò, trách nhiệm của gia đình đối với việc đóng góp xây dựng cơ sở vật
chất trường học.
Ba là: Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân. Để làm tốt công tác
xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, chúng ta cần phải phối hợp chặt chễ với các
ban ngành chức năng và cộng đồng xã hội trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Có
được sự ủnh hộ của các các ban ngành chức năng và cộng đồng xã hội về kinh
phí xây dựng cơ sở vật chất thì sự nghiệp giáo dục của nhà trường như được
chắp thêm cánh để đi đến thành công.
Bốn là: Nâng cao năng lực trình độ chuyên môn cho cán bộ giáo viên là

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Chiềng Mung, ngày …tháng…năm 2010
Phó hiệu trưởng
12