SKKN/Đề tài: Kinh nghiệm xây dựng CSVC nhà trường
MỤC LỤC
Nội dung Trang
Mục lục 1
I- ĐẶT VẤN ĐỀ :
2
* Cơ sở khoa học
2
* Cơ sở thực tiễn
3
II- THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:
4
III- CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
4
IV- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
7
1. Công tác xây dựng kế hoạch và tham mưu
7
2. Nguyên nhân của kết quả
7
V- MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI BẢN THÂN TRONG
CÔNG TÁC XÂY DỰNG CSVC TRƯỜNG HỌC
7
VI- KẾT LUẬN
8
Lê Văn Minh-P.Hiệu trưởng-TH Phong Phú B
1
SKKN/Đề tài: Kinh nghiệm xây dựng CSVC nhà trường
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
KINH NGHIỆM XÂY DỰNG

tổng hợp mà không có xưởng trường. Giáo dục thể chất mà không có sân bãi và các
dụng cụ thể dục thể thao. Việc giáo dục vệ sinh mà không có các phương tiện tối
thiểu để nhà trường luôn sạch sẽ. Việc giáo dục âm nhạc mà không có nhạc cụ.
CSVC đóng một vai trò quan trọng trong việc quyết định chất lượng GD.
Bởi vì nó là thành tố của quá trình sư phạm, nó có quan hệ tương hỗ với các thành tố
khác của quá trình dạy học.
Ta thấy CSVC kỹ thuật là điều kiện thiết yếu của quá trình sư phạm vì:
- Nó là phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của học sinh. Một trường
học khang trang, sạch đẹp có đủ vườn hoa, sân chơi, nơi rèn luyện thể dục thể thao,
phòng đọc sách có đầy đủ thiết bị làm cho học sinh yêu mến trường lớp, thúc đẩy
được động cơ học tập của các em hơn.
* Cơ sở thực tiễn
Trong những năm qua và nhất là hiện nay, trong giai đoạn đổi mới giáo
dục, Đảng và nhà nước đã có những chỉ thị biện pháp tăng cường CSVC kỹ thuật
cho các trường học để thực hiện đổi mới đồng bộ về nội dung phương pháp, phương
tiện dạy học.
Trong thời kỳ đổi mới toàn diện đất nước, trong đó có đổi mới giáo dục,
nhận thức tầm quan trọng đặc biệt của giáo dục và đào tạo trong chiến lược phát
triển con người, nguồn nhân lực mới, bên cạnh việc đổi mới chương trình giáo dục,
nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, Đảng và Nhà nước ta đã rất coi trọng yếu
tố CSVC kỹ thuật của các nhà trường và đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo chính quyền
các cấp, ngành giáo dục xây dựng mới, cải tạo tu bổ, nâng cấp CSVC các trường học
một cách mạnh mẽ.
- Tổ chức nhà trường
- Cán bộ quản lý và giáo viên
- Chất lượng giáo dục
- Cơ sở vật chất
- Công tác xã hội hoá giáo dục
Trong 5 tiêu chuẩn trên, tiêu chuẩn về CSVC là tiêu chuẩn khó khăn nhất.
Lê Văn Minh-P.Hiệu trưởng-TH Phong Phú B

nội dung quản lý, các mặt quản lý.
- Hiểu rõ chương trình giáo dục ở trường Tiểu học cần những điều kiện CSVC
Lê Văn Minh-P.Hiệu trưởng-TH Phong Phú B
4
SKKN/Đề tài: Kinh nghiệm xây dựng CSVC nhà trường
như thế nào để thực hiện.
- Biết huy động mọi tiềm năng của tập thể sư phạm và cộng đồng cho
công tác CSVC.
- Trang bị đầy đủ và đồng bộ các phương tiện vật chất kỹ thuật của việc dạy
học và giáo dục. Các phương tiện vật chất kỹ thuật của nhà trường gồm có:
- Các phòng học với trang bị bên trong
- Thư viện trường học với sách và các trang bị bên trong
- Các phương tiện để giáo dục vệ sinh, sức khoẻ ( Sân chơi, bãi tập)
- Các phương tiện để giáo dục thẩm mỹ
- Nơi làm việc của hiệu trưởng
- Phòng họp của hội đồng giáo dục
- Phòng làm việc của Đoàn, Đội.
- Tạo ra toàn bộ môi trường vật chất mang tính sư phạm, các điều kiện vệ sinh
sức khoẻ, điều kiện an toàn, điều kiện thẩm mỹ, làm cho nhà trường có bộ mặt luôn
sạch đẹp, yên tĩnh, trong sáng cần thiết cho một cơ sở giáo dục.
Các điều kiện đầy đủ, có thẩm mỹ có tác dụng tâm sinh lý, làm tăng năng suất
lao động trí óc của thầy và trò, có tác dụng giáo dục con người về nếp sống, vệ sinh
và thẩm mỹ.
Trong việc quản lý CSVC,phó hiệu trưởng phụ trách CSVC phải có kế hoạch
tham mưu với hiệu trưởng xây dựng hoặc đổi mới CSVC nhà trường theo từng giai
đoạn: Từng năm hoặc vài năm. Để có kế hoạch xây dựng CSVC cần xác định mục
tiêu của kế hoạch là nâng cấp hay hoàn thiện CSVC của trường. Xây dựng thiết bị
dạy học theo quy đinh của Bộ GD&ĐT. Sửa chữa nâng cấp phòng học, phòng làm
việc. Xây dựng thư viện theo quy định của Bộ GD&ĐT. Sau khi đã xác định mục
tiêu của kế hoạch sẽ tập hợp nội dung của kế hoạch. Lập một kế hoạch các công việc

-Có nội quy sử dụng phòng học, phòng thí nghiệm.
-Kiểm tra thường xuyên, khi có hư hỏng phải sửa chữa ngay.
-Không sử dụng khi đã có hư hỏng.
-Có bộ phận chuyên trách bảo vệ trường sở.
-Phát huy tinh thần làm chủ của giáo viên, học sinh trong việc bảo vệ, giữ gìn
trường sở. Có chế độ thưởng phạt đối với việc sử dụng trường sở, có các biện pháp
bảo vệ trường sở.
Từ thực tiển thực hiện các giải pháp trên nay trường TH Phong Phú B đạt
Lê Văn Minh-P.Hiệu trưởng-TH Phong Phú B
6
SKKN/Đề tài: Kinh nghiệm xây dựng CSVC nhà trường
kết quả cụ thể như sau:
IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC HIỆN NAY:
1- Công tác xây dựng kế hoạch và tham mưu
Trước thực trạng trên, với cương vị là Phó hiệu trưởng phụ trách quản lý
CSVC, người được lãnh đạo nhà trường giao chịu trách nhiệm chính quản lý CSVC,
bản thân luôn trăn trở tìm cách khắc phục. Đặc biệt từ khi được phân công đến nay
tôi luôn tích cực tham mưu với lãnh đạo trường thực hiện tốt công tác quản lý CSVC
và chăm lo trang trí phòng học,bảo dưỡng các phương tiện khác. Từ đó nhà trường
ngày càng khang trang hơn và được các đòan về kiểm tra đánh giá tiến bộ vượt bật.
2- Nguyên nhân của kết quả
Có được kết quả trên, trước hết là do sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước, sự
chỉ đạo của chính quyền các cấp, của ngành GD&ĐT đã tạo đường lối, chính
chính sách, cơ chế, nguồn lực để thực hiện.
Nhờ sự quyết tâm, sự lãnh chỉ đạo đúng đắn, sát sao của Đảng uỷ, UBND xã
và sự ủng hộ rất lớn của lãnh đạonhà trường .
Có sự hỗ trợ tương đối có hiệu quả về tài chính thông qua phát động Phong
trào thực hiện xã hội hóa giáo dục.
V /MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI BẢN THÂN TRONG CÔNG TÁC
XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG HỌC.

học đạt chuẩn quốc gia. Điều này đòi hỏi phó hiệu trưởng phụ trách phải trang bị
cho mình một nhận thức đúng về chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách của
Nhà nước, quan điểm của ngành giáo dục, những kiến thức về mô hình CSVC
trường học hiện đại, những kỹ năng như tham mưu, thuyết phục, vận động để huy
động nguồn lực cho xây dựng trường sở. Đó chính là một phần của cái “Tầm” của
người phụ trách. Song như thế chưa đủ. Người phụ trách còn cần cái “Tâm” giành
cho công tác quản lý giáo dục. Cần bám trường, bám lớp, coi trường sở như chính
nhà của mình, không vô cảm với những thiếu thốn, bất cập về CSVC của trường.
Thấy thuận lợi cũng không được chủ quan. Thấy khó khăn không được chán nản.
Kiên định trong quan điểm. Kiên trì, kiên nhẫn trong công tác tham mưu, đề xuất.
Biết tranh thủ sự hỗ trợ từ nhiều phía. Luôn chủ động sáng tạo, tìm cách để hoàn
thiện CSVC trường học theo hướng đồng bộ hoá, chuẩn hoá, tiến tới hiện đại hoá.
Lấy mục tiêu giáo dục, chất lượng giáo dục, sự cống hiến cho giáo dục làm động cơ
để phấn đấu.
Lê Văn Minh-P.Hiệu trưởng-TH Phong Phú B
8
SKKN/Đề tài: Kinh nghiệm xây dựng CSVC nhà trường
Phong Thạnh Đông A, ngày 07 tháng 01 năm 2012
NGƯỜI THỰC HIỆN
Lê Văn Minh
Lê Văn Minh-P.Hiệu trưởng-TH Phong Phú B
9