i - đặt vấn đề
Bác Hồ kính yêu đã nói :
Vì lợi ích mời năm trồng cây ,
Vì lợi ích trăm năm trồng ngời .
Vic quan trng nht trong s nghip trng ngi l phi chm súc, giỏo dc cỏc em
ngay t nh hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch mt cỏch ton din. ú chớnh l nhim
v ca ngnh Giỏo dc mm non - mt xớch u tiờn trong h thng giỏo dc quc dõn.
Đây là thời kỳ gi vai trũ quan trng nhất trong vic lnh hi nhng khỏi nim o
c s ng v vic hỡnh thnh nhng hnh vi phự hp vi khỏi nim y. Chớnh vỡ th
nhim v ca nh giỏo dc l phi quan tõm trang b cho tr nhng tri thc khoa hc v
nhõn cỏch ton din theo kp thi i.
Trong công tác giáo dục trẻ mầm non thì việc cho trẻ khám phá khoa học là không
thể thiếu, có tác dụng giáo dục về mọi mặt đối với trẻ nh là : ngôn ngữ , đạo đức , trí tuệ ,
thẩm mỹ thể lực Khám phá khoa học là phơng tiện để giao tiếp và làm quen với môi tr-
ờng xung quanh, môi trờng xã hội để giao lu và bầy tỏ nguyện vọng của mình và đồng thời
là công cụ của t duy .
Khi núi n tr mm non khụng ai khụng bit tr la tui ny rt thớch tỡm hiu,
khỏm phỏ mụi trng xung quanh bởi thế giới xung quanh thật bao la rộng lớn, có biết
bao điều mới lạ hấp dẫn, và còn có bao lạ lẫm khó hiểu, trẻ tò mò muốn biết, muốn đợc
khám phá. Khám phá khoa học mang lại nguồn biểu tợng vô cùng phong phú, đa dạng,
sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ thơ, từ môi trờng tự nhiên ( cỏ cây, hoa lá, chim muông )
đến môi trờng xã hội ( công việc của mỗi ngời trong xã hội, mối quan hệ của con ngời với
nhau ) và trẻ hiểu biết về chính bản thân mình, vì thế trẻ luôn có niềm khao khát khám
phá , tìm hiểu về chúng . Khám phá khoa học ũi hi tr phi s dng tớch cc cỏc giỏc
quan chớnh vỡ vy s phỏt trin tr nng lc quan sỏt, kh nng phõn tớch, so sỏnh, tng
hp nh vy kh nng cm nhn ca tr sẽ nhanh nhy, chớnh xỏc, nhng biu tng,
kt qu tr thu nhn c tr nờn c th, sinh ng v hp dn hn. Qua những thí nghiệm
nhỏ trẻ đợc tự mình thực hiện trong độ tuổi mầm non s hỡnh thnh tr nhng biu tng
v thiờn nhiờn chính là cơ sở khoa hc sau ny ca tr.
Nhận thức đợc tầm quan trọng của việc cho trẻ khám phá khoa học và làm sao để
những giờ học đó trở nên thú vị, không khô khan với trẻ nên tôi đã chọn đề tài Một số

BC 2:
- Kp cáI que vo lũng bn tay. Xoay que chy ti chy lui tht nhanh. Bn s thy con
chim xut hin trong cỏi lồng
- Cú th cho tr lm nhiu hỡnh khỏc nhau: con chim v cỏi lng, con kh v cnh cõy
Thí nghiệm 2: Nến cháy nhờ khí gì?
* Mục đích yêu cầu
- Cn cho tr nhn bit khụng khớ xung quanh
- Tr nhn bit nến chỏy nh cú khớ ụxi. Khi khớ ụxi ht thỡ nến s b tt
* Chuẩn bị
- Nến
- Diêm, bật lửa
- Cốc thuỷ tinh: 2 cốc
- 2 miếng giấy bạc: 1 miếng khoét lỗ, 1 miếng không khoét lỗ.
* Tiến hành
BC 1:
- Cho tr quan sỏt v gi tờn cỏc dựng ca cụ ó chuẩn b
- Hi tr: Gn nn vo trong cc bng cỏch no?
- Sau đó cô châm lửa cho nến cháy
BC 2 :
- Cô đặt 2 tờ giấy bạc lên miệng 2 cốc có nến đan gcháy
- Cô hỏi trẻ: Chuyện gì sẽ xảy ra với chiếc cốc đợc đặt miếng giấy bạc có lỗ thủng ? Còn
với tờ giấy bạc không có lỗ thủng thì sao?
- Cho trẻ quan sát hiện tợng xảy ra: Nến ở cốc đợc đắt tờ giấy bạc có lỗ thủng sẽ tiếp tục
cháy còn nến ở chiếc côc sđợc đặt tờ giấy bạc không có lỗ thủng sẽ cháy 1 lúc rồi tắt.
- Giải thích: Nến cháy đợc là nhờ khí oxi, vì vậy khi đặt tờ giấy bạc không có lỗ thủng lên
cốc thì lợng khí oxi trong cốc cháy hết thì nến tắt. Còn cốc đợc đặt tờ giấy bạc khoét thủng
1 lỗ nến vẫn cháy vì cốc đó vẫn đợc cung cấp oxi
Thí nghiệm 3: Vật chìm, vật nổi
* Mục đích:
- Giỳp tr tha món nhu cu tỡm tũi v khỏm phỏ

xột kt qu.
* Lut chi: Thi xem ai tỡm c nhiu con ng cho con vt nht.
+ Trũ chi 2: Ghộp hỡnh con cá s dng trong tit: Tìm hiểu về con cá
* Chun b: Cỏc chi tit con vt nh u, mỡnh, uụi, vây, ni hot ng, thc n2 bng
gn,bn chi tit.
* Cỏch chi: Chia lm hai i,s lng tr mi i bng nhau. Khi cú hiu lnh chi ln
lt tng tr mi i chy lờn tỡm mt chi tit con vt ca i mỡnh gn lờn bng .Kt
thỳc trũ chi i no ghộp c nhiu chi tit nht l i thng cuc.
* Lut chi: . Chơi theo luật tiếp sức, đi no ghộp c nhiu chi tit nht l i thng
cuc
+ Trũ chi 3: Hóy xp cho ỳngs dng trong cỏc tit: Bỏc nụng dõn, quỏ trỡnh phỏt
trin ca cõy t ht, th t cỏc mựa trong nm.
* Chun b:
- 3 b tranh v cỏc giai on phỏt trin ca cõy i vi tit Quỏ trỡnh phỏt trin ca cõy
t ht: Ht hạt ny mm cõy non cõy trởng thành.
- 3 b tranh v cỏc thi im: Lm t, gieo cy, chm súc, thu hoch i vi tit Bỏc
nụng dõn.
- 3 b tranh v cỏc mựa v c im ca tng mựa: Xuõn - h - thu - ụng.
- 2 bng, bn tranh.
* Cỏch chi: Chia lm 2 i, s tr mi i bng nhau.Khi cú hiu lnh bt u, ln lt
tng tr mi i chy lờn tỡm mt tranh theo ỳng th t gn lờn bng .i no ghộp
nhanh v ỳng nht thỡ i ú thng cuc.
* Lut chi: i no xp nhanh v ỳng nht l i chin thng.
+ Trò chơi 4: Trồng rau đúng luống sử dụng trong giờ: Một số loại rau
* Chuẩn bị: Một số loại rau ăn lá, rau ăn củ, rau ăn quả
- 2 luống cây.
* Cách chơi: Chia trẻ làm 2 đội, nhiệm vụ của mỗi đội phảI chọn loại rau cô yêu cầu trồng
đúng vào luống rau mà cô đã quy định. Thời gian chơi là 1 bản nhạc. Đội nào trồng đợc
nhiều rau đúng yêu cầu hơn đội đó chiến thắng.
* Luật chơi: Chơi theo luật tiếp sức. Loaị rau trồng sai luống sẽ không đợc tính.

Trong chủ đề thế giới thực vật, tôi đã sử dụng bài đồng dao Họ nhà rau để cung
cấp thêm kiến thức cho trẻ về đặc điểm các loại quả khác nhau. Trẻ rất dễ nhớ và hứng thú
đọc qua đó phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ.
Họ nhà rau
Nghe vẻ nghe vè
Nghe vè cái rau
Thú ở hỗn hào
Là rau ngành ngạnh
Trong lòng bất chánh
Vốn thiệt rau lang
Đất rộng bò ngang
Là rau muống biển
Quan đòi không kiện
Bình bát nấu canh
ăn hơI tanh tanh
Là rau diếp cá
Không ba không má
Rau má mọc bờ
Thò tay sợ dơ
Nó là rau nhớt
ăn cay nh ớt
Vốn thiệt rau răm
Sống trớc ngàn năm
Là rau vạn thọ
Tính hay sợ vợ
Vốn thiệt rau co
Làng hiếp chẳng cho
Thiệt là rau húng
Lên chùa mà cúng
Vốn thiệt hành hơng

. Cho trẻ làm quen với con cá, tôi dùng câu đố .
Con gì có vẩy có vây
Không đi trên cạn mà bơi dới hồ
Trẻ trả lời đó là con cá nhng trẻ lại biết thêm con cá có đặc điểm cụ thể: có vây có
đuôi , vẩy, môi trờng sống của chúng
Từ đó trẻ có thể so sánh xem con cá và con cua có đặc điểm gì giống nhau ,có đặc
điểm gì khác nhau ? Sau đó trẻ có thể phân nhóm .
- Tôi cho trẻ thi đố vui hai đội ra câu đố cho nhau và giải câu đố đội bạn
Nhà hình xoắn ở dới ao
Chỉ có một cửa ra vào mà thôi
Mang nhà đi khắp mọi nơi
Không đi đóng cửa nghỉ ngơi một mình .
( con ốc )
Con gì đầu bẹp .
Hai ngạnh hai bên
Râu ngắn vểnh lên
Mình trơn bóng nhẵn
( con cá trê)
3.5) Biện pháp 5: ứng dụng công nghệ thông tin
Ngày nay lĩnh vực công nghệ thông tin phát triển vơí tốc độ nhanh chóng, tôi cũng
cập nhật thông tin từ internet để download hình ảnh, video clip ứng dụng vào dạy trẻ. Trẻ
đợc chính xác hoá các biểu tợng, hấp dẫn, cuốn hút trẻ vào giờ hoạt động hơn. TôI còn
thiết kế các bài giảng điện tử trên chơng trình powerpoint hoặc kidpix nh: ở bài dạy Một
số loại quả tôI đã thiết kế trò chơI củng cố trên chơng trình powerpoint, hoặc bài Tìm
hiểu về bác nông dân tôI cho trẻ xem hình ảnh công việc của bác có lồng nhạc. ở giờ họat
động Trò chuyện về ngày 30 tết tôi cho trẻ xem hình ảnh bắn pháo hoa trên máy tính, trẻ
rất thích.
3.6) Biện pháp 6: Kết hợp giữa cô giáo và phụ huynh để đạt hiệu quả dạy trẻ cao
nhất
Ph huynh thng khụng bit tr trng c hc nhng gỡ v hc nh th no

- Có sự đổi mới trong phơng pháp dạy trẻ.
- Luôn tìm tòi, u t thi gian nghiờn cu, su tm thờm cỏc trũ chi ỏp dng trong v
ngoi tit hc, những bài thơ, đồng dao hay, các thí nghiệm đơn giản nhng thú vị.
- Làm tốt công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh .
2. Kiến nghị s phạm
Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong viậc tạo hứng thú cho trẻ hoạt động khám
phá đã đợc thực hiện trong trờng mầm non Mai Dịch.
Rất mong nhận đợc sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp và Ban giám hiệu nhà trờng.
Hà Nội, ngày 4/4/2011.
Ngời viết
NguyÔn ThÞ Thanh HuyÒn