Kinh nghiệm
Quản lý chỉ đạo phong trào thi đua
xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực
Phần I. Phần mở đầu.
I ) Lý do chọn đề tài.
1. Cơ sở lí luận
Hiện nay, đất nớc ta đang trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện
đại hoá và hội nhập quốc tế với thành tựu khoa học công nghệ hiện đại phát
triển ngày càng nhanh.Tri thức và thông tin đã trở thành yếu tố quan trọng hàng
đầu, là tài nguyên có giá trị nhất của mỗi quốc gia, mỗi dân tộc.
Luật giáo dục năm 2005 đã quy định mục tiêu của giáo dục phổ thông là: giúp
học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ
năng cơ bản, phát triển năng lực các nhân, tính năng động và sáng tạo, hình
thành nhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng t cách và trách
nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi và cuộc sống
lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự
phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.
Để đạt đợc mục tiêu trên có rất nhiều giải pháp trong đó việc đẩy mạnh phong
trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực góp phần
không nhỏ và việc đạt đợc mục tiêu nói trên. Việc phát động phong trào thi đua
Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực nhằm mục đích nâng cao
chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh, huy động sức mạnh tổng hợp của các
lực lợng trong và ngoài trờng để xây dựng môi trờng giáo dục an toàn thân thiện
và hiệu quả phù hợp với điều kiện của địa phơng, đáp ứng nhu cầu của xã hội.
phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các
hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.
1
2. Cơ sở thực tiễn
Phong trào xây dựng trờng chuẩn quốc gia là một bớc đột phá quan trọng

2. Làm tốt công tác t tởng.
- Làm tốt công tác t tởng là một trong những yếu tố quan trọng quyết định sự
thàng công của phong trào thi đua. Xác định đợc điều đó ban chỉ đạo xây dựng
trờng học thân thiện đã quán triệt nghiêm túc chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT của
bộ trởng Bộ Giáo dục & Đào tạo về Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh
tích cực đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh học sinh. Tuyên
truyền, vận động để cấp ủy đảng, chính quyền, các tổ chức chính trị xã hội tham
gia xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực, để mọi ngời đều phải hiểu
rõ mục đích, yêu cầu của cuộc vận động, có thái độ đúng đắn từ đó có ý thức
tốt, tham gia tích cực, thực hiện thắng lợi cuộc vận động.
- Nhân ngày khai giảng năm học mới phát động thi đua trong toàn trờng để
các tập thể, cá nhân và học sinh trong đơn vị đăng ký thi đua với nhà trờng, tr-
ờng tổng hợp đăng ký thi đua với phòng Giáo dục và Đào tạo Lý Nhân.
- Trong buổi họp phụ huynh quán triệt đến toàn bộ phụ huynh mục đích yêu
cầu và nội dung của phong trào thi đua, nếu thực hiện thành công thì học sinh
đợc lợi gì để xin ý kiến đóng góp của phụ huynh.
3. Xây dựng kế hoạch.
- Xây dựng kế hoạch triển khai phong trào thi đua của trờng, của các tổ
chuyên môn, các đoàn thể và cá nhân trong đơn vị theo từng năm học, từng kỳ,
từng tháng để phong trào thi đua trở thành hành động cụ thể của mỗi tập thể và
cá nhân. Trong kế hoạch chỉ rõ những việc phải làm, phân công cụ thể trách
nhiệm của từng thành viên, thời gian thực hiện cụ thể.
- Tổ chức hội nghị ban chỉ đạo để lấy ý kiến đóng góp cụ thể, để các thành
viên đợc phân công nhiệm vụ trình bầy cách thực hiện nhiệm vụ đợc giao,
những khó khăn gặp phải để tập thể cùng bàn tìm cách khắc phục.
- Tổ chức hội nghị duyệt kế hoạch với UBND xã và phòng Giáo dục & Đào
tạo Lý Nhân. Trên cơ sở đóng góp ý kiến chỉ đạo của các cấp ban chỉ đạo cấp
trờng hoàn chỉnh kế hoạch đa vào thực hiện.
- Tổ chức quán triệt kế hoạc tới giáo viên, phụ huynh, học sinh để mọi ngời
cho ý kiến bàn cách thực hiện.

156m
2
+ ốp gạch thẻ các bồn cây trong sân trờng.
+ Xây mới công trình vệ sinh riêng cho giáo viên ( vệ sinh tự hoại ) tại khu
vực phía bắc nhà cao tầng.
+ Làm mới 4 cửa đại hội, 8 cửa sổ khu B.
+ Xây tờng hoa ngăn giữa sân bê tông và sân thể dục.
+ Đóng thêm 15 bộ bàn ghế 2 chỗ ngồi để đảm bảo 100% số lớp có bàn ghế 2
chỗ ngồi, sửa chữa bàn ghế hiện có theo tiêu chuẩn vệ sinh học đờng.
4
+ Cải tạo hệ thống nớc sạch .
+ Mua trang thiết bị cho phòng Mỹ Thuật và âm nhạc.
+ Trang trí lại toàn bộ các phòng học.
+ Làm lại hệ thống các bảng biểu.
+ Sửa lại sân để phục vụ hoạt động thể dục, thể thao.
- Để bảo vệ cơ sở vật chất và làm cho trờng học ngày càng sạch đẹp tôi đã tổ
chức phong trào giữ gìn trờng em xanh, sạch, đẹp mỗi tuần bố trí 30 phút
lao động tổng vệ sinh vào buổi học cuối cùng trong tuần (toàn bộ ban giám
hiệu, giáo viên, nhân viên và học sinh cùng tham gia) để lau bàn ghế, cửa lớp
học, quét màng nhện, trang trí lại lớp học, chăm sóc cây cảnh, dọn vệ các phòng
chức năng với việc làm này tôi đã tạo đợc cho giáo viên và học một phong
trào bảo vệ cơ sở vật chất thực sự đi vào chiều sâu, tạo đợc sự đoàn kết thân
thiện trong công việc giữa thầy và trò, giữa cán bộ và nhân viên, từ đó mọi ngời
có ý thức tốt hơn trong việc bảo vệ cảnh quan trờng lớp .
Một việc nữa cũng rất quan trọng đó là việc mua sắm tranh ảnh bảng biểu
trang trí cho lớp học. Chúng ta cần có nhận thức đúng hơn về việc trang trí lớp
học. Chúng ta đều biết rằng học sinh tiểu học sẽ thích đi học khi cô giáo thầy
giáo ăn mặc đẹp hơn bố mẹ chúng, trờng lớp đẹp hơn nhà chúng. Nh vậy việc
trang trí lớp học là rất cần thiết. Tuy nhiên cần trang trí theo đúng qui cách và
chất lợng cao tránh tạm bợ miễn là có tránh quá nhiều phản tác dụng. Nhận

trình bày những kinh nghiệm trong tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm mà
mình đúc rút đợc. Sau đó tiến hành một số hoạt động mẫu để mọi ngời cùng
tham khảo.
5.3- Rèn kỹ năng sống cho học sinh.
- Để thực hiện nội dung này trong các buổi sinh hoạt tập thể đầu tuần ( chào
cờ) tôi yêu cầu giáo viên trực tuần giảm nhẹ việc đánh giá, nhận xét phê bình và
giành thời gian hợp lý để học sinh xử lý các tình huống mà giáo viên trực tuần
đa ra ( có thể là hoạt cảnh, tình huống giáo dục cụ thể, tình huống giao thông )
Ví dụ :
+ Trên đờng đi học về, em nhìn thấy mấy bạn đi phía bên trái đờng. Em sẽ xử
lý nh thế nào ?
+ Trong lúc chào cờ, em thấy mấy bạn bên cạnh nói chuyện riêng. Em sẽ xử
lý nh thế nào.
6
+ Giờ ra chơi, em cùng các bạn vào th viện đọc sách. Đọc xong một số bạn
vứt ngay ở mặt bàn, không để vào nơi quy định. Nếu gặp tình huống đó em sẽ
làm gì ?
Học sinh đợc tự do đa ra các cách xử lý, sau đó giáo viên trực tuần có trách
nhiệm phân tích các cách xử lý và thống nhất cách xử lý đúng nhất, qua đó giáo
dục cho học sinh nếu gặp tình huống đó thì nên sử lý nh thế nào. ( Việc làm này
là một quy định bắt buộc trong nội quy nhà trờng, nếu vì lý do nào đó mà
không tổ chức đợc buổi sinh hoạt tập thể đầu tuần, thì giáo viên phải thực hiện
nội dung này trong giờ ra chơi)
- Làm tốt công tác giáo dục t tởng, chính trị trong giáo viên và học sinh, coi
trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh qua tất cả các môn học, đặc biệt là
môn đạo đức và môn kể chuyện theo hớng đổi mới phơng pháp giảng dạy, quan
tâm đến việc thực hành, rèn luyện các hành vi đạo đức theo chuẩn mực đạo đức
đã quy định. Khi giảng dạy môn đạo đức tôi yêu cầu giáo viên mỗi tiết phải tạo
thêm đợc ít nhất 2 tình huống đạo đức theo chuẩn mực vừa học để học sinh sử
lý ( các tình huống đạo đức phải sát với thực tế) .

Một thiếu nữ mảnh mai
Nhng hiên ngang, bất khuất
Cả nớc đều quen biết
Tên chị, nữ anh hùng
( Là ai ? )
Câu 2 : Ai ngời quê bản Nà Ngần
Tên anh rất đỗi thân quen chúng mình
Mời ba tuổi đã hy sinh
Đội ta tran sử hi sinh mở đầu.
( Là ai ? )
Câu 3:
Một gà và hai thỏ
Cùng nhốt chung một lồng
Nhng thuận theo ý ông
Bà bán đi một thỏ
Mua 2 gà về nuôtho
Nhốt trong lồng cùng thỏ
8
Hỏi trong lồng giờ có
Bao nhiêu con thỏ, gà
Bao nhiêu chân gà thỏ.
ở câu hỏi số 1 và số 2 sau khi học sinh tìm đợc tên anh hùng ( Võ Thị Sáu,
Kim Đồng) giáo iên cho học sinh tìm hiểu thêm về những chiến công của các
anh hùng, những bài thơ, bài hát, những địa chỉ gắn với tên những anh hùng đó.
nh vậy ngoài việc vui chơi còn có tác dụng giáo dục truyền thống rất hiệu quả.
- Tổ chức vui chơi giữa giờ: Tôi phân công đồng chí tổng phụ trách Đội và
giáo viên dạy thể dục trực tiếp phụ trách hoạt động này. Hàng ngày ngoài việc
múa hát tập thể học sinh còn đợc chơi các trò chơi tập thể toàn trờng, ngoài ra
còn có trách nhiệm quan sát xem học sinh vào giờ nghỉ thờng chơi những trò
chơi gì để hớng các em vào các trò chơi có ích, tránh những trò chơi nguy hiểm.

bảo an toàn. Trớc khi nghe ngời phụ trách giới thiệu về di tích cần tổ chức cho
học sinh dọn vệ sinh khu di tích, trồng cây, hoa làm kỷ niệm. Sau khi tham
quan yêu cầu học sinh phải giới thiệu lại đợc di tích có nh vậy học sinh mới tập
trung chú ý lắng nghe. Qua thực tế tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu tôi
nhận thấy đây là một việc làm rất bổ ích, học sinh tham gia rất hào hứng, phụ
huynh và nhân dân rất quan tâm, ủng hộ.
Đối với các di tích lịch sử khác nh đền thờ Trần Hng Đạo xã Nhân Đạo, khu t-
ởng niệm nhà văn Nam Cao tôi cho học sinh tìm hiểu qua hình ảnh bằng cách
giao cho mỗi tổ chuyên môn có trách nhiệm su tầm tài liệu ( đến nơi chụp một
số hình ảnh, quay một số đoạn video clip, tìm hiểu về di tích ) sau đó thiết kế
thành giáo án điện tử để giảng cho học sinh. Với cách làm trên trong năm học
chúng tôi đã giới thiệu đợc 2 cụm di tích lịch sử đó là đền thờ Trần Hng Đạo xã
Nhân Đạo, khu tởng niệm nhà văn Nam Cao xã Nhân Hậu. Dự kiến vào ngày
29/3/2009 tới sẽ tổ chức cho một số học sinh thăm quan lăng Bác, bảo tàng Hồ
Chí Minh, văn miếu Quốc Tử Giám.
B- Kết quả đạt đợc.
Qua ngần một năm học triển khai phong trào thi đua Xây dựng trờng học
thân thiện, học sinh tích cực, trờng tôi đã đạt đợc một số kết quả đảng khích lệ
đó là .
10
- Toàn bộ khuôn viên, lớp học, sân chơi, khu vệ sinh, vờn hoa, sân thể thao đ-
ợc đổi mới hoàn toàn và đợc đánh giá là một đơn vị có cảnh quan s phạm xanh,
sạch, đẹp trong tốt đầu của huyện.
- Việc đổi mới cách dạy và học có hiệu quả hơn, giáo viên tận tình, thân thiện,
gần gũi với học sinh hơn. Học sinh tự tin, chủ động sáng tạo trong học tập,
nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn đã đợc thầy cô, bạn bè chia sẻ kịp thời.
Chất lợng học tập qua các lần kiểm tra định kì luôn đạt cao hơn các năm học tr-
ớc, đặc biệt là tỉ lệ học sinh đạt điểm giỏi trong các lần kiểm tra định kì luôn
cao hơn bình quân toàn huyện khoảng 10 %.
- Việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh đã trở thành nề nếp và đợc cán

nếu không kiên trì thì khó tránh khỏi tình trạng đánh trống bỏ dùi.
2. Kết luận.
Phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực giai
đoạn 2009 - 2013 là một bớc đột phá mới của ngành Giáo dục & Đào tạo. Thực
hiện tốt phong trào này sẽ giúp cho các nhà trờng có có một bộ mặt mới, cảnh
quan s phạm đẹp, việc tổ chức dạy và học thân thiện và hiệu quả hơn, học sinh
năng động hơn, quan hệ thầy trò thân thiện hơn, học sinh đợc tham gia nhiều
hoạt động giúp các em vui hơn, yêu trờng lớp hơn, việc giáo dục văn hoá truyền
thống đợc quan tâm hơn, chất lợng giáo dục toàn diện cũng đợc nâng cao hơn.
Trên đây là một số kinh nghiệm tôi đã rút ra từ việc chỉ đạo phong trào thi
đua Xây dựng trờng học thân thiên, học sinh tích cực. Có thể với một vùng
quê kinh tế còn gặp nhiều khó khăn nh trờng chúng tôi thì việc làm đó là thành
công. Xong so với các vùng kinh tế phát triển hơn thì việc chúng tôi làm đợc
cha nhiều, rất mong sự đóng góp của đồng nghiệp để phong trào thi đua Xây
dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực đạt đợc kết quả cao trong những
năm tới.
Xin chân thành cảm ơn !
Hoà Lý, Ngày 24 tháng 3 năm 2009
Ngời viết
12
Ph¹m Träng C¶nh
13