phßng gi¸o dôc & ®µo t¹O THANH OAI
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG 1
  
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT VÀI BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO
PHONG TRÀO THI ĐUA: “XÂY DỰNG
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH
CỰC”.
Lĩnh vực/ Môn: QUẢN LÍ
Tên tác giả: QUÁCH THỊ VÂN
Chức vụ: HIỆU TRƯỞNG
TRƯỜNG TH PHƯƠNG TRUNG 1
NĂM HỌC 2013 - 2014
1
PHềNG GIO DC V O TO THANH OAI
TRNG TIU HC PHNG TRUNG I THANH OAI
***********************

Đề Tài Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Sơ yếu lý lịch
- Họ và tên : Quách Thị Vân
- Ngày tháng năm sinh: 20-6-1962
- Năm vào ngành: 5-9-1982
- Chức vụ và đơn vị công tác:
Hiệu trởng Trờng Tiểu học Phơng Trung I
- Trình độ chuyên môn: Đại học
- Hệ đào tạo : Từ xa
- Thành tích: Chiến sĩ thi đua cơ sở

2
I. ĐẶT VẤN ĐỀ

còn trăn trở, bất cập.
Nhận thức được tầm quan trọng của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường Tiểu học, nhìn lại chặng đường đã
qua, là Hiệu trưởng chỉ đạo trực tiếp các hoạt động của nhà trường, tôi mạnh dạn
chọn đề tài: Một vài biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua“Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” đề nghiên cứu và thực hiện trong năm học
2013-2014.

2.Mục đích nghiên cứu.
Tìm các biện pháp chỉ đạo để phát huy tiềm năng trong và ngoài nhà trường thực
hiện thống nhất mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
3.Đối tượng nghiên cứu.
5 nội dung của phong trào thi đua. Đó là :
- Xây dựng trường, lớp , xanh , sạch , đẹp , an toàn.
- Dạy học có hiệu quả, phù hợp với lứa tuổi học sinh.
- Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh.
- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh.
- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử,
văn hóa của địa phương.
4.Đối tượng khảo sát , thực nghiệm.
Khảo sát, đánh giá 5 nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”.
5. Phương pháp nghiên cứu.
Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi đã chọn một số phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu lí luận, thực tiễn.
- Phương pháp xử lí thông tin, tổng hợp.
4
- Phương pháp điều tra.
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu.
- Thời gian: Từ tháng 9 năm 2013 đến tháng 4 năm 2014.

học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh. Sự quan tâm của các cấp ủy
Đảng, chính quyền, các cơ quan ban, ngành, đoàn thể ở địa phương, nhằm phát huy
sức mạnh tổng hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu xã
hội trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
2.Thực trạng.
a. Khảo sát thực tế:
Trường tiểu học Phương Trung I được thành lập năm 1920 tại thôn Quang
Trung xã Phương Trung. Trải qua 94 năm xây dựng, trưởng thành và phát triển,
trường đã có bề dày lịch sử và thành tích. Được tách từ trường Phổ thông cơ sở
Phương trung ( năm 1992), từ đó đến nay, trường luôn duy trì phấn đấu, vượt mọi
khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ trong từng năm học. Năm 2002, trường được
Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I.
Năm 2003 được Ủy ban nhân dân huyện Thanh Oai công nhận trường đạt Cơ quan
văn hóa. Hằng năm, trường đạt trường tiên tiến cấp huyện. Đội ngũ giáo viên đủ về
số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng. Số học sinh, số lớp được duy trì và tăng
đều hằng năm. Cơ sở vật chất tuy chưa đủ nhưng cũng đáp ướng được yêu cầu dạy
và học. Trường được học 2 buổi/ngày.
Bên cạnh những kết quả đạt được trong những năm qua,Trường Tiểu học Phương
Trung I còn gặp không ít những khó khăn.
Phương Trung I là xã đất chật, người đông, chủ yếu sống bằng nghề làm nón.
Kinh tế của không ít những hộ gia đình còn gặp khó khăn. Chính vì vậy, sự quan
tâm đến việc học, giáo dục con cái còn hạn chế, phó mắc cho nhà trường.
6
Trong quá trình nhà trường triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” chưa có được sự phối hợp, sự quan tâm đầy đủ của
các cấp,các ngành liên quan, của gia đình và cộng đồng.
Còn thiếu nguồn lực, thiếu thời gian và các điều kiện cơ sở vật chất cần thiết.
Với học sinh còn có những hạn chế trong ý thức và thói quen…
Nhìn lại giáo dục trong nhiều năm qua, chúng ta nhận thấy rằng: Giáo dục còn có
những mặt hạn chế, thiếu sót. Phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học còn

- Năm học 2010 – 2011 được Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội chứng
nhận đạt danh hiệu trường học thân thiện, học sinh tích cực.
- Năm học 2011 – 2012 đạt giải khuyến khích khu vực miền Bắc về cuộc thi
“Cùng Đức Việt thông minh và khéo léo” (Do Trung ương Đoàn kết hợp với
Công ty Đức Việt tổ chức).

- Năm học 2012 – 2013 đạt giải Nhất miền Bắc, giải Nhì Toàn quốc về cuộc thi
“Cùng Đức Việt thông minh và khéo léo” (Do Trung ương Đoàn kết hợp với
8
Công ty Đức Việt tổ chức).

Giải nhất Miền Bắc
- Các cuộc thi giới thiệu sách Hè hàng năm, Liên đội luôn đạt giải A, giải nhất
cấp huyện.
9
- Năm học 2011 – 2012, 2012 – 2013 Liên đội đạt Liên đội mạnh cấp Thành
phố.
- Nhà trường đạt trường tiên tiến cấp huyện hàng năm.
3.Các biện pháp thực hiện.
Như chúng ta đã biết, “ Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực” là
xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tốt đẹp, là thiết lập các mối quan hệ tích
cực để học sinh được sống, rèn luyện trong môi trường thuận lợi. Phong trào “ Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” được phát động từ năm học 2008 –
2009 nhằm hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng
môi trường lành mạnh, an toàn, tạo cơ sở vững chắc cho việc nâng cao chất lượng
giáo dục. Có thể khẳng định rằng: môi trường giáo dục càng tốt bao nhiêu thì đó sẽ
là cơ hội, là điều kiện cho mỗi người ( nhất là thế hệ trẻ ở tuổi thiếu niên, nhi đồng)
phát triển nhân cách tốt đẹp, thuận lợi bấy nhiêu.
Năm học 2013 - 2014 là năm tiếp tục thực hiện các cuộc vận động của Ngành,
của Đảng: “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”,

từng
thành viên Ban chỉ đạo.
Ban chỉ đạo gồm có:
1. Bà Quách Thị Vân Hiệu trưởng Trưởng ban
2. Bà Hoàng Thị Minh Xuyến Phó hiệu trưởng Phó ban- Thư kí
3. Bà Nguyễn Thi Kim Lan Chủ tịch CĐ Phó ban
4. Ông Lê Hoàng Huy Phó hiệu trưởng Thành viên
5. Bà Nguyễn Thị Thu Hà Bí thư Đoàn- TPT Thành viên
6. Bà Phạm Thị Kim Liên Tổ trưởng tổ 1 Thành viên
7.Bà Nguyễn Thị Tân Tổ trưởng tổ 2 + 3 Thành viên
8. Bà Lê Thị Điểm Tổ trưởng tổ 4

+5 Thành viên
9. Bà Nguyễn Thị Sinh Tổ trưởng tổ văn phòng Thành viên
11
- Chủ trì việc xây dựng và triển khai kế hoạch phong trào thi đua “ Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Tổ chức để giáo viên và học sinh khảo sát, đánh giá thực trạng nhà trường so
với 2 mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phong trào thi đua.
- Xác định các hoạt động cụ thể của phong trào thi đua.
- Kết hợp linh hoạt việc kiểm tra, đánh giá thi đua với các nhiệm vụ khác
của
kế hoạch năm học sau mỗi giai đoạn, sau mỗi đợt thi đua.
- Tổ chức thực hiện “ Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường”.
* Đối với Hội đồng sư phạm nhà trường:
- Thực hiện tốt các cuộc vận động của Ngành.
- Nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
- Các tổ chức chính trị trong nhà trường cần triển khai phong trào thi đua, phát
hiện điển hình người tốt, việc tốt để nhân rộng toàn trường. Xây dựng tập thể
sư

khu di tích lịch sử, nghĩa trang liệt sĩ của địa phương.
- Tổ chức kết nạp đội viên đợt 3/2 và 19/5.
- Tổ chức các hoạt động hỗ trợ, động viên học sinh vượt khó khăn học tập tốt.
- Phát động thi đua đợt 15/10; 20/11; 22/12; 26/3; 19/5 có đánh giá sơ kết, khen
thưởng kịp thời.
* Đối với cộng đồng xã hội:
- Kết hợp cùng nhà trường giáo dục học sinh.
- Thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục.
Nhận thức đầy đủ được phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”, trường tiểu học Phương Trung I đã định hướng đúng đắn,phân công
hợp lí các thành viên trong Ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với
điều kiện nhà trường, xác đinh rõ trách nhiệm của các cá nhân, tập thể để thực hiện
sáng tạo phong trào thi đua với 5 nội dung tính đến thời điểm hiện tại.
13
Đồng thời nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng, tuyên truyền cho thầy, trò và các lực
lượng xã hội tham gia về mục tiêu, yêu cầu, nội dung hoạt động “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” dưới các hình thức:
+ Họp cấp ủy, chi bộ đầu năm.
+ Họp hội đồng sư phạm nhà trường đầu năm.
+ Họp phụ huynh học sinh đầu năm.
+ Buổi sinh hoạt tập thể nhà trường.
+ Trên loa truyền thanh địa phương, đội tuyên truyền măng non.
Với việc làm trên, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” đã thực sự đi vào tiềm thức và hài hòa diễn ra trong nhà trường năm học
2013 – 2014.
Song, để cụ thể hóa 5 nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”, ngoài sự nhận thức và trách nhiệm của từng cá nhân,
tập thể, các lực lượng xã hội tham gia, bản thân tôi đã lựa chọn các biện pháp tích
cực cho từng nội dung để đi đến thành công cho phong trào thi đua.
3.2.Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn:

+ Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở học sinh hàng ngày vì các em còn nhỏ.
+ Giáo viên tổng phụ trách Đội hướng dẫn học sinh cách sử dụng, xử lí sau
khi tiêu tiểu vào các giờ chào cờ đầu tuần.
+ Ban Hoạt động tập thể kiểm tra, nhắc nhở, đánh giá thường xuyên.
- Tổ chức để học sinh trồng cây, trồng hoa vào dịp đầu xuân và chăm sóc
thường xuyên.
- Vận động phụ huynh học sinh khối lớp 5, các cá nhân có tâm huyết với nhà
trường ủng hộ ghế đá kê ở sân trường cho học sinh ngồi giờ ra chơi. Đến nay
đã
15
vận động được 16 chiếc ghế đá. Vận động giáo viên, phụ huynh, các cá nhân
có tâm huyết với nhà trường ủng hộ cây, hoa trồng ở sân trường và vườn
hoa.
- Giáo dục học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ
sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân. Đảm bảo
trường an
toàn, sạch sẽ, có cây xanh thoáng mát và ngày càng đẹp hơn.
- Tuyên truyền và lồng ghép các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào
các giờ sinh hoạt tập thể để nêu cao ý thức của các em.
Có thể nói: Trường tiểu học Phương Trung I đã thực sự được thay đổi căn bản
“Trường ra trường, lớp ra lớp”. Ngôi trường khang trang, sạch đẹp . Đây là một
trong những điều kiện để giữ vững trường chuẩn Quốc gia.
16

Một buổi sinh hoạt dưới cờ
3.3. Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở địa
phương giúp các em tự tin trong học tập:
Dạy và học là một trong những chức năng, nhiệm vụ quan trọng của nhà trường
phổ thông nói chung và cấp Tiểu học nói riêng.
Làm thế nào để thực hiện tốt nội dung này ? Bản thân tôi đã chọn những giải

luyện,
đặc biệt là khích lệ kịp thời đối với học sinh yếu kém khi các em có sự tiến
bộ dù
là rất nhỏ. Khuyến khích, hướng dẫn học sinh giúp đỡ nhau trong học tập,
xây
dựng “Đôi bạn cùng tiến” ở các lớp. Động viên các em mạnh dạn đề xuất ý
kiến, tích cực chủ động trong học tập, tạo không khí lớp học nhẹ nhàng, thân
thiện.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn, giáo viên dạy buổi hai phải nắm
18
chắc trình độ học sinh trong lớp để dạy đúng đối tượng. Đặc biệt là phải
quan tâm
đến đối tượng học sinh yếu, học sinh giỏi để nâng chất lượng đại trà và chất
lượng
mũi nhọn ở từng khối lớp.
- Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học 2 lần/năm, có đánh giá
khen thưởng. Sử dụng có hiệu quả đồ dùng tự làm, đồ dùng được cấp trong
giảng dạy.
- Đẩy mạnh hoạt động thư viện, tổ chức có hiệu quả việc đọc sách trên thư viện
của các lớp 1 tiết/tuần, tạo điều kiện cho các em thường xuyên đọc sách để
mở
mang tri thức. Hướng cho các em có năng khiếu diễn đạt tốt, nhớ nội dung
để dự
thi kể chuyện sách, giới thiệu sách Hè 2014 do các cấp tổ chức.
19
Giờ đọc sách trên thư viện
Giờ đọc sách trên thư viện 2
Chính vì có được sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu, sự năng động, nhiệt tình
và vững vàng của các đồng chí cốt cán ở các tổ, khối chuyên môn, sự đổi mới
phương pháp giảng dạy của giáo viên mà chất lượng dạy và học của nhà trường

Dù là giáo dục kĩ năng sống cho các em ở con đường nào, tựu chung lại chỉ là các
nội dung chính sau:
+ Rèn luyện kĩ năng ứng xử hợp lí với các tình huống trong cuộc sống, thói
quen và kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm.
+ Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kĩ năng phòng chống tai nạn
giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác.
+ Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo
lực và các tai nạn xã hội.
21
Trong công cuộc đổi mới toàn diện Mục tiêu – Chương trình – Nội dung –
Phương pháp – Cách kiểm tra đánh giá thì lực lượng tham gia vào quá trình giáo
dục kĩ năng sống cho học sinh gồm Nhà trường – Gia đình – xã hội. Trong đó nhà
trường là môi trường giáo dục, rèn luyện hiệu quả nhất.
Trong tháng 3 vừa qua, nhà trường đã tổ chức hiệu quả giờ sinh hoạt tập thể
(minh họa). của cô giáo Phạm Thị Anh Phương – Giáo viên chủ nhiệm lớp 3A5 để
toàn trường dự, rút kinh nghiệm và thống nhất chung phương pháp giảng dạy. Qua
giờ học, các em được thể hiện năng lực học tập của mình: biết trình bày, báo cáo
việc làm và thể hiện năng khiếu cá nhân. Thực sự là giờ học bổ ích, lí thú. Sau buổi
dự giờ chắc chắn sẽ nhân rộng ra toàn trường. Đây là một trong những cách giáo
dục kĩ năng sống cho các em.
Có thể khẳng định rằng: Giáo dục kĩ năng sống là một quá trình lâu dài, vừa có
tính truyền thống, vừa sáng tạo, vừa nghệ thuật. Các nội dung kĩ năng sống đã
được tích hợp trong nhiều vấn đề của cuộc sống, huy động được nhiều đối tượng
tham gia giáo dục.
Tất cả mọi người trong gia đình đến nhà trường và ngoài xã hội đều là những
nhân tố quan trọng tham gia giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở mọi nơi, mọi lúc,
mọi hoạt động.
3.5.Nội dung thứ tư trong 5 nội dung của Chỉ thị 40/2008/CT-BGDDT đã
nêu: Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh.
Đây là một hoạt động không thể thiếu trong nhà trường. Nó có tác dụng hỗ trợ,

+ Dịp 3/2 tổ chức kết nạp Đội cho các em khối 3, 4, 5.
+Dịp 26/3 tổ chức cho các em thi “ Chiến sĩ nhỏ Điện Biên” và thi trò chơi
dân gian Kéo co từ lớp 1 đến lớp 5.
Mỗi nội dung thi đua nhà trường đều đánh giá, động viên, khen thưởng.
23Kéo co tại sân trường dịp 26 -3
- Chuẩn bị vào năm học mới, nhà trường đã mời Trung tâm TDTT về trường dạy
dân vũ, khiêu vũ. Trong các giờ thể dục giữa giờ hàng ngày, các em toàn trường
được ra sân múa, hát, tập dân vũ (được quy định các ngày trong tuần). Đây là một
24
hoạt động văn hoá, thể thao góp phần tạo nên tâm lí vui tươi, lành mạnh, thân thiện
cho học sinh trong một ngày học tập tại trường.
Múa dân vũ
- Nhà trường mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho học sinh khi vui
chơi
như: lưới vợt bóng bàn, lưới vợt cầu lông, bộ cờ vua, cờ tướng, quả bóng đá,
quả
cầu đá, dây kéo co, dây nhảy…tạo cho các em sân chơi bổ ích, lí thú, phát
triển
được trí thông minh, sáng tạo, sức khoẻ cho học sinh.
Ngoài giờ học, các em lại được vui chơi lành mạnh, bổ ích. Chính vì vậy, các em
thích được đến trường, thích được tham gia các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể
25