SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI
ĐUA "XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC
SINH TÍCH CỰC" TRONG TRƯỜNG MẦM NON HOA
MAI” - NĂM HỌC: 2009 - 2010
 NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN THỊ CÚC
ĐƠN VỊ: TRƯỜNG MẦM NON LỘC THUỶ
Hoa Mai, tháng 5 năm 2010


phục vụ nâng cao chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ.
Bên cạnh đó, xây dựng môi trường lành mạnh trong cộng đồng giáo
viên nhà trường, tạo nên sự hợp tác, thân thiện trong đội ngũ sẽ tạo nên sức
mạnh tổng hợp để thực hiện nhiệm vụ chính trị của đơn vị. Như vậy, có thể
nói niềm vui và hạnh phúc được đến trường mầm non của trẻ đó là: môi
trường xanh, sạch, đẹp và an toàn; đó là sự yêu thương đùm bọc của cô giáo;
đó là môi trường hoạt động kích thích sự hứng thú tham gia của trẻ và cuối
cùng cái đích cần đạt tới đó là: tạo môi trường tốt nhất cho sự phát triển nhân
cách của trẻ; tạo được niềm tin yêu, sự tín nhiệm của gia đình, cộng đồng xã
hội đối với trường mầm non.
Qua hai năm triển khai, bản thân tôi bước đầu đã có được một số hiểu
biết và kinh nghiệm trong việc quản lý, chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua.
Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp thực hiện phong
trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trong
trường Mầm non Hoa Mai năm học 2009-2010, làm sáng kiến cải tiến kỹ
thuật cho bản thân.
B. Nội dung:
1. Cơ sở khoa học:
Thực hiện Công văn số 9761/BGD&ĐT - GDMN ngày 20/10/2008 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn triển khai phong trào
thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" bậc học Mầm
non.
* Với mục đích:
Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện phù hợp với
đặc điểm hoạt động và tâm lý của trẻ.
Nâng cao chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ, phát huy tính tích cực của
trẻ tham gia vào các hoạt động giáo dục.

cho trẻ khi tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt
Sưu tầm, tuyển chọn, sáng tác và sử dụng các bài hát dân ca, trò chơi
dân gian vào các hoạt động giáo dục trẻ.
Tạo cơ hội khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động học tập, vui
chơi, tìm tòi, khám phá
Giáo dục trẻ các hành vi văn minh, lễ phép trong giao tiếp ứng xử.
Trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối cả về thể chất và tinh thần.
- Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ huynh
trong nhà trường.
Thể hiện tình yêu thương, tinh thần trách nhiệm và công bằng trong
việc chăm sóc-giáo dục trẻ.
Đoàn kết, tôn trọng, chia sẽ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ; thể hiện thái độ
hành vi ứng xử văn minh, lịch sự, làm gương cho trẻ noi theo.
Gần gũi, tôn trọng và hợp tác với cha mẹ trong chăm sóc-giáo dục trẻ.
2. Cơ sở thực tiễn:
Trường Mầm non Hoa Mai duy trì 9 nhóm, lớp (6 lớp mẫu giáo với 225
cháu; 3 nhóm trẻ với 60 cháu), tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 24 đ/c,
trong đó có 02 CBQL, 21 giáo viên, 01 nhân viên; trong biên chế 5 đ/c, ngoài
biên chế 19 đ/c. Có 100% cán bộ giáo viên, nhân viên đạt chuẩn trở lên, trên
chuẩn 62,5%.
Thực hiện chủ đề năm học 2009-2010 "Đổi mới công tác quản lý, nâng
cao chất lượng giáo dục"; tiếp tục thực hiện cuộc vận động "Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", gắn với cuộc vận động "Hai không"
với 04 nội dung trọng tâm, cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo"; và thực hiện phong trào thi đua "Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".
Bước vào thực hiện nhiệm vụ năm học và tiếp tục thực hiện phong trào

sự giúp đỡ của chính quyền, các ban ngành đoàn thể ở địa phương, đặc biệt là
sự quan tâm nhiệt tình của các bậc cha mẹ trẻ trong việc triển khai thực hiện
phong trào, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đã đồng tâm hiệp
lực khắc phục mọi khó khăn để xây dựng một môi trường thân thiện, an toàn
và ấm áp cho trẻ. Để đạt được điều này, chúng tôi đã tập trung vào một số
biện pháp sau:
3. Các biện pháp chủ yếu:
3.1. Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về mục tiêu, yêu cầu, nội
dung của phong trào thi đua và cụ thể hóa phù hợp với tình hình thực tế
của nhà trường, địa phương.
Làm tốt công tác quán triệt, tuyên tuyền các Chỉ thị, kế hoạch, văn bản
có liên quan đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh trong nhà trường
cũng như cấp ủy Đảng, chính quyền, các đoàn thể nắm được mục tiêu, yêu
cầu, nội dung của phong trào thi đua. (Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày
22/7/2008; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực" trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013; Kế
hoạch số 1346/KH-SGDĐT của Giám đốc Sở GD-ĐT Quảng Bình về việc
triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực" trong các trường phổ thông năm học 2008-2009 và giai đoạn 2008-2013;
Kế hoạch liên ngành số 1363/KHLN/SGDĐT-SVHTTDL-TNTNCSHCM
ngày 01/9/2008 về việc triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực" giai đoạn 2008-2013. Đặc biệt là công văn của
Bộ Giáo dục và Đào tạo số 9761/2008/BGD&ĐT-GDMN ngày 20/10/2008 về
hướng dẫn triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực" đối với bậc học mầm non và Công văn số
1741/BGD&ĐT/GDTrH ngày 05/3/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc

hợp với tình hình thực tế của nhóm, lớp và tích hợp lồng ghép nội dung của
phong trào thi đua vào các hoạt động trong ngày của trẻ. Chọn 2 nhóm lớp để
chỉ đạo nhân diện.
3.2. Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện.
Cùng với việc đánh giá thực trạng của đơn vị trước khi thực hiện phong
trào, chúng tôi đã có kế hoạch cụ thể cho từng năm học (lựa chọn vấn đề ưu
tiên). Chỉ đạo giáo viên chủ động vệ sinh, sắp xếp các loại đồ dùng khoa học,
gọn gàng, ngăn nắp. Phân công nhóm, lớp phụ trách vệ sinh các khu vực như:
cầu thang, các dãy hành lang, sân trước, sân sau
Phong trào "Tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi" trong đội ngũ giáo viên
được phát động tích cực hơn, giáo viên quan tâm, sáng tạo, nề nếp làm đồ
chơi được duy trì thường xuyên. Do đó, chất lượng đồ dùng dạy học ngày
càng được nâng cao; khả năng tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có và đồ dùng
đã qua sử dụng để tạo ra đồ dùng dạy học của giáo viên luôn được phát huy.
Điều đáng ghi nhận là sự lôi cuốn tham gia tích cực của trẻ vào hoạt động làm
đồ dùng dạy học với giáo viên, qua đó hình thành ở các cháu một số kỹ năng
cần thiết như: sự phối hợp làm việc theo nhóm, sự khéo léo của đôi bàn tay,
sự phối hợp tinh tế giữa mắt và tay đây là những kỹ năng cần thiết chuẩn bị
cho việc học tập ở lớp 1. Chỉ đạo các nhóm, lớp đồ chơi cần được thay đổi và
bổ sung thường xuyên cho phù hợp với nhu cầu và hứng thú của trẻ. Nhà
trường đặc biệt quan tâm chỉ đạo tạo môi trường hoạt động, đồ dùng đồ chơi
phải nhằm kích thích tính tò mò, khám phá nhằm thỏa mản nhu cầu của trẻ.
Bên cạnh đó sự sắp đặt gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện đồ dùng, đồ chơi cùng
với sự hướng dẫn của giáo viên đã tạo nên bầu không khí gần gũi, thân thiện,
vui tươi giữa cô và trẻ. Vì vậy trẻ luôn luôn thích đến lớp, cha mẹ trẻ tin tưởng
khi gửi gắm con mình cho trường.
Nhà trường đã tích cực tham mưu, phối hợp với lãnh đạo Đảng, chính
3.3. Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện nâng cao chất lượng
chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình GDMN mới.
* Công tác nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ.
Ngay từ cuối năm học 2008-2009, chúng tôi đã tuyên truyền, vận động
phụ huynh trong việc nâng mức ăn cho trẻ từ 7.000đ/ngày/trẻ (kể cả ăn sáng)
lên 9.000đ/ngày/trẻ từ tháng 8/2009. So với giá cả thị trường và năng lượng
cần đạt của trẻ tại trường thì mức ăn 9.000/ngày/trẻ chưa phải là cao song
chúng tôi đã chỉ đạo tổ dinh dưỡng phải có biện pháp cải thiện bữa ăn cho trẻ
ngon miệng, tính khẩu phần ăn theo phần mềm dinh dưỡng đảm bảo đúng
thực chất, có kế hoạch điều chỉnh thực đơn theo mùa phù hợp với tình hình cụ
thể của địa phương. Thực tế trên địa bàn chưa có cửa hàng nào được cơ quan
có chức năng cấp giấy phép đảm bảo vệ sinh ATTP, nhà trường đã chủ động
hợp đồng thực phẩm với các cửa hàng có uy tín tại địa phương (chủ yếu là
phụ huynh của nhà trường cung cấp thực phẩm), hợp đồng có xác nhận của
chính quyền địa phương. Với cách làm như vậy phụ huynh đã yên tâm, tin
tưởng.
100% trẻ đến trường được chăm sóc chu đáo, ăn đủ bữa, đúng khẩu phần,
ngủ đủ giấc, đúng giờ, trẻ được đảm bảo an toàn về thể chất, tinh thần, không
có tại nạn thương tích dịch bệnh. Hàng năm nhà trường phối hợp với trạm Y
tế TT Kiến Giang và TT YT dự phòng của huyện để khám sức khỏe cho trẻ 2
lần/năm, mỗi trẻ có sổ theo dõi sức khỏe theo đúng quy định của Bộ. Giáo
viên nhóm, lớp chủ động tuyên truyền với các bậc phụ huynh về nguyên nhân,
triệu chứng, cách điều trị, cách phòng các bệnh thường gặp, bệnh truyền
nhiễm phối hợp tích cực với phụ huynh để chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Việc
tổ chức khám sức khỏe định kỳ, cân đo được thực hiện đúng lịch, ghi chép
tính toán chính xác, rõ ràng.
Tích cực chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt trong
ngày phù hợp với độ tuổi, chú trọng các thời điểm vệ sinh, tổ chức bữa ăn

tử, tổ chức các hoạt động có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục;
giúp trẻ học tập tự tin, khả năng khám phá, khả năng sáng tạo.
Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường học tập phù hợp với chủ đề, chủ
điểm; chú trọng tạo môi trường mở giúp trẻ cùng tham gia học tập, khám
phá tận dụng sản phẩm, đồ dùng tự làm của trẻ để cùng xây dựng môi trường
học tập trong và ngoài lớp.
Ngay từ đầu năm học, nhà trường triển khai cho giáo viên xây dựng kế
hoạch tổ chức lồng ghép các trò chơi dân gian, đồng giao, dân ca vào hoạt
động giáo dục hàng ngày; với các hình thức vui chơi tập thể, thể thao vui
khỏe, hội thi với nội dung thiết thực, bổ ích thu hút sự hào hứng tham gia của
tất cả trẻ từ nhà trẻ đến mẫu giáo, phụ huynh, giáo viên tạo thành những ngày
"Bé vui đồng dao, trò chơi dân gian và hát dân ca". Qua các hoạt động tập thể
vui tươi, lành mạnh này đã động viên, khuyến khích, tạo cơ hội cho trẻ thể
hiện rõ thái độ, hành vi cá nhân, hình thành các kỹ năng vận động, kỹ năng
giao tiếp tình cảm, ngôn ngữ xã hội và nhận thức phù hợp với sự phát triển
theo hướng tích cực và điều kiện văn hóa xã hội địa phương.
3.4. Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ
huynh trong nhà trường.
Phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
được nhà trường thực hiện phối kết hợp với các cuộc vận động "Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một
tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo"; cuộc vận động "Hai không" với 4 nội
dung trọng tâm của ngành. Nhà trường đã quán triệt, tuyên truyền các văn bản
liên quan đến đạo đức nhà giáo đến tận cán bộ, giáo viên nhân viên, thực hiện
tốt quy chế dân chủ trong hoạt động của đơn vị, cụ thể hóa các quy tắc ứng xử
văn hóa giữa cán bộ giáo viên nhân viên và phụ huynh. Xây dựng nề nếp sinh
hoạt, học tập, làm việc chuẩn mực trong đội ngũ giáo viên (trang phục, lời nói,

hoan, phấn khởi Tất cả những tình cảm thân thiện ấy đã tạo động lực để chị
em có ý thức phấn đấu hoàn thành sự nghiệp "trồng người" mà Đảng, Nhà
nước và nhân dân giao phó.
Trong công tác CS-GD trẻ, các cô luôn tự nhủ mình là người mẹ hiền thứ
hai của trẻ, nên phải chăm chút cho trẻ từng bữa ăn, giấc ngủ, an ủi vỗ về khi
trẻ mệt, khi nhớ ông bà, bố mẹ giáo dục trẻ đoàn kết, thân thiện, biết thể hiện
hành vi ứng xữ có văn hóa với bạn bè, người lớn.
Nhà trường đã xây dựng mối quan hệ thân thiện với cha mẹ trẻ, phối hợp
để tạo sự thống nhất trong CS-GD trẻ, tổ chức các hoạt động chung với phụ
huynh trong lớp để tăng thêm tình cảm, hiểu biết lẫn nhau. Thu hút, mở rộng
sự tham gia của phụ huynh vào quá trình giáo dục, khai thác tiềm năng đóng
góp của họ, thường xuyên tổ chức cho cha mẹ tham quan các hoạt động CS-
GD ở lớp. Nhân các đợt họp phụ huynh các nhóm, lớp đã tổ chức cho trẻ biểu
diễn văn nghệ, thể hiện các tài năng, năng khiếu và khả năng hiểu biết của trẻ
cho bố mẹ xem, nhiều phụ huynh phải thốt lên rằng "không ngờ con của tôi
học và làm được như vậy hả cô?". Từ đó, càng làm tăng thêm niềm tin yêu đối
với trường, với lớp với cán bộ giáo viên của các bậc phụ huynh.
3.5. Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh.
Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể về việc tổ chức các ngày hội ngày
lễ trong năm học (Ngày hội đến trường của bé; vui Tết Trung thu; Tết Nguyên
Đán; chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; ngày hội 8/3; ngày Quốc tế
Thiếu nhi 1/6 và tổng kết năm học ). Kế hoạch được lồng ghép trong việc
thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường, nhóm, lớp. Giáo viên đã chủ
động, tích cực trong việc tập luyện cho trẻ để tham gia vào các hoạt động tập
thể. Nhà trường không chọn 01 đội văn nghệ để luyện tập mà có sự phân công
tiết mục cho các nhóm, lớp với phương châm là huy động càng nhiều trẻ tham
gia càng tốt, giúp trẻ có khả năng biểu diễn, mạnh dạn, tự tin trước tập thể.
Cùng với việc thực hiện chương trình GDMN mới nhà trường chỉ đạo
một số giáo viên thành thạo trong việc ứng dụng CNTT sưu tầm, xây dựng
các đĩa bài hát phù hợp với chủ đề để toàn trường được thực hiện thể dục buổi

đồ chơi/trẻ. Các nhóm, lớp có ý thức bảo quản, giữ gìn CSVC, không có tình
trạng mất mát xãy ra.
Môi trường trong và ngoài lớp học sạch sẽ, giáo viên trang trí lớp gọn
gàng theo từng chủ đề, phù hợp với trẻ. Có đủ công trình vệ sinh cho trẻ và
giáo viên, luôn được giữ gìn sạch sẽ (trẻ mẫu giáo bình quân 11 cháu/bồn
cầu). Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu của nhà trường. Có bếp ăn đảm
bảo vệ sinh an toàn thực phẩm. Có đồ chơi ngoài trời cho trẻ vui chơi và học
tập (12 loại 17 cái). Sân trường đã tạo được bóng mát bởi cây xanh; có chỗ
cho các cháu chơi nước, chơi cát, với sân chơi bãi tập an toàn. Ngày ngày trẻ
được cùng với cô giáo chăm sóc vườn rau, bồn hoa, cây cảnh và nhất là được
gieo hạt, chăm bón, theo dõi sự lớn lên của cây đã tạo cho các cháu những ấn
tượng sâu sắc về môi trường thiên nhiên khiến các cháu vô cùng thích thú.
Đây là cơ hội tốt nhất để các cháu được hoạt động, khám phá, giao tiếp và
phát triển.
* Chất lượng chăm sóc- nuôi dưỡng và giáo dục trẻ ngày càng được
nâng cao, trẻ được tham gia tích cực vào các hoạt động vui chơi tập thể.
Huy động trẻ ra lớp đạt vượt kế hoạch 285/270 cháu (MG 100% NT
41%).
100% trẻ được ăn bán trú tại trường với mức ăn 9.000đ/cháu/ngày, năng
lượng Clo đạt được đối với trẻ MG là 56,3-56,8%, NT 66,8-67,8%. 100% trẻ
đến trường được theo dõi sức khỏe bằng biều đồ phát triển (cả cân nặng và
chiều cao). Số trẻ có cân nặng bình thường đạt tỷ lệ 96,8%, số trẻ suy dinh
dưỡng vừa 9/285, tỷ lệ 3,2%, so với đầu năm học tỷ lệ trẻ SDD giảm 6%. Số
trẻ có chiều cao bình thường đạt tỷ lệ 90,5%, số trẻ thấp còi độ 1 là 27/285
cháu, tỷ lệ 9,5 %; so với đầu năm tỷ lệ trẻ thấp còi độ 1 giảm 2,4%, tỷ lệ trẻ
thấp còi độ 2 giảm 1,4%. Làm tốt công tác phối hợp với Trạm y tế Kiến Giang
để khám sức khỏe cho trẻ 2 lần/năm, số trẻ có sức khỏe bình thường 257/285

đồng đội. Tham gia Hội thi CBQL giỏi cấp huyện đ/c Hiệu trưởng đạt giải
xuất sắc, hội thi cấp tỉnh đạt giải nhì, được tham gia giao lưu cán bộ quản lý
cơ sở GDMN tiêu biểu toàn quốc vào tháng 5/2010.
Nhà trường có nhiều biện pháp chăm lo đời sống GVMN ngoài biên chế
với mức lương năm sau cao hơn năm trước. GV có mức lương cao nhất
1.620.000đ/tháng, thấp nhất 1.475.000đ/tháng.
* Các mối quan hệ trong nhà trường ngày càng thân thiện và hợp
tác.
100% cán bộ giáo viên nhân viên gương mẫu thương yêu, tôn trọng và
đối xữ công bằng trong việc CS-GD trẻ. 100% trẻ được rèn tính mạnh dạn.
Giáo viên luôn tạo cơ hội cho trẻ tham gia một cách hứng thú các hoạt động
thực hành, vui chơi, giao tiếp, giáo dục cho trẻ biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau.
Tập thể cán bộ giáo viên nhân viên biết quan tâm đến nhau, thể hiện tinh
thần đoàn kết, công bằng, thái độ thân thiện và dân chủ. Đa số giáo viên nhân
viên đều có thái độ cởi mở, hòa nhã, gần gũi khi đến trường, trong đấu tranh
phê và tự phê tuy vẫn đảm bảo sự thẳng thắn nhưng vẫn đủ sự tế nhị để không
khí tập thể luôn được nhẹ nhàng và hợp tác.
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng luôn có kinh nghiệm trong việc ứng xử
và duy trì mối quan hệ với đồng nghiệp, với cấp dưới đảm bảo thực hiện
nhiệm vụ nhưng hết sức bao dung và tạo điều kiện giúp đỡ lẫn nhau.
Vai trò của BCH công đoàn nhà trường luôn được phát huy để duy trì
mối quan hệ gần gũi, hợp tác và cùng giúp nhau, chia sẻ khó khăn và động
viên chị em vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Tập thể cán bộ giáo viên nhân viên đã xây được mối quan hệ đoàn kết,
gắn bó với phụ huynh trong việc tuyên truyền phối hợp nâng cao chất lượng
CS-GD trẻ và hỗ trợ nhà trường về vật chất cũng như tinh thần trong các hoạt
động của đơn vị

và cán bộ giáo viên, nhân viên của trường, có sự thay đổi về phương pháp,
hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ; đáp ứng nhu cầu của
phụ huynh và được sự đánh giá cao của các cấp quản lý giáo dục; cơ sở vật
chất có sự tăng trưởng đáng kể, môi trường khuôn viên sạch, đẹp, an toàn,
thân thiện; chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ ngày càng vững chắc, trẻ được
tham gia các hoạt động tập thể vui chơi, bổ ích như ngày hội, ngày lễ, các trò
chơi dân gian, bài hát dân ca. Đặc biệt là đã xây dựng được mối quan hệ đoàn
kết giữa người lãnh đạo với giáo viên, nhân viên, với phụ huynh và các cháu
ngày càng trở nên gắn bó, thân thiết, đoàn kết, góp phần to lớn vào việc nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ. Xứng đáng với lời dạy của Bác Hồ
kính yêu "Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ, dạy trẻ cũng như trồng
cây non, trồng cây non được tốt thì sau này cây lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau
này các cháu thành người tốt. Anh chị em giáo viên mẫu giáo cần luôn
luôn gương mẫu về đạo đức để các cháu noi theo".
Trên đây, là sáng kiến cải tiến kỹ thuật của bản thân, những gì đạt
được còn rất khiêm tốn và mới chỉ là nền tảng cho những năm tiếp theo. Rất
mong nhận được sự góp ý, nhận xét của Hội đồng khoa học các cấp và đồng
chí đồng nghiệp để bản thân có được những kinh nghiệm quý báu giúp cho
việc quản lý, chỉ đạo nhà trường ngày càng tốt hơn. Xin chân thành cảm ơn!

Lệ Thủy, ngày 25 tháng 5 năm
2010
Xác nhận của hội đồng khoa học Người viết
Trường mầm non Hoa mai Nguyễn Thị Cúc