Sở giáo dục & đào tạo Lào cai
Trờng THPT số 1 văn bàn
_____***_____ Chuyên đề
sáng kiến kinh nghiệm
Thực trạng và một số biện pháp
trong phong trào thi đua
Xây dựng trờng học thân
thiện, học sinh tích cực

Họ và tên: Nguyễn Thị Minh Huế
Chức vụ: Phó hiệu trởng
Đơn vị: Trờng THPT số 1 Văn Bàn


trong thi k công nghip hoá, hin đi hoá đt nc. Mc tiêu giáo dc và đào to là
thc hin giáo dc toàn din: c - Trí - Th - M, cung cp hc vn ph thông c
bn, h thng và hng nghip cho hc sinh. Giúp hc sinh tip cn vi trình đ ca
các nc trong khu vc và trên toàn th gii. Xây dng thái đ hc tp đúng đn,
phng pháp hc tp tích cc, sáng to, lòng ham hc hi, ham hiu bit, nng lc t
hc, nng lc vn dng kin thc vào cuc sng".
Vi nhng đc đim trên vic trin khai phong trào “ Xây dng trng hc
thân thin, hc sinh tích cc” đc coi là mt trong nhng nhim v trng tâm ca
nm hc 2010- 2011 chc chn s có nhiu thun li, khi các trng hc đã và đang
hng đn 1 tham vng ln hn: Xây dng mt môi trng s phm thc s lành
mnh, trong đó hc sinh bit bo v danh d ca nhà trng, ca tp th lp và ca
chính bn thân mình, bit bo v cái đúng, phê phán cái sai và đ làm đc điu
này cn phi có s chung tay ca c gia đình và cng đng.
Xét v tng th, đây là mt phong trào có ý ngha ln, nu thc hin đy đ
các ni dung ca phong trào chc chn s góp phn h tr tích cc vic thc hin tt
nhim v nm hc và bi dng nng lc cá nhân ca mi hc sinh. Chính vì vy,
trong k hoch nm hc cng nh thc hin nhim v Trng THPT s 1 Vn Bàn
luôn đnh hng và chú trng trong các phong trào thi đua đc bit là phong trào “
xây dng trng hc thân thiên, hc sinh tích cc”. Vì nu thc hin tt phong trào
này s góp phn quan trng trong vic nâng cao cht lng dy và hc ca thy và
trò, góp phn thc hin thng li nhim v nm hc.
Qua thc t hai nm trin khai và thc hin phong trào, trng THPT s 1 Vn
Bàn cng đã đa ra đc nhng bin pháp và thu đc mt s kt qu nht đnh. Vì

2
vy tôi mun la chn đ tài “ Thc trng và mt s bin pháp thc hin phong
trào thi đua “ Xây dng trng hc thân thin , hc sinh tích cc” đ mong mun
có s đóng góp ca các các đn v trng, t đó hi vng s tìm ra đc nhng gii
pháp tích cc hn nhm ch đo thc hin tt phong trào này trong nhng nm hc
sau, góp phn nâng cao hiu qa, cht lng giáo dc toàn din.

C S LÍ LUN CA PHONG TRÀO THI UA
“ XÂY DNG TRNG HC THÂN THIN, HC SINH TÍCH CC”

I. Th nào là trng hc thân thin, hc sinh tích cc:
1. Trng hc thân thin:
Trng hc thân thin là mt mô hình trng hc do Qu Nhi đng Liên hp
quc (UNICEF) đ xng, xây dng và trin khai t vài thp k qua  nhiu nc
trên th gii và đã thu đc nhng kt qu tt đp.  Vit Nam, B GD-T đã phi
hp vi UNICEF t chc thí đim xây dng mô hình trng hc thân thin ti nhiu
trng Tiu hc và THCS, nm hc 2008- 2009 B GD-T quyt đnh tin hành m
rng mô hình này  tt c các cp hc ph thông (có c THPT).
Trng hc thân thin, trc ht là ni tip nhn tt c tr em trong đ tui
quy đnh, đn trng. Nhà trng phi to điu kin đ thc hin bình đng v quyn
hc tp cho thanh, thiu niên.
Trng hc thân thin là trng hc có cht lng giáo dc toàn din và hiu
qu giáo dc không ngng đc nâng cao. Các thy, cô giáo phi thân thin trong dy
hc, thân thin trong đánh giá kt qu rèn luyn, hc tp ca hc sinh, đánh giá công
bng, khách quan vi lng tâm và trách nhim ca nhà giáo. Các thy, cô giáo trong
quá trình dy hc phi thân thin vi mi nng lc thc t ca mi đi tng hc
sinh, đ các em t tin bc vào đi.
Trng hc thân thin là trng hc có môi trng sng lành mnh, an toàn,
tránh đc nhng bt trc, nguy him đe da hc sinh.
Trng hc thân thin là trng hc có c s vt cht đm bo các quyn t
nhiên thit yu con ngi: đ nc sch, ánh sáng, phòng y t, nhà v sinh, sân chi,
bãi tp v.v…
Trng hc thân thin là trng to lp s bình đng gii, xây dng thái đ
và giáo dc hành vi ng x tôn trng bình đng nam n. Trng hc thân thin phi
chú trng giáo dc k nng sng, giáo dc cho hc sinh bit rèn luyn thân th, bit
t bo v sc khe, bit sng khe mnh, an toàn.
Trng hc thân thin là ni huy đng có hiu qu s tham gia ca hc sinh,

tng bc xây dng đi ng giáo viên có phm cht đo đc, nng lc qun lý, đáp
ng yêu cu ca giáo dc trong thi k phát trin mi. Theo đó, các th h hc sinh
nng đng, tích cc di s dy d ca các thy cô giáo đc hc tp trong môi
trng thân thin, s là nhân t quyt đnh s phát trin bn vng ca đt nc.
III. Yêu cu và ni dung phong trào “Xây dng
trng hc thân thin, hc sinh
tích cc”
1. Yêu cu:
Tp trung các ngun lc đ gii quyt dt đim nhng yu kém v c s vt
cht, thiét b trng hc, to điu kin cho hc sinh đn trng đc an toàn, thân
thin, vui v.
Tng cng s tham gia mt cách hng thú ca hc sinh trong các hot đng
giáo dc trong nhà trng và ti cng đng, vi thái đ t giác, ch đng và ý thc
sáng to.
Phát huy s ch đng, sáng to ca thy, cô giáo đ đáp ng yêu cu đi mi
phng pháp giáo dc trong điu kin hi nhp quc t.
Huy đng và to điu kin đ có s tham gia hot đng đa dng và phong phú
ca các t chc, cá nhân trong vic giáo dc vn hoá, truyn thng lich s cách mng
cho hc sinh.
Phong trào thi đua phi đm bo tính t giác, không gây áp lc quá ti trong
công vic ca nhà trng, sát vi điu kin c s. Ni dung c th ca phong trào là
do c s t chn phù hp vi điu kin nhà trng, làm cho cht lng giáo dc đc
nâng lên và có du n ca đa phng mt cách mnh m.
2. Ni dung:
Phong trào thi đua “Xây dng
trng hc thân thin, hc sinh tích cc” xác
đnh 5 ni dung gm:
1- Xây dng trng, lp xanh, sch, đp, an toàn;
2- Dy và hc có hiu qu, phù hp vi đc đim la tui ca hc sinh
 mi đa phng, giúp các em t tin trong hc tp;

qun chúng nh: Công đoàn, đoàn thanh niên, hi cha m hc sinh, chính quyn,
nhân dân đa phng đ đt c chiu sâu và chiu rng v cht lng.
1.2. Mc tiêu ca phong trào:
Xây dng môi trng hc tp thân thin, an toàn, hc sinh đc to điu kin
đ phát huy tim nng và ý thc ch đng, sáng to trong hc tp.
Hng ti mc tiêu nâng cao cht lng giáo dc toàn din, xây dng môi
trng s phm lành mnh, an toàn, to c s vng chc cho vic nâng cao cht
lng giáo dc.
Phát huy s phi kt hp hiu qu ca các t chc chính tr - xã hi trong và
ngoài nhà trng nhm to nhng điu kin cn thit đ trin khai phong trào.
Trng cu ý kin, s ng h v vt cht và tinh thn ca cp chính quyn, các
c quan ban ngành, các doanh nghip, hi cha m hc sinh và các t chc cá nhân
khác.
2. Thc trng và kt qu đt đc trong phong trào thi đua “ Xây dng trng
hc thân thin, hc sinh tích cc”:
2.1. Công tác ch đo, trin khai thc hin phong trào:
Ngay t đu nm hc nhà trng đã tin hành tham mu vi ng U, UBND
huyn thành lp Ban ch đo “Trng chun Quc gia, Xây dng trng hc thân
thin, hc sinh tích cc”.
Nhà trng đã thành lp Ban ch đo “ Xây dng trng hc thân thin, hc
sinh tích cc”. Trin khai đy đ các vn bn ch đo ca các cp các ngành v vic
thc hin phong trào xây dng trng hc thân thin, hc sinh tích cc nm hc
2010-2011.
Nhà trng đã tin hành công tác tuyên truyn ti toàn th cán b, giáo viên,
hc sinh, ph huynh hc sinh trong nhà trng. c ph huynh hc sinh đng tình
ng h.
Tin hành đánh giá theo tiêu chí, rà soát li các ni dung các tiêu chí cha đt,
đ ra gii pháp thc hin.

6

hc, phc v hiu qu cho hot đng dy và hc ca nhà trng.
Tng cng giáo dc ý thc hc sinh:
Tuyên truyn, khuyn khích hc sinh tích cc, t giác tham gia bo v cnh
quan môi trng, gi gìn các công trình công cng, nhà trng, lp hc, v sinh cá
nhân, đm bo an toàn thc phm…có hình thc x lí nghiêm minh đi vi các hin
tng vi phm và khen thng đi vi các tp th, cá nhân thc hin tt.

Dy và hc có hiu qu.
Qun lý chuyên môn:
+ Tng cng chc nng ca Ban chuyên môn, các t chuyên môn trong nhà trng;
nâng cao vai trò, trách nhim, hiu qu qun lý ca t trng chuyên môn.
+ T chc kim tra kin thc 03 ln/nm và trình đ vi tính ca giáo viên, qua
đó có k hoch c th giúp đ các giáo viên còn hn ch v nng lc chuyên môn và
trình đ vi tính đ nâng cao cht lng đi ng.
Ging dy và hc tp:
+ Trong quá trình ging dy, yêu cu giáo viên cn chú ý ti các vn đ nhy
cm ca đa phng nh dân tc, tôn giáo, tp quán vn hoá, xã hi…đ đt vn đ
và gii quyt vn đ ca bài hc phù hp vi thc tin đa phng và phù hp vi
nng lc ca tng nhóm hc sinh.

7
+ Quán trit giáo viên t chc dy hc theo phng pháp tích cc, chú ý hot
đng nhóm, khuyn khích hc sinh nêu câu hi, rèn luyn t duy sáng to và t tin
khi trình bày quan đim cá nhân.
+ ánh giá hc sinh toàn din v các mt: Kin thc, k nng, thái đ và đm
bo tính công bng.
+ Phân loi hc sinh và có k hoch bi dng, ph đo bi dng phù hp
vi các đi tng, quan tâm trit đ đn đi tng hc sinh yu kém đ nâng dn cht
lng vn hoá cp vi tiêu chí ca trng chun Quc gia.
S chuyn bin trong nhn thc và kt qu hc tp ca hc sinh:

ca các c quan ban ngành, đoàn th, tham mu vi U ban nhân dân v cp đt xây
dng bãi tp th dc th thao theo tiêu chí chun Quc gia.
+ S dng trit đ các trang thit b hin có và tip tc mua sm các trang thit
b cn thit phc v cho ging dy và hc tp .
¡
Rèn luyn k nng sng cho hc sinh.
Giáo dc k nng sng cho hc sinh thông qua các hot đng ngoi khoá, hot
đng giáo dc ngoài gi lên lp và gi hc b môn GDCD gn vi các ch đ đã
đc quy đnh và b sung mt s ch đ phù hp vi đi tng hc sinh và tình hình
đa phng nh:
+ Tuyên truyn lut An toàn giao thông đng b và các vn bn Lut theo
quy đnh.
+ Nâng cao nhn thc v sc kho và an toàn thc phm.
+ Tuyên truyn v sc kho sinh sn v thành niên và nguy c xâm hi tình
dc.

8
+ Tng cng công tác giáo dc pháp lut v bình đng gii, tuyên truyn
nâng cao nhn thc v vai trò ca ngi ph n trong nhà trng, gia đình và xã hi.
Tuyên truyn, nâng cao nhn thc v phòng chng ma tuý, mi dâm, HIV-
AIDS và các t nn xã hi khác thông qua hot đng ngoi khoá, hot đng giáo dc
ngoài gi lên lp và gi hc b môn GDCD, gi sinh hot lp và gi chào c.
i mi phng pháp ging dy, HGDNGLL nhm trang b cho hc sinh k
nng hc tp, làm vic theo nhóm, k nng giao tip, ng x hp lý vi các tình
hung trong cuc sng, hc tp.
Có k hoch thc hin, x lí nghiêm minh, có tính giáo dc, hng thin vi
nhng hc sinh vi phm ni quy, điu l trng hc.
Phi hp vi Hi ch thp đ nhà trng có k hoch trin khai, h tr hc
sinh có hoàn cnh khó khn, hoàn cnh đc bit vi tng s tin là 5.360.000đ.
¢

s hot đng cha cao, mt s hot đng còn mang tính hình thc.

9
Công tác tham mu vi các cp lãnh đo cha thc s thng xuyên và hiu
qu.
3. Nhng sáng to trong quá trình thc hin phong trào:
Thc t trong quá trình thc hin phong trào cng không mt quá nhiu thi
gian và công sc khi đc nhà trng tin hành lng ghép vào các bui ngoi khoá,
chào c đu tun, sinh hot lp…nh k chuyn v tm gng các doanh nhân, nhà
lãnh đo, anh hùng lit s tiêu biu, tuyên truyn giáo dc truyn thng lch s, vn
hoá đa phng….
Nhà trng đã trin khai phong trào ‘ Xây dng THTT- HSTC’ ti toàn th cán
b giáo viên, nhân viên và hc sinh trong toàn trng bng cách không áp đt hình
thc thc hin mà ngay t đu nm hc đã giao cho oàn thanh niên phi hp vi
giáo viên ch nhim lp nghiên cu đc đim, tình hình ca tng lp hc đ xác đnh
thun li khó khn, sau đó giao ch tiêu c th theo tng lp. Vì vy c cán b, giáo
viên hc sinh trong trng đu không có cm giác b áp lc quá nng n mà t
nguyn thc hin mc tiêu nhim v đc phân công mt cách tích cc, hiu qu.
Gn vi hot đng xây dng trng hc xanh, sch đp, an toàn, nhà trng
không ch chú ý xây dng, bo v môi trng mà còn chú ý c đn tính nng ng
dng bng cách ngoài vic trng mi thêm cây xanh to bóng mát mà còn phát đng
trng rau an toàn trên din tích đt phù hp đ ci thin sinh hot cho cán b, giáo
viên, nhân viên. Vì vy luôn to đc cm giác an toàn, sch, đp cho mi cán b
giáo viên và hc sinh khi bc chân đn trng.
4. Phng hng, nhim v thc hin phong trào trong nm hc 2011 – 2012:
Nhà trng tip tc duy trì các ni dung trong k hoch nm 2010 – 2011
đng thi t chc nhiu hot đng hn na; c bit trong phong trào dy và hc đ
phát huy ti đa hiu qu dy và hc, ch đo tng cng đi mi phng pháp dy
hc phù hp vi tng đi tng hc sinh, đy mnh ng dng công ngh thông tin
trong dy hc.

gi gìn, bo v cnh quan môi trng, v sinh công cng.
m bo an ninh, an toàn trng hc, không có bo lc, t nn XH xâm nhp
hc đng.
Giáo viên phi tích cc đi mi phng pháp dy hc gn lin vi thc tin,
áp dng hình thc sinh hot chuyên môn đ tích hp nhng kin thc liên quan.
Khuyn khích s chuyên cn, tích cc ch đng sáng to và có ý thc vn lên, giúp
hc sinh t tin trong hc tp.
Khuyn khích hc sinh đ xut ý kin và cùng giáo viên thc hin các gii
pháp nâng cao hiu qu giáo dc.
Phát huy tinh thn trách nhim ca oàn, GVCN, i c đ trong vic tuyên
truyn, vn đng hc sinh thc hin nghiêm túc ni quy trng lp, đoàn kt giúp đ
bn cùng tin b.
Thông qua các môn hc, sân chi ngoi khoá, các bui giao lu rèn cho hc
sinh k nng ng x, sinh hot theo nhóm, chung sng hoà bình, phòng nga bo lc
và các t nn xã hi.
a dng hoá ni dung và hình thc các hot đng tp th, t chc các sân chi
ngoi khoá, các hot đng VHVN – TDTT, các bui sinh hot chuyên đ, các trò chi
dân gian, khuyn khích s tham gia ch đng ca hc sinh, giúp hc sinh bit cách
chm sóc, bo v sc kho, k nng phòng chng tai nn, đui nc và các tai nn
thng tích khác.
Kt hp vi chính quyn, các đoàn th đa phng t chc các bui giao lu
cho hc sinh tham gia tìm hiu truyn thng cách mng ca dân tc.
Thành lp i xung kích nhn chm sóc khu ngha trang lit s huyn Vn Bàn
hàng tháng và hc sinh con gia đình chính sách có hoàn cnh khó khn.
Thng xuyên kim tra đôn đc, có ch đ khen thng tích cc nhng tp th
và cá nhân thc hin tt phong trào thi đua “Xây dng trng hc thân thin, hc
sinh tích cc”

C- PHN KT LUN
Giáo dc ngày nay đc coi là nn móng ca s phát trin khoa hc k thut và

đã làm tt vic ch đo cng nh t chc phong trào thi đua điu đó đc th hin 
thc trng và kt qu đt đc trong nhng nm hc 2009- 2010 trng THPT s 1
Vn Bàn đã đc s Giáo dc và ào to Lào Cai cp giy chng nhn công nhn
trng THPT đt tiêu chun trng hc thân thin hc sinh tích cc.
Qua nghiên cu đ tài, bn thân tôi cng đc khc sâu hn na nhng kin
thc v lí lun, mc đích, ý ngha, ni dung và cách thc t chc đó là điu kin tt
đ vn dng vào công tác ch đo ca mình trong quá trình làm vic ti trng, các
hot đng phong trào đc t chc tt, khoa hc, nhp nhàng s to điu kin tt
trong vic nâng cao cht lng giáo dc toàn din cho hc sinh.

Vn Bàn, ngày 14/ 4/ 2011
Ngi vit

Nguyn Th Minh Hu