SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG THPT MIỀN NÚI THANH HOÁ
GIAI ĐOẠN 2008-2013
PHẦN THỨ NHẤT
ĐẶT VẤN ĐỀ
“Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” là một chủ trương
được Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm, nhắc nhở toàn nghành Giáo dục thực hiện
ngay từ những ngày đầu năm học 2008-2009. Ngày 15 tháng 5 năm 2008 Giáosư
Nguyễn Thiện Nhân, Phó Thủ tướng Chính phủ nguyên Bộ trưởng bộ Giáo dục đã
phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mong muốn động viên khuyến
khích các thầy giáo, cô giáo, cán bộ quản lý giáo dục các cấp và toàn thể học sinh
cùng các lực lượng ngoài xã hội tích cực, chủ động tham gia xây dựng môi trường
giáo dục thân thiện, an toàn, hình thành và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng
tạo của học sinh trong học tập và trong tu dưỡng đạo đức theo tinh thần của các
cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi
thầy cô là tấm gương đạo đức tự học sáng tạo”
“Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” là một phong trào thi
đua có mục tiêu cụ thể, thiết thực và nội dung hết sức phong phú, sâu rộng, phù hợp
với đối tượng là các thầy giáo cô giáo, cán bộ quản lý, nhất là Hiệu trưởng và học
sinh trong các trường phổ thông cả nước. Đồng thời cũng là một cuộc vận động cần
có sự phối hợp hành động của cha mẹ học sinh, của cộng đồng xã hội và của các tổ
chức chính trị trong cả nước; Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu
niên Tiền phong, Công đoàn giáo dục các cấp và nhiều nghành có liên quan:
Nghành Văn hoá, Thể thao, Du lịch
Thực tế trong những năm trước chưa có phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện hoc sinh tích cực” việc dạy và học trong nhà trường ở
một mặt nào đó vẫn còn nặng tính hình thức, lý thuyết. Phương pháp dạy học còn
mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học
sinh, việc đánh giá, sửa sai học sinh còn có biểu hiện buông lỏng hoặc quá khắt khe

Đoàn TNCS Hô Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học
thân thiện học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013.
-Quyết định số: 443/QĐ-SGD&ĐT ngày 19 tháng 8 năm 2008 Của Giám
đốc Sở GD& ĐT Thanh Hoá ban hành qui định “Xây dựng trường học thân thiện
học sinh tích cực ” trong trường Mầm non, Phổ thông và Trung tâm giáo dục
thường xuyên.
PHẦN THỨ HAI
NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Các biện pháp tiến hành:
*Bước 1: Hiệu trưởng nghiên cứu Chỉ thị về nhiệm vụ năm học của các cấp,
mục đích yêu cầu của việc xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong giai đoạn 2008-2013; nắm chắc các chuẩn và căn cứ để đánh giá; triển khai
trong tập thể hội đồng, phụ huynh, học sinh nhà trường, trong các phiên họp liên
tịch mở rộng ngoài xã hội; thành lập Ban chỉ đạo đúng thành phần, có phân công cụ
thể từng thành viên; xây dựng hoàn chỉnh kế hoạch hoạt động; phát động phong
trào thi đua cùng phong trào thi đua chung, ngay từ đầu năm học.
2
*Bước 2: Căn cứ nội dung, yêu cầu, nhiệm vụ được phân công, các thành
viên trong Ban chỉ đạo, CBGV đăng ký thực hiện.
*Bước 3: Chỉ đạo triển khai chương trình, kế hoạch của nhà trường theo đơn
vị.Tổ CM, Tổ Hành chính; tiến hành họp liên tịch mở rộng với Hội đồng GD,
PHHS, để xem xét, thảo luận và dự kiến chương trình hành động cụ thể.
*Bước 4: Hiệu trưởng thu thập thông tin từ dự kiến chương trình hành động
của tổ, của phiên họp liên tịch; căn cứ vào hiện trạng, hiệu quả xây dựng của những
năm học trước; xử lí thông tin; để có hướng chỉ đạo phù hợp.
*Bước 5: Tổ chức rút kinh nghiệm định kỳ cụ thể; Công bố trước hội đồng
và lập bảng theo dõi công khai. Trong thời gian đầu cần xem xét lại để có điều
chỉnh kịp thời. Nhân điển hình tiên tiến. Đề xuất khen thưởng đối với các nhân,
nhóm có tiến bộ rõ nét. Khảo sát, phân loại, xử lý những yếu kém, hạn chế trong
quá trình thực hiện. Rút kinh nghiệm cụ thể, có tìm ra biện pháp khắc phục tích

“Trường học thân thiện - học sinh tích cực” của các đơn vị bạn trong chương
trình “Liên kết Việt Nam - Singapo bồi dưỡng công tác quản lý hiệu trưởng
trường THPT”, bản thân là người quản lý giáo dục, sau một thời gian thể nghiệm
tại đơn vị đã cảm nhận rằng còn rất nhiều vấn đề cần được điều chỉnh trong từng
nội dung hoạt động. Từ đó việc “Chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” càng thiết thực hơn.
a.Thuận lợi:
Là một nhà trường mới được thành lập nhưng trong những năm qua hoạt
động của nhà tường đã từng bước đi vào thế ổn định. Nhà trường đã xây dựng được
kế hoạch phát triển 2010đến 2015 tầm nhìn 2020.
-Có văn bản chỉ đạo, hướng dẫn kịp thời, cụ thể về nội dung “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Sở giáo dục và đào tạo.
-Có đội ngũ đạt chuẩn và trên chuẩn CM khá cao (10% thạch sĩ chuyên
môn); có tay nghề vững bộ môn đào tạo tương đối đủ theo yêu cầu bố trí theo
chương trình. Đa số CBGV có tinh thần trách nhiệm cao; biết giúp đỡ đồng nghiệp
cùng tiến bộ, điều kiện công tác tương đối ổn định; giáo viên được giảng dạy toàn
cấp được dự đầy đủ các khoá bồi dưỡng CM, nghiệp vụ của ngành hàng năm. Đặc
biệt được bồi dưỡng chuyên môn; được tập huấn kỹ năng xây dựng “Trường học
thân thiện, học sinh tích cực ”.
-Nhà trường có qui mô vừa, đã có khá đủ điều kiện CSVC cho công tác
giảng dạy và hoạt động khác; BGH khá vững về chuyên môn, ngệp vụ; có kế hoạch
cụ thể bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho CBGV, bản thân; BGH nhận thức tốt về
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; tạo điều kiện khá đầy đủ, nhanh
nhất, để CBGV có cơ hội tốt trong việc rèn luyện, vận dụng.
-Được các bộ phận, đoàn thể trong và ngoài xã hội hưởng ứng, hỗ trợ nhất là
các bậc phu huynh học sinh.
b.Khó khăn:
-Vẫn còn nhiều bất cập từ trong nội bộ đội ngũ CBGV và những người làm
công tác giáo dục như: Ban giám hiệu có những đồng chí mới, tuổi trẻ nhiệt tình có
nhưng kinh nghiệm quản lý chưa nhiều dặc biệt kỹ năng xử lý tình huống chưa

trường hợp các em tham gia để chơi cho thích. Tinh thần nhập cuộc của các em
chưa cao, các em tham gia theo cảm tính, hoặc tham gia theo nghĩa vụ.
Cùng một lúc thực hiện quá nhiều công việc cường độ làm việc có lúc hơi
căng.
Về phía cán bộ giáo viên cá biệt có người tham gia các hoạt động tập thể
khiên cưỡng làm theo nhiệm vụ được giao chứ chưa xác định đó là một hoạt động
giáo mang tính tích cực trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh,
có người thờ ơ chỉ chú trọng dạy văn hoá. Một bộ phận nữ giáo viên con nhỏ hết
giờ lên lớp nhanh chóng về nhà ít chú ý tham gia các hoạt động khác.
Về phía Ban Thường vụ Đoàn trường: Tính chủ động sáng tạo trong mọi
hoạt động chưa cao chưa chủ động tham mưu cho Ban giám hiệu những giải pháp
tích cực, chỉ thực hiện công việc khi Ban giám hiệu đôn đốc sát sao.
Về phía phụ huynh có gia đình chưa hiểu hết được mục đích ý nghĩ của việc
xây dựng phong trào “Xây dựng trươờnghọc thân thiện học sinh tích cực” nên
chưa cùng tham gia với nhà trường một cách tích cực.
Như vậy từ cán bộ giáo viên đến phụ huynh, học sinh chưa nhận thức đúng
và trúng về tầm quan trọng mục đích ý nghĩa của việc “Xây dựng trường học thân
thiện học sinh tích cực” dẫn đến thái độ tham gian chưa chủ động, chưa hăng say,
chưa hết mình.
*Tổ chức khảo sát, đánh gía thực trạng nhà trường bám theo 2 mục tiêu, 5
yêu cầu và 5 nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh
tích cực”. Việc khảo sát này giúp cho nhà trường thấy rõ tình hình, điều kiện của
mình khi tham gia phong trào. Kết quả khảo sát là căn cứ để xây dựng kế hoạch
ngay từ những năm học đầu tiên 2008-2009 đến nay. Tổ chức phát phiếu khảo sát
5
đến 70 cán bộ giáo viên và học sinh 3 khối 10,11,12 để tìm hiểu mối quan hệ thầy -
thầy, thầy - trò, trò - trò hiện nay. Việc tổ chức khảo sát giúp nhà trường xây dựng
qui tắc ứng xử thân thiện giữa các thanh viên trong nhà trường.
2.Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:
a.Xây dựng kế hoạch:

thân thiện gắn với cuộc vận động gia đình văn hoá. Tại cuộc họp phụ huynh học
sinh các lớp đã nhất trí cao trong việc trang bị bàn ghế chuẩn theo qui định của Bộ
giáo dục cho các lớp, đầu tư xây dựng nhà để xe cho học sinh, làm bồn hoa cây
cảnh, tôn tạo khuôn viên theo hướng xanh, sạch, đẹp, tu sửa nâng cấp thiết bị trong
các nhà vệ sinh của học sinh để hoàn thiện nội dung thứ nhất của phong trào: “Xây
dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn”.
6
+Cuộc họp giữa các đoàn thể và giáo viên trong trường nhằm quán triệt kế
hoạch, nội dung mục đích xây dựng THTT-HSTC. Các thành viên trong cuộc họp
đã thảo luận sâu kỹ kế hoạch của trường đi đến thống nhất đưa ra 5 yêu cầu, 5 nội
dung của phong trào vào kế hoạch công tác năm, hàng tháng của mỗi đoàn thể và
cá nhân. Cuộc họp tập trung thảo luận các giải pháp thực hiện 3 nội dung: “Rèn
luyện kỹ năng sống cho học sinh”, “Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành
mạnh”, “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích
lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương”. Tại cuộc họp này các thành viên nhất
trí cao đăng ký lao động tu sửa khu đền thờ Thành mẫu Liễu Hạnh Tại Thôn Phố
Cát xã Thành Vân. Cũng tại cuộc họp này nhà trường thông báo kết quả khảo sát
giáo viên và học sinh; tổ chức cho giáo viên góp ý cho bản dự thảo qui tắc ứng xử
giữa cán bộ quản lý với giáo viên, giữa giáo viên với cán bộ quản lý, giữa giáo viên
với giáo viên, giữa giáo viên với học sinh; giữa học sinh với thầy cô, giữa học sinh
với học sinh.
+Cuộc họp của hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường xác định tiêu
chí khen thưởng cho tập thể cá nhân có thàn htích xây dựng THTT - HSTC mục
đích tạo thêm động lực cho phong trào.
+Cuộc họp các tổ trưởng chuyên môn với Ban giám hiệu nhằm xây dưng
phương châm “Thân thiện trong từng tiết dạy, thân thiện trong từng hoạt động
giáo dục với học sinh” để thực hiện tốt nội dung thứ 2: “Dạy và học có hiệu quả,
phù hợp với đặc điểm lửa tuổi của học sinh giiúp các em tự tin trong học tập”.
+Cuộc họp giữa bí thư, lớp trưởng các lớp với Ban chỉ đạo: Hướng dẫn các
em chỉ đạo các thành viên trong lớp thực hiện các nội dung của phong trào thi đua.

tham gia giải đáp các tình huống ứng xử hàng ngày, được truyền kiến thức về lịch
sử nước nhà, được bổ sung kiến thức về văn hóa giao thông…
*Sau thời gian thực hiện trên bảng tin hướng dẫn bí thư lớp trưởng tự tổ chức
cho lớp mình theo các chủ đề: Chúng mình cùng nhớ - Điều muốn nói - Chúc mừng
sinh nhật - Ai giỏi thế - Ứng xử có văn hóa - Góc ôn tập - Truyền thống trường em
- Bạn thích nghề nào - Bạn làm gì ở ngày mai- Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự
nghiệp CNH,HĐH đất nước - Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình- Thanh
niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc – Thanh niên với truyền thống tôn
sư trọng đạo – Thanh niên với giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc – Thanh niên với
hoà bình hữu nghị hợp tác
Với các chuyên mục trên học sinh được bộc lộ điều cần nói không e dè giúp
các em tự tin hơn trong cuộc sống, làm quen với thói quen ứng xử có văn hóa lịch
thiệp, Giúp các em hiểu thêm về lịch sử, địa lý Việt Nam, cùng giúp đỡ nhau trong
ôn tập, định hướng nghề nghiệp trong tương lai nhất là chọn ngành nghề phù hợp
với khả năng lực học của bản thân, chuẩn bị tâm thế hành trang bước vào đời. các
em có ý thức phấn đấu góp một phần công sức của mình vào truyền thống nhà
trường, giúp các em xác định ý trức trách nhiệm với bản thân, với cộng động, ý
thức trách nhiệm công dân.
*Tổ chức đón học sinh khối 10 vào trường : Giúp các em nhanh chóng làm
quen với môi trường giáo dục mới, thăm cảnh quan nhà trường từ đó để các em có
ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường, gữ gìn vệ sinh, bảo vệ cơ sở vật chất nhà
trường
*Tổ chức lễ tri ân trưởng thành cho khối 12: Đây là dịp học sinh khối 12 tri
ân thầy cô, bạn bè cũng là dịp các em khối 12 nhắn nhủ các em khối 10, 11 phải
tranh thủ từng giây từng khắc trong những năm học THPT để tu dưỡng rèn luyện
học tập để tạo lập cuộc sống.
*Xây dựng và thực hiện một số qui tắc ứng xử thân thiện cho giáo viên và
học sinh: Các qui tắc này được xây dựng dựa trên kết quả khảo sát hành vi thái độ
của giáo viên, học sinh và từ tình hình thực tế của nhà trường đã được tập thể sư
phạm nhà trường thông qua tại hội nghị công chức viên chức, BCH Công, Đoàn

trên lối đi vào các lớp học và một phương châm làm việc được treo trên sảnh tầng 2
dãy nhà lớp học 18 phòng: “Toàn thể cán bộ giáo viên nêu cao tinh thần trách
nhiệm trước mỗi học sinh trong từng công việc tận tụy công tâm là tấm gương
sáng cho học sinh noi theo”. Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh
cùng cam kết thực hiện mỗi ngày đến trường mang theo một niềm vui nho nhỏ của
bản thân góp vào niềm vui chung của cả trường để tạo bầu không khí: “Mỗi ngày
đến trường là một ngày vui”.
PHẦN THỨ BA
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
I. Kết quả:
-Các chỉ thị nghị quyết của Bộ giáo dục, của Sở ,của nhà trường về “Xây
dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” đã đi vào đời sống cán bộ giáo
viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh.
9
-Phong trào đã được truyền và triển khai sâu rộng từ trường học đến gia đình
và toàn xã hội, tạo được sự đồng thuận ở tất cả các lượng lượng trong xã hội.
1.Thực hiện nội dung : “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn”:
-Nhà trường được Ban đại diện cha mẹ học sinh tặng làm mới bộ cổng
trường trị giá 19 triệu đồng.
-Qui hoạch lại khuôn viên trường, bổ sung bồn hoa cây cảnh, hòn non bộ,
trang bị pa nô khẩu hiệu trong các lớp và trên khuôn viên trường. Khuôn viên nhà
trường đủ bóng mát luôn xanh, sạch đẹp, an toàn, sửa chữa tường rào bao quanh
khuôn viên.
2. Thực hiện nội dung: “Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh”:
-100% học sinh được hướng dẫn kỹ năng ứng xử hợp lý, có văn hóa trước
một số tình huống trong học tập, lao động, trong cuộc sống, thói quen làm việc theo
nhóm ở các em đã được hình thành. Ba năm qua không có học sinh vô lễ với thầy
cô, không có học sinh đánh nhau như các năm trước đây.
+Kết quả xếp loại đạo đức tốt: 923/1190 đạt: 77,6%.
+Xếp loại đạo đức khá: 216/1190 đạt 18,2%.

sinh phạm lỗi đã được hạn chế ở mức thấp nhất.
5.Thực hiện nội dung: “Học sinh tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các
di tích lịch sử văn hóa ở địa phương”:
-Nhà trường tổ chức cho các em tham quan khu du kích chiến khu Ngọc
Trạo, viếng nghĩa trang liệt sĩ huyện Thạch Thành, thăm Văn Miếu Quốc Tử
Giám
-Đăng ký chăm sóc khu di tích đền thờ Phố Cát xã Thành Vân.
-Kết quả phiếu thăm dò về những việc làm của nhà trường để thực hiện 5
nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích
cực”: Với phụ huynh: 97,8% ;Giáo viên: 100%; Học sinh: 100% đồng tình và nhất
trí cao.
-Khi hỏi về việc tổ chức các trò chơi dân gian 95,6% các em thích các trò
chơi đan gian cá biệt có em còn đề xuất ở những năm học sau nhà trường tổ chức
nhiều số lần chơi hơn nữa.
-Khi được hỏi tâm trạng khi dến trường 91% học sinh trả lời thích được đến
trường vì đến trường rất vui, vì ngoài học tập ra các em còn được tham gia các hoạt
động khác nhất là các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, các hoạt động xã hội khác.
Trong những năm qua trường THPT Thạch Thành 3 đã không ngừng nỗ lực
phấn đấu thực hiện 5 nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” bước đầu có được những kết quả nhất định. Một môi
trường giáo dục thân thiện, trong lành đã được hình thành và củng cố qua các năm.
Phụ huynh học sinh tin tưởng vào sự lãnh chỉ đạo của tập thể Ban giám hiệu, đội
ngũ giáo viên nhiệt tình, công tâm, đoàn kết, năng động sáng tạo, nhiều học sinh ở
các xã khác không thuộc vùng tuyển sinh của nhà trường đã đăng ký dự thi vào học
tại trường. Các thế hệ học sinh của nhà trường tự hào về nhà trường không ngừng
phấn đấu vươn lên về mọi mặt mang lại hiệu quả, giữ vững và phát triển thành quả
nhà trường; khai thác và phát huy tối đa năng lực cá nhân, tập thể trong việc thực
hiện nhiệm vụ được giao.
Huy động sức mạnh tổng hợp, tập trung các nguồn lực trong và ngoài nhà
trường giải quyết dứt điểm những yếu kém, thiếu thốn về CSVC, thiết bị trường

4.Việc nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò và yêu cầu triển khai xây dựng
phong trào, duy trì trong từng giai đoạn có ý nghĩa quyết định chất lượng Giáo dục,
mà trong đó vai trị của người quản lý và người dạy, các thành viên khác đều quan
trọng.
5.Việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” từ năm học
2008 - 2009 và trong giai đoạn 2008 - 2013 phải gắn liền với các cuộc vận động
lớn trong ngành và phải nhằm phục vụ thiết thực cho việc đào tạo con người mới
trong xu thế Hội nhập kinh tế toàn cầu.
6.Cơ sở vật chất, trang thiết bị là yếu tố cần thiết, không thể thiếu và phải
được đầu tư hợp lý, đúng lúc, hiệu quả…
7.Bám sát, nghiêm túc thực hiện theo tinh thần nội dung Chỉ thị 40/2008-
BGDĐT; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các
trường phổ thông năm học 2008-2009 và giai đoạn 2008-2013.
8. Mạnh dạn phân công giáo viên, tin tưởng vào khả năng của cán bộ giáo
viên.
9.Có chương trình qui hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ giaáoviên lâu dài, ổn
định, sát yêu cầu đổi mới quản lý, giáo dục. Tăng cường việc phối hợp với đoàn
thể, ban ngành; vận động sự ủng hộ, đồng tình cùng nhà trường, tập thể sư phạm
vì mục đích chung là giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ theo mục tiêu cấp học.
10. Phát động phong trào thi đua, có khen thưởng động viên kịp thời.

12
III. Hạn chế:
-Chưa giải quyết được những bất cập trong đội ngũ, về mặt chất lượng và
yêu cầu công việc, đã nảy sinh tình trạng giáo viên còn sai sót, chưa đảm bảo
nghiệp vụ chuyên môn, chạy theo thành tích…
-Một số cán bộ giáo viên, cộng đồng xã hội chưa tham gia trực tiếp vào quá
trình xây dựng, ngại khó, hẹp hòi, tham gia hời hợt nửa vời, có biểu hiện lệch lạc,
không đạt yêu cầu theo mục tiêu giáo dục.