Trường THPT Vĩnh Thắng Sáng kiến kinh nghiệm
PHẦN MỞ ĐẤU
Giáo viên có vai trò hết sức quan trọng, là nhân tố quyết định chất lượng
giáo dục. Vì vậy vấn đề xây dựng và phát triển đội ngụ giáo viên đã được Đảng và
Nhà nước hết sức quan tâm, thể hiện rõ qua các chỉ thị, nghị quyết:
- Nghị quyết TW IV khóa VIII đã nêu: “ Khâu then chốt để thực hiện chiến
lược phát triển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn
hóa đội ngũ giáo viên củng như đội ngũ các bộ quản lý giáo dục về chính trị, tư
tưởng đạo đức và nâng cao năng lực chuyên môn”
- Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khóa VIII đã nêu: “ Giáo
viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh. Giáo
viên phải có đủ sức, đủ tài.”
- ChỈ thị 40 của Ban bí thư TW Đảng nhấn mạnh:” Phát triển giáo dục và
đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự
nghiệp công nghiệm hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát triển nguồn
lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và
cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nồng cốt, có vai trò quan trọng”. Chỉ thị cũng
nêu rõ mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, đảm bảo đủ
số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối về cơ cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu của
thời kỳ mới.
Mặt khác xây dựng và phát triển đồi ngũ là đáp ứng nhu cầu phát triển của
ngành giáo dục nói chung và nhu cầu phát triển giáo dục THPT nói riêng, đồng
thời đáp ừng nhu cầu phát triển của từng trường THPT.
- Đội ngũ giáo viên THPT là lực lượng quyết định chất lượng và hiệu quả
giáo dục, là người trực tiếp thực hiện mục tiêu giáo dục THPT.
- Đội ngũ giáo viên là người trực tiếp thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục
của mỗi nhà trường, là người tạo nên uy tín, chất lượng và hiệu quả của nhà
trường.
- Xây dựng và phát triển đội ngũ còn nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của
mỗi giáo viên, đáp ứng nhu cầu của người học.
Page 1

yêu cầu phát triển thực tế xã hội và đất nước, yêu cầu phát triển của giáo dục nói
chung và yêu cầu phát triển của nhà trường THPT tại địa phương nói riêng.
2/ Đặc điểm lao đông sư phạm của đội ngũ giáo viên.
- Đối tượng của lao động sư phạm của giáo viên là học sinh ở đội tuổi 15-
18, lứa tuổi có sự phát triển cao về tâm, sinh lý. Học sinh có nhu cầu cao về trí tuệ
và tình cảm của người thầy. Để đáp ứng những nhu cầu này, người GV cần phải có
những kiến thức chuyên môn sâu rộng và có những kiến thức về tâm lý học, giáo
dục học.
- Phương tiện lao động của người giáo viên là chính nhân cách của người
thầy cùng các thiết bị dạy học trong đó nhân cách của người thầy có vai trò quan
trọng nhất. GV tác động đến học sinh bằng lời nói, bằng tấm gương, bằng sự
thuyết phục, cảm hóa, bằng sự rèn luyện.
- Thời gian lao động sư phạm của người giáo viên khó tách bạch ra khỏi thời
gian lao động. Bất cứ lúc nào ngay cả khi nghỉ ngơi, đọc sách, giải trí của người
giáo viên cũng có thể suy nghĩ về công việc sư phạm của mình.
- Hiệu quả và sản phẩm lao động sư phạm của người giáo viên là chất lượng
thực hiện mục tiêu đào tạo. Nó được biểu hiện cụ thể ở nhân cách của người học
sinh. Đặc điểm này của lao động sư phạm đòi hỏi nhà trường không được phép”
sản xuất ra phế phẩm”. Học sinh tốt nghiệp THPT phải đáp ứng được những yêu
cầu phát triển của bản thân, gia đình và xã hội.
- Lao động sư phạm của người giáo viên THPT mang tính đặc thù về đối
tượng, phương tiện, thời gian và sản phẩm lao động. Lao động sư phạm của người
giáo viên hết sức phức tạp, tinh tế, đầy khó khăn và có sức mạnh hết sức nặng nề là
đạo thế hệ tương lai cho đất nước. Vì vậy đòi hỏi giáo viên THPT cần nhận thức rỏ
vị trí, vai trò của mình, có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, không ngừng học tập
bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn
nghiệp vụ.
3/ Tầm quan trọng của việc xây dựng và phát triển đội ngũ:
- Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện chỉ thị, nghị quyết của Đảng về
giáo dục. Nghị quyết TW 2 khóa VIII, chỉ thị 40 CT/TW

Các bước tiến hành phân công, bố trí giáo viên.
+ Yêu cầu cá nhân đề đạt nguyện vọng.
Page 4
Trường THPT Vĩnh Thắng Sáng kiến kinh nghiệm
+ Tổ chuyên môn bàn bạc trên cơ sở đánh giá năng lực giáo viên ở
năm học trước.
+ Hiệu trưởng dựa trên cơ sở phân công của tổ để ra quyết định.
- Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên:
Bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hoàn thiện nhân
cách của giáo viên, đó là việc bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ
sư phạm của đội ngũ, tư tưởng chính trị. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục
THPT cần đặc biệt quan tâm đến bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
+ Khi tiến hành bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cần đạt các yêu câu sau:
Đảm bảo hệ thống và chủ trương bồi dưỡng của vụ giáo dục phổ thông, Sở
GD&ĐT, Phòng GD.
Đảm bảo tính tích cực chủ động, sáng tạo của giáo viên trong việc bồi dưỡng
và tự bồi dưỡng.
Đảm bảo kết hợp hài hòa giữa yêu cầu trước mắt và yêu cầu lâu dài, thực
hiện yêu cầu lâu dài là sự đảm bảo vững chắc cho tương lai của từng giáo viên và
cả đội ngũ của trường nói riêng và cả ngành học nói chung.
Đảm bảo vai trò quản lý và ý thức trách nhiệm của người quản lý trong công
tác bồi dưỡng.
+ Nội dung của bồi dưỡng giáo viên:
Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức chính trị nhằm nâng cao nhận thức về thế giới
quan, nhân sinh quan của người giáo viên nhằm tạo ra sự nhạy bén, sự mẫn cảm và
khả năng thích ứng về mặt xã hội trong công tác đổi mới đất nước hiện nay. Những
nhận thức đó tạo nên sức mạnh, niềm tin và lý tưởng của từng giáo viên, từ đó giáo
viên nhận thức rõ vị trí, vai trò, trách nhiệm của mình đối với việc giáo dục học
sinh THPT.
Bồi dưỡng lòng nhân ái sư phạm cho đội ngũ giáo viên: Lòng nhân ái, tình

- Điều 16 chương I: Luật giáo dục” Cán bộ quản lý GD giữ vai trò quan
trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. Cán bộ quản
lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ chuyên môn,
năng lực quản lý và trách nhiệm cá nhân. Nhà nước có kế hoạch xây dựng và nâng
cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò trách nhiệm
Page 6
Trường THPT Vĩnh Thắng Sáng kiến kinh nghiệm
của cán bộ quản lý GD, đảm bảo phát triển sự nghiệp giáo dục”. Ngoài ra điều 72,
điều 73, điều 80 cũng quy định rõ về quyền lợi và trách nhiệm của cán bộ giáo viên
trong công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
- Bộ GD&ĐT cũng đã quy định nhiệm vụ xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ
trong chỉ thị nhiệm vụ năm học 2011-2012: “ Tiếp tục phát triển đội ngũ cán bộ
quản lý, giáo viên và xây dựng các cơ sở giáo dục trung học theo hướng chuẩn
hóa.
III/ Thực trạng chỉ đạo xây dựng và phát triển đội ngũ ở trường THPT Vĩnh
Thắng.
1/ Đặc điểm chung của trường THPT Vĩnh Thắng
1.1 Đặc điểm kinh tế xã hội của xã Vĩnh Thắng
- Xã Vĩnh Thắng là một xã nông thôn vùng sâu của huyện Gò Quao tỉnh
Kiên Giang với diện tích tự nhiên là 2904,36 ha.trong đó diện tích trồng lúa119 ha,
diện tích nuôi trồng thủy sản ha,diện tích trồng khóm 650ha. Xã có 06 ấp với 197
hộ và 7497 người, trong đó người kinh chiếm 6909 người tỉ lệ 92,10%, khơ mer
chiếm 509 người tỉ lệ 6,80 .%, người hoa chiếm 79 ngưới tỉ lệ 1,10%.
- Kinh tế địa phương chủ yếu là làm nông nghiệp, một bộ phận nhỏ làm kinh
tế dịch vụ và mua bán nhỏ. Thu nhập của người dân thấp nên điều kiện đầu tư cho
GD còn hạn chế.
1.2 Đặc điểm của trường THPT Vĩnh Thắng.
- Trường THPT Vĩnh Thắng có 13 lớp với 450 HS, biên chế cán bộ, giáo
viên, nhân viên 36 người trong đó:
Cán bộ quản lý: 3

lớp
học
Tỷ
lệ
GV
trên
Số
lượng
%
Số
lượng
%
Số
lượng
%
29 01 3,44 28 96,56 29
10
0
13 2,23 450
34,65
Hiện nay có 02 giáo viên đang theo học thạc sĩ năm cưối
Cán bộ GV, NV phân theo độ tuổi như sau:
Tuổi
Dưới 35 Từ 35- 50 Trền 50
TS % TS % TS %
Số lượng 14 49,28 15 51,72
- Tỷ lệ giáo viên trẻ cao, đây cũng là điểm mạnh nhưng cũng là điểm cần lưu
ý trong công tác bồi dưỡng đặc biệt là bồi dưỡng tư tưởng chính trị, kinh nghiệm
công tác, động viên kích lệ lòng say mê yêu nghề, khơi dậy điểm mạnh về năng lực
chuyên môn, tính sáng tạo của giáo viên trẻ. Đồng thời tăng cường bồi dưỡng

giáo dục của từng năm học và của cả vai đoạn nhất định.
- Hơn nữa đây cũng là một tiêu chí thi đua của mỗi nhà trường, mỗi tổ chức
đoàn thể, là ý trí, nguyện vọng của mỗi giáo viên. Vì vậy vấn đề xây dựng và phát
triển đội ngũ được cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia ủng hộ nhiệt tình
cụ thể là: Nhà trường đã giúp đỡ 4 giáo viên đang theo học đại học.
2.2 Thực trạng việc tổ chức triển khai thực hiện các quy định của
ngành, của cấp trên đối với việc xây dựng và phát triển đội ngũ.
- Nhà trường đã nghiên cứu chấp hành chủ trương, kế hoạch của cấp trên về
bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên: Bồi dưỡng thường
xuyên, bồi dưỡng kiến thức về nội dung, phương pháp dạy học chương trình, SGK
mới,bồi dưỡng các kỹ năng về sử dụng thiết bị dạy học, kiến thức tin học….
- Đáp ứng đầy đủ quyền lợi được học tập nâng cao trình độ theo luật giáo
dục đã quy định như tham gia học đại học, bồi dưỡng chính trị, tham gia các lớp
bồi dưỡng khác…
2.3 Thực trạng xây dựng và phát triển đội ngũ của nhà trường
Page 9
Trường THPT Vĩnh Thắng Sáng kiến kinh nghiệm
Tuy đã chú trọng song vẫn còn hạn chế:
- Việc quy hoạch đội ngũ chưa hiệu quả. Cơ cấu chưa hợp lý ( Nhiều bộ
môn thừa, một vài bộ môn thiếu)
- Nhà trường vẫn hoàn toàn phụ thuộc vào việc tuyển dụng, phân công
thuyên chuyển cán bộ giáo viên vì vậy nhà trường chưa thể chủ động trong việc
tuyển chọn, đảm bảo đội ngũ.
- Việc phân công giáo viên tương đối hợp lý, song khó đảm bảo mặt bằng vì
mất cân đối GV ở các bộ môn.
- Ngoài các đợt tổ chức của cấp trên( Sở GD&ĐT, Phòng GD) thì việc bồi
dưỡng tự bồi dưỡng của giáo viên do trường, tổ chuyên môn tổ chức vẫn chỉ mang
tính hình thức, hiệu quả chưa cao.
- Cơ sở vật chất, tài chính phục vụ cho việc xây dựng và phát triển đội ngũ
còn hạn chế, phương tiện hạn chế, tài liệu chủ yếu do cấp trên và GV tự mua sắm.

nước, của xã hội đối với nhà trường trong bối cảnh hiện nay, từ đó giúp cho người
giáo viên có ý thức trong việc rèn luyện và tu dưỡng để đáp ứng yêu cầu.
- Lập kế hoạch, động viên cho giáo viên được tham gia các khóa học bồi
dưỡng lý luận chính trị nhằm nâng cao nhận thức về thế giới quan, nhân sinh quan
tạo ra sự thích ứng về mặt xã hội trong công tác đổi mới đất nước hiện nay. Mặt
khác GV cũng phải được học tập nghiên cứu các chủ trương của Đảng, chính sách
pháp luật của Nhà nước. Lý luận về tư tưởng Hồ Chí Minh, một số văn kiện, nghị
quyết, các bộ luật. Luật lao động, luật GD, luật bảo vệ và chăm sóc trẻ em… nhằm
định hướng đúng đắn cho GV trong thực hiện nhiệm vụ của mình.
2/ Tiếp tục quy hoạch và quy hoạch có hiệu quả đội ngũ, tiến tới đạt
chuẩn theo chiến lược giáo dục.
- Lập kế hoạch đề nghị cấp trên tuyển dụng thuyên chuyển cán bộ giáo viên
nhằm đảm bảo cơ cấu hợp lý. Bên cạnh đó phải làm tốt công tác xã hội hóa giáo
dục tạo môi trường tốt nhằm thu hút cán bộ giáo viên tự nguyện phục vụ cho nhà
trường, cho địa phượng. Kế hoạch này phải mang tính thực tiễn, đáp ứng yêu cần
trước mắt nhưng phải đảm bảo ổn định lâu dài trong một giai đoạn 3-5 năm.
3/ Phân công, bố trí giáo viên.
- Dựa trên cơ sở thực tiễn: Đặc điểm của nhà trường, tình hình đội ngũ, căn
cứ trình đội, năng lực, nguyện vọng của giáo viên mà lãnh đạo nhà trường phân
Page 11
Trường THPT Vĩnh Thắng Sáng kiến kinh nghiệm
công công việc một cách hợp lý nhằm phát huy tối đa tiềm năng của mỗi cá nhân.
Sự phân công đó phải đảm bảo tính ổ định, tính kế thừa trong một khoảng thời gian
nhất định.( Nếu cho một giáo viên dạy theo hệ thống của một môn học của một
khối lớp thì họ sẽ được bồi dưỡng kiến thức và sẽ nâng cao trách nhiệm của học
người trong công việc được giao). Ngoài ra cũng cần chú ý đáp ứng nguyện vọng
của giáo viên vì khi đã được đáp ứng nguyện vọng sẽ tạo động lực, thúc đẩy sự nổ
lực của họ.
- Phân công bố trí giáo viên còn được thể hiện qua kế hoạch hoạt động, thời
khóa biểu của nhà trường, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giảng

cao tài liệu nghiên cứu khoa học giúp GV có điều kiện học tập nghiên cứu, tham
khảo.
- Nhà trường càn thường xuyên giáo dục cho giáo viên tinh thần tự học, tự
bồi dưỡng, coi đó là một nhu cầu, là mục đích sống của bản thân.
5/ Sử dụng các biện pháp kích thích, động viên về vật chất, tinh thần
cho đội ngũ:
- Trước hết phải đảm bảo mọi chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên: Kinh
nghiệm cho thấy nếu quyền lợi của giáo viên bị xâm phạm sẽ dẫn đến mâu thuẫn,
tâm lý chán nản, tiêu cực. Vì vậy các chế độ, chính sách của giáo viên phải được
công khai, minh bạch, được đảm bảo quyền lợi chính đáng. Từ đó mỗi giáo viên
cũng phải thấy rõ được bộ phận và trách nhiệm của mình trước tập thể và toàn xã
hội.
- Phải đáp ứng nhu cầu chính đáng của giáo viên.
+ Hiệu trưởng phải thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tham
mưu với địa phương và với các ngành liên quan nhằm đáp ứng nhu cầu cơ bản
của giáo viên như: Ăn ở, sinh hoạt.
+ Các giáo viên nói chung đều có nhu cầu khẳng định mình mà đòi
hỏi tập thể nhà trường tôn trọng và tạo điểu kiện. Vì vậy hiệu trưởng phải tìm hiểu
năng lực, sở trường, nguyện vọng của mỗi cá nhân, từ đó đặt họ vào những vị trí
thích hợp để họ phấn đấu khẳng định mình như: Người vững chuyên môn nghiệp
vụ thì tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi. Người năng nổ, có trách nhiệm sẽ tham
gia công tác đoàn, đội, công tác phong trào…
Page 13
Trường THPT Vĩnh Thắng Sáng kiến kinh nghiệm
- Xây dựng mối đoàn kết trong tập thể:
Đoàn kết tập thể nên tạo nên sức mạnh tổng hợp đảm bảo cho sự thành công
trong các tập thể. Đây là nhiệm vụ cực kỳ quan trọng của người quản lý:”Đoàn kết
giáo viên là một trong những nhiệm vụ tâm lý xã hội cơ bản của người lãnh đạo
nhà trường, vì hiệu quả của quá trình dạy học, giáo dục phần lớn phụ thuộc vào nó.
Sự đoàn kết của tập thể thúc đẩy sự tối ưu hóa tất cả các mặt đời sống và hoạt động

động giải quyết các mâu thuẫn, xung đột trong tập thể sư phạm: Sự bất hòa, sự mất
đoàn kết đôi lúc được xuất phát từ những việc rất nhỏ, tưởng chừng đơn giản. Khi
trong tập thể có biểu hiên của sự mâu thuẩn, hiện tượng cần kịp thời tìm hiểu
nguyên nhân và giải quyết triệt để những biểu hiện mâu thuẫn đó. Khi giải quyết
các vấn đề mâu thuẫn cần kết hợp với các tổ chức và cá nhân. Mục đích của giải
quyết các mâu thuẫn là giúp cho đương sự nhận ra cái đúng, cái sai và có định
hướng sửa chữa, tiến tới kết quả giải quyết mâu thuẫn là các bên đương sự có thể
bắt tay thiện chí và bình thường hóa quan hệ.
- Như đã nói ở trên trường THPT Vĩnh Thắng đã có thành tích nhất định, đó
là truyền thống đáng trân trọng, đó là công sức của tập thể và các cá nhân trong
nhiều năm. Vì vậy hiệu trưởng cần sử dụng thế mạnh này để kích thích động viên
đội ngũ cán bộ giáo viên tích cực bồi dưỡng, rèn luyện vươn lên trong công tác.
Khi thực hiện giáo dục truyền thống nhà trường, truyền thống địa phương người
hiệu trưởng cần chú ý:
Giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo, truyền thống dạy tốt học tốt, thông
qua các hoạt động giao lưu, phát động các phong trào thi đua, tổ chức long trong
các ngày lễ lớn 20/11, 22/12, 26/3…
V/ KẾT LUẬN
1/ Một số kết luận.
Tôi đã tiến hành nghiên cứu các vấn đề về lý luận, về pháp lý liên quan đến
xây dựng và phát triển đội ngũ. Thấy được vai trò tầm quan trọng của công tác đội
ngũ trong nhà trường THPT, từ đó định hướng nghiên cứu các thực trạng về tình
hình kinh tế- chính trị- xã hội của địa phương, đặc biệt tình hình của nhà trường,
đặc biệt là tình hình xây dựng và phát triển đội ngũ. Dùng lý luận đó để soi sáng
thực tiễn, đề ra một số giải pháp cụ thể tăng cường quản lý nhiệm vụ xây dựng và
Page 15
Trường THPT Vĩnh Thắng Sáng kiến kinh nghiệm
phát triển đội ngũ nhằm mục đính nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo
dục của nhà trường.
Sau thời gian nghiên cứu và đưa vào áp dụng thực tiễn đã có tác dụng thiết

để có thể triển khai có hiệu quả hơn và thích hợp với nhiều nhà trường hơn.
2/ Một số kiến nghị.
- Bộ GD&ĐT cần có những tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên
chi tiết, cụ thể hơn theo từng vùng miền, sao cho vừa đảm bảo chính xác nhưng
cũng vừa kích thích sự tìm tòi sáng tạo nhằm tăng cường tính tự chủ tự giác, tự bồi
dưỡng đối với mỗi cán bộ giáo viên.
- Hằng năm Sở GD&ĐT nên tổ chức bồi dưỡng nhà giáo theo từng
cụm( huyện)Cần thành lập hội đồng bộ môn THPT theo từng cụm( huyện).
- Với Phòng GD cần tăng cường bồi dưỡng giáo viên thông qua các chuyên
đề, mở các hội thi giáo viên dạy giỏi. Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá đối
với cán bộ giáo viên thông qua nhiều hình thức. Tích cực tham mưu và tham mưu
có hiệu quả đối với UBND huyện về kế hoạch nhân sự của ngành và của từng nhà
trường.
- Với Trường THPT Vĩnh Thắng cần phát huy các thành tích đã đạt được,
tích cực tham mưu với cấp trên để đảm bảo cơ cấu giáo viên trong thời gian tới,
trong khi chờ chủ trương cấp trên, nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng trước
mắt( bồi dưỡng tại trường) đối với giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong
tình hình mới.
Người viết SKKN
Đặng Minh Ái
Page 17