* Sáng kiến kinh nghiệm
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA
TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG XÃ TÂN THẠNH
I. THỰC TRẠNG.
Trung tâm học tập cộng đồng xã Tân Thạnh được thành lập từ năm 2005 và
được củng cố, kiện toàn vào năm 2010. Ban giám đốc gồm đồng chí Phó chủ tịch
Ủy ban nhân dân xã làm giám đốc và Hiệu trưởng các trường Tiểu học Tân Thạnh,
trung học cơ sở Tân Thạnh làm Phó Giám đốc.
Trong thời gian qua, hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng xã Tân
Thạnh khá hiệu quả. Hàng năm, Trung tâm học tập cộng đồng đều triển khai thực
hiện việc điều tra nhu cầu học tập, nhu cầu việc làm của nhân dân trong xã, lập kế
hoạch và tham mưu, phối hợp, tổ chức nhiều lớp học về giáo dục chính trị và pháp
luật, chuyển giao khoa học - kỹ thuật, chăm sóc sức khỏe cộng đồng, văn hóa -
giáo dục… đáp ứng nhu cầu người học trên các địa bàn. Tuy nhiên, hạn chế của
Trung tâm học tập cộng đồng xã Tân Thạnh hiện nay là nhận thức của một bộ phận
cán bộ, đảng viên về xây dựng xã hội học tập chưa thực sự đầy đủ; nội dung và
chương trình hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng còn nghèo nàn; cán bộ
quản lý và giáo viên, cộng tác viên chưa được tập huấn đầy đủ, kinh nghiệm quản
lý tổ chức còn kém; cơ sở vật chất hạn chế; công tác tham mưu phối hợp tuy đã có
nhiều cố gắng nhưng chưa đáp ứng kịp nhu cầu học tập của nhân dân trong xã.
Xác định vai trò, vị trí của Trung tâm học tập cộng đồng trong việc đáp ứng
nhu cầu học tập thường xuyên, học tập suốt đời của mọi người, xây dựng xã hội
học tập, nâng cao dân trí và chất lượng cuộc sống của người dân trong cộng đồng,
Trung tâm học tập cộng đồng xã Tân Thạnh đề ra các giải pháp nâng cao hiệu quả
hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng, nhằm góp phần thực hiện chủ trương
của Đảng về phát triển kinh tế - xã hội trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA
TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG.
1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên và nhân dân về vai trò của
Trung tâm học tập cộng đồng.
Cấp ủy đảng, chính quyền địa phương và Ban quản lý Trung tâm học tập

phương pháp và hình thức tổ chức dạy học thích hợp, chọn địa điểm và thời gian
học tập hợp lý, tạo môi trường thuận lợi cho người học…; lập sổ sách theo dõi học
tập, danh sách học viên từng lớp, tổ chức đánh giá kết quả sau mỗi buổi học, nêu
vấn đề để học viên tự đánh giá…
Quản lý ngân quỹ Trung tâm học tập cộng đồng: Theo quy chế, Trung tâm
học tập cộng đồng có tư cách pháp nhân, có tài khoản, con dấu riêng, thực hiện
nguyên tắc: mọi khoản thu, chi phải được ghi chép, lưu giữ đầy đủ để đảm bảo tính
minh bạch; có báo cáo tài chính hàng quý niêm yết công khai tại Trung tâm học
tập cộng đồng.
4. Tạo điều kiện về cơ sở vật chất của Trung tâm học tập cộng đồng.
Làm tốt công tác tham mưu với UBND xã tạo điều kiện về trụ sở làm việc
của Trung tâm học tập cộng đồng, trang bị phương tiện làm việc như bàn ghế, máy
tính, tủ hồ sơ, …
5. Thực hiện Quy chế làm việc.
Thực hiện tốt Quy chế làm việc. Quy chế làm việc có phân công rõ trách
nhiệm Ban Giám đốc và các chức danh trong Trung tâm học tập cộng đồng.
Giám đốc: Phụ trách chung
Phó giám đốc thứ nhất: Phụ trách khuyến học, công tác vận động các nguồn
quỹ.
Phó giám đốc thứ hai: phụ trách tổ chức hoạt động chuyên môn.
Mỗi đông chí trong Ban Giám đốc cần có kế hoạch công tác cụ thể trình
Giám đốc phê duyệt và tổ chức thực hiện. Sau mỗi quý có họp Ban giám đốc để
đánh giá rút kinh nghiệm.
6. Công tác phối hợp.
Ban giám đốc Trung tâm học tập cộng đồng thường xuyên liên hệ, kết hợp
với các công ty, xí nghiệp đóng trên địa bàn để điều tra nhu cầu lao động, nhu cầu
đào tạo lao động để đáp ứng nhu cầu lao động, hoặc kết hợp với các công ty xí
nghiệp dạy nghề trược tiếp cho người lao động tại các cơ sở sản xuất.
7. Tổ chức điều tra nhu cầu học tập ở địa phương.
Việc xây dựng mẫu điều tra phải thể hiện được đầy đủ thông tin cần điều tra

tham dự
Cấp
chứng chỉ
- Tuyên truyền pháp luật 5 buổi 120
- Tập huấn phòng chống tội phạm 1 buổi 50
- Tư vấn giải quyết việc làm 2 lớp 160
- Tập huấn kỹ thuật nuôi trồng thủy sản 4 lớp 250
- Bổ túc văn hóa 6
- Nghề điện dân dụng 2 lớp 58
- Anh văn chứng chỉ B 1 37 37
- Tin học chứng chỉ B 1 09 09
- Anh văn chứng chỉ B 1 37 37
- Khai thác mạng internet 1 52
IV. KẾT LUẬN.
Trung tâm học tập cộng đồng là một mô hình giáo dục không chính quy được
Đảng, Nhà nước quan tâm chỉ đạo triển khai trên phạm vi toàn quốc. Trung tâm
học tập cộng đồng phục vụ nhu cầu học tập thường xuyên, suốt đời cho mọi người
tại cộng đồng, góp phần nâng cao dân trí và chất lượng cuộc sống của nhân dân,
phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội và xây dựng một xã hội học tập ở địa
phương.
Có thể nói mô hình Trung tâm học tập cộng đồng là một mô hình giáo dục rất
cần thiết, tạo điều kiện thuận lợi để mọi người dân, mọi lứa tuổi được học tập suốt
đời. Mô hình này vừa thiết thực trong việc nâng cao dân trí, tiến hành cuộc vận
động, tổ chức quần chúng, phổ biến kiến thức khoa học kỹ thuật, kinh nghiệm sản
xuất, kinh doanh đạt hiệu quả cao, vừa là cơ sở để thực hiện mục tiêu xây dựng
một xã hội học tập.
Để thực hiện hiệu quả mô hình này, trước hết, mỗi cán bộ quản lý Trung tâm
học tập cộng đồng phải có tâm huyết, lòng nhiệt tình và tính trách nhiệm cao. Song
song đó, Trung tâm học tập cộng đồng phải chủ động tham mưu, đề xuất với
Phòng GD – ĐT, Đảng ủy, chính quyền địa phương, phối hợp với các ban ngành,