Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009-2010
Trang 1
ĐỀ TÀI: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
ĐỘI VIÊN - THIỀU NIÊN - NHI ĐỒNG
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
- Đạo đức là một nhân tố quan trọng của nhân cách và được xem là
khái niệm về ln thường đạo lý của con người, nó thuộc về vấn đề đánh giá
tốt-xấu, đúng-sai, lành-ác, hiền-dữ trong phạm vi lương tâm con người. Đạo
đức gắn liền với văn hố, chủ nghĩa nhân văn, triết học và luật pháp của một
xã hội, hay nói cách khác dễ hiểu, đạo đức là những khuynh hướng tốt trong
tâm hồn con người, mà những khuynh hướng đó tạo nên những lời nói, hành
vi bộc lộ ra bên ngồi phù hợp với những quy tắc xử sự của cộng đồng xã hội
khiến cho mọi người xung quanh được an vui và chuyển hố hành vi của
mình. Do vậy nên giáo dục đạo đức cho Đội viên, Thiếu niên và Nhi đồng ở
Tiểu học là nhiệm vụ trọng tâm và hết sức cần thiết của người làm cơng tác
phụ trách Đội trong trường tiểu học.
- Mục đích giáo dục của nước ta nói chung và Nhà trường nói riêng
hiện nay là giáo dục con người tồn diện để trở thành người có ích cho xã hội
và gia đình. Thực hiện đúng theo lời Bác Hồ dạy: “ Vì lợi ích mười năm trồng
cây- vì lợi ích trăm năm trồng người ” hơn thế nữa ngày nay chúng ta đều
phải thực hiện tốt cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh” là nhiệm vụ cốt lỏi của tồn Đảng tồn dân trên con đường phát
triển và hội nhập hiện nay.
- Giáo dục đạo đức là sự tổng hồ các mối quan hệ tốt đẹp, đúng đắn,
phù hợp với vai trò, vị trí ý thức, lương tâm trách nhiệm của mỗi con người
trong cộng đồng xã hội.
- Thực hiện đúng theo lời dạy sâu sắc của Bác: “Hiền dữ phải đâu là
tính sẵn- Phần nhiều do giáo dục mà nên” là Cán bộ phong trào phải thực
hiện tốt giáo dục đạo đức cho các em song song với việc cung cấp kiến thức
kỹ năng mới. Muốn thực hiện được tốt việc này Tổng phụ trách phải là người
tổ chức các phương pháp và hoạt động như thế nào cho phù hợp với tâm lý

mức khơng quan tâm đến những người xung quanh.
- Cơ sở vật chất của trường còn nghèo chưa có đủ điều kiện cho trẻ
tham gia các hoạt động lớn như: Tham quan dã ngoại, các hoạt động tập thể…
Từ những khó khăn chung hiện nay trong việc đạo đức của trẻ đang xuống
cấp trầm trọng, là cán bộ phong trào, với những trăn trở trước tình hình trên,
để góp chung tiếng nói trong cơng tác giáo dục hiện nay nên tơi chọn đề tài
này. Nhằm tạo được bước chuyển mới trong việc giáo dục đạo đức cho trẻ
Tiểu học.
II. NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
- Giáo dục đạo đức cho Đội viên, Thiếu niên, Nhi đồng là một nhân tố
cơ bản của q trính giáo dục, nó hệ thống những ý thức, thái độ, hành vi, thói
quen liên quan đến những chuẩn mực về đạo đức, về lao động thể chất và
thẫm mỹ đây là vấn đề rất cần thiết, giáo dục cho các em. Vậy vai trò của giáo
viên TPT trong trường học cực kì quan trọng góp phần làm cho các em phát
triển tồn diện về: Đức, trí, thể, mỹ nhằm phục vụ tốt việc thực hiện mục tiêu
giáo dục đào tạo
- Giáo dục đạo đức cho Đội viên, Thiếu niên, Nhi đồng là một q trình
hoạt động có mục đích, có kế hoạch, có nội dung, có phương pháp tối ưu và
diễn ra liên tục trong thời gian dài. Nhờ đó hình thành những phẩm chất tính
cách ổn định và bền vững nơi người được giáo dục, được rèn luyện. Đó là cả
một q trình phát triển và giải quyết hàng loạt các mâu thuẩn đan chéo nhau
trong đời sống nội tâm của trẻ Bậc Tiểu học,
- Giáo dục đạo đức với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học
khơng thể nào là thuyết giảng hay nhồi nhét các bài học đạo đức trên lớp mà
cần phải sử dụng nhiều phương pháp trong sinh hoạt, lao động, vui chơi hằng
ngày. Từ những hoạt động này giúp trẻ hình thành các biểu tượng, chuẩn mực
đạo đức cũng như việc rèn luyện kỹ năng thể hiện hành vi đạo đức cho các
em.
- Để việc tun truyền giáo dục đạt kết quả cao TPT phải rèn luyện đạo
đức chính bản thân mình và là tấm gương cho các em noi theo. Ngồi việc

trong những gia đình giàu có muốn làm việc tuỳ theo ý thích, nói năng khơng
tơn trọng kẻ trên người trước, bởi vì được bố mẹ cưng chiều q mức nên trẻ
khơng muốn đi học, đi sinh hoạt, vì đi học đi sinh hoạt thì phải vào khn khổ
nề nếp.Phụ huynh thì lại chiều chuộng theo sở thích của con mình nên đơi lúc
cha mẹ khơng đồng tình với việc giáo dục của thầy cơ và TPT khơng chìu
theo những việc làm của các em mà phải giải thích cặn kẻ, uốn nắn dần dần
đưa các em vào khn phép, để các em phải biết tơn trọng người khác khi
muốn thực hiện những điều theo ý thích của mình. Khơng dễ dàng mà các em
có được thói quen nói trên. Nên việc giáo dục các em phải mất thời gian và
chịu khó, khơng nản chí phải khéo léo, trực tiếp đến thăm hỏi gia đình để
phân tích cặn kẻ, dần dần thuyết phục gia đình của các em cùng chung tay với
nhà trường tạo điều kiện giáo dục con em mình.
- Với một số trẻ cá biệt, cách ăn mặc, đầu tóc, tác phong khơng đúng
qui định của người Đội viên học sinh thì phải chỉ ra cho các em thấy những
điều khơng hợp với tác phong chung của người học sinh và tìm cách giải thích
cho các em hiểu cách ăn mặc đó khơng phù hợp với lứa tuổi của người Đội
viên, học sinh. Tạo nhiều tình huống và nhiều điều kiện cần thiết để cho trẻ
được xem những tranh ảnh và chỉ ra những trang phục phù hợp với lứa tuổi.
Tác giả: Lê Văn Minh Giáo viên TPT Trường TH Gia An 1
Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009-2010
Trang 4
Từ đó trẻ mới có ý thức được cách ăn mặc, mới thấy mình bị lạc lỏng, nổi trội
khơng theo nề nếp chung của trường mà dần dần từ bỏ thói quen đua đòi. Bồi
dưỡng cho trẻ những cảm xúc, tình cảm, những thị hiếu thẫm mỹ đúng đắn
trước những vẻ đẹp mn hình, mn vẻ trong thiên nhiên và trong cuộc
sống. Từ đó giáo dục cho trẻ thái độ đúng đắn khi nhận xét, đánh giá bản chất
cái đẹp Chân, Thiện, Mỹ trong cuộc sống cũng như trong nghệ thuật và trong
vẻ đẹp của mỗi con người.
- Đối với một số trẻ có lối sống ích kỉ chỉ biết riêng mình, khơng quan
tâm đến bạn bè xung quanh thì giáo dục các em qua những bài học đạo đức,

tình trong cơng việc, biết chia sẻ quan tâm đến lợi ích của mọi người. Qua đó
cũng cố mối quan hệ bạn bè với nhau, tình cảm đồng đội bền vững. Tạo cho
các em có niềm tin vào tập thể cũng như bạn bè và coi trường lớp là ngơi nhà
thứ hai để quyết tâm đồn kết, xây dựng ngơi nhà chung ngày càng tốt đẹp và
tình cảm bạn bè ngày càng thân thiết, gắn bó.
Tác giả: Lê Văn Minh Giáo viên TPT Trường TH Gia An 1
Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009-2010
Trang 5
- Muốn trẻ phát triển tốt, tồn diện khơng chỉ đòi hỏi ở người giáo viên
TPT phải là người có đủ các đức tính: Nhân, Nghĩa, Trí, Dũng. Mà còn là tấm
gương sáng, là người gương mẫu cho các em noi theo. Song song với điều đó
giáo viên TPT phải nhiệt tình , u nghề tha thiết, có tình thương u trẻ thơ
ln độ lượng tha thứ. Ngồi ra còn phải có năng lực tổ chức, biết xây dựng
kế hoạch dựa trên cơ sở, mục tiêu, nội dung giáo dục chung của Hội Đồng
Đội các cấp và nhà trường đề ra trong năm học, biết đưa ra những biện pháp,
phương hướng cụ thể cho từng tuần, từng tháng và từng Đội viên, học sinh cá
biệt sao cho phù hợp với khả năng thực hiện của các em.
- Khi đi vào thực tế của việc thực hiện còn có nhiều trở ngại. Người
giáo viên TPT phải biết hi sinh nhẫn nại, bền chí, khéo léo, biết nhập cuộc
cùng các em, thâm nhập vào thực tế và chớ nóng vội để giải quyết mọi vấn đề
như vậy mới đi đến kết quả tốt đẹp.
* Chú ý: Khơng nên lấy việc trách phạt làm mục đích để giáo dục mà
chỉ coi nó là phương tiện để giáo dục, ngăn ngừa những sai phạm đáng tiếc
xảy ra mà thơi, nhằm góp phần hình thành vào việc phát triển những phẩm
chất, hành vi, thói quen và nếp sống văn minh cho các em theo đúng mục tiêu
đã đề ra.
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC – HIỆU QUẢ PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG
NỘI DUNG VÀO THỰC TIỄN:
1. Kết quả:
- Trong thời gian qua việc áp dụng theo đề tài tổ chức giáo dục đạo đức