Sáng kiến kinh nghiệm

MỤC LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
STT
NỘI DUNG
TRANG
1 Mục lục sáng kiến kinh nghiệm
1 Tên sáng kiên kinh nghiệm
2 Tóm tắt đề tài 1
3 Giới thiệu
- Hiện trạng
- Giải pháp thay thế
- Vấn đề nghiên cứu
- Giả thuyết nghiên cứu
2-3
4 Phương pháp
- Khách thể nghiên cứu
- Thiết kế nghiên cứu
- Quy trình nghiên cứu
- Đo lường và thu thập dữ liệu
3-7
5 Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả 8
6 Kết luận và khuyến nghị 11
6 Tài liệu tham khảo, phụ lục và một số kế hoạch, hình
ảnh minh họa cho đề tài trong thời gian tác động và
sau khi tác động.
11 - 17
Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa
1
Sáng kiến kinh nghiệm


tâm huyết và chú trọng đến việc nghiên cứu thực hiện các giải pháp một cách linh hoạt
như thế nào để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy. Cho đến nay,
đã mang lại những thành công, dù chưa cao lắm nhưng cũng đã rất khả quan so với thời
điểm nhà trường chưa triệt để ứng dụng CNTT, đó cũng là lý do để chúng tôi viết lại
những kinh nghiệm mình đã làm, đã trãi nghiệm để các thầy cô cùng tham khảo và góp
ý, đó cũng là lý do để tôi chọn tên cho sáng kiến kinh nghiệm là: Các giải pháp để đẩy
mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và quản lý tại trường Tiểu
học Ba Cụm Bắc.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
2.1: Cơ sở lý luận của việc ứng dụng CNTT trong trường Tiểu học:
Trong năm học 2008 – 2009, Bộ Giáo dục & Đào tạo đã phát động “ Năm học CNTT” nhằm
tạo ra bước đột phá mới trong việc ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy. Chỉ thị
29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nêu rõ : “Đối với giáo dục
và đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương
Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa
3
Sáng kiến kinh nghiệm

thức dạy và học. Công nghệ thông tin là phương tiện để tiến tới một xã hội học tập”. Công
nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy
học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự
án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các
hình thức dạy học như dạy theo lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới
trong môi trường công nghệ thông tin. Việc ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy là
một việc cần phải làm và làm thế nào cho có hiệu quả mới là một vấn đề cần được quan tâm.
Vì các ý nghĩa và nhiệm vụ ấy,chúng tôi đã tiến hành điều tra thực trạng của việc ứng dụng
CNTT trong trường Tiểu học Ba Cụm Bắc như sau:
2.2: Thực trạng việc ứng dụng CNTT trong trường Tiểu học Ba Cụm Bắc:
Trường Tiểu học Ba Cụm Bắc là một trong những trường hạng I của ngành giáo dục Khánh
Sơn. Với đội ngũ giáo viên khá đông, đa số là giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong giảng

cũng dần mai một đi các kiến thức CNTT đã được học. Trong công tác quản lý, ngoài các
phần mềm đã được Sở giáo dục trang bị như phần mềm thống kê EMIS; phần mềm quản lý
nhân sự PMIS; phần mềm kế toán; phần mềm thống kê bảng biểu của chuyên môn và phổ
cập giáo dục, nhà trường vẫn chưa có được một số phần mềm tiện ích khác để phục vụ tốt
hơn cho công tác lưu trữ công văn, khai thác thông tin trong quản lý và giảng dạy.
Từ các thực trạng trên, chúng tôi đã nghiên cứu và thực hiện từng giải pháp để đẩy mạnh
việc ứng dụng CNTT trong trường Tiểu học Ba Cụm Bắc qua hai năm học vừa rồi như sau:
2.3: Các giải pháp đã thực hiện tại trường Tiểu học Ba Cụm Bắc:
a. Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức về CNTT cho cán bộ, giáo viên, CNV: Chúng tôi
xác định đây là một giải pháp quan trọng, có tính quyết định. Bằng nhiều hình thức và biện
pháp khác nhau, chúng tôi đã đẩy mạnh việc tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và
yêu cầu mang tính tất yếu của việc ứng ụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy,
quản lý thông qua việc triển khai các văn bản của Bộ, ngành chỉ đạo công tác ứng dụng
CNTT trong dạy học và quản lý. Trong tất cả các văn bản, nghị quyết, kế hoạch, nhiệm vụ
năm học của nhà trường và các bộ phận, đoàn thể, chúng tôi đã khẳng định: “ Đã là cán bộ,
giáo viên phải tiếp cận với Tin học, đội ngũ cốt cán của nhà trường mà trước hết là Ban giám
hiệu, khối trưởng, các giáo viên trẻ có năng lực, có khả năng tiếp cận, phải làm chủ các thiết
bị công nghệ, phải biết khai thác sử dụng phải thực sự quan tâm đến CNTT, phải tự vượt
lên khó khăn, khắc phục các khó khăn cả trong tư duy và công việc, đặc biệt trong công tác
soạn giảng để từng bước đưa CNTT vào nhà trường, để đáp ứng kịp thời nhu cầu của sự
nghiệp giáo dục hiện nay. Cùng với sự chuyển biến, đổi thay nhận thức của cán bộ, giáo
viên, chúng tối đã hỗ trợ song song cho cán bộ giáo viên bằng giải pháp thứ hai.
b. Giải pháp 2: Trang bị kiến thức về CNTT cho cán bộ, giáo viên: Đây là một giải pháp
mang tính nền tảng, cơ bản, giúp cho cán bộ, giáo viên tự tin hơn trong việc ứng dụng CNTT
vào công tác và giảng dạy. Thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề, các đợt
tập huấn ngắn hạn liên tục, chúng tôi đã hướng dẫn, tập huấn cho cán bộ, giáo viên các kiến
thức về CNTT bằng những giáo trình được chúng tôi biên soạn theo một văn phong đơn
giản, nhẹ nhàng, một quy trình phù hợp cho tất cả các đối tượng giáo viên của nhà trường.
Có những giáo trình mang tính thủ thuật nhưng có tính hiệu quả cao trong việc thiết kế bài
giảng điện tử cho các giáo viên lớn tuổi mới làm quen với tin học. Hướng dẫn cách thiết kế

Đào tạo Khánh Hòa, kết nối Internet cho tất cả các máy vi tính trong nhà trường qua mạng
LAN để giáo viên có thể truy cập Internet trong những giờ rãnh rỗi nhằm tìm kiếm tư liệu
phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy của mình. Trang bị thêm Modum 3G để
phục vụ cho việc ứng dụng CNTT tại các điểm lẻ. Vận động giáo viên kết nối Internet tại
nhà với gói cước dành cho ngành giáo dục đã được giảm giá 50%. Ngay tại phòng dành cho
bảo vệ, nhà trường trang bị thêm một máy tính công cộng, ( nhà trường xin hỗ trợ máy cũ
nhưng vẫn còn chất lượng của một số doanh nghiệp) để bất cứ giáo viên, công nhân viên nào
có thời gian cũng có thể làm quen với tất cả các chức năng của máy tính.
Xây dựng trang Website của trường Tiểu học Ba Cụm Bắc qua phiên bản của thư viện
Violet.vn với địa chỉ : http://violet.vn/th-bacumbac-khanhhoa để cán bộ, giáo viên có thể
vào tham khảo, học tập, đưa bài giảng, giáo án lên và học hỏi các phương pháp soạn giảng
của đồng nghiệp trong thư viện Violet. Để có bản quyền sử dụng phần mềm của Violet,
chúng tôi đã đăng ký thành viên cho tất cả các cán bộ, giáo viên. Vì vậy, không những họ có
thể vào trang Website của trường Tiểu học Ba Cụm Bắc mà còn có thể vào bất kỳ Website
nào thuộc thư viện Violet của các trường học trên toàn quốc để tham khảo thông tin, trao đổi
kinh nghiệm giảng dạy. Đồng thời, chúng tôi cũng giới thiệu các diễn đàn như bachkim.vn,
dayhocintel.org, giaovien.net, moet.edu.vn… để giáo viên có thể tham gia, học hỏi…Ngay
tại Website của trường, chúng tôi đã xây dựng mục “ Công nghệ thông tin” để hỗ trợ kiến
thức về CNTT cho cán bộ, giáo viên với những bài viết, những giáo trình đơn giản, dễ hiểu.
Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa
6
Sáng kiến kinh nghiệm

Cung cấp các hình nền, hình động phục vụ cho các môn dạy như Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên
& Xã hội, Khoa học vv
Bên cạnh đó, để giảm bớt khó khăn cho giáo viên khi làm việc với máy vi tính, chúng tôi đã
chuyển toàn bộ Menu trong các máy tính của nhà trường và máy tính cá nhân ( Khi GV có
nhu cầu ) sang pont chữ Tiếng Việt.
Đồng thời, nhà trường cũng đã tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử qua
Email công vụ của ngành. Các văn bản, báo cáo của các tổ khối, của các bộ phận, đoàn thể,

7
Sáng kiến kinh nghiệm

bộ, giáo viên nhà trường đã thực hiện và đưa lên Website là 85 tiết trong tổng số 239 bài
giảng trên Web của trường (Tính đền thời điểm tháng 3/2012).
Bảng kết quả sau hai năm thực hiện các giải pháp:
TT Nội dung thực hiện Trước khi thực hiện Sau khi thực hiện Ghi chú
1 Nhận thức của cán bộ, giáo
viên
Chưa đầy đủ Đầy đủ và trở thành động
lực
2 Trình độ CNTT 15% biết sử dụng máy
tính đơn giản
100% GV có Chứng chỉ A
Tin học. 90% GV biết thiết
kế BGĐT
3 Máy vi tính 02 35 ( Kể cả máy tính cá
nhân của GV tại gia đình)
4 Máy chiếu 0 01
5 Mạng Internet 01 máy được kết nối 04 máy
6 Website 0 01
7 Số tiết dạy Bài giảng điện tử 0 85 tiết ( 2 năm học)
8 Sử dụng trình chiếu điện tử
trong các hội nghị, chuyên đề,
tập huấn tại trường
0 Thường xuyên sử dụng
trong tất cả các Hội nghị,
chuyên đề, sinh hoạt
chuyên môn, các buổi sinh
hoạt ngoại khóa khác

từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại từng “slide” như khi dạy bằng bài giảng điện tử.
Những mạch kiến thức “ vận dụng”, “ thực hành” trong các tiết luyện tập, luyện tập chung
thì đòi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen và các phương pháp dạy học
truyền thống mới rèn luyện được kĩ năng cho học sinh tốt hơn.
- Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ năng về công nghệ thông tin ở một số giáo viên vẫn còn hạn
chế. Việc dạy học tương tác giữa người - máy, dạy theo nhóm, đòi hỏi giáo viên phải kết hợp
hài hòa các phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm của phương pháp dạy học này
làm hạn chế những nhược điểm của phương pháp dạy học truyền thống. Việc sử dụng công
nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng
dụng không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó.
Vì thế, qua quá trình thực hiện, chúng tôi đã rút ra một số bài học kinh nghiệm như
sau:
Bài học kinh nghiệm:
- Đối với hiệu trưởng: Hiệu trưởng phải là người chủ trì xây dựng và triển khai kế hoạch
về việc ứng dụng CNTT trong nhà trường, kế hoạch phải thật cụ thể và khả thi. Hiệu trưởng
phải xây dựng lộ trình rõ ràng và có mục tiêu kế hoạch cụ thể cho từng cá nhân, từng khối
lớp, từng học kỳ, năm học. Đưa việc ứng dụng CNTT vào kế hoạch nhiệm vụ năm học của
nhà trường và từng bộ phận, đoàn thể. Có khen thưởng xứng đáng đối với các cán bộ, giáo
viên có nhiều tiến bộ, tích cực trong việc ứng dụng CNTT. Tạo mọi điều kiện về cơ sở vật
chất, trang thiết bị để hỗ trợ cán bộ, giáo viên trong việc ứng dụng CNTT. Khai thác triệt để,
có hiệu quả nhưng phải có kế hoạch bảo dưỡng, bảo trì bằng các phần mềm diệt virut… để
bảo vệ hệ thống máy tính trong trường. Hiệu trưởng phải luôn đi đầu, gương mẫu trong việc
ứng dụng CNTT trong công tác. Biết phát huy nội lực, phát huy các tiềm năng sáng tạo của
đội ngũ giáo viên trong trường, dám nghỉ, dám làm. Đồng thời, luôn động viên, khích lệ cán
bộ, giáo viên tự học, tự nghiên cứu thêm về kiến thức và kỹ năng CNTT.
Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa
9
Sáng kiến kinh nghiệm

Thường xuyên tổ chức tổ chức rút kinh nghiệm trước tập thể giáo viên thật chi tiết sau các

Sáng kiến kinh nghiệm

Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa
11
Sáng kiến kinh nghiệm

Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa
12
Sáng kiến kinh nghiệm

CÁC HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa
13
Sáng kiến kinh nghiệm

Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa
14
Sáng kiến kinh nghiệm

.
Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa
15
Sáng kiến kinh nghiệm

Góc Công nghệ thông tin trong Website của trường TH Ba Cụm Bắc
Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa
16
Sáng kiến kinh nghiệm

Trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa