mục lục
nội dung
Trang
Phần I: Mở đầu
2
I- Lý do chọn đề tài.
2
II- Nhiệm vụ của đề tài
2
III- Đối tợng phạm vi của đề tài.
3
IV- Phơng pháp nghiên cứu
3
Phần II: Nội dung
4
Ch ơng I: Cơ sở lý luận và thực tiễn, tác dụng thực trạng công tác dự giờ
thăm lớp.
4
I- Cơ sở lý luận và thực tiễn.
4
II- Tác dụng của dự giờ thăm lớp
5
III- Thực trạng công tác dự giờ thăm lớp ở THCS Đáp Cầu
6
Ch ơng II: Kinh nghiệm chỉ đạo việc bồi dỡng giáo viên nâng cao hiệu quả
giờ dạy thông qua dự giờ thăm lớp.
8
I- Biện pháp chỉ đạo.
8
II- Thực tế chỉ đạo ở THCS Đáp Cầu
9

kết luận khái quát.
2. Đề xuất những biện pháp và bài học kinh nghiệm.
III- Đối tợng, phạm vi nghiên cứu.
Bồi dỡng giáo viên nâng cao hiệu quả giờ dạy thông qua dự giờ thăm lớp
2
- Chỉ đạo bồi dỡng giáo viên thông qua dự giờ.
- Đề tài mang tới nêu vài biện pháp cơ bản trong công tác chỉ đạo ở trờng THCS
Đáp Cầu.
- Nắm sát bồi dỡng giáo viên thông qua dự giờ.
IV- Phơng pháp nghiên cứu.
Kinh nghiệm bồi dỡng giáo viên thông qua phơng pháp vận dụng lý luận kết hợp
thực tiễn nhà trờng trong bớc đầu rút ra một số kinh nghiệm công tác quản lý chỉ đạo của
việc dạy học của giáo viên nhằm đạt hiệu quả cao nhất.
Phần ii - nội dung
Bồi dỡng giáo viên nâng cao hiệu quả giờ dạy thông qua dự giờ thăm lớp
3
Chơng I:
Cơ sở lý luận và thực tiễn, áp dụng và thực trạng của công tác
dự giờ thăm lớp
I- Cơ sở lý luận và thực tiễn.
Mục tiêu giáo dục đào tạo ở trờng THCS Đáp Cầu là một trong những vấn đề cơ
bản có từ đờng lối - chiến lợc về giáo dục của Đảng.
Tiếp tục đào tạo để phát triển nhân cách XHCN ở học sinh có thế giới
quan khoa học lý tởng và đạo đức XHCN có lòng yêu nớc và tinh thần quốc tế chân chính,
có lòng nhân ái, có ý thức, trách nhiệm với gia đình, sống và làm việc theo pháp luật, có
học vấn phổ thông kỹ thuật tổng hợp, kỹ năng lao động và tâm thế, sẵn sàng lao động, có
sức khoẻ, có thị hiếu thẩm mỹ lành mạnh, ham học hỏi, biết cách tự học rèn luyện nhằm
phát triển nhân lực và sở trờng cá nhân để bớc vào cuộc sống tự lập của ngời lao động,
năng động sáng tạo đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của địa phơng và đất nớc
góp phần xây dựng và bảo vệ tổ quốc.

giáo viên trực tiếp dạy (kể cả giáo viên dự giờ thấy rõ mặt cần phát huy thấy đợc những
tồn tại của mình cần khắc phục từ đó dần dần nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
của mình).
3. Đối với ng ời quản lý.
Thông qua dự giờ ngời quản lý giáo dục có thể đánh giá đợc:
- Khâu chuẩn bị bài của giáo viên.
Bồi dỡng giáo viên nâng cao hiệu quả giờ dạy thông qua dự giờ thăm lớp
5
- Chất lợng dạy học, khả năng s phạm của giáo viên.
- Tình hình và chất lợng học tập bộ môn của học sinh.
- Việc thực hiện chơng trình.
- Thực hiện nề nếp dạy học.
- Chất lợng, hiệu quả hoạt động của tổ nhóm chuyên môn.
Tóm lại: Nhà quản lý giáo dục nắm đợc thông tin quan trọng, chính xác, khoa học.
Những thông tin đó giúp ngời quản lý đối chiếu lại mọi quyết định quản lý của mình có đ-
ợc thực hiện đúng hay không cần điều chỉnh hay sửa đổi cái gì từ đó rút ra quyết định
quản lý mới đúng đắn phù hợp với tình hình thực thế giáo viên và học sinh của trờng.
Ví dụ: Qua dự giờ của một tổ bộ môn ở 1 khối lớp thấy việc xác định kiến thức cơ
bản ở một bài của giáo viên không thống nhất, việc phân bổ các phần và tiến trình giảng
dạy khác nhau qua đó ngời quản lý thấy việc sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn cha đều cha
cao, cha có tác dụng để nâng cao chất lợng bài dạy và giúp đỡ giáo viên còn yếu đối với
giáo viên mới ra trờng, giáo viên có trình độ chuyên môn non. Do vậy tôi chỉ đạo việc sinh
hoạt các hoạt động của tổ nhóm chuyên môn có hiệu quả cao hơn.
III- Thực trạng công tác dự giờ thăm lớp của trờng THCS Đáp Cầu.
Trên thực tế việc dự giờ thăm lớp của trờng THCS Đáp Cầu những năm gần đây có
nhiều kết quả nhiều đồng chí giáo viên khá giỏi nhiệt tình dạy hởng ứng các đợt thi đua
20/10; 20/11; 22/12; 8/3; 26/3 hoạt động dạy và học đợc khích lệ bằng các đợt thi đua có
giải thởng.
Tuy nhiên vẫn còn tồn tại một số giáo viên dự giờ theo chống đối, sơ sài chiếu lệ.
Việc rút kinh nghiệm ở tổ nhóm chuyên môn. Đây là khâu quan trọng then chốt

- Cùng BGH dự giờ tiến hành phân loại giáo viên. Kiểm tra đôn đốc việc thực hiện
kế hoạch, bồi dỡng giáo viên cùng BGH kiểm tra hồ sơ chuyên môn, thực hiện cải tiến ph-
ơng pháp giảng dạy, chỉ đạo tổ viên soạn giáo án mẫu.
Các bớc tiến hành:
- Khảo sát phân loại giáo viên (dựa vào kết quả năm trớc).
- Xây dựng kế hoạch tổ nhóm chuyên môn, căn cứ vào thực tế của nhóm mà tổ tr-
ởng đề xuất việc bồi dỡng giáo viên của tổ mình cho BGH.
- Nâng cao chất lợng sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn.
- Thống nhất mục đích, yêu cầu, nội dung cơ bản của từng bài.
- Tổ chức học tập các chuyên đề nâng cao hiệu quả giờ lên lớp, cải tiến phơng pháp
giảng dạy.
- Tổ chức dự giờ có phân tích đánh giá rút kinh nghiệm.
Bồi dỡng giáo viên nâng cao hiệu quả giờ dạy thông qua dự giờ thăm lớp
8
+ Đối với các giờ bình thờng.
+ Đối với các giờ thực tập.
+ Đối với các giờ có giáo án mẫu.
+ Tổ chức giờ song song để so sánh rút kinh nghiệm.
II- Thực tế chỉ đạo ở trờng THCS Đáp Cầu.
Để rút kinh nghiệm và tạo tiền đề để cho tập thể s phạm năm học 2009 - 2010 trờng
chỉ đạo 2 tổ chuyên môn KHTN và tổ KHXH.
Đây là 2 tổ có nhiều giáo viên có năng lực song cũng có giáo viên chất lợng giảng
dạy còn hạn chế. Cả 2 tổ giáo viên đều nhiệt tình, có ý thức tự học, tự bồi dỡng.
1. Qua khảo sát chất l ợng giáo viên ban đầu có:
STT Tổ chuyên môn Số lợng Giỏi Khá TB
1 Văn 7 2 5
2 Toán 6 3 3
3 Anh 3 1 2
4 Sinh - Hoá 2 2 0
2. Xây dựng kế hoạch;

Mục đích là góp phần vào việc cải tiến phơng pháp giảng dạy, giúp giáo viên hiểu
đợc tơng đối đầy đủ lý luận dạy học. Trên cơ sở đó thiết kế một bài giảng theo phơng pháp
thích hợp nhất hiệu quả nhất có chú trọng đến phơng pháp nêu vấn đề, lấy học sinh làm
trọng tâm, phiếu trả lời trắc nghiệm.
Bồi dỡng giáo viên nâng cao hiệu quả giờ dạy thông qua dự giờ thăm lớp
10
Phân công giáo viên có năng lực, giáo viên có kinh nghiệm, thiết kế bài giảng sau
đó trình bày sự chuẩn bị của mình.
* Kết quả: Chất lợng giờ dạy tốt.
Giáo viên đã truyền kinh nghiệm của mình cho các giáo viên khác trong tổ và trong
trờng. Tôi coi đây là việc làm rất bổ ích trong việc bồi dỡng giáo viên.
Dự giờ song song để đối chiếu, so sánh thấy rõ u điểm của phơng pháp giảng dạy từ
đó lựa chọn cho mình các phơng pháp thích hợp cho từng bài giảng sao cho học sinh có
thể lĩnh hội tri thức một cách tốt nhất.
* Kết quả:
- Cải tiến giờ dạy.
- Chọn lọc đợc phơng pháp tối u.
5. Kết quả.
Công việc tổ chức bồi dỡng giáo viên thông qua dự giờ đợc tiến hành thờng xuyên.
Trong đó giáo viên Văn, Toán số giỏi, khá tăng, không có giáo viên yếu kém.
Một số nét cơ bản đạt đợc của trờng trong năm qua:
- Chất lợng đội ngũ giáo viên tăng.
- Chất lợng giáo viên chuyển biến rõ.
Từ kết quả trên cho thấy: Một trong những biện pháp quan trọng để bồi dỡng giáo
viên là dự giờ thăm lớp.
phần iii - kết luận
I- Đánh giá kết quả.
Bồi dỡng giáo viên nâng cao hiệu quả giờ dạy thông qua dự giờ thăm lớp
11
Giờ dạy trên lớp do tính chất quan trọng đặc biệt của nó nên đã là nơi hộ tụ của các

thần trách nhiệm và sự mẫu mực của ngời thầy giáo trên lớp.
- Tăng cờng công tác bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên theo xu hơng dạy học lấy
học sinh làm trung tâm: Trò chủ động thầy chủ đạo xoá bỏ phơng pháp dạy học thụ động,
áp đặt (đọc chép, dạy chay).
- Cải tiến việc kiểm tra đánh giá xếp loại kết quả học tập của học sinh để đảm bảo
đợc tính khách quan trung thực của kết quả học tập trên cơ sở thực hiện tốt cuộc vận động
hai không do Bộ giáo dục đào tạo tổ chức.
- Tổ chức tốt các phong trào thi đua dạy tốt học tốt theo từng chủ điểm, chủ đề qua
từng thời gian trong năm học.
- Tăng cờng cơ sở vật chất đáp ứng cho quá trình dạy và học trên lớp của giáo viên
và học sinh trong các trờng THCS
ngày 05 tháng 4 năm 2010

Nhận xét của trờng THCS
Đáp Cầu, ngày 08 tháng 4 năm 2010
Hiệu trởng
Bồi dỡng giáo viên nâng cao hiệu quả giờ dạy thông qua dự giờ thăm lớp
13
Nhận xét
, ngày tháng năm 2010
(Ký tên, đóng dấu)
Bồi dỡng giáo viên nâng cao hiệu quả giờ dạy thông qua dự giờ thăm lớp
14