Bài 4
NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN
CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯNG
( 2 tiết )
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1.Về kiến thức:
- Hiểu được khái niệm mâu thuẫn theo quan điểm của CN DVBC.
- Biết được sự đấu tranh giữa các mặt đối lập là nguồn gốc khách quan của mọi sự
vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng .
2.Về kiõ năng:
- Biết phân tích một số mâu thuẫn trong các sự vật, hiện tượng.
3.Về thái độ:
- Có ý thức tham gia giải quyết một số mâu thuẫn trong cuộc sống phù hợp với lứa
tuổi.
II. TRỌNG TÂM :
- Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn là nguồn gốc vận động, phát
triển của sự vật, hiện tượng.
III. PHƯƠNG PHÁP :
Đàm thoại, thuyết trình, trực quan.
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Tranh, ảnh, sơ đồ.
- Có thể sử dụng vi tính, máy chiếu.
V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1. Ổn đònh tổ chức lớp :
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Giảng bài mới:
Tạo tình huống có vấn đề:
Nhà cơ học Niu-tơn cho rằng, nguồn gốc của sự vận động nằm ngoài vật chất, nhờ
“cái hích của Thượng đế”. Hôn Bách, triết học duy vật tiêu biểu ở thế kỷ XVIII của
Pháp cho rằng: “Vật chất vận động là do sức mạnh của bản thân nó, không cần đến
một sự thúc đẩy nào từ bên ngoài”. Còn theo em thì sao ?

Số âm >< Số dương.
+ Trong sinh vật :
Di truyền >< Biến dò,
Đồng hóa >< Dò hóa
+ Trong con người :
Nh.thứcđúng >< Nh.thức
sai.
+ Trong xã hội :
CN tập thể >< CN cá
nhân.
+ Trong xã hội TBCN :
Giai cấp TS >< Giai cấp
VS
- Sự thống nhất giữa các
mặt đối lập là sự liên hệ
gắn bó với nhau, làm tiền
1. Thế nào là mâu
thuẫn?
a. Các mặt đối lập của
mâu thuẫn :

Đó là những mặt chứa
đựng các đặc điểm, tính
chất, khuynh hướng vận
động… trái ngược nhau.
b. Sự thống nhất giữa
các mặt đối lập:
Đó là sự liên hệ gắn
bó với nhau, làm tiền
đề tồn tại cho nhau

S
ư
ï

v
a
ä
t
,

h
i
e
ä
n

t
ư
ơ
ï
n
g
- Hai mặt đối lập , ràng
buộc nhau trong một sự
vật, hiện tượng mới tạo
thành mâu thuẫn ( Chẳng
hạn, mặt đồng hoá ở cơ
thể A và mặt dò hoá ở cơ
thể B không tạo thành mâu
thuẫn )

=> Mâu thuẫn là một
chỉnh thể, trong đó hai
mặt đối lập vừa thống
nhất với nhau, vừa đấu
tranh với nhau.
2. Mâu thuẫn là nguồn
tìm hiểu: Mâu thuẫn là
nguồn gốc vận động, phát
triển của sự vật, hiện
tượng .
GV đặt các câu hỏi:
 Tại sao nói đấu tranh
giữa các mặt đối lập là
nguồn gốc vận động, phát
triển của sự vật, hiện
tượng?
Tìm các ví dụ trong tự
nhiên, trong xã hội và
trong nhận thức để chứng
minh điều đó.
GV giảng thêm:
Trong cuộc sống , cần lưu
ý nguyên tắc “Mâu thuẫn
chỉ được giải quyết bằng
sự đấu tranh giữa các mặt
đối lập chứ không phải
bằng con đường điều hoà”.
(“đấu tranh” theo nghóa
-Trong tự nhiên, các giống
loài sinh vật phát triển do

nguyên trạng thái cũ. Mà
cái cũ mất đi, cái mới ra
đời, mâu thuẫn mới lại
xuất hiện…Quá trình này
tạo nên sự vận động, phát
triển không ngừng của sự
vật, hiện tượng.
GV có thể đặt các câu
hỏi, yêu cầu HS vận dụng
kiến thức đã học để rút ra
bài học cho mình:
-Theo em, cần có thái độ
như thế nào để góp phần
giúp tập thể lớp tiến bộ khi
có nhiều bạn vi phạm nội
quy của nhà trường?
-Theo em, cần phải làm gì
để nâng cao nhận thức,
phát triển nhâncách của
bảnthân ? - Cần phải tiến hành phê
bình và tự phê bình, tránh
thái độ xuê xoa, không
dám đấu tranh chống cái
lạc hậu, tiêu cực.
-Cần biết phân tích cái
đúng, cái sai, cái tiến bộ,
a. Giải quyết mâu
thuẫn:
Sự đấu tranh giữa
các mặt đối lập là