Đảng và nhà nước ta đã khẳng định rằng: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, nếu nền giáo dục bền vững sẽ tạo điều kiện thuận lợi để thúc đẩy sự phát triển của xã hội theo con đường công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước.
Vậy để quan hệ, giao lưu học hỏi những kinh nghiệm của các nước trên thế giới thì cầu nối giao tiếp duy nhất là ngôn ngữ tiếng Anh. Vì thế tiếng Anh vẫn giữ được vị thế của một ngôn ngữ quốc tế, là phương tiện giao tiếp thông tin chính thức trên tất cả các lĩnh vực văn hóa - xã hội, khoa học, công nghệ thông tin, kinh tế và du lịch.
Hiểu được tầm quan trọng của ngôn ngữ tiếng Anh, ngành giáo dục nước ta đã đưa chương trình dạy tiếng Anh ngay từ cấp Tiểu học, để hình thành cho các em có thói quen giao tiếp tốt Anh văn ngay từ nhỏ.
Vậy để đạt được tốt những yêu cầu trên thì tôi phải luôn xây dựng cho học sinh của mình một thái độ học tập đúng đắn để phát huy tích cực năng động và sáng tạo. Vì các em là chủ của thế hệ tương lai sau này, nên tôi phải luôn tìm tòi và học hỏi qua đồng nghiệp, sách báo, ti vi, mạng truyền thông v.v… Nhằm tìm ra những kinh nghiệm và những phương pháp giảng dạy tốt nhất để truyền đạt lại kiến thức cho học sinh của mình.
Với lý do trên, bản thân tôi cũng mong muốn góp một phần nhỏ vào việc sáng tạo phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng Anh ở bậc Tiểu học.
Vì vậy, tôi rất mong được sự ủng hộ và đóng góp kiến của các đồng nghiệp, của các cấp lãnh đạo để quyển sáng kiến kinh nghiệm của tôi hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 1
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ.
1. Lý do chọn đề tài:
Thực hiện nguyên lý của Đảng “ Học đi đôi với hành” ở thời kỳ CNH- HĐH
đất nước. Trong chiến lược phát triển, Đảng ta xác định lấy giáo dục làm quốc sách
hàng đầu. Vì vậy việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài là
không thể thiếu trong xã hội.
Để theo kịp sự phát triển của xã hội, mỗi người phải trang bị cho mình một
vốn ngôn ngữ nhất định. Ngôn ngữ được đề cập ở đây là tiếng Anh. Bởi vì tiếng
Anh là ngôn ngữ giao tiếp quốc tế trên mọi lĩnh vực trong xã hội hiện nay.
Trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng việc học ngoại ngữ là nhu cầu
cần thiết, là một công cụ giao tiếp không thể thiếu trong tất cả các lĩnh vực. Vậy để
hội nhập vào sự phát triển chung của thế giới thì nhiệm vụ được đặt ra cho ngành
giáo dục là đào tạo ra những con người của thế hệ tương lai có một trình độ kiến
thức khoa học kỹ thuật thật cao, trình độ ngoại ngữ nhất định và chúng ta nên cải
tiến phương pháp dạy và học theo phương pháp tích cực gây hứng thú học tập cho
học sinh.
Qua nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy chương trình Anh văn ở bậc Tiểu học,
tôi thấy các em học sinh rất thích học tiếng Anh và nghe nói tiếng Anh rất tốt. Vì
đây là môn học rất vui và mới lạ đối với các em, nhưng vẫn còn một số học sinh thụ
động hoặc yếu kém thì không thích và không chú ý nhiều vào môn học này nên các

và tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ. Bên cạnh đó, các anh
chị em đồng nghiệp rất nhiệt tình ủng hộ, đóng góp ý kiến trong việc giảng dạy và
luôn đoàn kết giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn.
- Các em học sinh còn nhỏ luôn mang trong mình một tính linh hoạt, năng
động và nhanh nhẹn sẵn sàng tiếp thu cái mới, có óc tư duy sáng tạo. Với những học
sinh khá giỏi, các em rất hứng thú trong quá trình học nghe và thảo luận khi nói
tiếng Anh với bạn bè và giáo viên trước lớp, các em muốn được tham gia vào nhiều
tình huống giao tiếp khác nhau để diễn tả được ý tưởng và suy nghĩ của bản thân.
- Một số phụ huynh rất quan tâm đến việc học của con em mình, chuẩn bị đầy
đủ sách vở cũng như đồ dùng dạy học khi đến lớp.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 3
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
2. Khó khăn:
- Đây là lứa tuổi rất hiếu động, ham chơi hơn ham học, chưa quen với việc tự
học, chưa xây dựng được thời khóa biểu cho riêng mình và chưa hiểu được việc học
ngoại ngữ là cần thiết.
- Bên cạnh đó, học sinh tiểu học rất thích giờ học có nhiều đồ dùng trực quan,
nhiều màu sắc và sinh động. Nhưng hiện nay trang thiết bị giảng dạy và học tập
môn Anh văn còn hạn chế như: Đĩa CD bài hát và kể chuyện bằng tiếng Anh, tranh
ảnh minh hoạ, thẻ hình, truyện tranh bằng tiếng Anh Vì vậy giáo viên phải tự làm
và tìm kiếm để đáp ứng cho việc lên lớp để giảng dạy.
III. NGUYÊN NHÂN VÀ KHẢO SÁT TÌNH HÌNH HỌC SINH:
1. Nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu kỹ năng Nghe và Nói Anh văn.
- Tiếng Anh là một môn học rất mới lạ và khó học với học sinh Tiểu học. Các
em mới bắt đầu học làm quen, đang học ngôn ngữ mẹ đẻ xen lẫn ngôn ngữ tiếng
Anh nên các em dễ nhằm lẫn giữa hai ngôn ngữ.
- Các em chưa hiểu việc học ngoại ngữ là cần thiết và có ích cho bản thân
trong tương lai sau này.
- Phần lớn các em là con gia đình lao động, dân nhập cư, hoàn cảnh khó khăn,
một số học sinh chưa được gia đình quan tâm, chưa tạo điều kiện đầy đủ để các em

giảng nhằm giúp kích thích sự hứng thú học tập của các em và kết quả đạt được sau
tiết học ấy luôn tốt hơn, học sinh tiếp thu bài dễ dàng hơn.
2. Thực trạng vấn đề.
Như chúng ta đã biết chất lượng dạy và học Anh văn ở các trường học hiện
nay, khi mà học sinh tốt nghiệp cấp III thì không thể giao tiếp Anh văn được, vì ở
các trường học thầy cô chỉ nghiêng về vấn đề dạy kỹ năng đọc và viết mà thôi.
Chính vì thế các em gặp rất nhiều khó khăn trong vấn đề giao tiếp với người nước
ngoài, hoặc học tiếp các lớp đại học, du học nước ngoài và xin việc làm.
Vậy học tiếng Anh từ đầu cấp I là rất quan trọng, đây là bước khởi đầu để các
em bắt đầu học tiếp xúc tiếng Anh. Để các em có thể học và giao tiếp tốt ngôn ngữ
này thì giáo viên dạy Anh văn Tiểu học rất quan trọng, dạy như thế nào mà các em
có thể hứng thú với môn học, đặc biệt là tạo cho các em sự dạn dĩ và tự tin trong
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 5
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
việc học và nói tốt tiếng Anh. Từ vấn đề trên, tôi xin được trình bày một số kinh
nghiệm mà bản thân tôi đã áp dụng và tích lũy được trong quá trình giảng dạy Anh
văn ở bậc Tiểu học.
II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN DẠY KỸ NĂNG NGHE – NÓI ANH
VĂN.
Để thực hiện giảng dạy tốt kỹ năng Nghe và nói thì giáo viên phải tiến hành
theo các bước sau:
1. Chuẩn bị:
a. Về học sinh:
- Phải chuẩn bị đầy đủ sách vở và đồ dùng học tập cần thiết cho môn Anh
văn.
- Yêu cầu học sinh ôn lại từ vựng và các mẫu câu đã học, đồng thời học sinh
phải xem trước bài mới ở nhà.
b. Về giáo viên:
- Giáo viên phải luôn nắm vững kiến thức trọng tâm, chủ đề bài học và chuẩn
bị phương pháp phù hợp với nội dung bài.

a. Khởi động (warm up): Tạo sự hứng thú học tập cho học sinh bằng một
bài hát, hay một trò chơi cho đầu giờ học.
Vào bài là một trong những tiến trình rất quan trọng, tiết giảng có thu hút học
sinh tham gia hay không phụ thuộc rất nhiều vào khả năng vào bài của giáo viên.
Nếu chúng ta lựa chọn cách giới thiệu vào bài một cách thích hợp, có thể khái quát
được nội dung bài học và thu hút học sinh tham gia tìm hiểu xem hôm nay lớp học
bài gì, thì tiết học sẽ trở nên sôi động hơn, các em sẽ thích thú hơn.
Vậy khi vào lớp giáo viên có thể chào hỏi học sinh những câu hỏi bằng tiếng
Anh để tạo cho học sinh thế chủ động. Đồng thời giáo viên có thể ổn định lớp để
học sinh tập trung sự chú ý bằng một hoạt động trò chơi hay một bài hát bằng tiếng
Anh mà có liên quan đến nội dung bài cũ nhằm ôn lại kiến thức cho học sinh nắm
vững hơn.
 Bài hát (songs):
 Ví dụ như Let’s Learn About Numbers 0- 20 ở chương trình lớp 3,tiết 1 học
số từ 0- 10 và tiết 2 học từ 11- 20 thì giáo viên có thể khởi động lớp bằng một bài
hát đã dạy ở tiết 1 để ôn lại các số ( numbers) trước khi học tiếp tiết 2 các số còn
lại( 11- 20). Bằng phương pháp này học sinh sẽ quen và nói giao tiếp dễ dàng hơn.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 7
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
Giáo viên vừa hát vừa làm động tác và học sinh cũng vừa hát vừa làm theo.
Giáo viên và học sinh làm khoảng 3 lần rồi vào bài học mới.
 Ở chương trình lớp 4 học phần nói về khả năng làm gì, nghe gì thì giáo viên
có thể cho học sinh nghe bài hát trước khi vào bài học tạo sự hứng thú và niềm say
mê vào học tập.
 Và ở chương trình lớp 5 giáo viên có thể cho học sinh hát lời bài hát “ Cả
tuần đểu ngoan” để ôn lại từ vựng chỉ các thực phẩm.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 8
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
 Trò chơi (Games):
 Chương trình lớp 3 Let’s Learn About Parts of the Body, giáo viên có thể

- Để dạy tốt kỹ năng này thì tôi luôn sưu tầm, tranh ảnh minh họa, cassette,
đĩa CD, CD Room… cho từng loại bài học, tránh việc dạy chay mà buộc học sinh
phải nghe chính giọng người bản sứ đọc để hình thành cho các em quen kỹ năng
nghe nói ngay từ khi mới tiếp xúc học tiếng Anh. Bên cạnh đó, tranh ảnh và việc
dùng giáo cụ trực quan làm hứng thú cho học sinh hăng hái phát huy tính tích cực,
chủ động, sáng tạo trong niềm say mê học tập.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 10
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
 Ví dụ như ở chương trình tiếng anh tiểu học lớp 3,4,5 thường thì có phần
nghe như nghe và khoanh tròn ( listen and circle), nghe và đánh số ( listen and
number) Unit 7- 8: Listen and review lớp 4.
 Để dạy phần này, trước hết giáo viên cho học sinh quan sát tranh và chỉ vào
các hình ảnh trong tranh hỏi: Đây là gì? Và đây là những con vật gì?

. Teacher: What’s this? Hoặc Is it a banana?
. Students: This is a banana. Hoặc Yes, it is.
. Teacher: What do you like?
. Students: I like … ( theo ý riêng của các em)
• Hướng dẫn:
- Pre – listening: (trước khi nghe)
- Tôi yêu cầu học sinh nhìn vào tranh được phóng to trên bảng.
- Học sinh nhìn vào bức tranh và gọi tên các thực phẩm, con vật, người
được vẽ trong tranh làm gì.
 Sau đó giáo viên mở băng cassette cho học sinh nghe và nói theo máy 2 lần,
các em nghe xem họ nói gì và khoanh tròn vào tranh nghe được.
- While – listening ( trong khi nghe)
Tôi mở máy lần 1để cho học sinh nghe toàn bộ bài nghe.
Lần 2, học sinh nghe và cho đáp án đúng.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 11
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp


Giáo viên mở băng cassette cho học sinh nghe 2 lần, yêu cầu học sinh nói
lại đáp án từng bạn trong tranh có con vật, đồ vật gì, mọi người làm
gì. Sau đó giáo viên mở băng lại kiểm tra kết quả và yêu cầu học sinh
nghe máy lại để nhìn tranh nói từng câu. Giáo viên nhận xét và tuyên
dương học sinh.


Bên cạnh đó giáo viên cần lưu ý cho học sinh về một số cách phát âm lướt
của người bản sứ cũng như ngữ âm và ngữ điệu của câu.

Đọc nối âm:
- I have a cat. - I have a dog.
- What about you? - How old are you?
- Stand up, please. - This is a pen.

 Ngữ âm:
- Danh từ, tính từ: nhấn vào âm tiết đầu.
. Danh từ (n) : rúler, péncil, mónkey, tíger, órange
. Tính từ (a) : úgly, ýellow, prétty
- Động từ (v) nhấn vào âm tiết thứ hai: presént

Ngữ điệu:
- Xuống giọng ở cuối câu (Fall) :
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 13
Ảnh học sinh Trường Tiểu học Tân Hiệp
đang học nghe Anh
văn
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
+ Những câu hỏi bắt đầu bằng một chữ dùng để hỏi (Question Word)

câu hỏi về giá tiền của các đồ vật. Ngoài ra giáo viên nên giáo dục cho các em phải
có tính tiết kiệm, không được xài tiền phung phí nếu không cần thiết.

Lưu ý : Trong khi dạy giáo viên luôn sử dụng những động lệnh bằng tiếng
Anh và yêu cầu học sinh phải luôn sử dụng Tiếng Anh để giao tiếp với bạn trong
giờ học. Có vậy mới dần tạo cho học sinh thói quen sử dụng Tiếng Anh trong giao
tiếp thông thường hàng ngày. VD : Stand up, please! Sit down, please! Look at the
board; May I go out ? May I come in? Raise your hand; Please be quiet; Open your
book, please; Come back your sit, please!
c. Phương pháp dạy kỹ năng Nói.
Sau khi học phần nghe xong, giáo viên nhẹ nhàng cũng như khéo léo chuyển
sang phần luyện nói cho học sinh. Đây là kỹ năng giúp học sinh tự tin để áp dụng
giao tiếp trong cuộc sống hàng ngày. Vậy giáo viên là người hướng dẫn như thế nào
để học sinh phát triển tốt kỹ năng này? Sau đây là bài dạy minh họa kỹ năng nói.
 Chương trình lớp 3, Unit 2: Colors and Shapes ( Let’s Learn, phần C):
Practice the question and answer.
 Giáo viên giới thiệu 2 mẫu câu trên bảng, yêu cầu học sinh nhận xét nội
dung tranh có những ai và giáo viên thực hành nói mẫu cả lớp nghe.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 15
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
 Tiếp đến yêu cầu 1 học sinh khá giỏi thực hành nói với giáo viên cho cả
lớp nghe. Sau đó yêu cầu học sinh thảo luận tự do theo cặp hoặc nhóm và giáo viên
phát tranh các màu sắc cho mỗi nhóm để thảo luận nói khoảng 3 phút.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 16
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
Ảnh học sinh lớp 3 - Trường Tiểu họcTân Hiệp đang thảo luận nhóm
 Sau đó giáo viên yêu cầu các cặp học sinh thực hiện nói trước lớp theo
tranh.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 17
Ảnh học sinh lớp 3.3 - Trường TH Tân Hiệp đang thảo luận nói cặp

dương nhóm thắng cuộc.
Teacher: I have a coin.
Group 1: I have a coin and a key.
Group 2: I have a coin, a key and a brush.
Group 3: I have …….
- Hoặc Unit 6: Out doors của chương trình lớp 4.
Teacher: There is a book on the table.
Group 1: There is a book and a yo-yo on the table.
Group 2: There is a book, a yo-yo and a bat on the table.
Group 3: There is on the table.
 Chinese Whisper: Ví dụ Unit 4: People at home của chương trình lớp 3.
- Giáo viên chuẩn bị các từ mà học sinh dễ nhằm lẫn có lên quan đến chủ
điểm bài học và viết vào giấy.
- Học sinh chơi theo tổ, mỗi tổ
cử 1 học sinh làm nhóm trưởng. Sau
đó lên bốc thăm từ và nói khẽ từ đó
vào tai bạn đứng đầu tiên trong tổ, bạn
đó sẽ nói tiếp vào tai bạn cạnh bên
cho đến bạn cuối cùng lên nói phát âm
lại từ đó chính xác thì được ghi 1
điểm, tổ nào nhiều điểm nhất thì thắng
cuộc. (Nhưng khi nói truyền từ với
nhau thì không được nói to, nếu tổ khác nghe được và nói từ đó thì tổ đó được ghi
điểm).
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 19
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
3. Tiết dạy minh họa bằng Power Point:
- Dựa vào tiện ích của Power Point, tôi đã soạn giáo án tiết 124,Unit 8:
Animals ( Let’s Learn More, Part B, của chương trình lớp 4, gồm có 14 Slide).
- Giáo án gồm 4 phần chính: Vào bài (Warm up), Bài mới (New lesson), Hoạt

game (Pictionary) and review the old
lesson.
- Slide 3: Teacher asks students to play
game in four groups.
- Slide 4: Teacher shows the result.
- Slide 5: Teacher remarks and
encourage the winners.
- Students listen to the introduction
from the teacher.
- Each group has a student who will
chose a picture card for his/her team,
and describes the picture by actions.
The rest of students will guess which
animal is described. Which group
guess and say the word exactly, this
group will get the mark. Which
group get more marks, this group
will win the game. Slide 3 Slide 4
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 21
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp

Slide 5
3. Bài mới: (New lesson)
Teacher’s activities Student’s activities
- Teacher asks some questions to
make a situation into the new lesson.
1. What animals do you like?

- Students look at the model sentences
and read after the player.
- Some pairs of students play role in
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 22
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu học Tân Hiệp
- Teacher plays the CD again and
asks students to repeat.
- Teacher calls some pairs of students
to practice in front of the whole class.
- Teacher remarks and encourage
students.
front of the class.
- Students listen and remark their friends.

Slide 6
Teacher’s activities Student’s activities
- Teacher show the seventh slide and
asks students.
1. Do you like monkeys
2. Do you like lions?
After students answer yes/ No, the
teacher will ask them about their reasons
Teacher explains “ Why” and answer “
Because”
- Teacher plays the CD so that students
review the new words: swing, dance,
climb và jump.
- Teacher shows the eighth slide and
introduce the model of sentences.
- Students listen to the questions and

students to answer the questions. Then,
teacher remarks and show the answer
keys in twelveth slide.
- Teacher asks students to find the key
word.
- Teacher remarks and show the
thirteenth slide, then teacher encourages
and show the fourteenth slide.
- Students look at the crosswords,
and listen to the guide from the
teacher.
- Students answer the questions to
give the results.
- Students find the key word,
- Students remarks their friends.

Slide 10 Slide 11
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Dung Trang 25