Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: [email protected]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THPT HẬU LỘC I

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN
THỂ TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG
Người thực hiện:
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc: Công tác chủ nhiệm
1
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: [email protected]
THANH HÓA NĂM 2013
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Thực tế đổi mới giáo dục để đào tạo con người cho thời đại mới đang đặt ra
những yêu cầu mới cho người giáo viên. Đảng ta đã xác định “để đảm bảo chất
lượng giáo dục phải giải quyết tốt vấn đề thầy giáo”. Như thế là giáo viên nói
chung, người giáo viên chủ nhiệm nói riêng ngày càng có vị trí quan trọng trong
sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ. Người giáo viên chủ nhiệm không chỉ là một
người bạn để học sinh trao đổi tâm tư, nguyện vọng, tình cảm của mình, là một
người cố vấn tinh thần cho các em trong việc giải quyết, tháo gỡ những khó
khăn, vướng mắc trong học tập, giao tiếp và cuộc sống mà người giáo viên chủ
nhiệm còn là cầu nối giữa tập thể học sinh với các tổ chức xã hội trong và ngoài
nhà trường, là người tổ chức phối hợp tốt các lực lượng giáo dục trong các hoạt
động xã hội mang lại hiệu quả cao nhất. Giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh hưởng
rất lớn đến việc hình thành nhân cách, phương pháp học tập và động cơ phấn
đấu của học sinh trong lớp. Nhìn thầy cô chủ nhiệm sẽ biết ngay học sinh lớp đó
như thế nào, cũng như nhìn học sinh sẽ thấy được kết quả các thầy cô chủ nhiệm
rèn giũa những học sinh của mình ra sao. Với hơn mười năm làm công tác chủ
nhiệm, tôi nhận thấy rằng việc phối hợp các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà

- GVCN phải dạy và tổ chức các hoạt động trong học tập và ngoài giờ của học
sinh.
- Phải nắm vững kế hoạch giảng dạy, giáo dục lao động hướng nghiệp của nhà
trường và xã hội qua các giờ hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Làm trung tâm, hạt nhân trong việc xây dựng quan hệ thầy trò.
3
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: [email protected]
- Cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành một đơn vị tập thể mang tính
chất giáo dục toàn diện, phát huy khả năng tự giác tự quản của học sinh.
- Hiểu rõ từng đối tượng học sinh trong lớp và có phương pháp giáo dục thích
hợp, nhất là với những em đặc biệt hoặc có hoàn cảnh đặc biệt.
- Chủ đạo trong việc phối kết hợp các lực lượng giáo dục.
- Nhận định, đánh giá chính xác học sinh.
- Chịu sự chỉ đạo thống nhất về công tác chủ nhiệm của nhà trường.
Hơn nữa, trong giai đoạn mới thì :
- GVCN lớp thì phải có lý tưởng nghề nghiệp đúng đắn, có niềm tin nghề
nghiệp.
- GVCN phải là người có chuyên môn vững vàng, có “tay nghề” cao.
- GVCN nói riêng và giáo viên nói chung phải thực sự mẫu mực, là tấm gương
tự học và sáng tạo cho học sinh noi theo.
- Người GVCN cần phải biết đối xử sư phạm khéo léo và có uy tín đối với học
sinh, phụ huynh học sinh cũng như các tổ chức đoàn thể trong nhà trường.
Từ những cơ sở lý luận trên, chúng ta thấy rằng để làm tốt công tác chủ
nhiệm, ngoài những đòi hỏi đối với cá nhân giáo viên thì sự phối kết hợp ăn
khớp giữa GVCN với các tổ chức đoàn thể trong và nhà trường là vấn đề không
thể thiếu được.
II. Thực trạng vấn đề
Thực tế có rất nhiều quan niệm sai lầm trong nhận thức về chức vụ của
GVCN lớp chưa tương xứng với tầm quan trọng của chức vụ và nhiệm vụ của
mình và chưa đúng với các văn bản luật cũng như các văn bản quản lí giáo dục

Ngoài ra, quan niệm giáo dục của một số gia đình chưa thực sự tích cực: Họ
phó mặc việc học hành cho nhà trường, thầy cô giáo, đặc biệt là giáo viên chủ
nhiệm, có nhiều phụ huynh học sinh còn mặc cảm, ngại ngần không dám gọi
điện hay liên lạc với giáo viên chủ nhiệm.
5
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: [email protected]
Chính vì vậy, trong một suốt hơn mười năm làm GVCN, tôi đã chủ động phối
hợp với các đoàn thể trong nhà trường và ngoài xã hội, đó là:
+ Ban giám hiệu.
+ Đoàn thanh niên (trong trường và địa phương nơi học sinh sinh sống)
+ Các giáo viên bộ môn.
+ Gia đình học sinh, chi hội phụ huynh học sinh.
III. Các giải pháp phối hợp giáo dục cụ thể đã thực hiện
1. Đối với Ban giám hiệu
- Trước hết tôi nhận kế hoạch và triển khai hoạt động, đồng thời phản ảnh với
BGH những thuận lợi, khó khăn hoặc những vấn đề bất cập trong kế hoạch giúp
BGH kịp thời điều chỉnh cho phù hợp.
- Tôi thường xuyên báo cáo với BGH về kết quả giáo dục từng tuần, từng tháng
để giúp BGH thu thập được thông tin của lớp một cách kịp thời, chính xác cũng
như những thông tin liên quan đến trường lớp. Ví dụ như các vấn đề:
+ Số học sinh không gửi xe đạp trong trường.
+ Số học sinh nghỉ học trong các tuần cao điểm trước và sau tết.
+ Số học sinh nghỉ học bồi dưỡng nhiều.
+ Học sinh thắc mắc trong vấn đề thi cử, kiểm tra
+ Nguyện vọng chuyển lớp chuyển khối của các em.
+ Những giáo viên bộ môn cần được góp ý về chuyên môn cũng như phương
pháp sư phạm, cư xử với học sinh.
+ Những thắc mắc của phụ huynh và học sinh: về việc sử dụng điện thoại di
động trong giờ học, các chế độ chính sách, giờ giấc học chinh khóa, bồi
dưỡng

các cuộc thi nghệ, thi học sinh thanh lịch, vẽ tranh với chủ đề an toàn giao thông
hay phòng chống HIV- AIDS hay sáng tác thơ về anh bộ đội Cụ Hồ, về thầy cô
7
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: [email protected]
giáo, về tình yêu quê hương đất nước. Một mặt tôi quán triệt các em tham gia
các cuộc thi đó với tinh thần trách nhiện của người Đoàn viên thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh, một mặt tôi phân tích để các em thấy giá trị đạo đức, tình yêu
đất nước, yêu con người, yêu lao động qua mỗi hoạt động. Với “Hội chợ hoa
điểm tốt” do Đoàn trường tổ chức hàng năm vào dịp 20/11 tôi lại có kế hoạch
dài hơn từ những tháng trước đó giúp các em chủ động thi đua học tập để có
nhiều điểm 9, 10 tức là thông qua đó để giáo dục ý thức tự giác học tập của các
em. Hoặc trong cuộc thi “Giai điệu tuổi hồng” năm học 2012 -2013 vừa qua, tôi
đã động viên khích lệ các em trong lớp tích cực tham gia, kết quả là có 8 học
sinh được BCH Đoàn trường lựa chọn, luyện tập để tham gia cuộc thi cấp Tỉnh
và đã đạt giải nhất.
Phối hợp với BCH đoàn trường tổ chức bồi dưỡng phương pháp và năng lực
công tác cho đội ngũ cán bộ đoàn, cán bộ lớp mình phụ trách.
Bên cạnh đó thỉnh thoảng tôi cũng mượn báo Tri thức trẻ hay báo Thanh Niên
ở thư viện trường về chọn lọc bài rồi đọc cho các em nghe vào đầu giờ sinh hoạt
lớp thông qua đó tôi có thể cập nhật, giáo dục cho các em về tình hình và nhiệm
vụ của đất nước cùng những tình hình thời sự chính trị trong nước và quốc tế,
đồng thời kể cho các em nghe về những tấm gương Đoàn viên tiêu biểu, giỏi
giang trong học tập và lao động đã vượt khó vươn lên, nhằm tiếp thêm động lực
cho các em, giúp các em có thêm niềm tin, ước mơ trong cuộc sống. Thông qua
những thông tin trong báo, tôi cũng giúp các em tránh được những tệ nạn, cạm
bẫy, những việc làm xấu trong đời, rèn kỹ năng sống và định hướng nghề cho
các em, kích thích các em chủ động tham gia các hoạt động của Đoàn một cách
nhiệt tình, tích cực, nâng cao hiểu biết về đời sống và pháp luật một cách đúng
đắn và đầy đủ. Mục đích chính là giúp các em phát huy năng lực, trí lực, tự biết
chăm sóc, bảo vệ mình và độc lập sáng tạo trong mọi mặt, biết xây dựng hoạt

Hoặc nếu lớp có học sinh cá biệt, tôi cũng có thể phối hợp với chi đoàn thôn
và Xã đoàn để giáo dục, đặc biệt trong thời gian nghỉ hè. Với những học sinh cá
biệt ưa nhẹ nhàng thì tôi đặt vấn đề nhờ chi đoàn thôn và Xã đoàn cử người gần
gũi trao đổi khuyên bảo như với em Hoàng Văn Hưng lớp 10C
1
năm học 2009-
2010 tôi đã nhờ BCH thôn Đồng Hóp-Xã Phú Lộc vào cuộc. Còn với những em
khó bảo hơn thì loa phát thanh ở địa phương lại cũng là một biện pháp. Với
những em này thường thì tôi hay đánh vào lòng tự trọng. Trao đổi với các đồng
chí trong BCH đoàn xã để họ cho các em lựa chọn hoặc là thay đổi hoặc là sẽ
được nêu tên và “báo cáo thành tích” trên loa phát thanh vào một giờ cố định
nào đó trong một thời gian dài để toàn xã được nghe. Hầu hết các đối tượng này
đều sợ “nổi tiếng” nên hứa thay đổi, công việc tiếp theo để giúp các em thay đổi
lại do tôi trực tiếp thực hiện dựa vào sự phối hợp với các thành phần khác.
3. Đối với giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm cùng khối
a. Với giáo viên bộ môn
Bên cạnh bên cạnh sự phối kết hợp tốt với tổ chức Đoàn thanh niên, với Ban
giám hiệu, tôi còn luôn gần gũi tiếp cận với các giáo viên bộ môn lớp mình để
nắm bắt được tình hình học tập, rèn luyện của các em.
* Phối hợp để nâng cao chất lượng học tập:
- Tôi thấy GVCN cần thường xuyên trao đổi, thông báo cho các giáo viên bộ
môn (GVBM) biết tình hình học tập của lớp, một số đặc điểm đặc biệt của học
sinh, những nhu cầu nguyện vọng và các yêu cầu của các em về môn học của
thầy cô giúp các GVBM kịp thời điều chỉnh, bổ sung về nội dung, phương pháp
cho phù hợp.
- GVCN phản ánh với các GVBM về các học sinh yếu kém, cũng nhu các học
sinh khá giỏi để các thầy cô có phương pháp giảng dạy, kèm cặp và kiểm tra phù
hợp cho từng đối tượng trong quá trình giảng dạy.
10
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: [email protected]

với các thầy cô; đồng thời phải biết quan tâm đến những khó khăn và hoàn cảnh
của các thầy cô tạo cho các em có được một sự đồng cảm, một tình cảm gắn bó
giữa thầy và trò.
b. Với các giáo viên chủ nhiệm cùng khối
Các GVCN cùng khối là một tập thể GVCN hoạt động thống nhất dưới sự chỉ
đạo chung của BGH về nội dung , kế hoạch một cách đồng bộ. Do đó tôi thường
trao đôi bàn bạc với họ để thống nhất một số hoạt động trước khi triển khai tới
học sinh. Ví dụ như trong lần ra quân quần loa cổ động tại địa phương trường
đóng về chủ đề bảo vệ môi trường trong năm học vừa qua chúng tôi đã trao đổi
và thống nhất lớp nào làm băng rôn khẩu hiệu với nội dung gì, lớp nào chịu
trách nhiệm về hoạt động gì
“Học thày không tày học bạn” hay “thua thầy một vạn không bằng thua bạn
một li” – tôi đã thông qua các GVCN khác trong khối để có được những tấm
gương vượt khó vươn lên đạt kết quả cao trong học tập ở các lớp khác ngay
trong trường, những tấm gương đó cũng có thể là bạn đã từng học chung cấp 2
với các em. Tôi phân tích hoàn cảnh gia đình (thông tin lấy từ các GVCN cùng
khối), ý chí, nghị lực tiến thủ và thành tích đạt được của các gương đó để học
sinh lớp tôi “soi vào” và học tập.
Cũng thông qua các GVCN tôi có được thông tin về một số học sinh ở lớp
khác trong khối vi phạm nội qui nhà trường như hút thuốc, nói bậy, đánh nhau
để từ đó răn đe học sinh lớp mình không rơi vào những trường hợp trên.
4. Đối với gia đình học sinh và chi hội phụ huynh học sinh
a, Với gia đình học sinh
Như chúng ta đã biết, giáo dục gia đình là một phần không thể thiếu trong sự
nghiệp giáo dục xã hội. Song giáo dục gia đình vốn có đặc trưng riêng của nó
12
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: [email protected]
(yếu tố di truyền, văn hóa gia đình, quan niệm giáo dục ), để phút huy được hết
tiềm năng giáo dục của gia đình, giáo viên chủ nhiệm phải biết khéo léo phối
hợp với gia đình như thế nào mới đảm bảo được tính thống nhất, toàn vẹn của

được thì tôi thường ghi thư tay với nội dung với nội dung ngắn gọn rồi gửi học
sinh khác đem về. (Ví dụ như: Kính gửi bác …. Phụ huynh em … Hôm nay em
… nghỉ học mà không báo cáo lý do. Đề nghị gia đình chủ động liên lạc ngay
với GVCN để giải quyết).
- Trong mỗi cuộc họp phụ huynh tôi cũng gửi lại cho phụ huynh xem tờ bản tự
kiểm điểm của từng em một sau mỗi 1 học kì để phụ huynh biết con mình đã
làm gì, đang như thế nào và sẽ định ra sao ở kỳ sau, thậm chí tôi còn cho các em
viết về ước mơ trong tương lai để giúp cha mẹ hiểu các em hơn, định hướng cho
các em chính xác hơn. Tôi còn yêu cầu các em ghi rõ lịch học thêm ngoài nhà
trường để phụ huynh quản lý các em tốt hơn (vì nhiều phụ huynh không làm
được điều này, chỉ biết cho con tiền đóng học thêm mà không biết chính xác con
học ai, ở đâu, giờ nào, học như thế nào để quản lý cho tốt).
- Khi có những kế hoạch đột xuất hoặc liên quan đến các khoản thu, chi, tôi đều
gửi thông báo đến từng phụ huynh rồi thu lại kiểm tra chữ ký xác nhận của phụ
huynh sau khi nhận được.
- Tôi cũng bày tỏ quan điểm phụ huynh học sinh không nên cho con em sử
dụng điện thoại di động vì “lợi bất cập hại”, các em có thể bị chi phối về thời
gian và tinh thần cho những cú điện thoại không cần thiết hay do những tin nhắn
mang nội dung tiêu cực.
- Trong cuộc họp phụ huynh học sinh, tôi cũng đề nghị các gia đình thực hiện
cam kết giữa học sinh – nhà trường và gia đình, đặc biệt không để các em sa ngã
và bị lôi kéo vào các tệ nạn xã hội. Những tệ nạn xã hội có thể ảnh hưởng đến
giới trẻ bất kỳ lúc nào, hay nơi nào nếu chúng ta không đề phòng ngăn chặn từ
14
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: [email protected]
trước. Cụ thể là tôi yêu cầu phụ huynh thỉnh thoảng cũng nên kiểm tra cặp sách
của các em có thư từ, tiền nong gì không, xem có bao nhiêu bài kiểm tra, vở ghi
chép thế nào, sách giáo khoa có đầy đủ không, đi học có mặc đúng đồng phục,
giầy dép quy định không, còn điện thoại (nếu có) thì có tin nhắn, hình ảnh bậy
bạ không. Tóm lại là phải thường xuyên sát sao con em mình, vì các em chính là

tôi đang chủ nhiệm đã hảo tâm đóng góp
cho quỹ này 1.330.000đ. Trong suốt một năm học vừa qua số tiền đã được sử
dụng đúng mục đích và phát huy tác dụng. Cả năm học có 169 chiếc bút bi về
tay các chủ nhân, đăc biệt có em Mai Thị Hảo, theo thống kê cuối năm của chi
hội, em đã nhận 21 chiếc. Một số phần thưởng khác như sổ ghi chép, cặp sách
cũng được trao tặng cho em Hằng, em Hải Hậu trong dịp ngày quốc tế phụ nữ
mùng 8/3, em Vân Anh, em Ngọc Trâm khi các em đạt giải nhất trong kỳ thi học
sinh giỏi cấp trường. Sau mỗi lần kết hợp với chi hội phát thưởng tôi thấy ý thức
tự giác học tập của các em được nâng lên rõ rệt.
- Xác định rằng hiệu quả hoạt động giáo dục của chi hội cha mẹ học sinh chủ
yếu phụ thuộc vào hoạt động của BCH, cho nên ở mỗi cuộc họp đầu năm, tôi
thường tham mưu, giới thiệu những phụ huynh nhiệt tình, có trách nhiệm, có
điều kiện tốt để tham gia công tác. Hàng tháng theo định kỳ, cứ tiết sinh hoạt
của ngày thứ 7 cuối cùng của tháng, tôi lại mời các phụ huynh trong BCH đến
tham gia sinh hoạt cùng lớp. Tại các buổi sinh hoạt đó các bác có thể thông báo
cho các em kế hoạch hoạt động của chi hội, tuyên dương các em có thành tích
hoặc trao đổi tâm tư nguyện vọng với các em và lắng nghe các em chia sẻ.
- Thỉnh thoảng tôi cũng phối hợp cùng đại diện phụ huynh học sinh đến thăm
những học sinh có hoàn cảnh khó khăn hoặc những em cá biệt trong lớp nhằm
động viên giúp đỡ các em. Với những em có hoàn cảnh khó khăn tôi thường đề
nghị BCH kêu gọi sự giúp đỡ ngay trong chi hội.
- Bên cạnh đó, tôi cũng thường tập hợp, nghiên cứu, tiếp thu ý kiến đóng góp
của phụ huynh học sinh trong lớp, khuyến khích phụ huynh học sinh viết thư,
16
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: [email protected]
gọi điện cho tôi nếu có việc cần thiết (để nắm bắt kịp thời các thông tin có thể
như các hiện tượng bài bạc sau Tết, học sinh bỏ nhà khi bị bố mẹ đánh mắng
hay quan hệ yêu đương trong lớp ) để từ đó tôi có kế hoạch điều chỉnh phù
hợp.
Để có được những kết quả nhất định trong công tác phối hợp với phụ huynh

thấp nhất trường, học sinh có hạnh kiểm yếu, trung bình ở cấp 2 nhiều, có tới 4
học sinh được Đoàn trường xếp vào nhóm cá biệt: Hưng, Sơn, Linh, Thành.
Nhưng kết quả trong năm học cuối cùng là: không có học sinh xếp học lực yếu,
có 21 học sinh dạt danh hiệu học sinh tiên tiến, không có học sinh xếp loại đạo
đức TB và Yếu, 100% học sinh đậu tốt nghiệp, có 10 học sinh đậu đại học và
16 học sinh đậu cao đẳng. Đáng chú ý có em Nguyễn Tất Thành - quê xã Liên
Lộc - là một học sinh cá biệt chuyển từ trường khác về vào năm lớp 11. Ở
trường cũ em đã từng bị kỷ luật vì gây gổ đánh nhau với bạn. Sau khi tìm hiểu
cặn kẽ về em, tôi chủ động phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài
nhà trường kể trên, đặc biệt là với gia đình em Thành. Hiểu được nguyên nhân
dẫn đến hiện tượng cá biệt của em, tôi chủ yếu sử dụng biện pháp giáo dục mền
dẻo, gần gũi chia sẻ. Dần dần em đã bắt đầu thay đổi, đầu tiên là hòa đồng với
các bạn khác trong lớp, không còn tính hay gây gổ nữa, sau đó đến thích học
toán và chủ động học. Phát hiện ra em rất ham mê và có năng khiếu thể thao, tôi
đã định hướng cho em phát huy sở trường của mình. Hiện giờ em đang là một
sinh viên của trường Đại học sư phạm TDTT Hà Nội.
* Lớp 10A
8
năm học 2012 -2013: có 45/46 học sinh đạt hạnh kiểm khá, tốt, 4
học sinh giỏi toàn diện, và 20 học sinh tiên tiến một học kỳ và cả năm. Lớp có
48 giải học sinh giỏi trong kỳ thi học sinh giỏi cấp trường, trong đó có 5 giải
nhất (các em: Ngọc Trâm, Hải Hậu, Vân Anh, Hoàng Sơn, Thanh Thương) .
Đặc biệt có 4 em đạt giải ở 3 môn (các em: Hảo, Hiền, Ly, Thương). Lớp có
nhiều tuần và tháng được nhận cờ thi đua của ban nề nếp, và xếp thứ hạng thi
đua thứ 6/27 lớp trong trường. Tập thể lớp được công nhận là “Lớp tiên tiến”,
chi đoàn đạt danh hiệu “Chi đoàn vững mạnh”.
Với một số kết quả khiêm tốn trên, tôi càng ngày càng có thêm động lực để cố
gắng, để không ngừng nỗ lực học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ và công
18
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: [email protected]

kinh nghiệm cùng toàn thể đồng nghiệp để ngày càng hoàn thiện hơn vai trò
giáo viên chủ nhiệm của mình. Tôi xin chân thành cảm ơn!
Thanh hóa, ngày 10 tháng 5 năm 2013
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan đây là SKKN
của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác
Người làm:
Bùi Thị Thu
20