1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
Trong những năm qua trường THPT Huỳnh Phi Hùng phần lớn là học
sinh chăm, ngoan, hiếu học bên cạnh đó còn một bộ phận học sinh chậm tiến
lười học thường hay vi phạm Nội qui và các Quy định khác của nhà trường,
sống buôn thả, bất cần,… nếu chúng ta không có những biện pháp giáo dục
hữu hiệu những em này rất dễ bỏ học hoặc bị kỷ luật buộc thôi học, bản thân
các em rất dễ dính vào các tệ nạn xã hội, không có việc làm không nghề nghiệp
tạo gánh nặng cho gia đình và xã hội.
Để giáo dục, cảm hóa các em vai trò của giáo viên chủ nhiệm là rất quan
trọng, nhưng còn một số giáo viên do năng lực còn hạn chế, thiếu sự kiên trì,
ngại khó, chưa biết biện pháp để giáo dục nên kết quả đạt được chưa cao, tình
trạng học sinh bị Hội đồng kỷ luật nhà trường cảnh cáo, buộc thôi học vấn còn
tiếp diễn hàng năm.
Bản thân tôi là một giáo viên – một cán bộ quản lí lâu năm trong nghề
cũng rất trăn trở vấn đề này, nên tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến của mình “Một
vài biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh chậm tiến”.
Mong được trao đổi, giúp đỡ của các đồng nghiệp để chúng ta vận dụng
một cách có hiệu quả, đừng để một học sinh nào rời ghế nhà trường do chúng
ta chưa làm hết trách nhiệm của mình mà trong lòng chúng ta phải day dứt. Vì
các em còn quá trẻ nếu chúng ta giúp đỡ giáo dục đúng lúc có những biện pháp
hữu hiệu thì các em không đến nổi như thế, rồi cuộc đời các em sẽ đi về đâu?
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Triển khai thực hiện thí điểm cho giáo viên chủ nhiệm khối lớp 10 (5
lớp) vì khối lớp nầy các em mới vào đầu cấp học, chưa quen với nề nếp kĩ
cương nhà trường, một số em lần đầu tiên sống xa gia đình thiếu sự quan tâm
chỉ bảo của cha mẹ nên rất dễ chơi bời, lêu lỏng,… chưa xác định được mục

Người thực hiện: Chung Tương Lai

Trang 1


Trang 2


giáo dục cảm hóa các em đây là một công việc đòi hỏi phải có tính chịu khó,
kiên trì lâu dài của giáo viên.
- Mặt trái của cơ chế thị trường có nhiều tác động tiêu cực tác động đến
môi trường giáo dục, rất dễ lôi kéo học sinh hư hỏng, buông thả sự học tập,
giáo viên chủ nhiệm cần phải biết quản lý và ngăn chặn kịp thời các tệ nạn xã
hội xâm nhập vào học sinh thân yêu của mình, nếu các em đã sa ngã thì chính
giáo viên chủ nhiệm phải dùng biện pháp nào giúp các em đứng dậy.
b. Những biện pháp:
BIỆN PHÁP 1: Nắm bắt thông tin kịp thời. Tìm nguyên nhân vấn
đề:
Người giáo viên chủ nhiệm ngay từ đầu năm học cần nắm bắt thông tin
về từng học sinh của lớp mình như: Những điều cần lưu ý ở các năm học
trước, tính cách của từng học sinh, hoàn cảnh gia đình về kinh tế, văn hóa,
chính trị và cách giáo dục con cái của từng gia đình học sinh, truyền thống gia
đình học sinh… Khi phát hiện học sinh chậm tiến bộ thì phải phân tích nguyên
nhân nào là cơ bản khiến các em mắc phải những khuyết điểm có tính hệ
thống, kết hợp với những điều đã biết về tính cách của học sinh và những
thông tin hỗ trợ khác, mà đưa ra biện pháp giúp đỡ giáo dục hợp lí.
* Ví dụ:
- Khi tìm hiểu biết vì hoàn cảnh nghèo em thường hay đi làm giúp gia
đình nên thường bỏ học vô lí do, điểm kém nhiều,…
Giáo viên chủ nhiệm tìm cách giúp đỡ bằng sự vận động học sinh trong
lớp, Hội cha mẹ học sinh, tập thể giáo viên nhà trường, Đoàn thanh niên, Lãnh
đạo nhà trường,… giúp đỡ miễn học phí và tạo điều kiện về vật chất và tinh
thần giúp em ổn định học tập, giáo viên chủ nhiệm cần phải thường xuyên gần
gũi động viên em vượt lên khó khăn.


BIỆN PHÁP 4: Dùng sự cảm hóa từ nhân cách người thầy:
Người thực hiện: Chung Tương Lai

Trang 4


- Người giáo viên nói chung và người giáo viên chủ nhiệm nói riêng cần
xây dựng cho mình một phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực sư phạm, nói năng
lịch sự, tác phong mẫu mực được học sinh kính trọng như người cha, gần gủi
như người anh,người chị, học sinh sẵn sàng chia sẽ bày tỏ tâm tư nguyện vọng
của mình và những lời khuyên từ người thầy có tác dụng rất lớn đối với các
em.
- Đối với học sinh chậm tiến nên gặp gỡ riêng để lắng nghe sự bày tỏ của
học sinh (hạn chế la rầy trước lớp), tìm hiểu nguyên nhân, phân tích những cái
sai của các em dùng tình cảm giáo dục động viên, tìm cách giúp đỡ và tiếp tục
theo dõi sự chuyên biến tiếp theo, sự kiên trì giúp đỡ của giáo viên chủ nhiệm
sẽ cảm hóa được học sinh giúp các em tiến bộ.
BIỆN PHÁP 5: Giúp đỡ học sinh chậm tiến có hoàn cảnh khó khăn,
không để các em mặc cảm bỏ học:
- Giáo viên chủ nhiệm ngoài sự nắm thông tin những điều cần lưu ý ở
năm học trước, về hoàn cảnh kinh tế gia đình, truyền thống học tập gia đình từ
đó có các vấn đề cần lưu ý ở từng học sinh. Đối với học sinh có hoàn cảnh khó
khăn giáo viên cần đến thăm gia đình để năm rõ hoàn cảnh các em chính xác
hơn, ngoài ra cần gần gũi các em nầy và bạn thân cùng lớp để nắm bắt thông
tin kịp thời để có các giải pháp giúp đỡ đúng lúc hiệu quả.
* Ví dụ: một học sinh nghèo không tiền đống học phí, không có sách
giáo khoa và dụng cụ học tập bị nhắc nhở nhiều lần nên mặc cảm có thể bỏ
hoc, hay một học sinh quá nghèo không có áo dài mặc đồng phục thường bị
phê bình dưới cờ,..gặp các trường hợp như thế giáo viên nên gặp Lãnh đạo nhà
trường, Ban đại diện phụ huynh học sinh, các thầy cô giáo và các học sinh

ở nhà, đi trễ,… sẽ làm mất điểm thi đua của tổ vì thế các thành viên khác phải
nhắc nhở, động viên giúp đỡ, tổ chức học nhóm để các học sinh chậm tiến tiến
bộ lên.

Người thực hiện: Chung Tương Lai

Trang 6


- Tổ chức dã ngoại, cấm trại, tổ chức sinh hoạt tập thể, giáo viên giao
cho học sinh chậm tiến một số công việc chuẩn bị (nhưng phải theo dõi),
những dịp này giáo viên chủ nhiệm tranh thủ gần gũi, động viên cảm hóa học
sinh chậm tiến, xây dựng một tập thể đoàn kết thân yêu.
- Phối hợp với cha mẹ học sinh chậm tiến để tìm biện pháp giáo dục
thích hợp.
- Phối hợp với giáo viên bộ môn để nắm bắt thông tin kịp thời về học
sinh chậm tiến và có sự phối hợp để giáo dục giúp đỡ các em.
- Phối hợp với Đoàn thanh niên (Chi đoàn lớp và Đoàn trường) giao các
đoàn viên kềm cập giúp đỡ.
BIỆN PHÁP 8: Dùng pháp luật:
Đối với học sinh chậm tiến không thể cảm hóa được bằng tình cảm và
các biện pháp khác, chúng ta sử dụng phương pháp này.
* Ưu điểm:
Không mất nhiều công sức, học sinh phải chấp hành ngay các Quyết
định của nhà trường, bắt buộc sửa đổi ngay các khuyết điểm.
* Hạn chế:
Học sinh thường bỏ học sau khi bị mặc cảm vì kỷ luật nhà trường đưa ra.
Phương pháp này thực hiện theo các bước sau:
+ Sai phạm lần 1: Nhắc nhở phê bình trước lớp cho làm tờ tự kiểm.
+ Sai phạm lần 2: Cho làm tờ tự kiểm và mời phụ huynh thông


20112012
20122013

Các hình thức kỉ luật
Phê bình
Khiển
Cảnh

Ghi chú
Buộc

dưới cờ

trách

cáo

thôi hoc

(số HS)

(số HS)

(số HS)

(số HS)

222


Trên đây là một vài biện pháp giáo dục học sinh chậm tiến, mỗi biện
pháp điều có những ưu điểm và nhược điểm nhất định. Muốn đạt được thành
Người thực hiện: Chung Tương Lai

Trang 8


công, nhất định người giáo viên phải xác định kĩ nguyên nhân tùy theo đối
tượng học sinh, sai phạm có tính hệ thống hay chỉ bộc phát tức thời mà vận
dụng một biện pháp thích hợp hoặc sử dụng nhiều biện pháp phối hợp để giup
đỡ, giáo dục cảm hóa các em tiến bộ, giãm tối thiểu học sinh bỏ học nửa
chừng mà đỗ vỡ tương lai sự nghiệp sau này của các em, thêm gánh nặng cho
gia đình và xã hội.
Đây mới chỉ là kinh nghiệm của bản thân tôi nên chắc chắn còn nhiều
khiếm khuyết, hy vọng được các bạn đồng nghiệp quan tâm góp ý để đề tài
được hoàn chỉnh hơn.
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Sáng kiến kinh nghiệm có thể áp dụng cho giáo viên cấp THCS và THPT giáo
dục học sinh chậm tiến trong những năm tiếp theo.
6. Kiến nghị, đề xuất:
Trong các đợt Bồi dưỡng thường xuyên hàng năm về chuyên môn Sở
GD-ĐT Cà Mau nên mở thêm lớp Bồi dưỡng công tác chủ nhiệm cho giáo
viên.
Trần Văn Thời, ngày 15 tháng 04 năm 2013
Xác nhận của Hiệu trưởng:

Người viết

Chung Tương Lai