PHẦN MỞ ĐẦU
Đề tài: Chỉ đạo thực hiện chương trình nhằm nâng cao hiệu quả giảng
dạy.
I-Lý do chọn đề tài:
Trong quá trình dạy và học việc thực hiện chương trình là hạt nhân để
thúc đẩy sự nghiệp giáo dục đi lên. Ngành giáo dục đã thường xuyên cải tiến và
nâng cao chương trình các cấp học, coi chương trình dạy học là pháp lệnh, từng
bước sửa đổi, điều chỉnh nội dung chương trình cho từng bậc học, cấp học. Từ
năm 2002 đến nay Bộ cũng đã từng bước thay đổi nội dung, chương trình,
phương pháp dạy học. Đặc biệt từ năm 2006 đến nay Bộ Giáo dục và Đào tạo
đã có những văn bản hướng dẫn thực hiện chương trình, sách giáo khoa và chỉ
đạo thực hiện dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Để tiếp tục nâng cao chất
lượng dạy học, vào cuối năm học 2008-2009, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng
dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở Tiểu học. Vì vậy việc
quản lý chương trình dạy học trong nhà trường là nhiệm vụ trọng tâm có tính
quyết định việc nâng cao chất lượng giáo dục. Do đó, người quản lý phải có
nhận thức sâu sắc, nắm bắt chương trình dạy học để từ đó chỉ đạo giáo viên thực
hiện đúng chương trình của Bộ quy định.
Qua những năm công tác bản thân tôi nhận thấy: Ngành ta luôn quan tâm
đến việc chỉ đạo thực hiện chương trình dạy học, đổi mới nội dung phương pháp
giảng dạy . . . Nhưng nhìn chung một số giáo viên vẫn còn thiếu sót, lúng túng
khi vận dụng chương trình. Chính vì vậy tôi chọn đề tài: “Chỉ đạo thực hiện
chương trình nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy”.
II-Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu:
1-Đối tượng nghiên cứu:
Việc chỉ đạo thực hiện chương trình dạy học ở trường.
2-Nhiệm vụ nghiên cứu:
-Tìm hiểu những cơ sở lý luận liên quan đến việc chỉ đạo thực hiện
chương trình dạy học ở trường Tiểu học.
SKKN-Mai Đồng Kho 1
1

+Nguyên tắc cấu tạo chương trình dạy học của môn học cho từng khối
lớp.
+Phân phối chương trình, phân phối thời gian dạy học, những quy định về
hình thức dạy học.
+Phương pháp dạy học đặc trưng của môn học, nội dung và phạm vi kiến
thức kĩ năng của từng môn học cho từng khối lớp.
II-Các kinh nghiệm tiêu biểu:
Để chỉ đạo thực hiện chương trình có hiệu quả bản thân tôi đã thực hiện
những công việc như:
1-Xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình.
-Từ kế hoạch chung của nhà trường, Phó hiệu trưởng cần phải xây dựng
kế hoạch cụ thể về chuyên môn và đề ra một số biện pháp thực hiện chương
trình.
-Tổ chức học tập các văn bản của Bộ, Sở, Phòng Giáo dục.
-Tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng, thao giảng, dự giờ thăm lớp.
-Theo dõi thường xuyên và chỉ đạo chặt chẽ việc thực hiện chương trình.
-Tập trung chỉ đạo hoạt động chuyên môn ở các khối lớp, phát huy tính
tích cực và vai trò của tổ trưởng để đẩy mạnh hoạt động của tổ chuyên môn.
-Xây dựng nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn có nội dung thiết thực phù hợp
với tình hình thực tế.
-Tổ chức kiểm tra chéo hồ sơ chuyên môn.
2-Tổ chức hướng dẫn cho giáo viên nắm vững chương trình dạy và
học.
-Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình: học kì, tháng,
tuần, lập phiếu báo giảng hàng tuần để chuyên môn duyệt.
-Hàng tuần tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt nhằm thống nhất phân bố
thời gian cho từng tiết học, nội dung chương trình sao cho phù hợp với tình hình
của từng lớp nhưng phải theo chuẩn kiến thức kĩ năng.
SKKN-Mai Đồng Kho 1
3

4
tốt chương trình dạy học, lên lớp dạy đúng đủ chương trình không dồn tiết, cắt
tiết.
3.2-Kiểm tra việc thực hiện chương trình dạy học:
-Kiểm tra là việc làm không thể thiếu được của người quản lí. Kiểm tra
trong quản lí trường học là phương thức thu nhận thông tin về tình hình thực
hiện chương trình dạy học.
-Kiểm tra qua hồ sơ sổ sách.
-Kiểm tra giáo án và các loại hồ sơ sổ sách của cá nhân, tổ. Xem thực
hiện có đúng với kế hoạch đã đề ra hay chưa, soạn giảng có đúng đủ chương
trình và đúng theo chuẩn kiến thức kĩ năng hay không.
-Kiểm tra việc thực hiện chương trình qua dự giờ.
*Hoạt động dạy học trong một trường được thể hiện chủ yếu bằng hình
thức dạy học trên lớp. Giờ lên lớp giữ vai trò quyết định chất lượng dạy học mà
người trực tiếp quyết định kết quả giờ dạy là giáo viên. Qua dự giờ để đánh giá
quá trình thực hiện chương trình giảng dạy và trình độ sư phạm của giáo viên
trên lớp.
III/Đánh giá các kết quả đạt được:
Nhìn chung từ năm học 2007-2008 đến nay trường Tiểu học Đồng Kho 1
đã thực hiện đúng, đủ chương trình dạy học do Bộ quy định. Ban giám hiệu
trường bám sát các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở và Phòng Giáo dục để lập kế
hoạch chương trình dạy học, triển khai đến đội ngũ giáo viên thực hiện. Khâu
kiểm tra việc thực hiện chương trình của Ban giám hiệu thường xuyên, liên tục,
trong đó quan tâm đến chuẩn kiến thức kĩ năng. Bên cạnh đó tập thể giáo viên
có nhận thức tốt về nội dung chương trình dạy học chính vì thế việc thực hiện
chương trình được giáo viên thực hiện nghiêm túc. Từ đó, giáo viên có ý thức
tích cực trong hoạt động dạy học dẫn đến chất lượng giảng dạy và học tập của
học sinh ngày một tiến bộ.
-Chất lượng giảng dạy của giáo viên:
Năm học 2007- 2008:

6
thời nắm vững chương trình toàn cấp học để giáo viên giảng dạy tốt các môn
học.
-Xây dựng kế hoạch kiểm tra rõ ràng, biết lượng hoá công tác kiểm tra
cụ thể cho từng giáo viên theo tuần, tháng, bên cạnh đó cần phải kiểm tra đột
xuất.
-Biết phối hợp và phát huy các đoàn thể trong nhà trường để đẩy mạnh
các hoạt động, đó là điều kiện đảm bảo thắng lợi cho việc thực hiện chương
trình dạy học trong nhà trường.
-Ban giám hiệu phải thực sự là con chim đầu đàn của tập thể sư phạm
nhà trường, luôn thể hiện được dân chủ hoá và công khai tất cả công việc từ chỉ
đạo đến kiểm tra giáo viên.
KẾT LUẬN
*Đánh giá chung:
Chương trình dạy học có tính chất hệ thống, chặt chẽ, tuân theo lô- gíc
của môn học. Do vậy chương trình là căn cứ đầu tiên để người Phó Hiệu trưởng
quản lí hoạt động dạy và học. Người quản lí muốn nâng cao chất lượng dạy và
học trong nhà trường thì phải có nhận thức đúng đắn việc chỉ đạo đúng, đủ
chương trình dạy học. Từ đó hình thành ý thức tự giác trong công việc của giáo
viên, đội ngũ giáo viên sẽ thực hiện tốt chương trình kế hoạch giảng dạy.
Kinh nghiệm được thực hiện trong toàn thể các khối của nhà trường và
tiếp tục duy trì tốt.
*Ý kiến đề xuất:
-Thường xuyên có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trong thời gian hè để
giáo viên tiếp cận nhiều với phương pháp mới và nắm bắt chương trình toàn cấp
học, nâng cao chất lượng giảng dạy.
-Cần duy trì tốt việc thực hiện chương trình để nâng cao chất lượng dạy
và học.
SKKN-Mai Đồng Kho 1
7