Sáng kiến kinh nghiệm
Một số biện pháp nâng cao chất lợng cho trẻ 4 tuổi
làm quen với tác phẩm văn học
I-Đặt vấn đề :
Văn học là một loại hình nghệ thuật đến với trẻ từ rất sớm. Ngay từ
thủa ấu thơ các em đă đợc làm quen với giai điêụ nhẹ nhàng thiết tha của lời
ru . Lớn hơn một chút các câu truyện cổ tích , truyện hiện đại , các tác phẩm
thơ , ca dao , đồng dao đă gieo vào tâm hồn ngây thơ trong trắng của các em
sự yêu mến thế giới xung quanh , biết tỏ lòng yêu cái thiện , biết căm thù cái
ác . Giúp các em hiểu về truyền thống lao động chiến đấu bền bỉ nhng vô
cùng anh dũng của dân tộc . Thơ truyện còn mở rộng kiến thức cho trẻ về các
mối quan hệ xã hội về phong tục tập quán về những ớc mơ của ngời xa và
những cảnh đẹp của quê hơng đất nớc .
Văn học còn là phơng tiện giáo dục góp phần phát triển toàn diện nhân
cách cho trẻ . Hình tợng văn học có sức mạnh lôi cuốn trẻ thơ , nó tác động
mạnh mẽ lên tình cảm của trẻ . Qua tác phẩm văn học trẻ nhận ra tình cảm
yêu thơng của ông bà cha mẹ của ngời thân đối với trẻ .
Văn học góp phần không nhỏ vào việc phát triển thẩm mĩ cho trẻ .
Qua các câu truyện , bài thơ , ca dao Giúp trẻ cảm nhận đ ợc trong mối
quan hệ giữa ngời với ngời . Vẻ đẹp trong các hành động cao thợng của các
nhân vật , có những đề tài viết về thiên nhiên tạo cho trẻ rung cảm với vẻ đẹp
của thiên nhiên .
Tiếp xúc với văn học trẻ đợc làm quen với ngôn từ giàu đẹp đó chính
là dấu hiệu để trẻ phát triển ngôn ngữ , rèn luyện cách nói năng mạch lạc .
Khi dạy trẻ tập kể chuyện , đọc thơ , đóng kịch giúp trẻ có trí nhớ tốt , có t
duy sáng tạo . Điều này có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với trẻ 4 tuổi vì
đây là lứa tuổi mà ngôn ngữ của trẻ đang phát triển ở mức độ cao .
Trên thực tế ở trơng mầm non Trung Hà dù cơ sở vật chất đã khá
đầy đủ xong vẫn còn một số hạn chế sau :
- Một số các bậc phụ huynh cha nhận thức đợc vai trò , ý nghĩa của
môn làm quen với văn học ở lứa tuổi mầm non .

của văn học đối với trẻ mầm non . Nhờ ban thông tin xã phát thanh trong
mạng lới thông tin đại chúng.
- Tuyên truyền trong buổi họp phụ huynh đầu năm , trớc khi
họp tôi chuẩn bị chu đáo về nội dung và một số đồ dùng nh : đĩa truyện , thơ
, ti vi , đầu đĩa , máy vi tính , và các đồ dùng thủ công khác để tuyên truyền .
Khi trao đổi tôi giải thích cho phụ huynh hiểu ý nghĩa của văn học đối với sự
phát triển của trẻ , tác dụng của công nghệ thông tin để trẻ làm quen với văn
học . Vừa giải thích tôi vừa sử dụng đồ dùng để minh hoạ nhằm thuyết phục
phụ huynh ủng hộ kinh phí mua sắm trang thiết bị phục vụ chuyên đề .
- Xây dựng góc tuyên truyền có nội dung và hình thức phong
phú để ở những nơi dễ nhìn để phụ huynh xem vào giờ đón trả trẻ .
Bằng các hình thức trên thì đa số các bậc phụ huynh và cộng đồngđã
hiểu đợc vai trò , ý nghĩa và tầm quan trọng của việc cho trẻ làm quen với
văn học nên đã nhiệt tình ủng hộ để lớp tôithực hiện chuyên đề.
3)Công tác tự bồi dỡng.
Đi đôi với công tác tuyên truyền thì công tác tự bồi dỡng cho mình là
rất cần thiếtnên tôi đã xây dựng kế hoạch tự bồi dỡng cho mình nh sau:
+ Tham ra đầy đủ các buổi học bồi dỡng do nhà trờng và phòng GD tổ
chức
+ Tích cực dự tiết dạy mẫu của nhà trờng của cụm Qua đó rút kinh
nghiệm cho từng tiết dạy về phơng pháp , hình thức tổ chức về giọng đọc và
giọng kể Trên cơ sở đó bản thân tôi cũng rút ra đ ợc những u điểm , những
tồn tại và tự rút ra đợc những kinh nghiệm để lựa chọn những phơng pháp ,
hình thức tổ chức tiết dạy cho học sinh lớp mình .
+ Tự xây dựng cho mình giáo án mẫu những tiết tập cho trẻ kể chuyện
sáng tạo . Tích cực trao đổi với đồng nghiệp về phơng pháp và hình thức tổ
chức về giọng đọc , giọng kể cho diễn cảm Tự rút ra những u điểm , tồn
tại của mình .
+ Đặc biệt tôi tích cực tham gia các tiết dạy chuyên đề trờng , chuyên
đề cụm qua đó tôi rút đợc nhiều kinh nghiệm cho bản thân .

học .
- Giọng đọc , kể diễn cảm hơn .
Biết cách sử dụng công nghệ thông tin một cách thành thạo , sáng tạo .
- Giọng kể phù hợp với tính cách của từng nhân vật thu hút đợc sự chú ý của
trẻ .
*Đối với trẻ :
Kết quả Đầu năm Cuối năm So sánh kết quả cuối năm
với đầu năm
Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt
(tăng)
Khá
(giảm)
TB
(giảm)
Trẻ hứng
thú
28/35
=80%
5/35
=14%
2/35
=6%
32/25
=91%
2/35
=8%
1/35
=3%
11% 6% 5%
Trẻ hiểu

20% 6% 14%
Trẻ nói
rõ ràng
mạch lạc
30/35
=86%
4/35
=11%
1/35
=3%
33/35
=94%
2/35
=6%
0/35
=0%
8% 5% 3%
IV. Kết luận :
Để nâng cao chất lợng giáo dục trẻ 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học
bản thân tôi đã rút ra đợc một số kinh nghiệm cho mình nh sau :
- Tôi phải thực hiện tốt kế hoạch chuyên đề mà nhà trờng đã xây dựng
đồng thời xác định cho trẻ 4 tuổi làm quen với văn học là nhiệm vụ cần thiết
giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc , chính xác .
- Tôi nắm vững phơng pháp cho trẻ làm với TPVH.
- Tôi làm tốt công tác tuyên truyền về tầm quan trọng của văn học đối
với trẻ 4 tuổi để phụ huynh hiểu rõ mục đích , ý nghĩa của chuyên đề .
- Tích cực phối hợp với đồng nghiệp để phát huy khả năng sáng tạo cuả
mình trong công tác phục vụ chuyên đề.
- Tham gia đầy đủ các hoạt động thực hành về chuyên đề văn học .
- Tích cực nghiên cú tài liệu học tập đồng nghiệp , tham gia các hội thi