Đơn vị: Tiểu học Nam Thị Trấn Kỳ Anh- Hà Tĩnh
I. Lý do chn t i

!"#$%&'()*+(
$%&$ (,' -.&/0123)4
56 7891$ 2)
:2 $(:;&<=>81<?:!@7 Nhng kéo
theo đó cũng có nhiều vấn đề nảy sinh làm ảnh hởng ít nhiều đến đời sống xã
hội. Một trong những vấn đề đáng lo ngại hiện nay, đó là đạo đức học đờng
của một bộ phận học sinh đang bị xuống cấp, dẫn đến tình trạng bạo lực học
đờng, những hành vi gian lận ở nhiều góc độxảy ra ngày càng phổ biến.
Đây là những biểu hiện lệch lạc trong hành vi, nhân cách học sinh. Điều này
không những gây hoang mang cho d luận xã hội mà còn gióng lên hồi
chuông cảnh báo về lối sống đạo đức, nhân cách của giới trẻ ngày nay. Sự
xuống cấp đạo đức có nhiều nguyên nhân, trách nhiệm thuộc về nhiều ngành.
Nhng trớc hết trách nhiệm đó là của nhà trờng- nơi giáo dục đạo đức từ khi
mới cắp sách đi học đến lúc bớc chân vào đời mà nền tảng chính là giáo dục
Tiểu học.
Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đa chơng trình giáo dục kĩ năng
sống lồng ghép trong chơng trình học chính khóa của một số môn học trong
các nhà trờng phổ thông, áp dụng ngay từ bậc Tiểu học. Song song đó là các
chơng trình ngoại khóa cũng nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh. Cách làm
này bớc đầu đạt đợc những hiệu quả khích lệ, phần nào nâng cao nhận thức
và hành động của học sinh. Thông qua những bài học đạo đức và các môn
học khác nh: Tiếng Việt, Lịch sử, Địa lý,đã hình thành cho học sinh những
giá trị đạo đức căn bản nh tinh thần trách nhiệm trong các mối quan hệ: Giữa
cá nhân với gia đình, đức tính trung thực nh không quay cóp, chép bài
của bạn, sống ngay thẳng, thật thà, dám nhận lỗi khi mình mắc khuyết
điểm, sống nhân ái,Dạy học đạo đức trong nhà trờng vẫn đợc coi là một
trong những hớng đi quan trọng để chống sự xuống cấp đạo đức ở một số bộ
phận học sinh.

IS4(:: $"B%:)
IH&$M)"BT50 7
=(:#)4!%:5>(U)
0) :chủ nhiệmB!BH$ FBin php gio
dc o c hc sinh trng Tiểu học.
II. Thực trạng giáo dục đạo đức ở cấp Tiểu học:
1. Nhn thc ca ph huynh v cụng tc gio dc o c cho hc sinh
V%3:FWXXY(@Z4!$?:!@BT
H[ KR\]D7^Y(@Z4
!$?:!@BT) (::!@ !"H
\]X7_Y(@Z4!$?:!@BTB*
TU (`IG(aP76'(@>'
TS,H5::!@BTH7A
) &I')S0%::!@BTH
7
6*!b"H(BBT) !F&2
5c_X7_Y ]W7DYd\e3aP%12M
)"Icf]7DY ]D7]Yd\: * 2 5+B+Mcgg7hY
gf7XYd\ P2 3 [ 5 % H "F " B --
-Ocf]7D i^7XdOA22) $:5
?8j6L-)B:+"(:(:!@BT5 07
2. Nhng yu t nh hng
V%3::&I:&M)"BTH
[TH HFP2*%U)"5+B
GV: Nguyễn Thị Lan Anh
Đơn vị: Tiểu học Nam Thị Trấn Kỳ Anh- Hà Tĩnh
+Mc__7DYd\;-[%k)'%/(0c_f7]Yd\6!:!@(l
S(c_f7^Yd\P20L*5:,:c_f7XYd\
;+//%&5L>c_D7]Yd\ASB$
%"c_W7DYd\ Il) S2!HBcgg7fYd7

hành luật lệ giao thông, giúp đỡ ngời già neo đơn, giúp ngời có hoàn cảnh
khó khăn, gặp hoạn nạn, nói lời hay, lịch sự,không đợc cha mẹ, anh chị,
những ngời xung quanh làm đúng nh nhà trờng, thầy cô đã dạy. Những điều
trái ngợc này ảnh hởng rất lớn đối với trẻ. Các e4m có hoàn toàn tin vào
những điều thầy cô dạy bao? Hay là các em phải làm theo cha mẹ và những
ngời xung quanh? Và dần dần có thể thấy hình ảnh học sinh ngoan ngoãn, lễ
phép với thầy cô giáo, ông bà, cha mẹ, thơng yêu bạn bè đang bị phai nhạt ở
đâu đó.
GV: Nguyễn Thị Lan Anh
Đơn vị: Tiểu học Nam Thị Trấn Kỳ Anh- Hà Tĩnh
Nhng cho dù có gặp khó khăn gì đi nữa, với bản chất là một trong
những đơn vị văn hóa giáo dục quan trọng đối với trẻ bậc Tiểu học, trờng
Tiểu hoc - đặc biệt là GVCN cần có những biện pháp khắc phục để đảm bảo
việc giáo dục đạo đức đạt yêu cầu theo sự phát triển của Kinh tế- Văn hóa-
Xã hội trong thời kỳ hội nhập quốc tế đang đặt ra những yêu cầu ngày càng
cao đối với hệ thống giáo dục, đòi hỏi nền giáo dục phải đào tạo ra những
con ngời Phát triển về trí tuệ, cờng tráng về thể lực, phong phú về tinh
thần, trong sáng về đạo đức mà trong đó giáo dục đạo đức ở bậc Tiểu học
có tính cốt lõi, nền tảng.
III. Bin php gio dc o c hc sinh trng Tiểu học:
Có thể nói, đạo đức là cái tốt, cái đúng ở bên trong con ngời đợc biểu
hiện ra bên ngoài bằng lời nói, hành vi. Đạo đức là gốc bên trong đợc chuyển
hóa thành lời nói và hành vi tốt đẹp bên ngoài. Tức là con ngời phải có nhận
thức đúng, tốt về sự vật, hiện tợng. Để có đợc nhận thức đúng cần phải có
giáo dục. Đạo đức con ngời không phải có sẵn mà phải đợc giáo dục. Hiền
dữ phải đâu là tính sẵn, phần nhiều do giáo dục mà nên ( Hồ Chí Minh).
Giáo dục nói chung và giáo dục đạo đức nói riêng phải đợc thực hiện ngay từ
lúc nhỏ, từ lứa tuổi Tiểu học.
Có nhiều phơng cách giáo dục đạo đức cho trẻ Tiểu học. Nhng có lẽ tr-
ờng Tiểu học là nơi có thể làm tốt công tác giáo dục đạo đức. Một khi nhà tr-

Thứ hai, nhà trờng thờng xuyên tổ chức thực hành đạo đức. Thực hành
đạo đức là hình thức tổ chức giáo dục nhằm tạo cơ hội chuyển hóa bớc đầu
những tri thức và niềm tin về các chuẩn mực đạo đức đã học thành hành vi và
thói quen. Ngoài việc thực hành đạo đức do thầy cô giáo hớng dẫn trong lớp,
nhà trờng tổ chức các hoạt động tập thể rộng lớn để học sinh thực hành đạo
đức. Trong năm có các ngày lễ ở mỗi tháng nh: 15/10- Kỉ niệm ngày Bác Hồ
gửi th lần cuối cùng cho ngành giáo dục, Kỉ niệm ngày anh Nguyễn Văn Trỗi
hy sinh, 20/11- Kỉ niệm ngày Nhà Giáo Việt Nam, 22/12 -Kỉ niệm ngày
Quốc phòng toàn dân,v.v. Nhà trờng kết hợp tổ chức kỉ niệm các ngày lễ với
các hoạt động sinh hoạt ngoại khóa nh: dã ngoại, tham quan di tích,văn nghệ,
thể dục thể thao, báo tờng, thăm gia đình thơng binh liệt sĩ, hội chợ mùa xuân
giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, v.v. Các hoạt động này nhằm mục
đích giúp cho học sinh thực hành những lý thuyết đạo đức, chuyển hóa những
nhận thức tốt, đúng của học sinh thành lời nói, lời văn, hành vi đạo đức đợc
thể hiện trớc mắt nhiều ngời. Những lời nói, hành vi của các em đợc nhiều
ngời nhận xét, đánh giá. Dựa trên nhận xét, đánh giá này của nhà trờng, thầy
cô giáo có những biện pháp kịp thời uốn nắn những sai lệch trong học sinh
hoặc phát huy những điều tốt giúp học sinh rèn luyện hình thành thói quen
đạo đức.
Thứ ba là giáo dục của gia đình. Có thể nói gia đình là trờng học đầu
tiên và suốt đời của con ngời. Gia đình và truyền thống gia đình ảnh hởng rất
lớn đến việc hình thành và giáo dục đạo đức cho học sinh. Mọi ngời trong gia
đình có quan hệ đối xử tốt, quan tâm chăm sóc lẫn nhau, có tôn ti trật tự, ông
bà, cha mẹ, anh chị thật sự là tấm gơng để học sinh noi theo thì bản thân học
sinh đó bớc đầu sẽ có nền tảng đạo đức tốt. Trái lại, trong một gia đình lộn
xộn, không có tôn ti trật tự, các thế hệ không tôn trọng, v.v. t tởng, đạo đức
của học sinh sẽ bị ảnh hởng không tốt. Các điều kiện để có giáo dục gia đình
tốt là trình độ nhận thức, văn hóa và đời sống kinh tế gia đình. Các điều kiện
này có đợc phụ thuộc vào nỗ lực của từng gia đình và sự phát triển của xã
hội. Trong vấn đề này, nhà trờng và thầy cô giáo chỉ là mối liên hệ là gắn kết,

4. a dng ho cc hỡnh thc hot ng gio dc o c cho hc sinh
Mc ớchF?:!@H$I*H
B1(`)2!:B\+&'!@%&T>H
2&I$o: BT)II7
<0 0,,FGVCN trình e?:"danh sách
*!.%-[n(*+::>2"In
I,7v9%"n) SZB
+"(:(3& (+&%&B"@5,&(-7
<:0H[)(FTH) :+ %
'T::%&3H'(!t M)"5:-7
<:B 0)*)(FPw+Bn
T:B(3'LQ::9%"+!.
nhóm:2"I (*+[:nhóm:
) I7
5. Pht huy vai trũ t qun ca tp th v t rốn luyn ca hc sinh
Mc ớchFe&::!@ :2:!@:
-2"2:: $oM)"BT7
GV: Nguyễn Thị Lan Anh
Đơn vị: Tiểu học Nam Thị Trấn Kỳ Anh- Hà Tĩnh
?8j6(3HS+:21)2U1T&
(@1)2T$%B'(7
8'H2"I,(* 2(*+9(
+Bl&+7m:Htrong lớp2:+R(&%U(::
H1 (BBTS(:"7
2"::L&()B-9:*`>/%
+x'(H , :H%q H7
6. T chc tt vic phi hp gia nh trng, gia ỡnh v cc lc lng xó
hi trong cụng tc gio dc o c cho hc sinh ca trng.
Mc ớchF?9(H10')SM)"
BT76n%/(0: 1-(B3[L

}1::!@BTH) "@
H 0Tiểu học"7
1.2.;&3*T2B::!@BTH
0 Tiểu học mà tôi đang công tác FABIH
01'TI$K ,H5::!@
BT7*bK+('H'T9$
K,H5::!@BT!1K0.L-
0%k.$&( 0!b(B&F
oH:1(O?8j6>1'T%:$K
,H5::!@BTH>U2
2":+"(:(x:!@H(: !":(T
*,5L>7*:B:!@BTH
5mỗi GVK+)$B& +'(:(T*,
:!@BTB"7
1.3.V*T.[)4)'(U2B[*$Lg
+"(:(:!@BTH[0Tiểu học7j:+"(:(>
S& %3"U,& U%37;&3I
xg+"(:($L$1U%3 ,&7
Điều đó cho thấy rất rõ trong, năm học này, tôi đợc giao nhận một lớp
có khá nhiều học sinh cá biệt. Nhng khi áp dụng các biện pháp nói trên, học
sinh chuyển biến rõ rệt về ý thức: không còn hiện tợng đánh nhau, nói dối cô
giáo, bạn bè, quay cóp trong khi làm bàimà các em thực sự biết quan tâm,
giúp đỡ nhau trong học tập, sinh hoạt, nói lời hay, làm việc thiện, ý thức tự
giác, tự quản rất cao.
2. Kin ngh
2.1. i vi S Gio dc & o to:
0:3)4oBB:BTH
0H L>/:"L!2I%&
B@*!.(lS(n0H
:!@$%"l$# (KI:

chung và cấp Tiểu học nói riêng.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
GV: Nguyễn Thị Lan Anh