ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
TIỂU LUẬN MÔN HỌC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA
HỌC TRONG QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Giảng viên phụ trách: PGS.TS. Trịnh Văn Minh
Học viên:
HÀ NỘI – 2014
Hạn nộp bài theo qui định: ngày 18 tháng 04 năm 2014
Thời gian nộp bài: ngày 18 tháng 04 năm 2014
Nhận xét của giảng viên chấm bài:
Điểm: Giảng viên (kí tên):
2
Đề bài:
Anh (chị) hãy xây dựng đề cương nghiên cứu của một đề tài khoa học?
3
Bài làm
1. Xác định vấn đề nghiên cứu
Lập kế hoạch là chức năng đầu tiên trong qúa trình quản lý. Lập kế
hoạch xác định cho các chức năng tiếp theo, đó là quá trình quyết định một
cách chính xác những gì ta muốn thực hiện và cách tốt nhất để đạt được mục
tiêu. Khi việc lập kế hoạch được thực hiện tốt điều đó sẽ tạo nền tảng vững
chắc cho các nỗ lực quản lý tiếp theo trong giai đoạn tổ chức, bố trí các nguồn
lực để hoàn thành các nhiệm vụ cơ bản; lãnh đạo, chỉ đạo các nỗ lực nguồn
nhân lực để đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ ở mức độ cao; và kiểm tra, giám
sát việc thực hiện nhiệm vụ và đưa ra những hành động điều chỉnh cần thiết.
Hiểu được nhiệm vụ trọng tâm này của giai đoạn lập kế hoạch trong
quá trình quản lí là điều kiện vô cùng quan trọng. Trong những môi trường
nghề nghiệp và môi trường tổ chức ngày càng đòi hỏi cao như hiện nay thì
điều thiết yếu là phải luôn luôn đứng ở vị trí đón đầu một bước trong công
cuộc cạnh tranh. Có nghĩa là luôn cố gắng làm tốt hơn những gì ta đang làm
và luôn hướng tới những hành động tiếp theo. Một cách thức mà các nhà quản

của nhà trường cần tập trung lập và xây dựng kế hoạch các nhiệm vụ mà đơn
vị, cá nhân được trường phân công phụ trách. Là một trong những cán bộ
quản lý của nhà trường, qua học tập và nghiên cứu, bản thân tôi nhận thức
được vai trò, tầm quan trọng của công tác lập kế hoạch chiến lược và xác định
trách nhiệm của mình trong việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển
chung của nhà trường.
Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Xây
dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường Cao đẳng Vĩnh Phúc giai
đoạn 2014-2020”.
2. Câu hỏi nghiên cứu
2.1. Vì sao cần xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường Cao đẳng
5
Vĩnh Phúc giai đoạn 2014-2020”?
2.2. Những nội dung chủ yếu cần được triển khai để đảm bảo sự phát triển
liên tục của trường Cao đẳng Vĩnh Phúc trong giai đoạn 2014-2020 là gì?
2.3. Những cơ sở lí luận và phương pháp để xây dựng kế hoạch chiến lược
phát triển của các trường nói chung và trường cao đẳng Vĩnh Phúc nói riêng?
2.4. Thực trạng việc xây dựng kế hoạch phát triển trường Cao đẳng Vĩnh
Phúc trong những năm qua như thế nào?.
2.5. Tiến hành xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường Cao đẳng
Vĩnh phúc đến năm 2020 bằng cách nào?.
3. Giả thuyết nghiên cứu
Nếu xây dựng và áp dụng được kế hoạch chiến lược cũng như những giải
chiến lược thích hợp và khả thi trong công tác quản lý, điều hành thì sẽ định
hướng phát triển đúng đắn cho nhà trường đáp ứng được yêu cầu trong giai
đoạn đổi mới giáo dục đại học, cao đẳng hiện nay.
4. Mục đích nghiên cứu
Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường Cao đẳng Vĩnh Phúc.
Nhằm chỉ ra những nội dung chủ yếu cần được triển khai để đảm bảo sự phát
triển liên tục của nhà trường trong giai đoạn 2014-2020.

thông tin đã thu thập. Tổng hợp các thông tin đã có nhằm phát hiện sự sai
lệch, sắp xếp và làm tái hiện quy luật, giải thích quy luật để dưa ra những
phán đoán về bản chất của vấn đề nghiên cứu.
7.5 Phương pháp chuyên gia
Quá trình nghiên cứu kết hợp hỏi ý kiến của những nhà quản lý giáo
dục có trình độ, công tác lâu năm, có bề dày kinh nghiệm trong lĩnh vực đang
nghiên cứu.
8. Cơ sở lý luận
Trong những năm gần đây, đã có nhiều công trình nghiên cứu về chiến
lược giáo dục, về xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục đào tạo
một số công trình nghiên của một số tác giả như:
7
- Bùi Như Diễm (1998) - Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: “Chiến
lược phát triển Trường công nhân kỹ thuật lâm nghiệp I - Trung Ương đến năm
2020”
- Nguyễn Thanh Liêm ( 2003 ) - Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: “Xây
dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục Trung học cơ sở năm 2003 - 2010”.
- Nguyễn Văn Mộc ( 2004) - Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục:
“Nghiên cứu xây dựng chiến lược phát triển của trường Cao đẳng Nhạc -
Họa đến năm 2010”.
Và còn một số công trình nghiên cứu khác về quản lí giáo dục.
Cho đến nay, chưa có công trình nghiên cứu nào về Xây dựng kế hoạch
chiến lược phát triển trường Cao đẳng Vĩnh Phúc giai đoạn 2014-2020. Trên
cơ sở nghiên cứu lý luận về xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo
dục việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường tại trường Cao
đẳng Vĩnh Phúc giai đoạn 2014-2020 là có ý nghĩa hết sức quan trọng, thực
tiễn và cần thiết.
9. Cấu trúc đề tài
Ngoài phần mở đầu và phần kết luận, phần nội dung đề tài có cấu trúc
gồm ba chương:

1.3.2 Nội dung và phương pháp
1.4 Phương pháp và quy trình xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường
1.4.1 Các phương pháp xây dựng kế hoạch chiến lược
1.4.2 Quy trình lập kế hoạch phát triển
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG VÀ ĐÁNH GIÁ SWOT ĐỐI VỚI
9
TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĨNH PHÚC
2.1. Tình hình giáo dục và đào tạo Cao đẳng hiện nay
2.2 Thực trạng công tác đào tạo của nhà trường
2.2.1 Tổng quan về trường Cao đẳng Vĩnh Phúc
2.2.2 Nhiệm vụ và phương thức hoạt động của trường Cao đẳng Vĩnh Phúc
2.2.3 Về đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý
2.2.4 Cơ sở vật chất và trang thiết bị đào tạo
2.2.5 Về chương trình đào tạo
2.3. Phân tích SWOT đối với nhà trường
2.3.1. Các điểm mạnh
2.3.2. Các điểm yếu
2.3.3. Kế hoạch hành động
2.3.3.1.Các thời cơ
2.3.3.2.Các thách thức
2.3.4. Một số định hướng rút ra từ kết quả phân tích SWOT
CHƯƠNG 3
SỨ MẠNG, TẦM NHÌN, CÁC MỤC TIÊU VÀ
KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG
3.1. Sứ mạng và tầm nhìn
3.1.1. Sứ mạng của trường Cao đẳng Vĩnh Phúc
3.1.2. Tầm nhìn của trường Cao đẳng Vĩnh Phúc giai đoạn 2011-2020
3.2. Các mục tiêu chiến lược của nhà trường trong giai đoạn 2011-2020
3.2.1. Mục tiêu chung

3.6.1.3. Nội dung khảo nghiệm
3.6.2. Phân tích kết quả khảo nghiệm
3.6.2.1. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các giải pháp đã đề xuất
3.6.2.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
11
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Khuyến nghị
2.1. Với UBND tỉnh Vĩnh Phúc
2.2. Với trường Cao đẳng Vĩnh Phúc
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
10. Kế hoạch nghiên cứu
Thời gian
thực hiện
Nhiệm vụ nghiên cứu Hình thức thực hiện
Kết quả
thu được
Kinh phí
Từ tháng 2-
Tháng
3/2014
Nghiên cứu xác định cơ sở lí
luận và một số phương pháp
xây dựng kế hoạch chiến
lược phát triển trường của
các trường nói chung và
trường cao đẳng Vĩnh Phúc
nói riêng
Nghiên cứu tài liệu tham

đẳng Vĩnh phúc đến năm
2020.
Đề ra các giải pháp chiến
lược dựa trên thực trạng của
nhà trường đã phân tích ở
chương 2.
Nêu được
các giải
pháp khả thi
Tự túc
Tháng
11/2014
Nộp bản thảo cho thầy
hướng dẫn, chỉnh sửa và
hoàn thiện đề tài. Viết bản
tóm tắt đề tài.
Đề tài đã
được chỉnh
sửa bổ sung
hoàn thiện
Tự túc
Tháng Chuẩn bị nội dung báo cáo Hoàn tất Tự túc
12
12/14 đề tài. Bảo vệ đề tài công tác
chuẩn bị
11. Dự kiến tài liệu tham khảo
1. Luật giáo dục năm 2009, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội.
2. Nghị quyết Hội nghị Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ 2
(khóa VIII) về “Định hướng chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam
trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa”, Nhà xuất bản Chính trị

NXBGiáo dục, Hà nội.
16. H.Kontz (1992), Những vấn đề cốt yếu về quản lý, NXB Khoa học kx
thuật Hà nôi
17. Trần Kiều (2003): Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng chiến
lược phát triển giáo dục, đào tạo. Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
18. Đặng Bá Lãm (2003): Giáo dục Việt Nam trong những thập niên đầu thế
kỷ XXI, chiến lược phát triển, Nhà xuất bản Giáo dục Hà Nội.
19. Đặng Bá Lãm (1996): Phương pháp xây dựng chiến lược và chính sách
giáo dục, vận dụng vào thực tiễn Việt Nam, Báo cáo khoa học, đề tài
B94-36-28. Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội.
20. Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999): Chính sách và kế hoạch trong
quản lý giáo dục, Nhà xuất bản Giáo dục.
21. Nguyễn Thanh Liêm (2003)- Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục“Xây dựng kế
hoạch chiến lược phát triển giáo dục Trung học cơ sở năm 2003- 2010”.
22. Nguyễn Văn Lê (1985), Khoa học quản lí nhà trường, NXB Tp Hồ Chí Minh.
14