Trường tiểu học Nguyễn Hữu Cảnh
TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM GÓP PHẦN LÀM TỐT VÀ DUY TRÌ
KẾT QUẢ PHỔ CẬP GIÁO DỤC
A.

PHẦN MỞ ĐẦU

:
I.

LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

.
- Công tác Phổ cập giáo dục tiểu học là chủ trương lớn của đảng và nhà
nước và củng là một trong những tiêu chuẩn quan trọng trong trường tiểu học.
- Công tác xóa mù chữ (XMC) – Phổ cập giáo dục tiểu học (PCGDTH) –
trung học cơ sở (THCS) là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược nâng cao
dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng cho sự nghiệp công nghiệp
hóa – hiện đại hóa đất nước được xác định rõ trong Nghị quyết trung ương 2
khóa VIII của Quốc hội về việc thực hiện PCGD THCS trên phạm vi cả nước.
- Việc hoàn thành chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia công tác phổ cập giáo dục
THCS đòi hỏi phải có sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, sự phối kết hợp của
các ban ngành, đoàn thể với trường học đặc biệt là sự hưởng ứng, ủng hộ tích
cực của nhân dân.
- Giáo viên chuyên trách Phổ cập có vai trò hết sức quan trọng trong việc
tham mưu cho nhà trường, Ban chỉ đạo hoàn thành công tác này. Thực tế cho
thấy, giáo viên chuyên trách nhiệt tình, tích cực trong công tác, phát huy tốt vai
trò tham mưu và nắm vững cách thiết lập hồ sơ sổ sách.
- Trong phạm vi đề tài này, tôi chỉ đề cập đến một số biện pháp nhằm góp phần
thực hiện công tác này sao cho hiệu quả.

1. Nghiên cứu lí luân

.
- Những vấn đề liên quan đến PCGD.
2. Điều tra

.
GV: Nguyễn Thành Thống 1
Trường tiểu học Nguyễn Hữu Cảnh
2.1. Đối tượng điều tra

:
- Thanh thiếu niên phường Thới An trong độ tuổi từ 6 đến 14 tuổi và 15
đến 18 đã tốt nghiệp tiểu học, chưa tốt nghiệp THCS.
2.2. Địa bàn điều tra

:
- Khu vực Thới Trinh A và khu vực Thới Trinh của phường Thới An quận
ÔMÔn.
2.3 Nội dung điều tra

:
- Lập phiếu điều tra khảo sát, trong công tác phổ cập giáo dục.
- Thực trạng giáo dục ở địa phương: Học sinh bỏ học giữa chừng, trình độ
tiếp thu chậm, kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn
- Nhận thức của phụ huynh về trách nhiệm của gia đình trong việc phổ
cập giáo dục.
V. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU

:

đâu, thế thì học làm gì”, vì vậy mọi việc liên quan đến học tập của học sinh, họ
đều phó mặc cho nhà trường. Ý thức học tập của học sinh kém, thiếu sự phấn
đấu, thi đua. Công tác xã hội hóa giáo dục chưa được đẩy mạnh. Sự phối kết
hợp giữa các mặt giáo dục “Nhà trường – Gia đình – Xã hội” chưa tốt. Tất cả
những yếu tố trên ảnh hưởng rất lớn đến công tác PCGD ở địa phương. Vì vậy
một yêu cầu bức thiết được đặt ra là phải tìm ra một số biện pháp nhằm làm tốt,
duy trì kết quả PCGD, tránh tình trạng trượt chuẩn.
III. NỘI DUNG VẤN ĐỀ:
GV: Nguyễn Thành Thống 2
Trường tiểu học Nguyễn Hữu Cảnh
1. Đặt vấn đề

.
- Công tác Phổ cập giáo dục tiểu học là chủ trương lớn của đảng và nhà
nước và củng là một trong những tiêu chuẩn quan trọng trong trường tiểu học.
- Xuất phát từ yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội của địa phương, mục tiêu
đạt được là ‘‘Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài” cho thế
hệ tương lai. Đó chính là điều tôi muốn chia sẽ, trao đổi và học tập kinh nghiệm
từ các đồng nghiệp để đạt được hiệu quả cao nhất?
2. Những thuận và khó khăn lợi.
a. Thuận lợi

:
- Sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp được thường xuyên.
- Sự nổ lực của đội ngũ giáo viên trong việc vận động trẻ ra lớp và thực
hiện giảng dạy đảm bảo.
- Cơ sở vật chất trường từng bước được kiên cố hóa, các trang thiết bị
được cung ứng đầy đủ cho việc dạy và học.
- Công tác xã hội hóa giáo dục ngày càng có nhiều tác động tích cực đến
công tác PCGD, các ngành đoàn thể đều tích cực tham gia công tác này.

dần.
- Thông qua nhiều hình thức để có thể chuyển tải được tư tưởng ấy như:
Tham mưu, tổ chức Đại hội giáo dục các cấp, tuyên truyền bằng nhiều hình
thức… nhằm nâng cao nhận thức của mọi người về công tác phổ cập giáo dục.
GV: Nguyễn Thành Thống 3
Trường tiểu học Nguyễn Hữu Cảnh
- Đảng ủy, UBND, các Ban ngành cấp xã sau khi có Chỉ thị, Nghị quyết
của cấp trên, xã cùng trường lên kế hoạch và tổ chức công tác chỉ đạo và thực
hiện.
- Nhằm thực hiện chủ trương của Đảng và Nhà nước, trong công tác BGH
trường đã tổ chức trong đội ngũ cán bộ giáo viên nhiều cuộc triển khai công tác
PCGDTH.
- Nâng cao vai trò, trách nhiệm và gắn kết thi đua đối với các tổ chức Đội,
Đoàn thanh niên trong nhà trường cũng như các tổ chức – đoàn thể trong xã
như: Hội liên hiệp phụ nữ, Hội liên hiệp thanh niên, Đoàn thanh niên, Ban xóa
đói giảm nghèo trong công tác PCGD.
- Giáo viên chuyên trách (GVCT) lên kế hoạch năm, tháng, tuần đồng thời
rà nắm cập nhật thường xuyên trẻ trong độ tuổi, bên cạnh đó GVCT kết hợp với
GVCN rà nắm lại các đối tượng nghĩ học thường xuyên hoặc các đối tượng nghĩ
học liên tục 3 ngày báo cáo bằng danh sách về Ban Giám Hiệu (BGH) để có kế
hoạch vận động kịp thời.
- Hàng năm nhà trường phối hợp với khu vực trên địa bàn điều tra từng hộ
gia đình với tính chính xác cao, qua đó giúp cho việc huy động học sinh 6 tuổi
vào lớp 1 đạt 100%.
- Giáo viên dạy lớp thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học
tập của học sinh. Đặc biệt là học sinh có nguy cơ bỏ học, và phối hợp với trưởng
khu vực đến gia đình từng học sinh tìm hiểu lí do để có kế hoạch huy động kịp
thời.
- Tham mưu với Hội khuyến học phường-Hội chữ thập đỏ để giúp đỡ vật
chất đối với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn để giúp các em yên tâm

- 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100%.
- 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%.
- 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 96,2%.
- 15 – 35 tuổi tỉ lệ biết chữ đạt 99,4%.
- 36 – 45 tuổi tỉ lệ biết chữ đạt 98,8%.
- 46 tuổi trở lên tỉ lệ biết chữ đạt 99,0%.
b. Kết quả năm nay

:
- 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100%.
- 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%.
- 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 96,4%.( tăng 0.2% so với
năm qua).
- 15 – 35 tuổi tỉ lệ biết chữ đạt 99,5%.(tăng 0.1% so với năm qua).
- 36 – 45 tuổi tỉ lệ biết chữ đạt 98,9%.( tăng 0.1% so với năm qua).
- 46 tuổi trở lên tỉ lệ biết chữ đạt 99,1%.(tăng 0.1 % so với năm qua).
IV. KẾT LUẬN:
1. Bài học kinh nghiệm

:
- Muốn làm tốt công tác PCGDTH phải có sự lãnh đạo, chỉ đạo thống nhất
của cấp ủy Đảng, chính quyền từ trung ương đến địa phương. Đây là một trong
những yếu tố quyết định cho sự thành công của công tác PCGDTH.
- Đó là những kinh nghiệm của bản thân. Do vậy rất mong nhận được
những ý kiến phản hồi từ các đồng nghiệp để tôi học tập rút kinh nghiệm để vận
dụng tốt hơn nữa cho những năm tiếp theo.
2.

Hướng phát triển của đề tài


PCGD.
- Đầu tư thích đáng cho công tác PCGD.
- Phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng phù hợp với nhiều vùng miền về việc xây
dựng cơ sở vật chất trường học.
Thới An, ngày 22 tháng 3 năm 2012
Người viết
Nguyễn Thành Thống
GV: Nguyễn Thành Thống 6
Trường tiểu học Nguyễn Hữu Cảnh
C.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

:
- Văn bản cấp trên

:
+ Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2009 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục
tiểu học và phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi.
+ Công văn số 1613/SGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2011 của Sở Giáo dục
và Đào tạo thành phố Cần Thơ về việc kiểm tra kỹ thuật nghiệp vụ công tác
CMC – PCGD năm 2011.
+ Công văn số 1761/SGDĐT-GDTrH ngày 25/10/2011 của Sở Giáo dục
và Đào tạo thành phố Cần Thơ về việc kiểm tra chính thức công tác CMC –
PCGD năm 2011.
- Văn bản cấp quận

:
+ Công văn số 115/BCĐ ngày 19/7/2011 của BCĐ XDXHHT và CMC –

PHẦN MỤC LỤC
STT TIÊU ĐỀ MỤC LỤC TRANG
1 A. PHẦN MỞ ĐẦU:
2 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI. 1
3 II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 1
4 1. Đối tượng nghiên cứu: 1
5 2. Khách thể nghiên cứu: 1
6 III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU : 1
7 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
8 1. Nghiên cứu lí luân. 1
9 2. Điều tra. 2
10 2.1. Đối tượng điều tra: 2
11 2.2. Địa bàn điều tra: 2
12 2.3 Nội dung điều tra: 2
13 V. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU: 2
14 B. NỘI DUNG:
15 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN: 2
16 II. CƠ SỞ THỰC TIỂN: 2
17 III. NỘI DUNG VẤN ĐỂ:
18
1. Đặt vấn đề.
3
19 2. Những thuận và khó khăn lợi. 3
20 a. Thuận lợi: 3
21 b. Khó khăn: 3
22 3. Một số biện pháp nhằm góp phần làm tốt và duy trì kết quả
PCGD.
3-4-5
23 4. Kết quả so sánh: 5
GV: Nguyễn Thành Thống 8