ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN THỊ THU HƢƠNG
KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI
TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI
LUẬN VĂN THẠC SỸ
Chuyên nghành: Triết học Hà Nội – 2015
LỜI CAM ĐOAN
Hà Nội, ngày tháng năm 2014
Tác giả
Trần Thị Thu Hƣơng
LỜI CẢM ƠN
B
TS
1.1. 5
8
1.2. Kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức và ý nghĩa của
sự kết hợp này 12
1.2.1 12
17
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI 20
2.1. Khái quát về thanh niên Thủ đô Hà Nội và tình hình đạo đức, giáo dục
đạo đức cho thanh niên Thủ đô Hà Nội 20
2.1.1. 20
. 23
2.2. Những thành tựu và hạn chế trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ
đô Hà Nội 31
34
36
39
2.3. Nguyên nhân của những thành tựu và hạn chế nêu trên - những vấn đề
cấp thiết đƣợc đặt ra 42
42
44
2.3.3. 47
Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KẾT HỢP TRUYỀN
THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN
Chữ viết tắt
Chữ viết đầy đủ
XHCN
CNH,
BCH TW
CLB
TNTN
hic cho thanh n, song thc t, hiu qu
c nhiu hn ch. Vn c
lch lc trong vi c gii tr i vi truyn thng,
i quan h gia truyn thi. Trong c,
n ti c ng cc coi nh truyn thn
2
m hi i; hoc quay tr v vi truyn thng m
u v ni mi.
n t gii tr.
V ct vic kt hp truyn thn
c, t n dc cho thanh
n th y, Kết hợp truyền thống
và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội hiện nayc
ch u ca lu
2. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài
Kế thừa và đổi mới các giá trị đạo đức truyền
thống trong quá trình chuyển sang nền kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay”
Kết hợp truyền thống và hiện đại
trong quá trình đổi mới giáo dục - đào tạo ở Việt Nam hiện nay”
L“Quan hệ biện chứng giữa truyền thống với
hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên hiện nay”
Sự thống nhất và mâu thuẫn giữa truyền thống và
hiện đại trong quá trình phát triển văn hóa ở Cần Thơ
Những phương
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứucủa luận văn
- i theo
ng kt hp truyn thi.
- Phu: u thc tin trong phm vi ca th i
thi mc nh khi thc hin Ngh quyt Hi ngh ln th by
4
Ban ch ng s o ci vi
y m hi.
5. Cơ sở lý luận và pháp nghiên cứu của luận văn
- m ca ch ng H
n cu c ch
.
- n chung ca ch t bin
chng, ch t lch sng hp
Luu khoa h
6. Đóng góp mới của luận văn
- m kt hp truyn thi trong c
- nh giu qu kt hp truyn th
hii trong c cho thanh n i hin nay.
7. Ý nghĩa của luận văn
,
[34].
-
6
D c c, o c mt thi thc x hi c bit
bao gm m h thng c quan im,quan nim, nhng quy c, nguyc, chun
mc x hi.
,o c l mt thi thc x hi c bit
bao gm m h thng c quan nim v ci thc, ci c trong mi quan hca con
ngi
vi con
ngi.
- -
8
n truyn thng c h ng
sng [16]. Trong m “Đời sống mới” (1947), H
vit: n thng lc h m ng
ng tin b tri ci tt cn
thn, rt ch, rt [21].
c truyn thng Viu hin rc bit, th
hin nhm sau:
Thứ nhất, t nhng kinh nghing, kinh nghim ng
xn trong nho tc ng
Thứ hai, nh nh t, nhng hin
n c n k hay c s, tha nh
n, k dio
c ca h phc ca qu;
Thứ ba, r cao nhng ti thc,vic thc trong
lch s c sc l t nhng
c.
Truyn tht to ln trong vi v
m cht ca mi, gi n sc, ca m
c mi.
10
-
-
minh cao -
-
-
12
13
Thứ nhất
Thứ hai
Thứ ba,
Thứ tư,
tch H then chnh cht
c m
c thc s i, hc h
15
ngng trau d p v, xm
c sinh noi theo.
,Ch tch H i y dng mt nn
c mi Vi nhc v
c, k tha nhc cc, k tha nhu ca
nc th gii vn dnh c ra nhim,
ng ch o cho s kt hp truyn thc.
y yu t truyn thi ctn ti
ng bin chng vy vic kt hp gia truyn thi
trong gic t yu, nhu ki
hi nhp quc t hin nay.
Kt hp truyn thc hin nay biu hin
nhnh sau:
Thứ nhất, ở nội dung giáo dục đạo đức:
+ Gc l i gi t
n tu chnh mng thi
khi vic th ging sn ch
+ Cr cc la ch n nay phi
c mo th h tr phc v s
m v do cuc st ra.
+ To d c cng, tinh th i,
chng ch , bo v ng sng.
gi
17
Thứ ba, ở hoạt động của các chủ thể giáo dục đạo đức:
-
-
-
-