Giáo án dạy học chủ đề tích hợp
Tiết 39 – Văn bản
THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- Môn Ngữ văn:
+ Hiểu ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ môi trường. Từ đó có những suy nghĩ
và hành động tích cực về vấn đề xử lý rác thải sinh hoạt .
+ Tính thuyết phục trong cách thuyết minh và những kiến nghị mà tác giả đề
xuất trong văn bản .
+ Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe của con người của thói
quen dùng túi ni lông .
+ Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày .
+ Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục
chặt chẽ, hợp lý đã tạo nên tình thuyết phục của văn bản .
- Môn Hóa học: Hiểu được phản ứng hóa học của bao bì ni lông khi đốt.
- Môn Địa lí: Hiểu được một trong những nguyên nhân gây ra hiện tượng lũ
lụt, xói mòn do là do bao bì ni lông.
- Môn Sinh học: Hiểu được một trong những hậu quả của ô nhiễm môi trường
đất, môi trường nước và môi trường không khí là do bao bì ni lông gây ra.
- Môn Âm nhạc, Mĩ thuật:
+ Hiểu được vai trò của Âm nhạc, Mĩ thuật trong công tác tuyên truyền.
- Môn Giáo dục công dân:
+ Trách nhiệm trong việc bảo vệ và gìn giữ môi trường sống.
+ Giữ gìn nét văn hóa truyền thống làng nghề.
- Môn Tiếng Anh: Cung cấp kiến thức về từ vựng với chủ đề môi trường.
2. Kĩ năng:
- Môn Ngữ văn:
+ Đọc - hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường.
+ Vận dụng kiến thức liên môn để nhìn nhận, đánh giá một vấn đề có tính
thời sự nóng hổi.

1. Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh.
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học
sinh
Nội dung cần đạt
Hình
thành
và phát
triển
năng
lực
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
Cho học sinh theo dõi một đoạn
video clip về bài hát Earth Song
của Miken Jacson.
? Đoạn video clip trên khiến em
nhớ đến một văn bản nào đã
học?
? Em biết gì về văn bản này?
Theo dõi đoạn clip
Văn bản “Bức thư
của thủ lĩnh da đỏ”
Đây là một văn bản
Các em đã được làm quen
với các văn bản nhật dụng
trong chương trình Ngữ văn
lớp 6,7. Mỗi văn bản đem
đến cho người đọc một chủ

trong chương trình Ngữ văn
lớp 6. Và hôm nay, chúng ta
tiếp tục tìm hiểu chủ đề ấy
trong văn bản « Thông tin
về Ngày Trái Đất năm
2000 ».
mĩ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2: Hướng dẫn học
sinh tìm hiểu chung văn bản.
Giáo viên tổ chức cho học sinh
trình bày nội dung đã chuẩn bị
về:
+ Xuất xứ của văn bản.
+ Giải nghĩa các từ : phân hủy,
plaxtic, ô nhiễm.
+ Phương thức biểu đạt.
+ Bố cục của văn bản.
- Giáo viên nhấn mạnh:
+ Plax-tic (chất dẻo): còn gọi
chung là nhựa – là những vật liệu
tổng hợp gồm các phân tử gọi là
pô-li – me. Túi ni lông chủ yếu
được sản xuất từ hạt pô -li - ê -ti –
len, pô-li-prô –pi-len và nhựa tái
chế. Đặc tính nổi bật nhất của loại
vật liệu này là đặc tính không tự
phân hủy. Nếu không bị thiêu hủy

kêu gọi đối với mọi
người.
- Năng lực
giao tiếp
tiếng Việt.
- Năng lực
tự học.
- Năng lực
sáng tạo.
Giáo viên: Đặng Thị Hiên Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà
Nội
Giáo án dạy học chủ đề tích hợp
- Giáo viên chốt, chuyển ý.
Hoạt động 3: Hướng dẫn hs tìm
hiểu chi tiết văn bản.
-Yêu cầu học sinh theo dõi phần 1
của văn bản.
? Quan sát phần đầu của văn
bản, em thấy những sự kiện nào
được thông báo?
? Vì sao lần đầu tiên tham gia
Ngày Trái Đất, Việt Nam lại
chọn chủ đề này?
? Để giới thiệu vấn đề này,
phần đầu của văn bản đã trình
bày như thế nào?
-Ngày 22/4 hằng năm
được gọi là Ngày Trái
Đất do một tổ chức
bảo vệ môi trường

1.Nguyên nhân ra đời
bức thông điệp.
- Số liệu cụ thể, thông
tin đi từ khái quát đến
chi tiết, nội dung thông
báo ngắn gọn, rõ ràng.
-Năng lực
giao tiếp
tiếng Việt.
-Năng lực
sáng tạo.
-Năng lực
hợp tác.
Giáo viên: Đặng Thị Hiên Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà
Nội
Giáo án dạy học chủ đề tích hợp
? Qua cách trình bày ấy, em
thấy có những nguyên nhân nào
dẫn đến sự ra đời bức thông
điệp “Một ngày không sử dụng
bao bì ni lông”?
? Theo em, trong các nguyên
nhân này, nguyên nhân nào là
chủ yếu?
* Giáo viên chốt: Đây là văn bản
được soạn thảo dựa trên bức
thông điệp của 13 cơ quan Nhà
nước và tổ chức phi chính phủ,
phát đi ngày 22/4/2000, nhân
ngày đầu tiên Việt Nam tham gia

Lắng nghe
- Nguyên nhân ra đời
bức thông điệp: Môi
trường ngày càng ô
nhiễm do bao bì ni lông
gây ra; mọi người chưa
nhận thức được tác hại
của việc sử dụng bao bì
ni lông.
Giáo viên: Đặng Thị Hiên Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà
Nội
Giáo án dạy học chủ đề tích hợp
lượng rất lớn túi ni lông. Ước
tính năm 2010, người dân Việt
Nam sử dụng hơn 12 000 tấn túi
ni lông và con số này còn tăng từ
8-10% mỗi năm.
? Theo em, tại sao người dân lại
sử dụng nhiều bao bì ni lông
như vậy?
* Giáo viên chốt:
-Vì bao bì ni lông nhẹ, dai, rẻ và
rất tiện lợi. Túi ni lông dễ dàng
đáp ứng nhiều yêu cầu khác nhau
của người sử dụng. Hơn nữa, sản
xuất bao bì ni lông so với bao bì
bằng giấy tiết kiệm được 40%
năng lượng và bột giấy từ gỗ…
Đó chính là những lí do mà bao
bì ni lông chiếm được cảm tình

dụng bao bì ni lông.
- Năng lực
hợp tác.
-Năng lực
giải quyết
vấn đề.
Giáo viên: Đặng Thị Hiên Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà
Nội
Giáo án dạy học chủ đề tích hợp
nhà cùng những hiểu biết thực
tế, hãy phân tích tác hại của
bao bì ni lông đối với sức khỏe
con người.
- GV gọi nhóm 1 trình bày, nhóm
2 nhận xét, bổ sung; nhóm 4
trình bày, nhóm 3 nhận xét, bổ
sung.
*GV chốt, bổ sung:
- Bao bì ni lông không chỉ làm
mất vẻ đẹp của cảnh quan mà còn
gây ô nhiễm môi trường đât, môi
trường nước, môi trường không
khí và môi trường sinh vật.
- Ở Mê-hi-cô, người ta đã xác
nhận một trong những nguyên
nhân làm cho cá chết nhiều là do
rác thải ni lông và nhựa bị vứt
xuống hồ quá nhiều.
Tại vườn thú quốc gia Cô-bê (Ấn
Độ), 90 con hươu đã bị chết do

đã qua sử dụng là một loại rác
thải. Song điều đáng nói ở đây là
loại rác thải này thường được
dùng để bọc, gói các loại rác thải
khác. Điều này không những hạn
chế sự phân hủy nhanh của các
loại rác thải kia mà còn sinh ra
một số chất độc hại như a-mô-ni-
ăc, mê tan, sun- fu-rơ…ảnh
hưởng rất lớn đối với sức khỏe
con người.
?Quay trở lại văn bản, em có
nhận xét gì về cách trình bày
các thông tin ở phần này?
Qua đó, tác giả giúp người đọc
hiểu được điều gì?
GV chốt:
Như vậy, với biện pháp liệt kê,
cách giải thích ngắn gọn, rõ ràng,
cách phân tích khoa học, đoạn
văn giúp người đọc thấy được
việc sử dụng bao bì ni lông gây
nguy hại rất lớn đối với môi
trường và làm tổn hại sức khỏe
con người.
?Vậy nguyên nhân nào khiến
cho việc sử dụng bao bì ni lông
gây hại đến môi trường và sức
khỏe con người như vậy?
? Ngoài nguyên nhân cơ bản

trong bài viết, em hãy đưa ra
một số giải pháp khác?
*GV định hướng:
-Chôn lấp: mất nhiều diện tích đất
canh tác.
-Đốt: chuyển hóa thành điôxin,
gây nguy hiểm đến sức khỏe và
tính mạng con người.
-Tái chế: khó khăn.
+Do nhẹ nên người thu gom
không hứng thú.
+Giá thành đắt gấp 20 lần sản
xuất mới.
+Contennơ đựng bao bì ni lông
cũ rất dễ bị ô nhiễm
? Từ sự phân tích của cô về các
giải pháp mà các em đưa ra, em
có nhận xét gì về các biện pháp
được đưa ra trong văn bản?
*GV chốt, chuyển ý:Không chỉ
đưa ra các giải pháp khắc phục
- Thay đổi thói quen:
+Giặt để dùng lại.
+Không sử dụng khi
không cần thiết.
+Dùng giấy, lá để
gói, đựng thực phẩm.
-Tuyên truyền rộng
rãi cho mọi người
cùng biết.

có nhiều tác hại như vậy nhưng
tại sao tác giả không kêu gọi
mọi người hằng ngày không sử
dụng bao bì ni lông mà chỉ kêu
gọi một ngày?
*GV chốt: Điều đó cho thấy rằng
môi trường của chúng ta đang bị
ô nhiễm, mức độ sử dụng bao bì
ni lông của người dân quá nhiều.
Nếu mỗi hộ gia đình chỉ cần giảm
một túi ni lông/ngày thì với
khoảng 25 triệu hộ dân, chúng ta
đã hạn chế được hơn 9 tỉ bao bì
ni lông thải ra môi trường hằng
năm. Hành động nhỏ nhưng ý
nghĩa lớn.
- Nghệ thuật điệp
ngữ, câu cầu khiến.
+Nhiệm vụ to lớn là
bảo vệ trái đất khỏi
nguy cơ bị ô nhiễm.
+Hành động cụ thể:
Một ngày không sử
dụng bao bì ni lông.
3.Lời kêu gọi:
- Điệp ngữ, câu cầu
khiến.
- Kêu gọi mọi người hãy
hạn chế dùng BBNL để
bảo vệ, giữ gìn sự trong

? Bản thân em và gia đình đã
sử dụng bao bì ni lông như thế
nào?
? Sau khi học xong văn bản, em
có suy nghĩ về hành động như
thế nào trong việc bảo vệ môi
trường?
- Tự bộc lộ (sử dụng
còn nhiều, vứt bừa
bãi )
- Hạn chế sử dụng.
-Tuyên truyền cho
mọi người
dụng bao bì ni lông;
- Ích lợi của việc giảm
bớt chất thải ni lông;
- Những việc cần làm
ngay để cải thiện môi
trường, bảo vệ trái đất.
C.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - ỨNG DỤNG
- Giáo viên tổ chức cho học sinh
trình bày nhiệm vụ đã được giao
cuối tiết học trước.
- Giáo viên nhận xét phần chuẩn
bị của học sinh.
Đại diện nhóm học
sinh thực hiện
+ Nhóm 1: Bằng hiểu biết
và khả năng của mình, các
em hãy tạo ra những sản

bản thân.
Giáo viên: Đặng Thị Hiên Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà
Nội
Giáo án dạy học chủ đề tích hợp
chuẩn bị cho tiết học sau. thực hiện. môi trường trong việc sử
dụng bao bì nilon.
- Hãy viết bài tuyên
truyền về tác hại của bao
bì ni lông kêu gọi mọi
người chung tay bảo vệ
môi trường.
- Lên kế hoạch thu gom
bao bì ni lông và chai lọ
đã qua sử dụng để làm kế
hoạch nhỏ.
- Soạn bài: “Ôn dịch,
thuốc lá”.
-Năng lực
giải quyết
vấn đề.
- Năng lực
sáng tạo.
E. HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
Giáo viên cho học sinh nghe một
ca khúc kêu gọi hưởng ứng Ngày
Trái Đất.
Lắng nghe -Năng lực
cảm thụ
thẩm mĩ.
Giáo viên: Đặng Thị Hiên Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà

tiết, giảm khả năng miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung thư và các dị tật
bẩm sinh cho trẻ sơ sinh.
- Tác hại nguy hiểm nhất của bao bì ni lông là gây ung thư, biến đổi giới tính,
bởi vì những chất phụ gia được dùng để tạo độ dẻo, dai ở túi ni-lông có khả năng
gây độc cho người nếu bị làm nóng ở nhiệt độ cao. Ở nhiệt độ 70-80 độ C, phụ gia
Giáo viên: Đặng Thị Hiên Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà
Nội
Giáo án dạy học chủ đề tích hợp
chứa trong túi ni-lông sẽ hòa tan vào thực phẩm. Trong đó chất phụ gia hóa dẻo
TOCP có thể làm tổn thương và thoái hóa thần kinh ngoại biên và tủy sống; chất
BBP có thể gây một số dị tật bẩm sinh nếu thường xuyên tiếp xúc với nó. Nếu sử
dụng túi ni-lông để đựng các thực phẩm chua có tính a-xít như dưa muối, cà muối,
thực phẩm nóng, các chất hóa dẻo trong túi ni-lông sẽ tách khỏi thành phần nhựa
và gây độc cho thực phẩm. Khi ngấm vào dưa chua, a-xít lactic ở trong dưa, cà sẽ
hòa tan một số kim loại thành muối thủy ngân có thể gây ung thư.
Giáo viên: Đặng Thị Hiên Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà
Nội
Giáo án dạy học chủ đề tích hợp
PHỤ LỤC 2
NỘI DUNG THUYẾT TRÌNH CỦA CÁC NHÓM TRONG HOẠT
ĐỘNG THỰC HÀNH - ỨNG DỤNG
* Nhóm 1: Sản phẩm là những chiếc túi giấy được làm từ những tờ lịch treo tường
không còn sử dụng và những chiếc túi được đan từ nguyên vật liệu mây tre.

Thuyết minh cho sản phẩm của các em như sau: Trong quá trình tìm hiểu bài
học “Thông tin về ngày trái đất năm 2000”, chúng em nhận thấy bao bì ni lông có
tác hại rất lớn đối với môi trường và sức khỏe con người. Vì vậy, chỉ với những
tờ lịch treo tường không còn sử dụng nữa, một chiếc kéo, một cuộn băng dính hai
mặt và hai sợi ruy băng, chúng em đã tạo ra những chiếc túi giấy xinh xắn vừa có
tác dụng thay thế cho bao bì ni lông, vừa tận dụng được những đồ phế thải, góp

you can still see architectural features from the Ly, Tran, Le, Mac times through
restorations. The pagoda was recognized by the Ministry of Culture as an National
Heritage Site.
When you visit the pagoda, you can freely record what are playing and seeing
in a peaceful, green fresh atmosphere of big old trees and tiles. The immeasurably
high pine – tress, the curved pagoda roofs and the sweet – scented lotus smell will
be always with you on your way home.
Visiting the pagoda, we are sure you will be impressed by the fresh, cool and
peaceful atmosphere. In order to have this atmosphere, as long as the management
of the local authorities, our Ngo Sy Lien School frequently organize activities to
Giáo viên: Đặng Thị Hiên Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà
Nội
Giáo án dạy học chủ đề tích hợp
protect the environment in and around the pagoda such as collecting the garbage
and plastic bags, telling the visitors and people living around the pagoda about
unpredictable damage of the plastic bags as.
We want visitors not only know the beauty of the pagoda but also the clean and
fresh environment.
Let's come to the pagoda and enjoy your time.
(Xin chào các bạn!
Nếu về có dịp về thăm Chương Mỹ quê tôi, mời bạn đến với ngôi chùa Trăm
gian cổ kính. Toạ lạc ở thôn Tiên Lữ, xã Tiên Phương, huyện Chương Mỹ, Hà Nội.
cách trung tâm thủ đô khoảng 20km, ngôi chùa là nơi thu hút nhiều khách du lịch
trong và ngoài nước.
Chùa được khởi dựng từ thời Lý và đã được trùng tu nhiều lần. Tên chùa Trăm
Gian vì quần thể kiến trúc ở đây có đến 104 gian nhà với hai quán ở đường vào,
gác chuông hai tầng tám mái, bái đường, nhà thiêu hương và thượng điện.
Quần thể chùa nằm trên một ngọn núi có độ cao trung bình, với các bậc đi lên
được xây theo một triền dốc thoải, còn lưu giữ được các nét kiến trúc đặc trưng của
các triều đại Lý, Trần, Lê, Mạc … qua mỗi lần tu bổ. Chùa đã được Bộ Văn hóa

biệt là các em không chỉ mang đến cho cô và các bạn những sản phẩm có tính ứng
dụng cao, hình thức đẹp mà các em còn biết tận dụng những vật liệu đã qua sử
dụng hay biết giữ gìn và phát huy những nét văn hóa truyền thống của làng nghề
quê hương. Những sản phẩm ấy thay thế cho bao bì ni lông thì môi trường thật
trong lành phải không các em?
Còn nhóm 2 với yêu cầu là lựa chọn một trong hai hình thức: thể hiện một ca
khúc hoặc vẽ một bức tranh có nội dung tuyên truyền về việc bảo vệ môi trường thì
các em đã làm cô và các bạn vô cùng ngạc nhiên khi các em cùng một lúc thực
hiện được cả hai yêu cầu: một bức tranh đầy ý nghĩa và một bài thuyết trình thật
độc đáo. Cô hi vọng rằng với sự sáng tạo ấy, các em không chỉ có những hành
động cụ thể, thiết thực trong việc bảo vệ môi trường mà các em còn đem đến cho
mọi người bức thông điệp: “Bảo vệ môi trường – ngôi nhà chung của chúng ta!”.
Và hãy bắt đầu cho những hành động ấy là việc hạn chế sử dụng bao bì ni lông
nhé!
Cuối cùng là nhóm 3, từ việc chuẩn bị bài chu đáo cùng vốn từ vựng phong phú
và khả năng thuyết trình lôi cuốn, các em đã đem đến cho bạn bè trong nước và
quốc tế hình ảnh của ngôi chùa Trăm Gian cổ kính, linh thiêng với bầu không khí
trong lành, thanh tịnh và những hoạt động bảo vệ môi trường của liên đội. Đặc
Giáo viên: Đặng Thị Hiên Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà
Nội
Giáo án dạy học chủ đề tích hợp
biệt, lời mời cuối bài thuyết trình thật nhẹ nhàng nhưng đầy sức thu hút, lôi cuốn.
Cô tin rằng, với lời mời gọi đầy thuyết phục ấy, mỗi chúng ta không chỉ là những
con người tiên phong thực hiện mà còn là những tuyên truyền viên tích cực nhất ở
lớp mình, trường mình, địa phương mình, đặc biệt với du khách nước ngoài đến
tham quan Việt Nam. Nếu mỗi chúng ta ai cũng làm được như vậy thì môi trường
của chúng ta sẽ trở nên xanh - sạch - đẹp hơn và luôn là điểm đến hấp dẫn đối với
du khách phải không các em?
Như vậy, cô tuyên dương tinh thần chuẩn bị bài của cả 3 nhóm. Các em đã rất
tích cực say mê nghiên cứu bài học; từ đó có sự tìm tòi, học hỏi và sáng tạo ra