SỰ ẢNH HƢỞNG NHẬN THỨC CỦA GIÁM ĐỐC ĐIỀU HÀNH VỚI CẤP ĐỘ HỌC TẬP CỦA TỔ CHỨC - Pdf 29










O
I HC KINH T TP.HCM
I HC
----------
BO CO PHƢƠNG PHP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đê
̀
ta
̀
i:

S NG NHN THC CU
HÀNH 

 C HC TP CA T CHC
















GVHD: ThS. 





ĐNH GI QU TRÌNH THAM GIA THỰC HIỆN TIỂU LUẬN

STT Họ tên % tham gia
1
Bùi Ngc Lan Anh 100%
2
Ngô Duy Hinh 100%
3






















 m 1

MỤC LỤC
I. PHÂ
̀
N MƠ
̉
ĐÂ
̀








 .............. 3
2.1 



 .............................................................................................. 3
2.2 





................................................................................................... 3
3. 







 ..................................................................... 4
3.1 


? ... 12
5. 













?......................... 17
6.  ........................................................................... 21
TI LIỆU THAM KHA
̉
O ............................................................................................. 24
PHỤ LỤC ...................................................................................................................... 25
GVHD: ThS. 








I. PHÂ
̀
N MƠ
̉
ĐÂ
̀
U

1. 

 

, 



, 
























 






















 . Chi


















u:
1. Mc tiêu nghiên cu c tài?
2. Mô hình lý thuyt và mô hình c th c tài?
3. 



  dng?
4. Vic lý thuyt liên quan có thích ng hoc ng h cho mô hình



 ên quan, 






















.
- , 














 1
2

II. PHÂ
̀
N NÔ
̣
I DUNG

1. 
1.1 
Mc tiêu  t cái nhìn chi tit s khác nhau
trong nn tng hc tp trong mt ting. Phân tích s ng ca
t





  : 





























.
1.2 

































2.1 





 2.2 












































































: 










. 













GVHD: ThS. 





 1
4

3. 










 .






 







.




:
3.1 






    



 u tra bi vì h là
nhi cung cp thông tin tt nht cho ving ca
các bin nghiên cu trên các hong ca t ch
i có nhng kin thc tt nht v t chc. H nhn thc các yu t chin
c và kh n v chung c




















, 








. 



 















 1
5

yu t chung duy nh tính toán cho hu ht các hin
ph thuc lp (Podsakoff và Organ, 1986). Th nghim mt nhân t A ca
c thc hin trên các mc bao gm các mô hình hi quy và không có các
yu t c tìm thy. Da trên mt lot các mc, sau c phân tích,
nghiên cc mt mu ca 239 t chc tham gia kh










160
52 (32.5%)
4,474,896
35,459,714
41,469,835
24,040,484
90,151,816
325
140(43.07%)
8,414,169
19,833,399
13,823,278
18,631,375
150,253,030
285
163
(57.19%)
19,232,387
408,688,230
174,293,510
22,237,448
102,172,060
900
408
(45.3%)
11,813105
181,701,570

87,124,070


I. 
3.2 


3.2.1 






Nghiên cu phát trin mn hi Likert 7 c (1 - "hoàn toàn
 ng ý", 7 -   ng ý") bao gm c      ca
Edmondson (1999) và hai c khác da trên lý thuyt. Mt bng phân tích yu t
chng thc s d xác nhn tính hp l c ra vic xóa
b c 
3.2.2 Chia s tm nhìn.
D       ngh trong bài nghiên c c (Oswald et
al.,1994), cuc nghiên cn hi Likert 7 c (1 - "hoàn
GVHD: ThS. 











Da trên các nghiên cu ca Dess và Beard (1984), Tan và Litschert (1994),
nghiên cu chnh 6 mng, phc tp, ng
nht, tính hào phóng, s i lp cng) trong bng câu hi. Mt bng phân
tích yu t chng thc s d xác nhn tính hp l c
c (1 - ng ý", 7 - t bu
m
3.2.4 M tiên phong trong chic.
Theo các loi hình chic c 
c s dng trong nghiên cu ca Shortell và Zajac (1990), nghiên cu này
la chn 3 mng cc  ng nhng kinh doanh, công ngh và hành
chính. Giá tr thp nht (1) phù hp vi thuc tính ca các doanh nghip phn ng
lm cao nht (7) dành cho các doanh nghip tiên phong thc hin. Mt bng
phân tích yu t chng thc s d xác nhn tính hp l c
t bu
3.2.5 Single-loop learning và double-loop learning.
Da trên nhng nghiên c  (Argyris and Scho¨n ,1978; Fiol and
Lyles, 1985; 





, 1992; Senge, 1990; Swieringa and
Wierdsma,1992) Nghiên cu này dùng 4 yu t ng c ch ra vic 1 công ty
y mnh vic áp dng single-loop learning và double-   
c thành lp, giá tr nh nhng vi thuc tính single-loop learning và
giá tr ln nhng vi 



























 1
7

c nhìn nhn là 














.
3.2.6 S i mi công ty.
Nghiên cu này d      u ca Miller và Friesen
(1983). Nó phát trin mt bng phân tích yu t ch xác nhn tính hp l ca
 (1 - ng ý", 7 - ng ý").
Cuc kh bao gm các câu hi yêu cu các nhà qun lý cung cp d liu
ng chính xác v i m ca s i mi.
3.2.7 .
Da trên kt qu nghiên cu chi c (Homburg  , 1999
Venkatraman và Ramanujan, 1986 ),  (1 - "hoàn toàn không
ng ý", 7 - ng ý") c phát trin. Nó bao gm 8 yu t  u
sut hong ca công ty. Nhng nhà quc yêu ci
khác nhau v hiu sut ca công ty ca h v chính nó và so vi th cnh tranh
 nh cái nào trên mc trung bình (Ph lt trong nhng thc
 c s dng rng rãi nht trong các nghiên cu g   
Corley, 2000).
Nhiu nhà nghiên cu s dng nhn thc ch quan ca các nhà qu 
hiu sut ca công ty. Nhi khác thích s dng các s liu khách quan (VD:
ROA  t l phi nhun tài sn ca công ty trong lúc to doanh thu ). V lý
thuyy có giá tr c dù các tài li









 1
8

câu hn c hai loc phng v
qui m m chung ca h p d liu chính
xác v s ng (ch có 47% cung cp d liu). Sau khi tính toán, kt qu cho thy
có s  gia d liu khách quan và ch quan. Mt bng
phân tích yu t chng thc s d xác nhn tính hp l c
3.2.8 Qui mô.
Các tài linh qui mô là mt trong nhng yu t có nh
n vic tip thu kin thc cn kim soát v s ng nhân
viên (Dibella , 1996.).


Nhờ tải bản gốc

Tài liệu, ebook tham khảo khác

Music ♫

Copyright: Tài liệu đại học © DMCA.com Protection Status