ix
MỤCLỤC
PHẦNA - MỞĐẦU
1 1
3
3
3
5 3
6. 4
7. 4
PHẦNB - NỘIDUNG
NG 1.
6
ánh giá 6
c 6
c 7
ánh giá 8
8
8
8
9
ng 10
1.2.1.5. Ðánh giá 11
o sát 11
1.2.1.7. Tiêu chí 11
n 11
12
12
12
2.1 30
2.1.5. C 30
2.1 31
2.1.7. o 32
2.2
35
2.2.1 35
o sát 45
2.2 46
2.3
54
56
G
58
58
n 58
58
59
61
nhân viên 62
63
64
xii
66
66
- 68
69
DANH SÁCH CÁC BẢNG
26
2016 34
35
37
40
- -
42
xiv
DANH SÁCH CÁC HÌNH
Hình 1.1: Mô hình Kirkpatrick 16
Hình 1.2: Mô hình 16
Hình 1.3: Mô hình 17
t
2
C
-
--
Minh.
ng
+
+ Phân tích i
-
.
:
.
n
4
nâng cao.
-
HS - SV 2012, 2010 2013, 2011 2014.
- 3 giáo
-
9 chuyên gia
,
6
1.1. Lch s nghiên cu v u kim bo cho ngh
-
-
-
-
-
-
-
Trên cơ sở phân tích các công trình nghiên cứu trên, người nghiên cứu nhận
định:
-
8
.
.
[6, tr10].
-
sau: chất lượng là sự đáp ứng các mục tiêu và các mục tiêu đó phù hợp với yêu cầu
phát triển của xã hội [12, tr.34].
1.2.1.3. Chất lượng đào tạo nghề
-
ngành ngh tr19]
10
-
1.2.1.5. Đánh giá
phân [12,
tr.28].
1.2.1.6. Khảo sát
l
[8, tr18].
1.2.1.7. Tiêu chí
Tiêu chí l
[8, tr19].
1.2.1.8. Tiêu chuẩn
(Joint Committee on Standards for Educational Evaluation, 1981).
12
(Brennan, 1997).
l
HS - SV
HS -
SV
tr26].
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- .
14
* Mô hình Kirkpatrick
:
các
-
+
ra.
+ Hành vi
-
- Giáo viên
-
- Tài chính
-
-
-
-
-
- tham gia
vào xã h
làm
-
Hình 1.3:
Hình thành
- :
;
;
+ C ;
o viên;
;
;