Tư tưởng canh tân giáo dục của Nguyễn Trường
Tộ - giá trị của nó với giáo dục Việt Nam hiện nay Phạm Thu Thủy Trung tâm Đào tạo, Bồi dường giảng viên lý luận chính trị
Luận văn ThS. Chuyên ngành: Triết học; Mã số: 60 20 80
Người hướng dẫn: GS.TS. Nguyễn Văn Tài
Năm bảo vệ: 2010 Abstract: Làm sáng rõ điều kiện khách quan và nhân tố chủ quan của việc hình thành,
phát triển tư tưởng canh tân giáo dục Nguyễn Trường Tộ. Hệ thống hoá và phân tích
những nội dung tư tưởng canh tân giáo dục của Nguyễn Trường Tộ. Tìm hiểu giá trị hiện
thực của tư tưởng canh tân giáo dục của Nguyễn Trường Tộ. Tư
̀
đo
́
đưa ra ca
́
c gia
̉
i pha
́
p
cần thiết đa
́
p ư
́

Nguyễn Trường Tộ 27
1.2.1. Tư chất thông minh, ham học hỏi của Nguyễn Trường Tộ 27
1.2.2. Sự tiếp thu những ảnh hưởng của văn minh phương Tây 32
1.2.3. Quan điểm của Nguyễn Trường Tộ về canh tân, chấn hưng đất nước 37
Chƣơng 2. NỘI DUNG TƢ TƢỞNG CANH TÂN GIÁO DỤC CỦA NGUYỄN
TRƢỜNG TỘ 46
2.1. Đề xướng mục tiêu giáo dục mới theo hướng “thực dụng” 46
2.2. Đề xuất nội dung giáo dục mang tính toàn diện, cấp tiến và thực tiễn 52
2.2.1. Tư tưởng giáo dục mang tính toàn diện 52
2.2.2. Tư tưởng giáo dục mang tính cấp tiến 67
2.2.3. Tư tưởng giáo dục mang tính thực tiễn 74
2.3. Coi trọng phương pháp giáo dục thực tiễn - “học đi đôi với hành” 77
Chƣơng 3. Ý NGHĨA CỦA TƢ TƢỞNG CANH TÂN GIÁO DỤC NGUYỄN TRƢỜNG
TỘ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Ở NƢỚC TA HIỆN
NAY 84
3.1. Đánh giá vai trò và ý nghĩa tư tưởng canh tân giáo dục của Nguyễn Trường Tộ 84
3.2. Thực trạng và xu thế đổi mới của nền giáo dục Việt Nam hiện nay 89
3.2.1. Thực trạng giáo dục Việt Nam hiện nay 89
3.2.2. Xu thế đổi mới giáo dục Việt Nam hiện nay 94
3.3. Vận dụng tư tưởng canh tân giáo dục của Nguyễn Trường Tộ vào công cuộc đổi mới
giáo dục - đào tạo ở nước ta hiện nay 97
3.3.1. Hiện đại hóa giáo dục hướng đến mục tiêu đào tạo nhân tài 98
3.3.2. Đổi mới nội dung giáo dục theo quan điểm “định hướng kết quả đầu ra” 102
3.3.3. Đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng “thực dụng” 106
KẾT LUẬN 114
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 117

References
1. Nguyễn Trần Bạt (2005), Cải cách và sự phát triển, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội.
2. Trương Bá Cần (1988), Nguyễn Trường Tộ - Con người và di thảo, Nxb. Thành phố Hồ

Hán Nôm TP Hồ Chí Minh.
23. Hội khoa học Lịch sử Việt Nam (1998), Vũ Phạm Khải - danh nhân văn hoá văn thân yêu nước
chủ chiến thế kỷ XIX, Nxb. Văn hoá thông tin, Hà Nội.
24. Hội khoa học Lịch sử Việt Nam (2008), Nguyễn Trường Tộ - Khát vọng canh tân đất nước,
Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An.
25. Nguyễn Kha, Trần Chung Ngọc (1998), Nguyễn Trường Tộ - Thực chất con người và di
thảo, Nxb. Giao Điểm, Hoa Kỳ.
26. Vũ Ngọc Khánh (1985), Tìm hiều nền giáo dục Việt Nam trước 1945, Nxb. Giáo dục, Hà
Nội.
27. Lê Thị Lan (1995), “Tìm hiểu một số quan niệm chi phối các nhà cải cách Việt Nam nửa
cuối thế kỷ XIX”, Tạp chí Triết học, (1).
28. Lê Thị Lan (1999), “Những nhân tố quyết định sự xuất hiện tư tưởng cải cách ở Việt Nam
thế kỷ XIX”, Tạp chí Triết học, (4).
29. Lê Thị Lan (2002), Tư tưởng cải cách ở Việt Nam nửa cuối thế kỷ XIX, Nxb. Khoa học xã
hội, Hà Nội.
30. Lê Thị Lan (2006), “Tư tưởng chính trị của Nguyễn Trường Tộ lạc hậu hay đổi mới”, Tạp
trí Triết học, (3).
31. Đinh Xuân Lâm, Nguyễn Văn Hồng (1998), Xu hướng đổi mới trong lịch sử Việt Nam,
Nxb. Văn hoá - Thông tin, Hà Nội.
32. Đinh Xuân Lâm (1999), Tư tưởng canh tân đất nước dưới triều Nguyễn, Nxb. Thuận Hóa,
Huế.
33. Nhóm Trà Lĩnh (1900), Con người và tác phẩm Đặng Huy Trứ, Nxb. Thành phố Hồ Chí
Minh, tr.543.
34. C. Mác - Ăngghen (1994), Toàn tập, tập 3, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.
35. C. Mác - Ăngghen (1994), Toàn tập, tập 6, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.
36. Minh Mệnh chính yếu (1994), 2 tập, Nxb. Thuận Hoá, Huế.
37. Những vấn đề văn hoá xã hội thời Nguyễn (1992), Nxb. Khoa học xã hội, Hà Nội.
38. Lưu Phật Niên (2001), Luận về cải cách giáo dục, Nxb. Giáo dục, Hà Nội.
39. Nguyên Phước (2005), “Nguyễn Trường Tộ nhà cải cách không gặp thời”, Thời báo Sài
Gòn.