Tiêu đề: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHỐI HỢP CÁC
LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC Tue May 11, 2010 5:09 am
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC - LỚP TÂM LÝ GIÁO DỤC K34
BÀI BÁO CÁO MÔN GIÁO DỤC HỌC PHỔ THÔNG
 & 
Đề Tài: NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHỐI
HỢP CÁC LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC
- Pt. Nguyễn Ngọc Duy -
Gia đình, nhà trường và xã hội là ba lực lượng giáo dục không thể thiếu trong
việc hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh. Mặt khác, mỗi lực lượng
giáo dục lại có một vai trò nhất định, trong đó nhà trường đóng vai trò chủ đạo.
Nên chủ động tạo nên sự thống nhất của ba lực lượng giáo dục này là một
nhiệm vụ hết sức bức thiết và quan trọng mà giáo dục đặt ra cho nhà giáo dục,
cụ thể ở đề tài này là giáo viên chủ nhiệm (GVCN). Nhằm tạo nên một sức
mạnh tổng hợp, tác động đồng bộ lên nhân cách học sinh. Thế nhưng trên thực
tế, để thống nhất được ba lực lượng giáo dục này không phải là một điều đơn
giản. Vì thế mà GVCN cần phải lưu ý những điểm sau để có thể thống nhất
được ba lực lượng trên trong quá trình giáo dục cho học sinh của mình.
Điểm lưu ý đầu tiên mà giáo viên chủ nhiệm cần phải quan tâm đó chính là
phải tương tác như thế nào đối với mỗi lực lượng trên để đem lại hiệu quả trong
giáo dục. Vâng như đã nói ở trên, trong ba lực lượng giáo dục thì nhà trường
là lược lượng đóng vai trò chủ đạo nên có lẽ ta nên nói đến nó đầu tiên.
Trong môi trường giáo dục này có rất nhiều lực lượng giáo dục. Đầu tiên đối
với Ban giám hiệu nhà trường, GVCN phải nắm rõ và quán triệt làm theo các
chỉ thị, định hướng mà Ban giám hiệu để ra. Và thường là Ban giám hiệu không
có những chỉ thị cụ thể cho từng lớp, nên GVCN phải biết linh hoạt để vận
dụng và chuyển đổi những chỉ thị chung đó thành những chỉ thị riêng phù hợp
với lớp của mình. Một lực lượng giáo dục khác mà GVCN không thể không
quan tâm đến trong quá trình giáo dục học sinh của mình đó là giám thị. Bởi lẽ
GVCN không thể luôn ở bên để kiểm tra, theo dõi toàn bộ quá trình hoạt động

dụng các phương pháp cụ thể để phối hợp các lực lượng đó. Và chúng ta có thể
đơn cử một vài bước cụ thể như sau:
Đầu tiên, GVCN phải nắm được hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tiêu biểu, tiền sử
học tập của học sinh. Nên trong buỗi gặp mặt đầu năm, giáo viên phải tìm hiểu
và nắm được các vấn đề trên bằng các biện pháp khác nhau. Và một biện pháp
mà được sử dụng khá phổ biến trong thực tế và đã thu được nhiều kết quả là
phát phiếu điều tra với nội dung là những vấn đề nêu trên. Và học sinh sẽ nộp
lại sau khi trả lời đầy đủ sẽ giúp giáo viên nắm được những thông tin cần thiết.
Bên cạnh đó, thống nhất quan điểm giáo dục đối với phụ huynh học sinh là một
điều rất cần thiết. Nên trong buỗi họp mặt phụ huynh đầu năm, GVCN quy
định với phụ huynh một số vấn đề như nghỉ học phải gọi điện, lấy và lưu chữ
kí, số điện thoại của phụ huynh để đối chiếu và sử dụng khi cần Ngoài ra,
GVCN còn phải cho phụ huynh biết nội quy của nhà trường, thời khóa biểu học
tập tại trường của học sinh để phụ huynh có thể phối hợp và tạo điều kiện cho
giáo viên giáo dục học sinh một cách tốt nhất. Ngoài ra, trong quá trình giáo
dục giáo viên cần phải thường xuyên thống báo, trao đổi tình hình học sinh đối
với phụ huynh để hai bên có thể nắm bắt thông tin và kết hợp giáo dục đồng bộ.
Không những thế, GVCN cần phải thường xuyên tìm hiểu thông tin học sinh
qua những bạn bè của chúng. Để có thể biết được các thông tin thầm kín rất
phổ biến ở lứa tuổi học sinh phổ thông, mà đưa ra những cách thức giáo dục,
can thiệp phù hợp và kịp thời.
Quan sát từ thực tế, chúng ta dễ dàng thấy rằng mọi GVCN điều biết và sử
dụng những biện pháp trên, thế nhưng tại sao lại có người thành công có người
lại không thành công? Vâng đó là vì những khó khăn mà thực tiễn giáo dục và
xã hội chi phối. Nên điều lưu ý tiếp theo mà GVCN cần phải quan tâm đó là
những khó khăn trong thực tiễn mà quá giáo dục gặp phải. Khó khăn thì có rất
nhiều và rất phong phú tùy theo từng thời gian và không gian giáo dục. Thế
nhưng ta có thể nêu ra một số khó khăn tiêu biểu như sau: Ban giám hiệu
thường thì hổ trợ GVCN nhưng có lúc lại né tránh đối với một số vụ việc có
liên quan đến “con ông cháu cha” hoặc là liên quan đến các giáo viên, cán bộ

hôm nay không đi học, thì báo cáo viên lại dẫn dắt từ khiến cho phụ huynh đó
không thể biện minh cho việc không đi học của con mình ví dụ như: bữa giờ
con chị vẫn học hành bình thường chứ? Cháu có đau ốm gì không? Sáng nay
cháu có đau bụngh hay đau đầu gì không? Và chờ đến khi phụ huynh trả lời
không thì cô giáo đi thẳng vào vấn đề là mấy hôm nay cháu nhà không đi học.
Và yêu cầu phụ huynh phải biết đặt nặng vấn đề giáo dục cho con cái. Vì cho
dù chị có làm ra được nhiều tiền, có được vị thế cao trong xã hội. Nhưng nếu
như con chị hư hỏng thì những cái đó điều trở thành vô nghĩa. Chị hãy cố gắng
giành thời gian cho cái “kho báu” vô giá là con của chị. Sau đó phụ huynh hiểu
ra và đã kết hợp với báo cáo viên để giúp cho học sinh chuyên cần học tập trở
lại.
Quả thực chuyên đề “Nội dung và phương pháp nâng cao hiệu quả của việc
phối hợp các lực lượng giáo dục” vừa qua rất hay. Nó đã mang lại cho tôi
những kiến thức rất hữu ích và đặt biệt là thiết thật. Bởi vì, những gì báo cáo
viên chia sẽ không phải là một khối lý thuyết như trong các trang sách mà tôi
hay đọc mà nó là những kinh nghiệm xương máu sau nhiều năm làm công tác
chủ nhiệm của báo cáo viên. Ngoài ra những tình huống mà báo cáo viên hoặc
các tham dự viên đưa ra rất hay, cụ thể và xác thực nên đã để lại trong tôi nhiều
ấn tượng sâu sắc, cũng như rút ra cho mình những cách thức giải quyết cho
những trường hợp tương tự. Tuy nhiên, không khí của buỗi chuyên đề vẫn còn
trầm chưa được sôi nổi. Có lẽ một phần do cách báo cáo của báo cáo viên chưa
thật sự hấp dẫn và do thái độ thiếu chuẩn bị, tích cực và nghiêm túc của các
tham dự viên. Số lượng các câu hỏi thảo luận chưa nhiều, tham dự viên đến trễ
và nói chuyện riêng vẫn có chiếm một tỉ lệ nhất định. Ngoài ra, phòng ốc không
được thỏa mái. Nếu tham dự viên đi đủ thì chắc chắn không đủ chỗ ngồi. Nên
qua đó, nếu được tôi xin có những yêu cầu sau: Tham dự viên xin đi tham dự
đầy đủ, đúng giờ, chuẩn bị những kiến thức và thông tin liên quan đến chuyên
đề trước, làm việc với tinh thần tích cực và nghiêm túc hơn; Báo cáo viên thì
xin trình bày sôi nổi và lôi cuốn hơn một chút; Phòng ốc thì rộng hơn để có đủ
chỗ cho tham dự viên.