TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA GIÁO DỤC THẺ
CHẤT
VŨ DIỆU THƠ
LựA CHỌN BÀI TẬP NÂNG CAO
• • •
HIỆU QUẢ ĐẬP BÓNG NHANH Ở VỊ TRÍ SỐ
3 CHO ĐỘI TUYỂN BÓNG CHUYỀN NỮ
TRƯỜNG THPT XUÂN HÒA PHÚC YÊN -
VĨNH PHÚC
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Chuyênngành : CNKHSP - GDTC Hướng dẫn khoa học
Th.s VŨ TUẤN ANH
HÀ NỘI - 2015
LỜI CAM ĐOAN
Tên tôi là: VŨ DIỆU THƠ
Sinh viên lớp K37-GDTC, Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2.
Tôi xin cam đoan đề tài: “Lựa chọn bài tập nâng cao hiệu quả đập bóng
nhanh ở yị trí số 3 cho đội tuyển bóng chuyền nữ trường THPT Xuân Hòa -
Phúc Yên - Vĩnh Phúc” là công trình nghiên cứu của riêng tôi, không trùng
với kết quả nghiên cứu của tác giả khác. Toàn bộ những vấn đề đưa ra là những
vấn đề mang tính cấp thiết và đúng thực tế khách quan của trường THPT Xuân
Hòa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc. Nếu không đúng như đã nêu ừên, tôi xin chịu
trách nhiệm về đề tài của mình.
Hà Nội, ngày 03 tháng 5 năm 2015 Sinh viên
Vũ Diệu Thơ
DANH MỤC VIẾT TẮT
ĐC : Đối chứng
ĐHSP : Đại học sư phạm
GDTC : Giáo dục thể chất
HLV : Huấn luyện viên
(s) : Giây

dạy và học tập môn GDTC.
• 2
1
• Bảng
3.3
• Thực trạng sử dụng bài tập bô trợ nâng cao
hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho đội tuyển
bóng chuyền nữ trường THPT Xuân Hòa - Phúc Yên -
Vĩnh Phúc.
• 2
3
• Bảng
3.4
• Kêt quả phỏng vân lựa chọn bài tập bô ừợ
nhăm nâng cao hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3
cho đội tuyển bóng chuyền nữ trường THPT Xuân
Hòa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc.
• 2
6
• Bảng
3.5
• Kêt quả phỏng vân lựa chọn test đánh giá hiệu
quả kỹ thuật đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho đội
tuyển bóng chuyền nữ trường THPT Xuân Hòa - Phúc
Yên - Vĩnh Phúc.
• 3
0
• Bảng
3.6
• Kêt quả kiêm tra đánh giá trước thực nghiệm

• Kêt quả kiêm tra trước thực nghiệm và sau thực
• 3
8
•
•
• nghiệm của nhóm đôi chứng.
•
• Biêu
đô 3.1
• Biêu diên kêt quả test bật với có đà không tính
chiều cao cơ thể của 2 nhóm trước và sau thực nghiệm
(cm).
• 39
• Biểu
đồ 3.2
• Biêu diên kêt quả test đập bóng nhanh tại chô ở
vị trí số 3 vào ô số 6 của 2 nhóm trước và sau thực
nghiệm (số quả).
• 40
• Biêu
đô 3.3
• Biêu diên kêt quả test đập bóng nhanh có đà ở
vị trí số 3 vào ô số 6 của 2 nhóm trước và sau thực
nghiệm (số quả).
• 41
•
•
•
•
•

tuệ và đạo đức. Sức khỏe được xem như một bộ phận cấu thành trong nền văn
hóa, đó là một mặt quan trọng trong chất lượng đời sống, là nguồn tài sản quý
báu của mỗi quốc gia, là sản phẩm phản ánh một cách khách quan thành tựu
trong mọi lĩnh vực khoa học. Trong đó có sự đóng góp quan trọng của ngành
TDTT nói chung và khoa học TDTT nói riêng.
5
• Để kêu gọi toàn dân tập thể dục, chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết “ Giữ
gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức
khỏe mới thành công. Mỗi người dân yếu ớt tức là làm cho cả nước yếu ớt đi
một phần, mỗi người dân khỏe mạnh tức là làm cho cả nước khỏe mạnh
Dân cường thì nước thịnh. Tôi mong các đồng bào ai cũng gắng tập thể dục.
Tự tôi ngày nào cũng tập”. [4]
• Bóng chuyền ra đời ở Mỹ năm 1895 nó nhanh chóng phát triển và lan
rộng ra toàn thế giới. Ở Việt Nam bóng chuyền du nhập vào năm 1922 và hiện
nay nó đã ừở thành môn thể thao được mọi người ưa thích tham gia tập luyện
và thi đấu. Tập luyện bóng chuyền không những mang lại sức khỏe cho mọi
người mà còn rèn luyện trí lực, tinh thần đoàn kết, ý chí, nghị lực, lòng quyết
tâm, tính kiên trì Để theo kịp sự phát triển của bóng chuyền hiện đại, đòi hỏi
công tác đào tạo, huấn luyện phải luôn đổi mới với các hình thức tập luyện
ngày càng được nâng cao theo xu thế mới của bóng chuyền hiện đại.
• Xu thế mới đó là:
• + Xu hướng kỹ chiến thuật, thể lực, tâm lý tốt.
• + Xu hướng tấn công nhanh, mạnh gây yếu tố bất ngờ.
• + Xu thế nhảy phát bóng, nhảy chuyền hai.
• + Xu hướng tăng cường tấn công hàng sau.
• + Xu hướng chuyên môn hóa cao từng vị trí của vân động viên.
• Bóng chuyền là môn thể thao tập thể đối kháng gián tiếp, tiếp
xúc bóng trong thời gian ngắn, động tác tiếp xúc gọn chuẩn xác, phối hợp
đồng đội, nhóm trong thời gian ngắn. Chiến thuật tấn công trong bóng chuyền
có nhiều loại như: Hệ thống tấn công giả đập sang chuyền, hệ thống chiến

Xuân Hòa. Xuất phát từ lý do đó chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Lựa
chọn bài tập nâng cao hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho đội tuyển
bóng chuyền nữ THPT Xuân Hòa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc”.
* Mục đích nghiền cứu
• Mục đích nghiên cứu nhằm lựa chọn các bài tập bổ trợ
chuyên môn sao cho phù hợp với điều kiện, đối tượng,
lứa tuổi để nâng cao hiệu quả đập bóng nhanh ở vị
trí số 3 cho đội tuyển bóng chuyền nữ trường THPT
Xuân Hòa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc.
• CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN cứu
1.1QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VÈ GDTC
VÀ THẺ THAO TRƯỜNG HỌC.
• ■
• Sinh thời, Bác Hồ rất quan tâm đến sự nghiệp phát triển TDTT vì sức
khỏe nhân dân, Bác kêu gọi toàn dân thường xuyên rèn luyện thân thể giữ gìn
sức khỏe và nâng cao thể lực. Bác Hồ tin yêu thế hệ trẻ, quan tâm và chăm sóc
đến sự phát triển thể chất của thế hệ ừẻ, ngày về thăm Trường Trung cấp
TDTT Trung ương (nay là Trường Đại học TDTT Bắc Ninh ), Bác đã căn dặn:
" Các cháu học TD, TT không phải để đạt ông kiện tướng này, bà kiện tướng
nọ. Cái chính là người cán bộ phục vụ đắc lực cho nhân dân, đem hiểu biết của
mình ra hướng dẫn mọi người cùng tập luyện để nâng cao sức khỏe đẩy lùi
bệnh tật " [7].
• Định hướng về công tác giáo dục đào tạo và khoa học công nghệ trong
những năm tới, Nghị quyết Trung ương II khóa VIII đã khẳng định: "Giáo dục
đào tạo cùng với khoa học và công nghệ phải thực sự trở thành quốc sách hàng
đầu Chuẩn bị tốt hành trang cho thế hệ trẻ đi vào thế kỷ XXI Muốn xây
dựng đất nước giàu mạnh, văn minh phải có con người phát triển toàn diện,
không chỉ phát triển về trí tuệ, trong sáng về đạo đức lối sống mà phải là con
8
người cường tráng về thể chất. Chăm lo cho con người về thể chất là trách

thân thể cho học sinh ở các cấp học, quy chế bắt buộc ở các trường, nhất là các
trường đại học phải có sân bãi, phòng tập TDTT, có định biên hợp lý và có kế
hoạch đào tạo đội ngũ giáo viên TDTT đáp ứng nhu cầu ở tất cả cấp học" [3].
• Luật giáo dục đã khẳng định: "Giáo dục là con đường chủ yếu và cơ
bản để chuẩn bị cho con người cho sự phát triển bền vững của đất nước trong
điều kiện kinh tế thị trường có định hướng xã hội chủ nghĩa. Đó là con người
có sức khỏe và được phát triển toàn diện, vừa là mục tiêu, vừa là động lực của
sự phát triển kinh tế - xã hội, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc" [6].
• Để đưa công tác GDTC trong nhà trường trở thành một khâu quan trọng
mà sự nghiệp giáo dục - đào tạo, cũng như xác định đúng về vị trí GDTC trong
nhà trường các cấp phải được triển khai thực hiện đồng bộ với các mặt giáo
dục tri thức và nhân cách từ tuổi thơ cho đến Đại học. Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo đã có văn bản quyết định ban hành quy chế về công tác GDTC
trong nhà trường các cấp. Trong đó đã khẳng định: "Giáo dục thể chất được
thực hiện trong nhà trường từ mầm non đến đại học, góp phàn đào tạo những
công dân phát triển toàn diện. GDTC là một bộ phận hữu cơ của mục tiêu giáo
dục và đào tạo, nhằm giúp con người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về
thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức
1.2. Cơ SỞ LÝ LUÂN KHOA HOC CỦA CÁC TỐ CHẤT THẺ LƯC
• • • CHUYÊN MÔN TRONG BÓNG CHUYỀN
1
0
1.2.1. Cơ sở lý luận của tố chất sức nhanh
• Sức nhanh là khả năng của con người thực hiện bài tập vận động trong
thời gian ngắn nhất. Thông thường những biểu hiện của sức nhanh tương đối
độc lập, đặc biệt là những chỉ số về thời gian, phản ứng vận động hầu như
không liên quan với tốc độ động tác. Đây là hình thức thể hiện năng lực tốc độ
khác nhau.
• Theo quan điểm sinh hóa: Sức nhanh phụ thuộc vào hàm lướng ATP

1.3. Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ CÁC GIAI ĐOẠN HUẤN LUYÊN KỸ
■ • •
• THUẬT ĐẬP BÓNG NHANH Ở VỊ TRÍ SỐ 3
1.3.1. Cơ sở lý luận
• Ngày nay, bóng chuyền thế giới phát triển rất phong phú và đa dạng về
các lối đánh, sử dụng các kỹ thuật và vận dụng các chiến thuật rất khác nhau
dựa trên nền tảng các kỹ thuật đã đạt đến mức độ điêu luyện. Việc huấn luyện
và đào tạo VĐV bóng chuyền là một công tác hết sức quan trọng, phức tạp ảnh
hưởng rất lớn đến sự thành bại của mỗi VĐV cũng như cả đội bóng. Trong
công tác huấn luyện đòi hỏi các huấn luyện viên phải nắm bắt được các đặc
điểm về tâm - sinh lý lứa tuổi và trình độ chuyên môn của VĐV, từ đó mới
xây dựng, đề ra các phương pháp và nguyên tắc huấn luyện phù họp, có hiệu
quả.
• Trong quá trình huấn luyện, hoàn thiện các kỹ thuật động tác ở các môn
thể thao có vai trò rất quan trọng, đặc biệt là những môn thể thao không có chu
kì như các môn bóng. Đặc điểm môn thể thao bóng chuyền là lấy chiến thuật
làm mục tiêu, kỹ thuật làm biện pháp, thể lực làm cơ sở. Bởi vậy, huấn luyện
kỹ thuật đập bóng nhanh ở vị trí số 3 được tiến hành song song giữa quá trình
hoàn thiện kỹ thuật động tác, với phát triển các tố chất thể lực. Quá trình huấn
1
2
luyện là quá trình tìm hiểu và đưa ra những bài tập có cấu trúc vận động gần
giống như cấu trúc kỹ thuật động tác, mục đích để bổ trợ cho huấn luyện động
tác hình thành kỹ năng kỹ xảo vận động.
• Hầu hết các hoạt động trong bóng chuyền đều diễn ra trên cơ sở của
cảm nhận thị giác. Kỹ năng quan sát tình thế và sự thay đổi vị trí trên sân của
các VĐV, sự chuyển động của bóng cũng như khả năng phán đoán nhanh
ừong điều kiện phức tạp là một trong những tố chất quan trọng nhất của VĐV
bóng chuyền. Điều đó đòi hỏi VĐV phải có khả năng quan sát rộng và phán
đoán chính xác.

• Kiểm ừa việc thực hiện kĩ thuật động tác ừên cơ sở kết hợp với uốn nắn
lại kĩ thuật, bổ sung những động tác kỹ thuật còn thiếu, xem xét về mức độ
thực hiện (độ chuẩn xác, các biên độ, nhịp điệu, nhịp độ động tác, sự phối hợp
nhịp nhàng các bộ phận của cơ thể) cần loại những động tác không cần thiết,
sửa chữa sai sót kĩ thuật.
- Giai đoạn củng cổ và hoàn thiện
• Giai đoạn này củng cố các kỹ năng, hoàn thành các động tác kĩ thuật đã
được học. Việc thực hiện kĩ thuật đó sao cho phù họp với đặc điểm cá nhân
của từng VĐV, tăng cường số lượng các dạng đập bóng. Biết áp dụng và đổi từ
dạng đập bóng này sang dạng đập bóng khác trên cơ sở nền tảng các kĩ năng,
kĩ xảo đã hình thành. Sử dụng các kĩ thuật sao cho linh hoạt và trở nên điêu
luyện, đảm bảo thực hiện kĩ thuật động tác một cách tin tưởng, ổn định trong
khi có các trở ngại bên ngoài. Bên cạnh đó, đồng thời rèn luyện một số phẩm
1
4
chất ý chí, tâm lý thi đấu vững vàng, hoàn thành tốt kĩ thuật động tác ừong lúc
mệt mỏi.
1.4. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ ĐẬP BÓNG
NHANH
• Đập bóng là kỹ thuật bật nhảy lên trên không dừng một tay đánh bóng
sang sân đối phương với một uy lực nhất định. Đập bóng là kỹ thuật khó trong
các kỹ thuật của bóng chuyền bởi vì phải thực hiện động tác thật nhanh, thời
gian ngắn dùng nhiều đến các tố chất như sức nhanh, sức mạnh sự khéo léo
trong điều kiện không có điểm tựa phải đạt được hiệu quả cao, có uy lực lớn để
phá vỡ hàng phòng thủ của đối phương. Vì vậy, chúng tôi nhận thấy rằng đập
bóng có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến nó.
• Qua trao đổi tọa đàm với các huấn luyện viên, chuyên gia về bóng
chuyền và các chuyên gia về y học chúng tôi thấy các yếu tố ảnh hưởng đến
• hiệu quả đập bóng như sau:
- Hiệu quả đập bóng phụ thuộc vào trình độ huấn luyện, kỹ - chiến thuật,

- Yếu tố vệ sinh dinh dưỡng.
- Yếu tố nghỉ ngơi hồi phục.
- Yếu tố môi trường.
• Tóm lại, các yếu tố ảnh hưởng tới VĐV là rất lớn, nhưng tùy
từng điều kiện cụ thể, đối tượng, lứa tuổi, giới tính, trình độ tập luyện, điều
kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị mà HLV phải tìm ra yếu tố ảnh hưởng có chi
phối tới hiệu quả bài tập cho phù hợp với đối tượng của mình.
1
6
1.5. ĐẶC ĐIỂM TÂM - SINH LÝ CỦA LỨA TUỔI HỌC SINH
THPT
1.5.1. Đặc điểm tâm lý
• Mặc dù là học sinh còn ngồi trên ghế nhà trường nhưng các em
luôn thích chứng tỏ bản thân mình là người lớn, muốn để mọi người tôn trọng
mình, có nhiều hoài bão, có trình độ hiểu biết nhất định, có khả năng phân tích
tổng họp, muốn hiểu biết nhưng thiếu kinh nghiệm trong cuộc sống và nhiều
nhược điểm.
• Đây là lứa tuổi của sự lãng mạn, độc đáo và mong cho cuộc sống
tốt đẹp hơn. Đó là tuổi của nhu cầu sáng tạo, nảy nở những tình cảm mới. Độ
tuổi này chủ yếu là hlnh thành thế giới quan, tự ý thức hình thành tính cách và
hướng về tương lai. Thế giới quan không phải là niềm tin lạnh nhạt mà là sự
say mê, ước vọng nhiệt tình. Các em có thái độ tự giác, tích cực trong học tập,
xuất phát từ động cơ học tập đúng đắn và hướng tới việc lựa chọn nghề nghiệp
sau này.
• Ở các em nữ tuy quá trình hưng phấn cao hơn ức chế nhưng các
em tham gia tập luyện và thi đấu vẫn còn sự ngần ngại chưa phát huy hết khả
năng như ở các em nam cùng tuổi, tính tự trọng của các em rất cao. Vì vậy,
phải động viên, khuyến khích các em tham gia tập luyện và thi đấu một cách
tích cực, nhiệt tình, sử dụng các phương pháp giảng dạy và huấn luyện hết sức
khoa học, khéo léo và tế nhị. Tránh tình trạng làm cho lòng tự trọng của các

tương đối lớn, khi đó HLV phải thận trọng và thường xuyên kiểm tra, theo dõi
tình trạng sức khỏe của học sinh.
1
8
* Hệ hô hấp
• Phát triển tương đối hoàn thiện, diện tích tiếp xúc của phổi gần
bằng tuổi trưởng thành, dung lượng phổi tăng lên nhanh chóng, tàn số hô hấp
gàn như người lớn. Nhưng các cơ hô hấp vẫn còn yếu nên sự co giãn của lồng
ngực nhỏ, chủ yếu là co giãn cơ hoành, trong tập luyện càn thở sâu và tập
trung chú ý.
• Như vậy, từ đặc điểm tâm - sinh lý trên tôi đưa ra phương pháp
và khối lượng bài tập một cách họp lý với lứa tuổi này để cơ thể các em phát
triển và dần đi đến hoàn thiện về các cơ quan, hệ thống trong cơ thể. Việc sử
dụng các bài tập bổ trợ là rất quan trọng, cần vận dụng các bài tập với công
suất lớn ừong thời gian ngắn, những bài tập với tín hiệu đột ngột, bài tập phát
triển khéo léo, mềm dẻo kết hợp với bài tập phát triển tần số và sức mạnh tốc
độ để nâng cao hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho nữ đội tuyển bóng
chuyền. Qua phân tích tài liệu chuyên môn và khảo sát thực tiễn thì ở thời
điểm lứa tuổi này các bài tập bổ trợ là họp lý và có hiệu quả cao.
• CHƯƠNG II NHIỆM VỤ, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC
NGHIÊN cứu
• • 7
2.1. NHIỆM VỤ NGHIÊN cứu
- Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng công tác GDTC và việc sử dụng bài
tập nhằm nâng cao hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 của đội tuyển
bóng chuyền nữ trường THPT Xuân Hòa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc.
- Nhiệm vụ 2: Lựa chọn, ứng dụng và đánh giá bài tập bổ trợ nâng cao
hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho đội tuyển bóng chuyền nữ
trường THPT Xuân Hòa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc.
2.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu

2.2.3. Phương pháp quan sát sư phạm
• Phương pháp này được chúng tôi sử dụng trong việc theo dõi các buổi
thi đấu và các buổi tập của đội tuyển bóng chuyền nữ trường THPT Xuân Hòa
- Phúc Yên - Vĩnh Phúc . Mục đích của việc sử dụng phương pháp này là
theo dõi việc thực hiện kỹ thuật đập bóng nhanh ở vị trí số 3 và các kỹ
thuật khác của namVĐV đội tuyển bóng chuyền nữ trường THPT Xuân
Hòa - Phúc Yên
- Vĩnh Phúc.
2.2.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• Phương pháp này được chúng tôi sử dụng với mục đích kiểm nghiệm
tác dụng các bài tập mà đề tài đã lựa chọn và ứng dụng huấn luyện nhằm nâng
cao hiệu quả kỹ thuật đập bóng nhanh ở vị trí số 3 và các kỹ thuật khác của nữ
VĐV đội tuyển bóng chuyền nữ trường THPT Xuân Hòa - Phúc Yên - VTnh
Phúc. Đề tài tiến hành thực nghiệm song song trên 2 nhóm:
- Nhóm A: Là nhóm thực nghiệm, tập theo bài tập chúng tôi lựa chọn.
- Nhóm B: Là nhóm đối chứng, tập theo bài tập vẫn thường sử dụng.
• Mỗi nhóm gồm 10 học sinh nữ đội tuyển Bóng chuyền trường THPT
Xuân Hòa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc, thời gian thực nghiệm 6 tuần. Sau đó đánh
giá kết quả thu được của quá trình thực nghiệm.
2.2.5. Phương pháp kiểm ira sư phạm
• Phương pháp này được chúng tôi sử dụng nhằm mục đích kiểm ưa,
đánh giá hiệu quả kỹ thuật đập bóng ở vị trí số 3 cho đối tượng nghiên cứu
thông qua ứng dụng các bài tập đã lựa chọn nhằm giải quyết hai nhiệm vụ của
đề tài, từ đó có cơ sở xác định hiệu quả các bài tập đã được lựa chọn trong quá
trình thực nghiệm.
2
1
• Trong quá trình nghiên cứu chúng tôi tổ chức kiểm tra đánh giá đối
tượng nghiên cứu vào thời điểm trước và sau thực nghiệm thông qua các test
kiểm tra:

Ы
А

П
Б
* 2 y' X X A - X A )
2
+ Y ( X B - X B )
2
- Trong đó: õịs =
A
^
B
— (n
A
,n
B
< 30)
• n
A
+n
B
-2
- Độ lệch chuẩn: ổ =
- Trong đó:
2
2
• X: số
trung bình
:

• - Đê cương nghiên
cứu khoa học.
•
2
3
•
2.3.3. Đổi tượng nghiên cứu
- Chủ thể: Bài tập bổ ừợ nhằm nâng cao hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí
• số 3.
- Khách thể: Đội tuyển bóng chuyền nữ Trường THPT Xuân Hoà - Phúc
Yên - Vĩnh Phúc.
• CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
2
4
• 2
- Thu thập tài liệu có liên
quan, viết tổng quan về
đề tài.
- Hoàn thành tổng quan
đề tài.
- Điều tra công tác huấn
luyện, hiệu quả đập bóng
nhanh ở vị trí số 3 của đội
tuyển bóng chuyền nữ
Trường THPT Xuân Hòa
- Phúc Yên - Vĩnh Phúc.
- Lựa chọn bài tập bổ ừợ.
- ứng dụng và đánh giá
bài tập.
• Từ tháng

Phúc Yên - Vĩnh Phúc.
• Trong quá trình xây dựng và phát triển trường THPT Xuân Hòa -
Phúc Yên - Vĩnh Phúc, đội ngũ giáo viên TDTT đã không ngừng phát triển về
số lượng cũng như chất lượng để đáp ứng nhu càu mở rộng về quy mô và
nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội.
• Bảng 3.1. Thực trạng đội ngũ giáo viên TDTT trường THPT Xuân
• Hòa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc
• Tổng số
Giáo viên
• Giáo
viên nữ
• G
iáo viên
nam
• Tuổi đòi
• >35 • >3
0
• <3
0
• 4 • 3 • 1 • 2 • 1 • 1
• 6
2,5%
• 37
,5%
• 50
%
• 2
5%
• 2
5%