Trường THCS Thị Trấn

Bài dạy tích hợp liên môn

Cộng hòa xã hộ chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.

HỒ SƠ DỰ THỊ
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ THÍCH HỢP

1.

Tên chủ đề tích hợp:
Tích hợp kiến thức liên môn để dạy bài:
“ Tạo dáng và trang trí thời trang”

2. Môn học chính của chủ đề: Mĩ Thuật
3. Các môn học được tích hợp:
Lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, Toán, Thanh lịch văn minh.

Giáo viên thực hiện:
1. Nguyễn Thị Hải Yến.
2. Nguyễn Thị Thủy.
1


Trường THCS Thị Trấn

Bài dạy tích hợp liên môn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI

chuyên nghành Mỹ thuật.

Toán- Mỹ thuật.

Khen thưởng:

Khen thưởng:

- CSTĐ cấp cơ sở.

- Giáo viên giỏi cấp huyện.

- ĐT: 0996370761.

- CSTĐ cấp cơ sở.

- Email:

- ĐT: 0962016268

[email protected]

Email:
[email protected]

2


Trường THCS Thị Trấn



Trường THCS Thị Trấn

Bài dạy tích hợp liên môn

IV. Ý nghĩa của việc dạy học theo chủ đề tích hợp:
Dùng kiến thức của các bộ môn khác làm học sinh thấy rõ Thời Trang bị
chi phối bởi nhiều yếu tố như điều kiện tự nhiên, xã hội, phong tục tập quán,
thị hiếu thẩm mỹ và yếu tố con người.
Học sinh biết yêu quý và giữ gìn bản sắc dân tộc. Biết đánh giá, lựa chọn
và tạo ra cái đẹp. Có tình yêu với nghệ thuật trong đó có hội họa.
Dạy học theo chủ đề tích hợp giúp học sinh có thể vận dụng linh hoạt các
nội dung kiến thức để giải quyết một vấn đề. Từ đó phát huy tính tích cực trong
quá trình học tập. Học sinh sẽ chủ động lĩnh hội kiến thức, có thể tự đặt ra tình
huống có vấn đề và giải quyết vấn đề đó.
Dạy học tích hợp liên môn giúp giáo viên có thể truyền thụ lượng kiến
thức đầy đủ hơn. Học sinh dễ dàng khắc sâu và vận dụng kiến thức tốt hơn.

V.

Chuẩn bị thiết bị dạy học – Học liệu:
1. Xác định chủ đề.
2. Xây dựng đề cương.
3. Thu thập tài liệu.
4. Xử lý thông tin.
5. Viết chủ đề.
6. Tổ chức thực nghiệm.
7. Nhiệm thu kết quả.

VI. Các hình thức tích hợp cơ bản:

- Vị trí địa lý và khí hậu chi phối trang phục của con người như thế nào?
Môn toán: Học sinh hiểu được:
- Hai điểm đối xứng qua một đường thẳng.
- Hai hình đối xứng qua một đường thẳng.
- Cách vẽ hình chữ nhật.
Môn Thanh lịch văn minh:
Thiết kế trang phục và lựa chọn trang phục cần phù hợp:
với bản thân, lứa tuổi, giới tính, điều kiện kinh tế, hoàn cảnh giao tiếp,
phong tục tập quán, khí hậu và thời đại.
Môn văn Học:
Học sinh bổ sung những câu ca dao tục ngữ vào kho tàng tri thức của mình.
5


Trường THCS Thị Trấn

Bài dạy tích hợp liên môn

b. Kĩ năng:
- Vẽ được hình cân đối.
- Tạo dáng và trang trí được một số mẫu thời trang theo ý thích.
c. Thái độ:
- Học sinh coi trọng những sản phẩm văn hóa mang bản sắc dân tộc.
- Học sinh sử dụng trang phục phù hợp với lứa tuổi thanh lịch văn minh.
- Học sinh biết nhận xét đánh giá và chọn lọc trang phục của thời đại.

2. CHUẨN BỊ
a. Giáo viên:
- Giáo án- Giáo án điện tử.
- Máy chiếu.

- Văn học: Ca dao tục ngữ.

4. TƯ LIỆU THAM KHẢO:
- SGK các bộ môn: lịch sử 6, Địa lý 8, Toán 8, thanh lịch văn minh 6.
- Sự biến đổi của trang phục truyền thống phụ nữ Việt.
- Văn hóa dân tộc Việt Nam.
- Kênh thông tin: Internet.

5. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
a.Ổn định tổ chức:
b. Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng học tập.
c. Bài mới
Vào bài :
Giáo viên trình chiếu slide 2: (2 phút)
Đây là hình ảnh của thời trang, Theo em thời trang là gì?
HS: suy nghĩ trả lời?
GV:
Thời trang là trang phục theo thời. Là tập hợp những thói quen và thị hiếu phổ
biến trong cách ăn mặc thịnh hành trong một khoảng không gian và thời gian nhất
định.
Trang phục là những vật dụng đi cùng con người như:
Quần áo, túi xách, giày dép,trang sức, kiểu tóc, đồng hồ, điện thoại,….
Hôm nay cô và các em sẽ học cách tạo dáng và trang trí một trong số những vật
dụng trên.

7


Trường THCS Thị Trấn

điểm của mình.

phút

-HS: Các nhóm cử đại diện trình bày quan
điểm của mình trước lớp.

Trang phục có vai trò:

Bước 3:

+ Mặc che thân, giữ ấm, bảo vệ cơ

GV: đánh giá câu trả lời của học sinh. Đi

thể.

đến kết luận.

+ Làm đẹp cho con người, đáp ứng
nhu cầu thẩm mỹ, làm cho cuộc sống

*Tình Huống 2: Tạo tình huống có vấn

đẹp và văn minh hơn.

đề?
Em có biết con người biết mặc quần áo
khi nào?
HS: suy nghĩ phát biểu ý kiến hiểu biết

người tinh khôn. Xã hội nguyên thủy đã
chuyển dần sang xã hội văn minh. Kể từ
khi biết mặc quần áo con người đã vượt
qua châu phi và di cư tới vùng đất khác.
Nên người ta nói vui rằng: “nhờ biết mặc

Slide 5: Em có biết đây là trang phục

quần áo mà con người có thể khám phá thế của thời đại nào?
giới”.
GV(Slide 5):
Em có biết đây là trang phục của thời
đại nào?
HS: Quan sát trả lời câu hỏi
- Trang phục Hùng Vương.
Trang phục Hùng Vương.
- Trang phục thời Đông Sơn.
GV: Văn hóa Đông Sơn là nền văn hóa
4

phát triển và tiêu biểu nhất thời kì cổ đại.

phút

Trang phục thời kì Đông Sơn là trang phục
thời phong kiến duy nhất không chịu ảnh
hưởng từ trang phục trung hoa.
Đất nước ta một nghìn năm chịu sự
đô hộ của phương Bắc nên trang phục ít
9

Đi thì phải lột quần chồng sao đang.

Slide 7:

Có quần ra quán bán hàng

Trang phục phụ nữ nông thôn

Không quần ra đứng đầu làng xem quan.
Váy của chị em phụ nữ được cho là khó
coi nên trang phục quần xuất hiện thay cho
váy từ đó.
GV: Em thấy trang phục vua quan và
người dân thường thời phong kiến có khác
Tích

nhau không? Khác nhau như thế nào?

hợp

HS: có.............

lịch

GV: Vua quan và vợ con giới quý tộc

sử.

trang phục lụa là gấm vóc màu sắc bắt
mắt. Trang phục người nông dân chủ yếu

Slide 8

Sư về sư ốm tương tư
Ốm lăn ốm lóc cho sư trọc đầu.
GV: Thời pháp thuộc phong trào âu hóa
trở nên rộng rãi. Ở thành thị quần âu, áo
vest ... được mặc phổ biến áo tứ thân đã
được cách tân thành áo dài.
Tích
hợp

Các họa sĩ nhà văn nhà thơ đã không

nội

tốn giấy mực để ca ngợi vẻ đẹp của thiếu

môn

nữ với trang phục áo dài. Ngày nay áo dài
đã là quốc phục của nước Việt Nam.
GV: trình chiếu hình ảnh kết hợp nhận xét.
VD:
Bức tranh: Thiếu nữ bên hoa huệ của họa
sĩ Tô Ngọc Vân sáng tác năm 1943, chất
liệu sơn dầu. Bức tranh miêu tả một thiếu
nữ mặc áo dài trắng duyên dáng nghiêng
mình một cách tự nhiên trước bình hoa
huệ.
Bức tranh: Hai thiếu nữ và em bé của họa

phục thay đổi theo mùa như thế nào?
Câu 2: Trang phục có cần phải phù hợp
với lứa tuổi, giới tính và tính chất công
8

việc không. Em hãy cho VD.

phút

Câu 3: Vị trí địa lý và phong tục tập quán
có ảnh hưởng tới trang phục không. Em
hãy cho VD.
HS: thảo luận nhóm.
12

Slide 10


Trường THCS Thị Trấn
GV: theo dõi HS thảo luận.

Bài dạy tích hợp liên môn

HS: Đại diện nhóm lên trình bày.
HS: Các nhóm khác đánh giá nhận xét.
GV: tổng kết trình chiếu hình ảnh giới
thiệu.
HS quan sát.
Câu 1:
Tích

Tích

(Lựa chọn trang phục cần phù hợp với bản

hợp

thân: tuổi tác giới tính, điều kiện kinh tế,

TLVM

hoàn cảnh giao tiếp,phong tục tập quán...)
TL:Trang phục cần phù hợp với tính chất
công việc như: Trang phục học sinh, trang
phục công sở, trang phục dạ hội, trang
phục lao động, trang phục mặc nhà...
GV: Các em cần có cách lựa chọn trang
phục sao cho hợp lứa tuổi, không nên bắt

Tích

chước cách ăn mặc của các ngôi sao trên
13


Trường THCS Thị Trấn
hợp
truyền hình hoặc như người lớn, điều đó
thanh

có thể làm các em bị già đi hoặc trở nên lố


kimono, Trung Quốc có sườn xám,
Hàn Quốc có Hanbok, Campuchia có

dD

champot...
(Hiển thị Slide 14,15,16)

DDSlide

14

D


Trường THCS Thị Trấn

Bài dạy tích hợp liên môn
Đ

*Củng cố phần I:
Câu hỏi: Thời trang chịu ảnh hưởng
trực tiếp bởi những yếu tố nào?
Trả lời: Thời trang chịu ảnh hưởng tự
nhiên, con người và xã hội.
Yếu tố tự nhiên:
Khí hậu địa lí
Vùng miền
Xã hội:


(GV: Chuyển HĐ 2). Slide 18

II. Cách tạo dáng và trang trí:

GV: Nhìn vào hình vẽ em hãy nêu các
bước tạo dáng áo?
Tích HS 1: nêu các bước tạo dáng áo.
hợp

HS 2: Nhận xét....

môn GV: Dùng kiến thức môn toán để hướng
toán dẫn HS:
-Vẽ khung hình chữ nhật xác định kích
thước dài rộng của trang phục.
- Kẻ trục đối xứng của hình chữ nhật
(khoảng cách từ trục tới 2 cạnh bên của
hình chữ nhật bằng nhau)
5

- Ước lượng tỉ lệ từng phần( cổ áo, thân

phút áo, vạt áo, gấu áo...) bằng cách vẽ các
đường nằm ngang vuông góc với trục
đối xứng.

1.Tạo dáng:
- Tìm hình dáng chung.
- Kẻ trục tìm dáng áo ( tỉ lệ và

- Sắp xếp các mảng hình trang trí.

vẽ ở trân áo, cổ tay, cổ áo, vai áo...

- Chọn họa tiết trang trí, vẽ họa

- Chọn họa tiết: hoa lá, các con vật,

tiết.

cảnh thiên nhiên con người hoặc các

- Vẽ màu.

hình mảng.
Giáo viên( hiện slide 20)
Hình ảnh minh họa các bước trang trí
thời trang.
GV: Các em có thể tạo dáng và trang trí
hình ảnh trang phục có người hoặc
không có người.

17


Trường THCS Thị Trấn
(Hiện slide 21,22): hình ảnh 1 số bài

Bài dạy tích hợp liên môn


GV: Em hãy trang trí mẫu áo hoặc

III. Thực hành:

mẫu quần theo ý thích.

Trang trí mẫu áo mẫu quần theo ý

Thời gian

Tiết này em phác thảo phần hình.

thích.

15 phút

Học sinh thực hành.

Tiết 1: Tạo dáng.

GV: quan sát, gợi ý một số em chưa

Tiết 2: Trang trí.

có hướng làm bài. Động viên khuyến

Slide 23

khích các em đã có chiều hướng làm
bài tốt.

Bài làm
của
học sinh

Bài làm
của
học sinh


Trường THCS Thị Trấn
nhất? Vì sao?

Bài dạy tích hợp liên môn

HS: Đánh giá và tự đánh giá.
Hướng dẫn về nhà: (1 phút)
Hoàn thiện tiếp bài vẽ nếu ở lớp chưa xong.
Thiết kế một số mẫu trang phục khác.
Tiết sau mang đủ đồ dùng học tập và thực hành
tiếp.

...................................................................................

VIII. Mục lục:
Trang
1. Tên chủ đề dạy học tích hợp..............................

3

2. Mục tiêu dạy học theo chủ đề tích hợp...............



Trường THCS Thị Trấn

Bài dạy tích hợp liên môn

CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH
Bài vẽ của: Triệu Thanh Phương – lớp 9Dnăm học 2013-2014

21


Trường THCS Thị Trấn

Bài dạy tích hợp liên môn

Bài vẽ của: Nguyễn Thị Hiên – lớp 9E

22


Trường THCS Thị Trấn

Bài dạy tích hợp liên môn

23


Trường THCS Thị Trấn
Bài vẽ của: Tạ Ngọc Thông – lớp 9E năm học 2013-2014