BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
********************

Tiểu luận
Hoàn thành khoá bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
PTDTNT

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở
TRƯỜNG PTDTNT HUYỆN ĐÀ BẮC, TỈNH HOÀ BÌNH
Người thực hiện: Kiều Thị Nguyệt
Lớp : Bồi dưỡng Cán bộ QLGD PTDTNT - K17
Đơn vị công tác: Trường PTDTN Huyện Đà Bắc, Tỉnh Hoà Bình


Hà Nội, tháng 11 năm 2011

PHẦN MỞ ĐẦU
I . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Đất nước ta đang phát triển trong tình hình Thế giới có nhiều biến đổi to
lớn, xu thế “Toàn cầu hoá” và “ Hội nhập” đòi hỏi nguồn nhân lực chất lượng
cao đáp ứng nhu cầu của thời đại. Vì vậy sự nghiệp GD&ĐT đã và đang được
Đảng và Nhà nước ta quan tâm đúng mức và đạt được những thành tựu. Cùng
với sự nghiệp phát triển chung của đất nước thì sự nghiệp Giáo dục và đào tạo
cũng không ngừng phát triển để đáp ứng nguồn nhân lực cho đất nước trong thời
kỳ Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước, đào tạo ra những con người toàn
diện để phục vụ cho công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, đưa đất nước vững
bước trên con đường “ Hội nhập” .
Nghị quyết TƯ II Khoá VIII chỉ rõ: “ Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của

động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Xác định vai trò, vị trí, nhiệm vụ và tác dụng giáo dục ngoài giờ lên lớp của
Trường PTDTNT Huyện Đà Bắc - Tỉnh Hòa Bình ”.
Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân và áp dụng vào thực tiễn nhà trường để
có hiệu quả trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
Tập trung nghiên cứu vào các biện pháp quản lý, chỉ đạo Hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp.
V. PHẠM VI NGHIÊN CỨU.
3


Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường PTDTNT Huyện Đà BắcTỉnh Hoà Bình.

VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
1. Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các văn bản , tài liệu, sách báo,
giáo trình quản lý giáo dục và đào tạo.
2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Từ thực tiễn các Hoạt động ngoài giờ lên
lớp của nhà trường trong các năm học 2008 – 2009, 2009 – 2010, 2010 –
2011. Tổng hợp kinh nghiệm cho hoạt động ở cơ sở cho các năm học tiếp
theo.
3. Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ, phương pháp tổng kết, biểu đồ, sơ đồ.

4


PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Cơ sở lý luận.
Sự nghiệp giáo dục đào tạo ngay từ khi ra đời: Bác Hồ - vị lãnh tụ, nhà giáo

* Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt
động giáo dục.
5


Ngày nay người ta phân chia hoạt động giáo dục trong nhà trường ra làm 2
bộ phận:
- Hoạt động dạy học trên lớp.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Cả 2 bộ phận ấy đều nhằm mục đích là giáo dục nhân cách của học sinh.
Mỗi hoạt động đều có chức năng nhiệm vụ riêng nhưng chúng đều góp phần tích
cực vào thực hiện mục tiêu giáo dục. Nó thực sự là một bộ phận quan trọng
trong hoạt động giáo dục trong nhà trường phổ thông.
* Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai
chiều giữa nhà trường với xã hội.
a. Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trường có điều kiện phát
huy vai trò tích cực của mình với cuộc sống xã hội.
Ở mỗi địa phương Quận, Huyện, Thị xã đều có một hoặc nhiều trường
THPT. Nhà trường thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như lao động
xã hội, văn hoá , văn nghệ, lao động sản xuất…để phục vụ cuộc sống xã hội, gắn
nhà trường với địa phương.
b. Mặt khác, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện, phương tiện để
huy động sức mạnh cộng đồng cả về vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy sự
phát triển của nhà trường và sự nghiệp giáo dục nói chung.
1.2. Chức năng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Củng cố, bổ sung kiến thức các môn văn hoá, khoa học. Trong trường
THPT, việc dạy học trên lớp được tiến hành theo chương trình kế hoạch của Bộ
GD - ĐT ban hành. Vì thế trong khuôn khổ thời gian có hạn, việc mở rộng, khắc
sâu kiến thức gặp nhiều khó khăn. Nhưng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
như: Sinh hoạt tổ, nhóm, học tập, dạ hội, câu lạc bộ…sẽ góp phần củng cố, mở

Nhà trường, hoạt động giáo dục phải được tiến hành ở mọi nơi, mọi lúc. Thông
qua giáo dục ngoài giờ lên lớp, qua các hoạt động vui chơi, thông qua việc
hướng nghiệp. Tức là phải thống nhất giữa Trí - Đức; giữa tình cảm và lý trí;
giữa nhận thức và hành động. Muốn hình thành và phát triển nhân cách học sinh
không chỉ đơn thuần trong những giờ lên lớp mà còn phải thông qua các hoạt
động đa dạng như hoạt động xã hội, lao động sản xuất, hoạt động văn nghệ - thể
dục thể thao, văn hoá thẩm mỹ, vui chơi, thăm quan, du lịch...
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có khả năng to lớn làm nảy sinh các
năng lực, phẩm chất, tình cảm mới của học sinh. Thông qua việc luyện tập, học
sinh không chỉ hiểu mà còn biết làm, biết tự điều chỉnh hành vi của mình sao
cho phù hợp với yêu cầu chung của xã hội.
Ví dụ 1 : Tổ chức Hoạt động Ngoại khoá về Sức khoẻ sinh sản vị thành
niên(SKSSVTN) và Dân số kế hoạch hoá Gia đình(DSKHHGĐ)
- Trang bị cho Học sinh những kiến thức cơ bản về S KSSVTN
- Giải đáp những thắc mắc, những câu hỏi tế nhị do các em đặt ra, từ đó các
em nhận thức ra rằng SKSSVTN là vốn quý cần được bảo vệ.
Ví dụ 2: Tổ chức hoạt động ngày Nhà giáo Việt Nam 20 tháng11 hàng năm.
- Sẽ giúp cho học sinh hiểu về ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam.
- Lòng tôn sư trọng đạo.
- Tinh thần : "Uống nước nhớ nguồn".
- Thể hiện tình cảm của mình với các thầy cô giáo...
Ví dụ 3: Tổ chức lễ kỷ niệm " Ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt
Nam 22/12" và "Ngày Quốc phòng toàn dân" sẽ giúp học sinh hiểu được :
- Ý nghĩa to lớn của ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12
và ngày Quốc phòng toàn dân.
- Học tập tác phong, noi gương phẩm chất tốt đẹp của anh bộ đội Cụ Hồ.
- Bồi đắp lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc.
- Lòng biết ơn những người đã hy sinh cho sự nghiệp cách mạng, xây dựng và
bảo vệ tổ quốc.
- Ý thức trách nhiệm của người học sinh đối với việc đền ơn đáp nghĩa những

của việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp .
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mang tính tự giác, tự quản cao, không
áp đặt.Vì thế, người cán bộ quản lý phải chú ý đến nguyện vọng, sở trường,
hứng thú của các em học sinh. Hướng các em vào những hoạt động có tính sáng
tạo, hướng dẫn cách làm để nâng cao hiệu quả trong công tác tổ chức. Muốn đạt
được mục đích đề ra của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì nội dung hoạt
động phải phong phú, đa dạng, các hoạt động phải phù hợp với điều kiện thực
tế, phát huy được tính nội lực, óc sáng tạo của bản thân học sinh. Dựa trên cơ sở
đó cần học hỏi thêm kinh nhiệm trường bạn, có sự sáng tạo các loại hình hoạt
động mới tránh rập khuôn máy móc để thu hút sự hứng thú của học sinh và các
lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường.
Việc đánh giá kết quả hoạt động của học sinh đòi hỏi sự chính xác, công
bằng và tế nhị. Đây là một việc làm phức tạp, tuy nhiên mỗi hoạt động trong
trường khi đã tổ chức thì phải có kiểm tra đánh giá, có khen thưởng, có phê
bình. Có như vậy mới kích thích sự hứng thú của học sinh, mới tạo đà cho các
hoạt động tiếp theo. Đồng thời có hướng phát huy những mặt tốt và điều chỉnh
những mặt chưa tốt cho các hoạt động sau đạt kết quả.
Trong quá trình đánh giá có thể bàn định những chỉ tiêu cụ thể để đánh giá
hoặc cũng có thể đánh giá ở từng khâu, từng hoạt động ở từng giai đoạn khác
nhau sau đó tổng hợp kết quả vào cuối đợt thi đua hoặc cuối học kỳ, cuối năm
học để rút kinh nghiệm và tiến hành khen thưởng.
1.4. Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
1.4.1. Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch.
- Tính mục đích:
8


Bất kỳ hoạt động nào cũng đều có mục tiêu nhất định. Hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp cũng vậy, người cán bộ quản lý phải đề ra những mục đích,
yêu cầu cho từng hoạt động, từng thời điểm, học kỳ, năm học cụ thể.

của giáo viên chủ nhiệm, Tổng Phụ trách. Ban giám hiệu nhà trường nên
biểu dương tinh thần giúp đỡ “Tương thân tương ái” “ Lá lành đùm lá rách”
của các em trước toàn trường để từ đó nhân rộng hoạt động đầy tình thương
yêu , nhân ái này trong lớp, giữa các khối lớp và trong toàn trường tạo tình
đoàn kết, tương thân tương ái trong nhà trường. Hoạt động này thực chất
mang tính nhân văn - nhân đạo sâu sắc.
1.4.5. Đảm bảo tính hiệu quả.
Trước khi tiến hành một công việc gì đó, người ta cần tính đến hiệu quả
của nó. Hiệu quả ấy có thể mang lại lợi ích xã hội hoặc lợi ích giáo dục.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ góp phần tuyên truyền chủ trương
chính sách của Đảng, chính sách của địa phương, hoặc giáo dục đạo đức, củng
cố kiến thức khoa học đã được học trong nhà trường.Vì vậy, có thể khẳng định:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là con đường thứ hai để hình thành và phát
9


triển nhân cách học sinh, củng cố kiến thức cho học sinh. Việc tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo các chủ đề, qua thực tế đã dẫn dắt các em
từng bước tiếp thu, lĩnh hội nền văn hoá- xã hội của dân tộc và nền văn minh
chung của nhân loại. Từ các hoạt động đó, giúp các em có ý thức giữ gìn bản sắc
văn hoá dân tộc, học tập những cái hay, cái đẹp mà cả nước, cả thế giới đã để lại
cho thế hệ sau, các em có tinh thần tự phấn đấu, rèn luyện mình để trở thành
người có ích cho đất nước.
2. Cơ sở thực tiễn.
Hiện nay, tại trường PT DTNT Huyện Đà Bắc, Tỉnh Hoà Bình là một đơn
vị trường nhỏ, non trẻ được đóng trên địa bàn vùng nông thôn miền núi, giáp
biên giới. Nơi đây thường xuyên xảy ra các tệ nạn xã hội. Vậy phải làm như thế
nào để nhà trường thu hút các em ở lứa tuổi vị thành niên vào nhà trường để
giáo dục, giảm tỷ lệ tiêu cực cho xã hội. Đây là một vấn đề nan giải khi điều
kiện nhà trường còn khó khăn về mọi mặt ( đặc biệt là cơ sở vật chất, kinh phí,

10


kinh nghiệm nhiều hơn nữa mới đáp ứng được yêu cầu, mục tiêu giáo dục đã đề
ra.

CHƯƠNG II
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở
TRƯỜNG PTDTNT HUYỆN ĐÀ BẮC, TỈNH HOÀ BÌNH.

1. Một số đặc điểm tình hình của nhà trường.
1.1 Thuận lợi:
Là đơn vị Trường theo chương trình 7 của Đảng và Nhà nước đầu tư tạo nguồn
đào tạo cán bộ cho vùng sâu, vùng xa , vùng đồng bào các Dân tộc miền núi đặc
biệt khó khăn Huyện Đà Bắc Vì vậy trường luôn được sự ưu ái của các cấp
,trực tiếp là là sự giúp đỡ chỉ đạo của Tỉnh Uỷ , UBND Tỉnh , Sở Giáo Dục và
Đào tạo, các ban ngành hữu quan trong Tỉnh cũng như trong Huyện.
Trường có bề dày về truyền thống và nền nếp dạy và học , nhiều năm đạt
danh hiệu thi đua Trường Tiên tiến cấp cơ sở và cấp Tỉnh ,đã được Thủ tướng
chính phủ , Tỉnh Uỷ , UBND Tỉnh , Bộ trưởng Bộ GD & ĐT tặng Bằng khen .
Trường có đội ngũ Cán bộ, Giáo viên , Công nhân viên đoàn kết nhất trí,
phần lớn số Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên phục vụ là những người đã được bồi
dưỡng rèn luyện tích luỹ được một số kinh nghiệm, đặc biệt trong lĩnh vực công
tác tại trường PTDTNT Huyện và Liên xã, có trình độ chuyên môn vững vàng
trong số 20 giáo viên có tới : 18 Đ/C là Đảng viên, còn lại là Công đoàn viên
và Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
Nhà trường đã xây dựng được phong trào và nền nếp Dạy và Học , Giáo dục đạo
đức cho học sinh , hoạt động Văn hoá văn nghệ, thể thao , lao động sản xuất ,
hoạt động Nội trú, hoạt động xã hội ,đoàn thể Các Tổ Chuyên môn như Tổ
Khoa học Tự nhiên , Tổ khoa học Xã hội cũng có nhiều thành tích, liên tục

ĐH CD
21
7 Ng. Thị Thảo
04.06. 1977
ĐH Anh
11
8 Phạm Thị Trang
02.09. 1986
TC Họa
4
9 Xa Thị Thúy Hiền
10.05. 1984
ĐH Văn
3
11

Ghi chú
TT CM
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
Giáo viên
GVHĐ
Giáo viên


10 Quách Thị Phương


6
7
8
9

Đào Thị Oanh
Nguyễn Thị Hà
Xa Thị Nơ
Phạm Thị Tô Hoài
Nguyễn Thị Trang
Ngô Đức Chính
Đặng Thị Lan
Trần Thị Thuỷ
Lê Xuân Nhật

15.10. 1973
13.03. 1961
22.08. 1976
20.10. 1978
13.08. 1978
19.08. 1982
02.07. 1982
20.06. 1983
04.05. 1987

Trình độ
chuyên môn
ĐH Hoá
ĐH Địa
CĐ Toán-Lý

1.1.2. Chất lượng học sinh năm học 2010 - 2011
* Xếp loại hạnh kiểm:
KHỐI
SỐ HỌC
6
70
7
72
8
63
9
54
Cộng
259
* Xếp loại học lực:
Khối
lớp
6
7
8
9
Cộng

Số
học
70
72
63
54
259

%
K
% TB %
90
2
3
5
7
78
16
22
0
0
83
9
14
2
3
93
4
7
0
0
85
31
12
7
3
Xếp loại học lực
%

%
0
0
0
0
0

%
3
7
0
0
10

1.2. Khó khăn:
- Khâu tổ chức hoạt động còn rất yếu, giáo viên phụ trách hoạt động này
chưa có nhiều kinh nghiệm.
- Cơ sơ vật chất: Còn hạn chế nên việc tổ chức các hoạt động còn bị động
về thời gian, về sân bãi và các phòng chức năng.
- Kinh phí: chủ yếu từ nguồn quỹ Đội nên rất han chế.
12


- Học sinh còn nhút nhát, chưa thực sự tự tin vào hành động của mình. Học
sinh còn bỏ học nhiều, giáo viên mất nhiều thời gian vào công tác duy trì số
lượng ...
- Mặt bằng kinh tế, chính trị của dân cư nơi đây còn thấp, do đó nên chưa
nhận thức hết được ý nghiã và tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp .


b. Hoạt động hàng tháng theo chủ điểm, hướng về các ngày lễ lớn.
- Tháng 9: Ôn lại truyền thống của trường.
- Tháng 10: Chăm ngoan, học giỏi.
-Tháng 11 : Tôn sư trọng đạo.( Phụ lục 2,3,4)
- Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn.
- Tháng 1,2 : Mừng Đảng, mừng xuân, mừng đất nước.
- Tháng 3 : Tiến bước theo đoàn.
13


- Tháng 4 : Hoà bình hữu nghị.
- Tháng 5 : Bác Hồ kính yêu.
- Tháng 6,7,8 : Hè vui, hè khoẻ, hè có ích; mùa hè tình nguyện với cuộc sống
cộng đồng.
Các chủ điểm này được xây dựng trên cơ sở thực tiễn, hàng ngày, hàng
tuần sẽ được triển khai hoạt động xoay quanh chủ điểm. Hàng tháng ban chỉ đạo
tổ chức ghi nhận kết quả của các tập thể lớp để cuối đợt thi đua hoặc cuối kỳ học
xét thi đua và khen thưởng.
c. Hoạt động xã hội:
- Hoạt động chính trị xã hội :
+ Tuyên truyền pháp luật, vận động nhân dân đi bỏ phiếu bầu cử ...
+ Lao động công ích: Vệ sinh đường phố, khu vực chợ, giúp đỡ bà con nông
dân thu hoạch mùa màng, phát nương...( Phụ lục 1,4)
+ Lao động thể dục thể thao, văn hoá văn nghệ, các hoạt động cộng đồng vui
chơi giải trí lành mạnh...
+ Hoạt động nhân đạo: làm từ thiện, đền ơn đáp nghĩa: Thăm viếng nghĩa
trang liệt sỹ, đài tưởng niệm, thăm và tặng quà các gia đình có công với cách
mạng ...( Phụ lục 2)
+ Bảo vệ môi trường: Trồng cây gây rừng, phòng và chống cháy rừng, vệ sinh
công sở, khơi thông cống rãnh khu vực trường sở, khu vực tập trung đông dân

- Còn xem nhẹ công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên
phụ trách công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Việc thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDTNT
Huyện Đà Bắc đã thực hiện được khá nhiều công việc song chất lượng giáo dục
ngoài giờ lên lớp chưa cao, còn ở diện hẹp.
Vậy làm như thế nào để chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
trường PT DTNT Huyện Đà Bắc có hiệu quả, huy động được các lực lượng
trong và ngoài nhà trường hứng thú tham gia và ủng hộ nhiệt tình để thực hiện
được mục tiêu giáo dục đề ra: " giáo dục toàn diện cho học sinh". Tôi mạnh
dạn đưa ra một số biện pháp sau đây để chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở trường chúng tôi nhằm đạt kết quả.

15


CHƯƠNG III.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG PT DTNT
HUYỆN ĐÀ BẮC, TỈNH HOÀ BÌNH.

1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về hoạt hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Có rất nhiều ý kiến khác nhau về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, vấn
đề nhận thức tư tưởng là một vấn đề hết sức quan trọng. Hiệu trưởng (Phó hiệu
trưởng ) phải có biện phát tốt nhất để tăng cường việc nhận thức đúng đắn của
Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và các lực lượng ngoài nhà trường về
việc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDTNT.
*Một số hình thức thực hiện:
- Tuyên truyền qua nhiều hình thức khác nhau như: Thông qua họp Hội
đồng sư phạm nhà trường, họp phụ huynh học sinh, sinh hoạt tập thể học sinh,

lớp, thời gian tương ứng.
+ Kế hoạch được triển khai thường xuyên tới lớp thông qua giáo viên chủ
nhiệm.
+ Quy định riêng đối với từng khối lớp.
+ Hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kỳ cụ thể.
+ Có ý thức cập nhật thông tin, phục vụ kịp thời những nhiệm vụ đột xuất.
- Kết hợp khéo léo giữa các hình thức và nội dung sinh hoạt với nhau để
hoạt động trở thành nền nếp.
Cụ thể:
+ Hàng ngày:
. Đội tự quản( đội cờ đỏ) theo dõi chuyên cần, việc thực hiện nội quy nền
nếp của các khối lớp (có sự phân công theo dõi cụ thể).
. Thực hiện giờ truy bài: Đội tự quản ngoài việc theo dõi thực hiện nội quy
của nhà trường còn theo dõi về đội cán sự lớp ( cán sự môn) giúp các bạn trong
lớp giải bài tập khó, triển khai đọc sách, báo, văn nghệ, tìm hiểu pháp luật...
. Thể dục giữa giờ: Đội tự quản theo dõi ý thức thự hiện của các lớp, tác
phong chất lượng giờ thể dục tập chung ...
. Thứ bảy: Giờ sinh hoạt lớp đội tự quản tập hợp các thông tin cho lớp trực
tuần tổng hợp, đánh giá thi đua.
+ Hàng tuần: Lớp trực tuần có nhiệm vụ thông báo việc tổng kết đánh giá
thi đua của toàn trường, xếp thứ hạng thi đua giữa các lớp về các mặt : Đức - Trí
- Thể - Mỹ - Lao động...
+ Hàng tháng:
. Sinh hoạt theo chủ điểm.
. Sinh hoạt đoàn trường: Tìm hiểu các phương pháp học tập các môn văn
hoá để có kết quả tốt trong học tập, tổ chức các hoạt động : Câu lạc bộ thơ văn,
văn nghệ, TDTT, hoạt động từ thiện: Giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó
khăn: Tổ chức lao động giúp gia đình gặt hái, phát nương, lấy củi...
. Tổ chúc thi hội diễn văn nghệ, khéo tay hay làm, thi học sinh thanh lịch,
nét đẹp học đường, hành trang xanh...

Tháng Chăm ngoan tốt nội quy.
10
học giỏi
- Thi đua học
tập.

Nội dung
Hình
hoạt
thức tổ
động
chức
Học sinh
sáng tác
Sinh hoạt
thơ, văn
tập thể.
về trường.
- Lao
động
XHCN
- Thi "ô
chữ bí ẩn"

Thi đua
- Biết ơn
tìm hiểu
người gieo
Tháng Tôn sư trọng
kiến thức

sản

Tháng
3

Uống nước
nhớ nguồn

Tiến bước
theo đoàn

-Ý nghĩa, sức
mạnh của
Đoàn TNCS
HCM

-Văn
nghệ,
TDTT,
cắm trại.

18

Sinh hoạt
tập thể.

người
phụ
trách


- Làm báo
ảnh .
- Thăm
các gia
đình có
- Băng
công với
zôn, khẩu
cách
hiệu.
mạng- Sinh
hoạt văn
nghệ với
Đơn vị
kết nghĩa

Tháng
12

Lực
lượng
tham gia

- Tổng
Phụ
trách
- Chủ
tịch
Công
đoàn

Tháng
4

Hoà bình
hữu nghị

- Bồi dưỡng
lòng yêu hoà
bình

- Giúp đỡ
- Đội
bạn bè có - Theo
xung
hoàn cảnh nhóm học
kích, tập
khó khăn. sinh.
thể lớp.

-Viết báo
tường.
-Lòng biết
Tháng Bác Hồ kính
- Thi viết
ơn, noi gương
5
yêu
tin, bài
BH
người tốt

Chi đội
trưởng.
Tổng
Phụ
trách
các
GVCN

Học sinh
- Hoạt
được
HS động theo phân chia Nhóm
nhóm.
theo khu trưởng
vực.

3.Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
3.1 Thành lập ban chỉ đạo.
* Thành phần gồm:
+ Hiệu trưởng (Hiệu phó phụ trách Hoạt động GDNGLL)- Trưởng ban
+ Tổng Phụ trách - Phó ban.
+ Đại diện cha mẹ học sinh.- Phó ban.
+ Chủ tịch Công đoàn- Uỷ viên.
+ Các giáo viên chủ nhiệm: Uỷ viên.
+ Các bí thư chi đoàn: Uỷ viên.
* Nhiệm vụ của ban chỉ đạo:
- Giúp Ban giám hiệu xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động hàng
năm và thực hiện chỉ đạo chương trình kế hoạch.
- Phát động tổ chức các hoạt động theo kế hoạch.
- Tổ chức hướng dẫn GVCN lớp có kế hoạch chủ động trong mọi hoạt

nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục: như xây dựng trường sở, mua sắm
trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục chung của nhà trường,...
3.3. Chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp
* Tổ chức các lực lượng theo dõi, giám sát các hoạt động xen kẽ trong
chương trình học tập các môn văn hoá trên lớp.
- Thực hiện cơ chế tuần.
- Thực hiện cơ chế giám sát.
- Cơ chế tự quản của các lực lượng học sinh.
- Hệ thống giáo viên chủ nhiệm theo các khối lớp.
- Lập bảng theo dõi thi đua.
* Chỉ đạo các hoạt động theo chủ điểm.
- Các chủ điểm đã được lập kế hoạch ở (phần 2.2) sẽ được triển khai qua
các phong trào thi đua, kế tiếp nhau, khép kín các hoạt động ngoài giờ lên lớp
trong suốt năm học. Các tổ chức hoạt động này được theo dõi, ghi lại thành tích
để đánh giá, khen thưởng trong cả đợt thi đua, trong học kỳ và trong cả năm học.
- Vào những ngày lẽ lớn: Tổ chức các hoạt động đặc trưng của ngày lễ.
Mỗi hoạt động đều có chuẩn mực đánh giá riêng.
Hoạt động học tập, hoạt động văn nghệ, hoạt động TDTT, cắm trại...Tuỳ
vào mỗi hoạt động Ban chỉ đạo có thể phân công cụ thể cho các bộ phận.
Sau mỗi hoạt động đều có nhận xét đánh giá mặt được, mặt chưa được, rút
ra bài học kinh nghiệm cho các hoạt động sau.
20


4. Kiểm tra đánh giá kết quả.
4.1. Định hướng hoạt động.
- Kiểm tra từ trên xuống dưới, từ kế hoạch đến kết quả.
- Tự đánh giá các hoạt động của đội tự quản của học sinh.
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động phải căn cứ vào tiêu chí, chuẩn mực cụ
thể cho từng loại hoạt động đã thống nhất.

- Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, xây dựng đội ngũ
tự quản của học sinh. Hàng năm có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ này về kỹ
năng và nghiệp vụ tổ chức hoạt động. Phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu
của các Đội viên Đội TNTPHCM và Đoàn viên Đoàn TNCS HCM.
- Động viên mọi thành viên trong hội đồng tham gia vào hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp. Tổ chức tốt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo hoạt
động này ở lớp. Sử dụng giáo viên có năng lực, kinh nghiệm làm nòng cốt .
- Có sự phối kết hợp với gia đình học sinh, các lực lượng giáo dục ngoài xã
hội để phát huy thế mạnh của họ.
21


- Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp . Chuẩn bị tốt cơ sơ
vật chất để tiến hành hoạt động: Sân bãi, dụng cụ TDTT, sách, báo, các thiết bị
nghe nhìn... để hoạt động này được tổ chức thuận lợi.

22


PHẦN KẾT LUẬN
Giáo dục ngày nay đang hướng tới giáo dục toàn diện: Đức – Trí – Thể –
Mỹ - lao động, có lòng dũng cảm, trung nghĩa, có lý tưởng cách mạng... Vậy
công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được xem là một hoạt động vô
cùng quan trọng trong nhà trường để hình thành và phát triển các mặt trên. Hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp được coi là một hoạt động thứ hai trong giáo
dục ở nhà trường. Giáo dục trong nhà trường có hai bộ phận: Giáo dục trên lớp
và giáo dục ngoài giờ lên lớp . Hai bộ phận này không thể tách rời nhau mà luôn
song hành, bổ trợ cho nhau để giáo dục toàn diện học sinh.
Các em khi còn ở trên ghế nhà trường, được học tập tất cả các môn văn
hóa, khoa học; được tham gia tất cả các hoạt động ngoài giờ để nắm bắt kiến



TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Nghị quyết IV- khoá VII của BCHTW Đảng CSVN Về việc: tiếp tục đổi
mới GD&ĐT.
2. Nghị quyết II - Khoá VIII của BCHTW Đảng CSVN, NXB Chính trị quốc
gia 1997.
3. Nghị quyết đại hội Đảng khoá IX, NXB chính trị quốc gia- 2001
4. Hỏi và đáp luật giáo dục 2005 - NXB chính trị quốc gia.
5. Giáo trình: Quản lý giáo dục và đào tạo- học phần III của trường CBQLGD&ĐT.

24


MỤC LỤC
Trang
Phần mở đầu: .................................................................................................. 1
Phần nội dung:................................................................................................. 4
Chương I: Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý............................................... 4
ChươngII:
Thực trạng HĐGDNGLL ở trường PT DTNT Huyện Đà Bắc...................11
Chương III:
Các biện pháp chỉ đạo tổ chức HĐGDNGLL có hiệu quả ở trường
PTDTNT Huyện Đà Bắc.......................................................................16
Phần kết luận: .................................................................................................23
Tài liệu tham khảo: .........................................................................................24
Phần Phụ lục: Một số hình ảnh về Hoạt động Ngoài giờ lên lớp ở trường
PTDTNT Huyện Đà Bắc, Tỉnh Hoà Bình.