PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO MỸ ĐỨC
TRƯỜNG MẦM NON HỒNG SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CHO
ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON

Lĩnh vực

: Quản lý

Tác giả

: Trần Thị Thúy Tình

Chức vụ

: Hiệu trưởng

Đơn vị

: Trường Mầm non Hồng Sơn

NĂM HỌC 2013 – 2014


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

SƠ YẾU LÝ LỊCH

Họ và tên

2


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

A: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Thế kỷ 21 là thế kỷ văn minh trí tuệ - nước ta đã gia nhập tổ chức thương
mại quốc tế WTO. Do vậy con người cần phải năng động, sáng tạo để phù hợp với
su thế phát triển của thế giới. Chuẩn bị cho con người, xã hội phát triển với thời đại
là nhiệm vụ của đất nước Việt Nam nói chung và trước hết là đặt lên vai ngành giáo
dục trách nhiệm vô cùng quan trọng, đòi hỏi ngành giáo dục phải có những phương
pháp dạy và học một cách tích cực và giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục
tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi, đây là thời gian có tầm
quan trọng đặc biệt trong quá trình phát triển của trẻ em. Bởi giáo dục Mầm non là
bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân có vai trò đặc biệt quan trọng
trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển của nhân cách con người.
Góp phần nâng cao dân trí phát triển nguồn nhân lực cho đất nước sau này. Cho
nên để thực hiện đúng mục tiêu mà Đại hội Đảng đã đề ra là: “Chăm sóc giáo dục
trẻ trước 6 tuổi một cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình
cảm, trí tuệ, thẩm mỹ trên cơ sở một chương trình dạy trẻ khoa học, một đội ngũ
giáo viên tâm huyết với nghề và hiểu biết nghiệp vụ, một hệ thống trường lớp phù
hợp với các loại hình đa dạng và một cơ sở giáo dục mầm non chuẩn mực, một
mạng lưới phổ biến kiến thức và tư vấn nuôi dạy trẻ đến từng gia đình, kể cả các
vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, cá chính sách đầu tư và đãi ngộ hơp lý những
giáo viên mầm non ở khu vực vùng sâu vung xa, vùng đồng bào thiểu số” …thì đội
ngũ giáo viên phải nắm được tâm lý của mỗi lứa tuổi cũng như các phương pháp
giảng để thu hút trẻ tạo cho trẻ hứng thú học tập một cách tích cực trong các hoạt
động nhẹ nhàng. Thông qua các biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua
việc học mà chơi, chơi mà học và điều quan trọng là cần phải nắm vững đặc điểm

chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền về GDMN, huy động sự tham gia
tích cực của cha mẹ và cộng đồng cùng chăm lo cho GDMN, đồng thời huy động
nguồn lục để phát triển GDMN
Với nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà ngành giáo dục và đào tạo huyện Mỹ
Đức đề ra đòi hỏi mỗi nhà trường Mần non cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể thực
hiện bám sát vào nhiệm vụ trọng tâm của các cấp của phòng giáo dục và cần xây
dựng bồi dưỡng một đội ngũ, cán bộ, giáo viên, nhân viên trong các nhà trường cần
phải phát huy hết khả năng của mình để cung cấp tri thức cho học sinh và đặc biệt
là đối với giáo viên mầm non. Không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà là ca sĩ, nghệ sĩ
và là người mẹ thứ 2 của trẻ, trẻ còn non nớt chưa phát triển hoàn thiện về tâm sinh
lý dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xung quanh cho nên giáo viên mầm non phải có
một vốn kiến thức cơ bản.
Nhưng với tình hình hiện nay số học sinh bán trú tăng cơ sở vật chất nhìn
chung trong toàn huyện con nhiều điểm lẻ, cho nên cần nhiều giáo viên. Trong
những năm qua UBND Huyện đã quan tâm và tuyển dụng cho các nhà trường một
số giáo viên đã có trình độ chuẩn.
Song với tình hình thực tế ở trường mầm non Hồng Sơn trong 2 năm đội
ngũ giáo viên trong trường, mặc dù có trình độ chuẩn và trên chuẩn nhưng còn
nhiều đồng chí nhất là giáo viên mới chưa có kinh ngiệm thực tế và đa số giáo viên
chưa đủ mạnh dạn, tự tin khi làm quen với trẻ cũng như dạy một số hoạt động trong
giao dục. Chính vì vậy mà tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”.
2. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI

Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình

4



Để thực hiện tốt mục tiêu này đòi hỏi trách nhiệm của các nhà trường Mầm
non cần phải có đội ngũ giáo viên tâm huyết yêu nghề, mến trẻ. Giáo viên phải nắm
được tâm lý của mỗi lứa tuổi cũng như các phương pháp giảng dạy để thu hút trẻ
tạo cho trẻ hứng thú trong giờ học, lôi cuốn trẻ vào các hoạt động một cách tích
cực.
Trong những năm qua, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong
trường mầm non Hồng Sơn còn nhiều hạn chế. Do trình độ chuyên môn, tay nghề
chưa đồng đều đa số giáo viên vừa học vừa làm và thực tế trong 2 năm qua số giáo
viên trẻ có từ 2 năm công tác trở xuống được phân công về trường chiếm 40% đa
Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình

5


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận
số là giáo viên học trung cấp hệ tại chức trình độ chuyên môn còn nhiều hạn chế
giáo viên chưa có kinh nghiệm thực tế chưa được trải nghiệm cùng trẻ trong các
hoạt động giáo dục, còn thiếu tự tin, mạnh dạn. Vì vậy việc bồi dưỡng nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên là rất cần thiết nhằm thực hiện tốt chương trình giáo
dục mầm non mới.
3. Thực trạng
Xã Hồng sơn là một vùng bán sơn địa, nằm ở miền trung Huyện Mỹ Đức, có
7.430 nhân khẩu/1.780 hộ không có nghề phụ và chủ yếu là làm đồng ruộng. Kinh
tế còn gặp nhiều khó khăn, dân trí sống trên địa bàn hình vòng cung trên 9 thôn.
Nhà trường có 6 điểm trường, có một khu trung tâm và 5 khu lẻ. Các lớp đều nằm
rải rác trên 9 thôn.
Tình hình giáo viên đủ 2,7 giáo viên/1lớp, số giáo viên ít năm công tác chiếm
40% tổng số giáo viên toàn trường.
.* Học sinh
Năm học 2012-2013


6


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận
Như vậy trong 2 năm số giáo còn yếu là 4 đồng chí giáo viên khá giỏi còn hạn chế
về chuyên môn
Trong quá trình thực hiện việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo
viên ở trường mầm non Hồng Sơn gặp những thuận lợi và những khó khăn sau:
a) Thuận lợi:
- Nhà trường được các đồng chí lãnh đạo: Phòng giáo dục và Đào tạo, Đảng uỷ - uỷ
ban, các đoàn thể quan tâm đến sự nghiệp giáo dục.
- Ban giám hiệu có trình độ trên chuẩn, đội ngũ giáo viên lâu năm đồng lòng nhất
trí, nhiệt tình, có trình độ chuẩn và trên chuẩn thực hiện tốt chương trình chăm sóc
giáo dục trẻ.
- Đa số các phụ huynh nhiệt tình, quan tâm đến trẻ.
b) Khó khăn:
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị còn thiếu, trường còn nhiều điểm lẻ, phòng học chưa
đảm bảo đúng quy cách, hệ thống máy tính, máy chiếu ứng dụng cho công nghệ
thông tin còn thiếu nhiều.
- Trình độ đào tạo của giáo viên mới tuyển đa số là học tại chức chiếm 69% nên
việc thực hiện các hoạt động giáo dục cho trẻ còn nhiều hạn chế, một số giáo viên
chưa đủ tự tin khi thực hiện các hoạt động giáo dục trẻ.
- Qua khảo sát thực tế tôi nhận thấy giáo viên trong trường tôi còn một số mặt hạn
chế đó là:
+ Giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm trong việc làm quen với trẻ, tạo môi trường
hoạt động trong phòng, nhóm lớp còn e dè, chưa đủ tự tin khi sử lý các tình huống
với trẻ.
+ Năng lực sư phạm riêng biệt ở hoạt động âm nhạc còn nhiều hạn chế.
+ Việc giao tiếp xây dưng ý kiến trong sinh hoạt chuyên môn vàgiao tiếp với phụ

dưỡng và rèn luyện mình, tự kiểm tra hoạt động giáo dục của mình và đồng nghiệp
cùng đóng góp rút kinh nghiệm và học tập. Nâng cao hiệu quả giáo dục trẻ Mầm
non.
- Tham gia đầy đủ các buổi họp và bồi dưỡng chuyên môn do nhà trường tổ
chức, nghiên cứu và học tập các chương trình mới do Phòng giáo dục tổ chức.
- Tham khảo thêm sách báo tư liệu qua mạng. Đầu tư và làm nhiều đồ dùng
đồ chơi. Tích cực dự giờ kiến tập, tiếp cận và học hỏi ở mọi lúc, mọi nơi.
* Thành lập tổ chuyên môn
Tổ chuyên môn gồm có 4 đồng chí đại diện cho các khối ( khối 5 tuổi, khối 4 tuổi,
khối 3 tuổi, khối nhà trẻ), là lực lượng nòng cốt vì vậy tổ trưởng cần chọn giáo viên
có trình độ đạt chuẩn phẩm chất đạo đức tốt để phân công điều hành giáo viên
trong các khối. Giao cho đồng chí hiêu phó phụ trách chuyên môn trực tiếp giám
sát việc thực hiện của các tổ, hàng tháng sinh hoạt một lần, kết hợp mời các đồng
chí trong BGH dự họp để đánh giá việc thực hiện kế hoạch.
Một số hình ảnh buổi họp.

Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình

8


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

Trường Mầm Non

Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình

9



không? có cho bé ăn uống đầy đủ không? Có dỗ con mình khi mình về rồi
không?.... chính vì vậy mà mỗi một cô giáo chúng ta cần phải hiểu được tâm sinh
lý của trẻ: Khi đón trẻ các cô cần phải ân cần, niềm nở với trẻ, quan tâm đến trẻ,
tuyệt đối không được quát nạt trẻ hoặc hù doạ trẻ. Tạo khu vực vui chơi, trang trí
vui tươi nhẹ nhàng, gần gũi, lấy đồ chơi cho trẻ chơi, có thể cho trẻ được chơi đồ
chơi ngoài trời cùng ông bà, bố mẹ, người thân đưa trẻ đi học trong khoảng thời
gian nhất định trứơc khi cho trẻ vào học có thể. Tuần lễ đầu cho trẻ học một buổi
để trẻ làm quen với môi trường mới, sau đó mới cho trẻ học cả ngày. Điều đó giúp
cho trẻ có cảm giác đây chính là nơi thân thiết an toàn như gia đình mình, từ đó bé
sẽ dần dần tách khỏi cha mẹ và người thân để đến với cô giáo và các bạn. Tuy
nhiên giáo viên cần phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh. Cần trao đổi với phụ
huynh giờ đón trả trẻ như: “ Hôm nay cháu đỡ khóc hơn hôm qua rồi” , hoặc “ Chị
yên tâm, em sẽ cố gắng tích cực cho cháu làm quen với môi trường của lớp...” Giáo
viên luôn ân cần cùng chơi với trẻ trong các hoạt động học và hoạt động ngoài trời.

Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình

11


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận
* Đối với phụ huynh: giáo viên cần yêu cầu phụ huynh chuẩn bị tâm lý cho
trẻ trước khi đi học để gây thiện cảm đối với trường mầm non, giới thiệu với trẻ ở
trường có rất nhiều bạn, nhiều đồ chơi, cô giáo rất yêu thương con....
Ở mọi lúc mọi nơi giáo viên cần tạo không khí thoải mái vui tươi hoà nhã với mọi
người , ân cần niềm nở trong giờ đón trả trẻ.
- Phụ huynh cùng với giáo viên nhà trường thực hiện chương trình “Mái
trường thân thiện”. Giáo viên luôn là chỗ dựa vững chắc để phụ huynh yên tâm gửi
con hàng ngày và cô giáo thực sự là người Mẹ thứ hai của trẻ.


Các đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu đa dạng phong phú hấp dẫn trẻ cần
được sắp xếp và bố trí đồ dùng, đồ chơi hợp lý đảm bảo an toàn và đúng mục đích
giáo dục.
Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình

13


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

Đối với trang trí chủ đề:

Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình

14


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

Ví dụ: như chủ đề: Quê hương - đất nước – Bác Hồ cần trang trí hình ảnh Bác
Hồ, Hình ảnh về quê hương đất nước, hình ảnh các di tích lịch sử văn hoá, kết hợp
cho trẻ tìm tên sách báo một số hình ảnh phù hợp dán vào bảng chủ đề.
Giáo viên cần kết hợp với nhà trường, chú ý tạo cảnh quan hấp dẫn trẻ. Hoa, cây
cảnh được sắp xếp phù hợp, phân công người chăm sóc. Tạo các thùng rác, tạo
thói quen của trẻ và phụ huynh, không vứt rác ra sân trường, tạo ý thức thực hiện
nếp sống văn minh, trật tự gương mẫu đối với trẻ.
- Xây dựng môi trường “xanh, sạch, đẹp”

Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình


phương pháp như cô giáo Hà, Xuyến, Huyền, Xuý, Lừng.Toán
VD: Có lần tôi đi qua lớp C4, tôi thấy giáo viên, Cô Xuyến đang dạy trẻ bài hát:
“Em đi qua ngã tư đường phố” của chủ đề giao thông, tôi dừng lại bên ngoài nghe
cô giới thiệu tên bài hát tác giả bài hát và hát cho trẻ nghe lần 1, bỗng một bé trai
đứng lên nói “Con thưa cô hát không giống cô giáo Trang, Cô hát thế nào ấy” Tôi
thấy cô giáo Xuyến bối rối lúng túng và lại hát lạc giọng hẳn đi không đúng nhạc.
Tôi vội bước vào lớp đến gần cô giáo Xuyến nói nhỏ để tôi dạy tiếp cho cô và nói
với trẻ hôm nay cô Xuyến dạy lớp mình hơi mệt nên cô sẽ giúp cô Xuyến dạy các
con hát bài hát này nhé.Cô khen bạn Nhật Minh đã biết được giai điệu bài hát này
nhưng lần sau con phải giơ tay và nghe cô hát hết lượt mấy phát biểu và nhất là khi
cô đang hát con không được nói nhất vì hôm nay cô giáo Xuyến bị mệt nhưng vẫn
cố gắng để dậy lớp mình. Nên giọng cô có phần chưa chuẩn.
- Với tình huống trên tôi đã xử lý giúp cho giáo viên đỡ ngại ngùng mất tự
tin trước học sinh đồng thời tôi yêu cầu các giáo viên trong nhóm đó cần phải
chuẩn bị chu đáo trước khi dạy trẻ, hát chưa hay nhưng phải hát đúng để đảm bảo
giờ dạy. Từ đó một số đồng chí giáo viên đã tự tin hơn trong hoạt động âm nhạc.
Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình

18


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

- Tôi đã tập trung những giáo viên ít kinh nghiệm vào ngày thứ 7,có khi cả
buổi tối dạy cho giáo viên hát những bài khó, giáo viên cần phải hát chuẩn giọng,
biết cách vỗ tay theo các tiết tấu các nhịp, phách như bài: “chú bộ đội đi xa” vỗ tay
theo nhịp 3/4 bài “cháu xem máy cày”theo tiết tấu phối hợp hoặc đối với việc dạy
trẻ vận động múa: Đôi tay của một số giáo viên còn quá vụng về, khều khào. Các
động tác còn chưa phù hợp với bài hát. Tôi đã tích cực hướng dẫn giáo viên từ
những động tác đơn giản đến động tác khó trên các bài dạy trẻ hát và cô hát cho trẻ


3.5. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ
Hoạt động tạo hình là một trong những nội dung hấp dẫn nhất đối với trẻ
giúp trẻ tìm hiểu khám phá và thể hiện sản phẩm một cách tự nhiên sinh động sáng
tạo từ góc nhìn của trẻ về thế giới xung quanh.
Kết quả của hoạt động tạo hình phụ thuộc vào kiến thức, kinh nghiệm mà trẻ tích
lũy được từ các hoạt động và đặc biệt là từ sự hướng của cô, giáo viên cần tạo cho
trẻ nguồn cảm hứng làm nảy sinh những ý tưởng và lòng ham muốn sáng tạo ở trẻ.
Quá trình nặn, vẽ, xé dán với các loại vật liệu đòi hỏi trẻ phải luôn tìm hiểu, khám
phá, phát hiện ra tính chất của các loại vật liệu cũng như khả năng tạo hình, khả
năng của giáo viên tạo cho trẻ sức truyền cảm của chúng. Đây là điều kiện thuận lợi
để phát triển trí tuệ và nhân cách trẻ.
Trong vấn đề thực trạng giáo viên trong trường còn rất nhiều hạn chế trong việc
thực hiện hoạt động tạo hình. Bởi từ kinh nghiệm ít ỏi chưa qua thực tế. Khả năng
tu duy sáng tạo của giáo viên, đôi tay còn vụng về như cô giáo: Lừng, ngọc, toán,
Hà, Xuyến. Tôi đã giúp giáo mới có những phương pháp tốt hơn khi thực hiện hoạt
động tạo hình cho trẻ:
* Giáo viên cần tạo môi trường vật chất cho trẻ: Bố trí góc tạo hình hợp lý trong
không gian chung của lớp học góc tạo hình nên bố trí gần cửa sổ để tận dụng tối đa
ánh sáng tự nhiên và giúp trẻ có được trạng thái cảm xúc tích cực khi tham gia vào
các hoạt động tạo hình.
- Chuẩn bị các nguyên liệu, đồ dùng, dụng cụ và cách sắp xếp mang tính gợi mở
phù hợp với chủ đề, kích thích trẻ tích cực hoạt động theo khả năng hứng thú. Sở
thích của mình. Trên các mảng tường nghệ thuật tranh dân gian, trưng bày các sản
phẩm chưa hoàn thiện để khuyến khích trẻ tham gia vào quá trình hoàn thiện sản
phẩm
* Tên gọi của góc tạo hình cần được bày trí đơn giản, gần gũi dể hiểu đối với trẻ
và phù hợp với nội dung từng chủ đề như: “Bé khéo tay, họa sỹ tí hon….”

Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình


24


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

Qua chuyên đề bồi dưỡng kỹ năng hoạt động tạo hình đã giúp cho giáo viên
có thời gian được trải nghiệm, rèn luyện đôi tay, tính sáng tạo, đặc biệt là các đồng
chí giáo viên mới được học hỏi thêm kinh nghiệm, kỹ năng năn, vẽ, xé dán. Để tạo
ra những sản phẩm đẹp làm mẫu cho trẻ và giáo viên có thêm sự tự tin trong việc
thực hiện hoạt động tạo hình cho trẻ.

Hiệu Trưởng: Trần Thị Thuý Tình

25