Mét sè biÖn ph¸p båi dìng n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªnTT
GDTX Sa Pa
CẤU TRÚC CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tượng nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu
PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Chương I:
Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
1. Cơ sở lý luận
1.1 Cơ sở lý luận
1. 2. Cơ sở pháp lý
1.3 Cơ sở thực tiễn
Chương II
Thực trạng của công tác quản lý chất lượng đội ngũ Trung tâm GDTX Sa Pa
1. Đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên
1.1 Đặc điểm tình hình
1.2 Đôi ngũ
2. Thuận lợi và khó khăn
2.1 Thuận lợi
2.2 Khó khăn
3. Thực trạng về đội ngũ giáo viên
3.1 Căn cứ các thống kê tực tế đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX Sa Pa
3.2 Về bồi dưỡng giáo viên
4. Một số tồn tại trong việc quản lý, bồi dưỡng để nâng cao trình độ đôi
ngũ giáo viên
4.1 Vấn đề bồi dưỡng tập trung
4.2 Bồi dưỡng theo chuyên đề

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
PHẦN THỨ NHẤT
I. Lý do chọn đề tài.
Đảng, Nhà nước đã giao trọng trách cho ngành giáo dục đào tạo với
nhiệm vụ: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”. Một
trong những biện pháp để thực hiện chiến lược giáo dục trong giáo dục hiện nay
là: “Phát triển đội ngũ giáo viên, đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu và
chuẩn bị chất lượng hiệu quả, đáp ứng về nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng
cao chất lượng hiệu quả giáo dục.
Thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng trong lĩnh vực Giáo dục và
đào tạo Trung tâm GDTX Sa Pa, trong chặng đường phát triển đã lĩnh hội triệt
để tinh nghị quyết đại hội tỉnh Đảng bộ tỉnh Lào Cai lần thứ XIV, nghị quyết
của Chi bộ của Đảng Trung tâm GDTX Sa Pa khóa 2010 – 2015. Trung tâm
GDTX Sa Pa đã và đang cố gắng tự hoàn thiện mình để hòa nhập và phát triển.
Trong những năm qua trung tâm GDTX Sa Pa đã cố gắng nâng cao chất lượng
Giáo dục, xây dựng cơ sở vật chất và đặc biệt luôn chăm lo đến việc bồi dưỡng
năng lực cho đội ngũ giáo viên.
Trong thực tế, đội ngũ giáo viên của Trung tâm GDTX Sa Pa hiện nay
còn một số bất cập về, trình độ chuyên môn chưa đồng đều, số ít chưa đáp ứng
được yêu cầu giảng dạy hiện nay, trung tâm chưa phát triển được chức năng liên
kết đào tạo nghề, cơ sở vật chất còn thiếu thốn
Tác giả: Đào Thị Lan – Phó GĐ Trung tâm GDTX Sa Pa
3
Mét sè biÖn ph¸p båi dìng n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªnTT
GDTX Sa Pa
Xuất phát từ những lý do khách quan, những lý do chủ quan như đã nêu ở
trên, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng để nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trung tâm GDTX Sa Pa”.
2. Mục đích nghiên cứu.
Bản thân tôi là một cán bộ quản lý trực tiếp ở Trung tâm GDTX đã được

- Phương pháp hỗ trợ: Thông qua các biểu mẫu, so sánh và thống kê qua
từng năm học, từng giai đoạn.
Tác giả: Đào Thị Lan – Phó GĐ Trung tâm GDTX Sa Pa
5
Mét sè biÖn ph¸p båi dìng n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªnTT
GDTX Sa Pa
PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CHƯƠNG I
CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GDTX
1. Cơ sở lý luận.
1.1. Cơ sở lý luận:
Trong văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định: “Phát
triển giáo dục là quốc sách hàng đầu, đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục
Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá và hội
nhập quốc tế trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ là
khâu then chốt”. Phát triển giáo dục là nhằm “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân
lực, đào tạo nhân tài” để xây dựng và bảo vệ tổ quốc như Bác Hồ đã nói: “Muốn
xây dựng chủ nghĩa xã hội thì phải có con người Xã hội chủ nghĩa”. Đó là
những con người có nhân cách, có tri thức, sức khỏe, kĩ năng nghề nghiệp cao,
tự chủ, sáng tạo và có kỷ luật. Để có những con người như thế đáp ứng được
nghiệm vụ của đất nước trong thời kì CNH – HĐH thì phải có một nền Giáo dục
phát triển tương xứng với thời đại của nó, mà chỉ có những nhà giáo dục và
quản lý giáo dục và đội ngũ giáo viên là chủ lực đóng vai trò quyết định: “Giáo
viên là nhân tố quyết định chất lượng của Giáo dục và đào tạo và được xã hội
tôn vinh”. Bởi vì người thầy đã tạo nên những con người có nhân cách, có tri
thức, sống có lý tưởng, những con người có đủ “Đức, trí, mỹ, thể” để xây dựng
đất nước phồn vinh và phát triển. Người thầy là người tổ chức, hướng dẫn, gợi
mở để thu một cách chủ động, sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Như chúng ta đã biết, lao động sư phạm của mỗi giáo viên là loại lao

động của trung tâm giáo dục thường xuyên đã quy định rõ về quyền hạn của
giáo viên: “Giáo viên là người thực hiện nhiệm vụ giảng dạy theo mục tiêu, nôi
dung, chương trình giáo dục, kế hoạch dạy ”.
3. Cơ sở thực tiễn.
Tác giả: Đào Thị Lan – Phó GĐ Trung tâm GDTX Sa Pa
7
Mét sè biÖn ph¸p båi dìng n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªnTT
GDTX Sa Pa
Văn kiện đại hội đảng toàn quốc lần thứ XI chỉ rõ: “Phát triển nâng cao
nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những yếu
tố quyết định sự phát triển nhanh và bền vững của đất nước. Đổi mới căn bản,
toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, đổi mới chương
trình, nội dung, phương pháp dạy học, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát
triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, đào tạo.” .
Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cần có các biện pháp phải đáp ứng
được yêu cầu trước mắt và phải có tính cơ bản, có giá trị tương đối lâu dài,
hướng đến tương lai, phải có tính đồng bộ, hệ thống, đảm bảo nhất quán từ việc
điều tra đánh giá thực trạng quản lý tại các trung tâm đến việc xây dựng chiến
lược, kế hoạch chính sách bồi dưỡng đội ngũ của trung tâm nói chung và từng
giáo viên bộ môn nói riêng theo từng giai đoạn cụ thể, phù hợp với năng lực của
từng nhóm giáo viên theo khối lớp, bộ môn và yêu cầu của chuẩn của ngành.
Các biện pháp phaỉ có tính khả thi trên cơ sở khai thác tận dụng các nguồn lực
đa dạng. Cần phải bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý và có hiệu quả. Trong
công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cần phải có tổng kết rút kinh
nghiệm và đề ra phương hướng, kế hoạch bồi dưỡng cho những năm sau.
Đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX trong toàn quốc nói chung và ở
Trung tâm GDTX Sa Pa nói riêng hầu hết được đào tạo chính quy bậc đại học hệ
tập trung 4 năm, một số ít được đào tạo ở loại hình khác như: tại chức, từ
xa nghiệp vụ sư phạm có hạn chế, nên chất lượng về đội ngũ chưa thật đồng
đều, một số giáo viên đặc biệt mới ra trường năng lực chuyên môn và năng lực

làm việc của Hội đồng, 1 phòng thiết bị. Một khu lớp học 2 tầng với 4 phòng
đầy đủ hệ thống chiếu sáng, ba khu nhà cấp 4 đã xuống cấp, với 02 phòng học,
01 phòng trình chiếu, 01 phòng thư viện, 01 phòng thiết bị môn hoá, 01 phòng
thiết bị môn Vật lý, 06 phòng ở cho học viên nội trú, 01 phòng bảo vệ, vườn
hoa cây cảnh, môi trường xanh, sạch đẹp Cơ sở vất chất trong điều kiện hiện
nay tạm đủ, để duy trì tổ chức hoạt động dạy và học.
2.2. Đội ngũ.
- Số lớp và học viên đầu năm 2011-2012.
TT Lớp 7 Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Tổng số
Số lớp 01 02 03 03 09
Số học viên 47 78 81 83 289
- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Ban giám đốc : 02 (01 Giám đốc; 01 Phó Giám đốc)
Giáo viên: Tổng số 13 đồng chí:
Toán Vật lý Hóa học Sinh học Ngữ văn Lịch sử Địa lý Ngoại ngữ Tin học
02 02 01 02 02 01 01 01 01
Tác giả: Đào Thị Lan – Phó GĐ Trung tâm GDTX Sa Pa
10
Mét sè biÖn ph¸p båi dìng n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªnTT
GDTX Sa Pa
Nhân viên: 05 gồm: 01 Kế toán, 01 Văn thư, 02 nhân viên phục vụ và 01
bảo vệ.
2. Thuận lợi và khó khăn.
2.1. Thuận lợi
Trung tâm được giao đủ số biên chế theo kế hoạch giao, đảm bảo cơ cấu
bộ môn. Do đó, thuận lợi cho việc bố trí chuyên môn và các hoạt động giáo dục
khác. Trung tâm đã xây dựng được một tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên là
một tập thể đoàn kết, thống nhất, thương yêu và giúp đỡ nhau rất nhiệt tình trong
công tác, tâm huyết với nghề nghiệp và có tính cộng đồng cao. Lực lượng giáo
viên trẻ được đào tạo rất cơ bản với những tri thức cập nhật và có lòng nhiệt

Nam Nữ 25->30 30->40 40->50 Trong
tỉnh
Ngoài
tỉnh
2009-2010 13 04 09 11 0 02
2010-2011 13 04 09 11 0 01
2011-2012 13 05 08 11 0 01 06 07
Bảng 2: Số lượng môn học và thời gian công tác của GV năm học 2011-2012.
Số
TT
Môn
dạy
Tổng
số
GV tuổi nghề
1- 5 năm
GV tuổi nghề
6-10 năm
GV tuổi nghề
trên 10 năm
1 Toán 02 01 0 01
2 Lý 02 02 0 0
3 Hóa 01 01 0 0
4 Sinh 02 02 0 0
5 Văn 02 01 01 0
6 Sử 01 01 0 0
7 Địa 01 01 0 0
8 Anh Văn 01 0 01 0
9 Tin học 01 01 0 0
Bảng 3: Thống kê về trình độ giáo viên.

đào tạo cơ bản, tuy nhiên kết quả còn hạn chế so với yêu cầu, bởi số ít giáo viên
còn nặng nề tư tưởng một số có quan điểm chưa thực sự thông suốt, Thời gian
tập trung bồi dưỡng không nhiều, hoặc có những bộ môn chỉ có 1 giáo viên nên
trao đổi chuyên môn sâu hạn chế
4.2. Bồi dưỡng theo chuyên đề.
Về công tác bồi dưỡng theo chuyên đề, Trung tâm GDTX Sa Pa đã tiến
hành và đã đạt được những hiệu quả nhất định. Thông qua việc dự giờ, thao
giảng, trao đổi rút kinh nghiệm, thông qua việc ôn luyện học sinh giỏi, phụ đạo
học viên yếu kém Đại đa số giáo viên đều tham gia thông qua trao đổi nghiệp
vụ, kinh nghiệm, sinh hoạt chuyên đề, học hỏi đồng nghiệp, tự nghiên cứu và
quá trình đã được thực hiện liên tục, được theo dõi, đánh giá kịp thời. Trong
những năm qua, công tác bồi dưỡng theo chuyên đề thực sự có hiệu quả, chuyên
môn nghiệp vụ được nâng lên, phương pháp dạy học đã được đổi mới.
Xuất phát từ những kết quả đã đạt được và những tồn tại đã được trình
bày ở trên. Những vấn đề đó sẽ được trình bày bằng những giải pháp dưới đây.
Tác giả: Đào Thị Lan – Phó GĐ Trung tâm GDTX Sa Pa
13
Mét sè biÖn ph¸p båi dìng n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªnTT
GDTX Sa Pa
Chương III.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI
NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GDTX SA PA
1. Lập quy hoạch nhân sự.
Với chiến lược phát triển giáo dục từ năm 2010 – 2020, sự nghiệp giáo
dục cần có một đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý có năng lực và chuyên môn
nghiệp vụ cao. Nền kinh tế tri thức và khoa học công nghệ thông tin bùng nổ,
đặt lên vai nền giáo dục nước nhà nhiệm vụ vô cùng nặng nề. Chỉ có giáo viên
đạt chuẩn hoặc trên chuẩn mới có thể gánh vác được nhiệm vụ đó. Chính vì vậy
việc thường xuyên phải bồi dưỡng để nâng cao chất lượng của đội ngũ giáo
viên, chuẩn hóa giáo viên là một vấn đề quan trọng gắn liền với đổi mới mục

hành Công đoàn, Đoàn thanh niên
- Chọn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, bố chí, sắp xếp hợp lý vào các khối,
lớp. Đặc biệt là các lớp hhẹ tại chức, hạn chế tới mức thấp nhất sự sáo trộn giáo
viên chủ nhiệm, để họ được theo lớp từ đầu cấp đến cuối cấp.
- Phân công giáo viên dạy đúng theo chuyên môn được đào tạo, phân
công hợp lý, đặc biệt bố trí chuyên môn các lớp chất lượng cao.
Sự phân công công việc trong trung tâm dựa vào các quy định chung,
đồng thời cố gắng đáp ứng được một phần nguyện vọng của giáo viên, tôn trọng
tổ chuyên môn và đảm bảo tính công bằng trong phân công. Đối với những môn
thiếu giáo viên, phải dạy nhiều, phải có chế độ bồi dưỡng hợp lý và kịp thời.
Có kế hoạch quản lý hoạt động chuyên môn một cách khoa học, tạo mọi
điều kiện cần thiết cho các hoạt động bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên
môn, thao giảng, dự giờ, sinh hoạt chuyên đề Bam giám đốc thường xuyên
kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên hoặc thông qua đội ngũ tổ trưởng
chuyên môn để kịp thời uốn nắn, nhắc nhở, bổ sung.
3. Nội dung và các biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
3.1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức chính trị tư tưởng.
Tác giả: Đào Thị Lan – Phó GĐ Trung tâm GDTX Sa Pa
15
Mét sè biÖn ph¸p båi dìng n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªnTT
GDTX Sa Pa
Hằng năm trung tâm phải thường xuyên tổ chức cho giáo viên học tập,
nghiêm túc Luật giáo dục; Quyết định số: 01/2007/QĐ-BGD&ĐT, Về việc ban
hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm giáo dục thường xuyên, các
văn bản hướng dẫn của sở GDĐT- Lào Cai, các nội quy, quy chế chuyên môn,
các quy định về kỉ cương, nề nếp trung tâm. Đồng thời cho giáo viên học tập nghiên
cứu để hiểu rõ trách nhiệm, nhiệm vụ và quyền hạn của mình. Phải tiến hành thường
xuyên, liên tục để giáo viên nắm được, hiểu được và thực hiện đúng.
Triển khai cho giáo viên nắm được đường lối, chủ trương, chính sách của
Đảng, pháp luật của Nhà nước, các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục

dưỡng được triển khai dưới nhiều hình thức phong phú.
Ban giám đốc tự nêu gương và tổ chức hoạt động giáo dục nâng cao nhận
thức về công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên thể hiện vai trò
thông tin, định hướng, quyết định, chỉ đạo. Khuyến khích giáo viên tự chủ, tự
chịu trách nhiệm trong việc xây dựng kế hoạch và cơ chế quản lý hoạt động tự
nâng cao nghiệp vụ bằng các hệ thống, mục tiêu, nguyên tắc quản lý. Tổ chức
chỉ đạo hoạt động nâng cao nghiệp vụ sư phạm của giáo viên, phát triển, định
hướng chiến lược nâng cao chất lượng đội ngũ, sử dụng đội ngũ. Tổ chức xây
dựng môi trường, điều kiện và tạo phong trào thi đua trong tập thể sư phạm thể
hiện . Dân chủ trong quản lý, phát huy được vai trò tương tác giữa các hoạt động
quản lý của Ban giám đốc và hoạt động nâng cuả đội ngũ giáo viên . Tổ chức
phân cấp quản lý tạo điều kiện cho giáo viên tự kiểm tra đánh giá thông qua đó
xác định mục đích phát triển của quản lý của trung tâm. Cụ thể:
Một là: Phân loại giáo viên để để bồi dưỡng và kế hoạch sử dụng trước
mắt cũng như lâu dài. Bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và
bồi dưỡng việc khai thác, ứng dụng CNTT vào giảng dạy và quản lý học viên,
quản lý điểm, trao đổi thông tin hai chiều giữa giáo viên và học viên. Bồi dưỡng
thường xuyên thông qua hoạt động của tổ, của nhóm chuyên môn. Đây là hoạt
động đề ra hàng ngày, là hoạt động chính trong trung tâm để nâng cao chuyên
môn nghiệp vụ. Tổ chức thi sát hạch giáo viên 2 lần trên năm, các tổ, nhóm tổ
chức dự giờ, thi giáo viên dạy giỏ cấp tổ, cấp trung tâm hằng năm và tổ chức hội
Tác giả: Đào Thị Lan – Phó GĐ Trung tâm GDTX Sa Pa
17
Mét sè biÖn ph¸p båi dìng n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªnTT
GDTX Sa Pa
giảng, rút kinh nghiệm, tổ chức giải các bài tập nâng cao, bài thi học sinh giỏi
Sau một tiết dạy mọi người đều nghiêm túc đánh giá khách quan những điểm
mạnh, điểm yếu của từng giáo viên về kiến thức, kỹ năng, phong cách, về trình
bày bảng Thông qua hoạt động này giáo viên chuẩn bị bài ở nhà kĩ hơn, đúc
kết nhiều kinh nghiệm hơn trong từng bài giảng, tự điều chỉnh, bổ sung, chất

Bảy là: Bồi dưỡng giáo viên phụ trách thiết bị, thí nghiệm và đồ dùng dạy
học khi chưa tuyển được nhân viên thiết bị qua các lớp tập huấn ngắn ngày.
Tám là: Thực hiện đầy đủ, kịp thời các chế độ chính sách về lương, phụ
cấp theo lương và việc nâng ngạch, nâng bậc đối với nhà giáo và cán bộ quản lý
theo các văn bản hiện hành. Phối hợp với công đoàn chăm lo đời sống vật chất
và tinh thần cho cán bộ, công nhân viên chức và người lao động; chú trọng công
tác xây dựng tập thể và gia đình nhà giáo văn hóa. Thực hiện tốt Quy chế dân
chủ ở cơ sở, dục xây dựng nội quy, quy định chế độ, lề lối làm việc tạo môi
trường làm việc nghiêm túc, khoa học, thân thiện và trách nhiệm trong cơ quan,
đơn vị trường học.
4. Xây dựng và triển khai công tác thi đua khen thưởng.
Để xây dựng đội ngũ giáo viên, Giám đốc phải biết cùng đồng chí phó
Giám đốc, các tổ trưởng chuyên môn, Chủ tịch công đoàn phải biết nêu tinh thần
chủ động, tích cực sáng tạo của mỗi giáo viên, tạo bầu không khí cởi mở, phấn
khởi, đoàn kết, tin cậy giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ và hoàn thành tốt nhiệm
vụ được phân công. Đồng thời phải có sự khen, chê kịp thời trên cơ sở công
bằng, công minh.
- Tổ chức tốt hoạt động ngày 8-3; 20-10; 20 – 11, biến ngày hội thành
điểm gặp gỡ, tọa đàm giữa cán bộ - giáo viên, nhân viên với nhau trên cơ sở ôn
lại những truyền thống, trao đổi kinh nghiệm, tâm sự. Thông qua đó nó thể hiện
sự quan tâm của lãnh đạo trung tâm đối với giáo viên đang công tác cũng như đã
nghỉ hưu được mời về dự hội, từ đó nâng cao tình thân ái, tình đồng nghiệp,
khiến cho mọi người càng gắn bó với nhau hơn, vời trường hơn, có trách nhiệm
cao hơn và cùng nhau xây dựng trung tâm vững mạnh.
Tác giả: Đào Thị Lan – Phó GĐ Trung tâm GDTX Sa Pa
19
Mét sè biÖn ph¸p båi dìng n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªnTT
GDTX Sa Pa
- Thường xuyên thăm hỏi động viên cán bộ, giáo viên gặp khó khăn, ốm đau,
hiếu, hỷ Vận động mọi người cùng nhau chia sẻ niềm vui, nỗi buồn ngày càng hiểu

GDTX Sa Pa
chú
48,7% 84,2% 90,2%
5.2. Giáo viên
Năm học Lao động
tiên tiến
Giáo viên
giỏi trường
Giáo viên
giỏi tỉnh
CSTĐ cấp
cơ sở
CSTĐ cấp
tỉnh
2009-2010 06 05 0 03 0
2010-2011 05 06 0 01 0
2011-2012 07 07 02 03 01
Qua 3 bảng tổng hợp kết quả của 3 năm học trên đã phản ánh được chất
lượng giáo dục, chuyên môn của trung tâm trong những năm qua. Đồng thời
cũng cho thấy rõ chất lượng đội ngũ giáo viên từng bước nâng lên và chất lượng
giáo dục cũng ngày càng tăng theo hướng ổn định, bền vững, đó là những kết
quả đáng khích lệ, đáp ứng được công sức mà tập thể sư phạm Trung tâm
GDTX Sa Pa đã dày công vun đắp và xây dựng.
Một lần nữa khẳng định rằng: Kết quả có được ở trên là do công tác xây
dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên của Trung tâm GDTX Sa Pa, đặc biệt là sự
quan tâm, chỉ đạo, tổ chức của Ban Giám đốc trung tâm. Hy vọng rằng với sự
quan tâm, đầu tư đúng mức và ý thức, tinh thần trách nhiệm của tập thể sư phạm
trung tâm, nhất định trong những năm tới đội ngũ giáo viên giỏi tay nghề của
Trung tâm đủ về số lượng, mạnh về chất lượng và ngày càng phát triển lên hoàn
thành tốt nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực người mà Đảng và nhà nước giao

chức thực hiện ở Trung tâm GDTX Sa Pa, đã xác nhận tính khả thi và tính cấp
thiết của các biện pháp này. Đồng thời cũng cho thấy nội dung của sáng kiến
kinh nghiệm đã đáp ứng được mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu mà đề tài đã đề
ra. Trong khuôn khổ của đề tài nghiên cứu còn có những khiếm khuyết, rất
mong được sự đóng góp của các bạn đồng nghiệp.
II. Một số kiến nghị.
1. Đơn vị Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Tác giả: Đào Thị Lan – Phó GĐ Trung tâm GDTX Sa Pa
22
Mét sè biÖn ph¸p båi dìng n©ng cao chÊt lîng ®éi ngò gi¸o viªnTT
GDTX Sa Pa
- Duy trì các chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên, nhằm
tạo hành lang pháp lý cho cán bộ quản lý nhà nước có cơ sở, nội dung nâng cao
kiến thức, năng lực sư phạm cho giáo viên.
- Có những chính sách ưu đãi hơn nữa đối với những người có thành tích
trong lĩnh vực giáo dục của nước nhà.
2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo.
- Cung cấp kịp thời tài liệu, sách vở, dụng cụ thí nghiệm phục vụ cho nhu
cầu giảng dạy và nghiên cứu nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên, mới đáp ứng
được nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục.
- Tạo điều kiện và có những văn bản pháp quy để các trung tâm đều được
áp dụng công nghệ - thông tin vào quá trình dạy học.
3. Đối với trung tâm.
- Có đầu tư thỏa đáng trong việc bồi dưỡng để nâng cao năng lực, nghiệp
vụ của giáo viên.
- Chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trong từng
năm học, tạo mọi điều kiện cho giáo viên đều được học tập, nghiên cứu, trau dồi
chuyên môn nghiệp vụ.
- Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng động viên có kịp thời các
thầy cô giáo, gắn bó với trường, lớp hơn. Tạo cho họ lối sống trong một môi