TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2
KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT

PHẠM THỊ THỦY

LỰA CHỌN BÀI TẬP BỔ TRỢ NÂNG
CAO HIỆU QUẢ ĐẬP BÓNG NHANH Ở
VỊ TRÍ SỐ 3 CHO ĐỘI TUYỂN BÓNG
CHUYỀN NỮ TRƢỜNG THPT
VĂN LÂM - HƢNG YÊN

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

HÀ NỘI, 2012


TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2
KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT

PHẠM THỊ THỦY

LỰA CHỌN BÀI TẬP BỔ TRỢ NÂNG
CAO HIỆU QUẢ ĐẬP BÓNG NHANH Ở
VỊ TRÍ SỐ 3 CHO ĐỘI TUYỂN BÓNG
CHUYỀN NỮ TRƢỜNG THPT
VĂN LÂM - HƢNG YÊN
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Chuyên ngành : CNKHSP TDTT - GDQP
Hƣớng dẫn khoa học
Th.S VŨ TUẤN ANH


: Vận động viên

GDTC

: Giáo dục thể chất

TTN

: Trƣớc thực nghiệm

STN

: Sau thực nghiệm

Cm

: Centimet

„

: Phút

MỤC LỤC


Trang
Đặt vấn đề…………………………………………………………………….1
Mục đích nghiên cứu: ……………………………………………… ………...3
Chƣơng 1 : Tổng quan vấn đề nghiên cứu………………………… ………4
1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nƣớc về công tác GDTC trƣờng học………4

18
Văn Lâm - Hƣng Yên.
Bảng 3.2 Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và
19
học tập môn GDTC.
Bảng 3.3 Thực trạng sử dụng một số bài tập bổ trợ nâng cao
hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho đội tuyển
21
bóng chuyền nữ trƣờng THPT Văn Lâm - Hƣng Yên.
Bảng 3.4 Kết quả phỏng vấn bài tập bổ trợ nhằm nâng cao
hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho đội tuyển
24
bóng chuyền nữ trƣờng THPT Văn Lâm - Hƣng Yên.
Bảng 3.5 Kết quả phỏng vấn lựa chọn test đánh giá hiệu quả kỹ
thuật đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho đội tuyển bóng
28
chuyền nữ trƣờng THPT Văn Lâm - Hƣng Yên.
Bảng 3.6 Kết quả kiểm tra đánh giá trƣớc thực nghiệm
30
( n A = nB = 9 )
32
Bảng 3.7 Bảng tiến trình thực nghiệm (6 tuần)
Bảng 3.8 Kết quả kiểm tra đánh giá sau thực nghiệm
33
( n A = nB = 9 )
Bảng 3.9 Kết quả kiểm tra trƣớc thực nghiệm và sau thực
34
nghiệm của nhóm thực nghiệm.
Kết quả kiểm tra trƣớc thực nghiệm và sau thực
Bảng

nghiệp củng cố hòa bình. Chính sự xác định đúng đắn vài trò và tầm quan
trọng của TDTT mà Đảng và Nhà nƣớc ta rất quan tâm đến lĩnh vực này. Tại
chỉ thị 36-CT/TW (24-3-1994) của Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng đã khẳng
định: “Mục tiêu cơ bản và lâu dài của công tác TDTT là hình thành nền
TDTT phát triển và tiến bộ, góp phần nâng cao sức khỏe, thể lực, đáp ứng
nhu cầu văn hóa, tinh thần của nhân dân và phấn đấu đạt được vị trí xứng
đáng trong các hoạt động thể thao quốc tế, trước hết là ở khu vực Đông Nam
Á. Trước mắt, hình thành hệ thống đào tạo tài năng thể thao quốc gia, đào
tạo được một lực lượng vận động viên (VĐV) trẻ có khả năng nhanh chóng
tiếp cận các thành tựu thể thao tiên tiến của thế giới,… đầu tiên là ở môn thể
thao mà ta có nhiều khả năng…”[1].
Bóng chuyền ra đời ở Mỹ năm 1895 nó nhanh chóng phát triển và lan
rộng ra toàn thế giới. Ở Việt Nam bóng chuyền du nhập vào năm 1922 và
hiện nay nó đã trở thành môn thể thao đƣợc mọi ngƣời ƣa thích tham gia tập
luyện và thi đấu. Tập luyện bóng chuyền không những mang lại sức khỏe cho
mọi ngƣời mà còn rèn luyện trí lực, tinh thần đoàn kết, ý chí, nghị lực, lòng
quyết tâm, tính kiên trì…. Để theo kịp sự phát triển của bóng chuyền hiện đại,
đòi hỏi công tác đào tạo, huấn luyện phải luôn đổi mới với các hình thức tập
luyện ngày càng đƣợc nâng cao theo xu thế mới của bóng chuyền hiện đại.
Xu thế mới đó là:


2

+ Xu hƣớng kỹ chiến thuật, thể lực, tâm lý tốt.
+ Xu hƣớng tấn công nhanh, mạnh gây yếu tố bất ngờ.
+ Xu thế nhảy phát bóng, nhảy chuyền hai.
+ Xu hƣớng tăng cƣờng tấn công hàng sau.
+ Xu hƣớng chuyên môn hóa cao từng vị trí của vân động viên.
Bóng chuyền là môn thể thao tập thể đối kháng gián tiếp, tiếp xúc

theo chiều hƣớng khác nhau.
Đối với học sinh trung học phổ thông nói chung và đội tuyển bóng
chuyền nữ trƣờng THPT Văn Lâm - Hƣng Yên nói riêng trình độ chuyên môn
của VĐV chƣa cao, khả năng linh hoạt của các VĐV chƣa tốt, khi xử lý các
tình huống trong các hoàn cảnh thay đổi đột ngột và thời gian ít ỏi thì hiệu
quả chƣa cao. VĐV không thực hiện tốt kỹ thuật đập bóng nhanh nên hiệu
quả tấn công còn nhiều hạn chế, đặc biệt là ý đồ chiến thuật. Do vậy nghiên
cứu một số bài tập nhằm nâng cao hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho
nữ VĐV đội tuyển bóng chuyền trƣờng THPT Văn Lâm - Hƣng Yên là cần
thiết. Xuất phát từ thực tiễn đó chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Lựa
chọn bài tập bổ trợ nâng cao hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho
đội tuyển bóng chuyền nữ trƣờng THPT Văn Lâm - Hƣng Yên”.
* Mục đích nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu nhằm lựa chọn các bài tập bổ trợ chuyên môn sao
cho phù hợp với điều kiện, đối tƣợng, lứa tuổi để nâng cao hiệu quả đập bóng
nhanh ở vị trí số 3 cho đội tuyển bóng chuyền nữ trƣờng THPT Văn Lâm Hƣng Yên.


4

CHƢƠNG 1
TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƢỚC VỀ CÔNG TÁC GIÁO
DỤC THỂ CHẤT TRƢỜNG HỌC
Nhà nƣớc rất coi trọng công tác TDTT trong trƣờng học nhằm phát
triển hoàn thiện thể chất cho tầng lớp thanh - thiếu niên, nhi đồng. GDTC là
nội dung bắt buộc của học sinh - sinh viên đƣợc thực hiện trong hệ thống giáo
dục quốc dân từ Mầm non đến Đại học. Nhà nƣớc khuyến khích và tạo điều
kiện cho học sinh đƣợc tập luyện TDTT phù hợp với đặc điểm từng lứa tuổi
và điều kiện cơ sở vật chất từng nơi.

THUẬT ĐẬP BÓNG NHANH Ở VỊ TRÍ SỐ 3
1.2.1. Cơ sở lý luận
Ngày nay, bóng chuyền thế giới phát triển rất phong phú và đa dạng về
các lối đánh, sử dụng các kỹ thuật và vận dụng các chiến thuật rất khác nhau
dựa trên nền tảng các kỹ thuật đã đạt đến mức độ điêu luyện. Việc huấn luyện
và đào tạo VĐV bóng chuyền là một công tác hết sức quan trọng, phức tạp
ảnh hƣởng rất lớn đến sự thành bại của mỗi VĐV cũng nhƣ cả đội bóng.
Trong công tác huấn luyện đòi hỏi các huấn luyện viên phải nắm bắt đƣợc các
đặc điểm về tâm - sinh lý lứa tuổi và trình độ chuyên môn của VĐV, từ đó
mới xây dựng, đề ra các phƣơng pháp và nguyên tắc huấn luyện phù hợp, có
hiệu quả.
Trong quá trình huấn luyện, hoàn thiện các kỹ thuật động tác ở các môn
thể thao có vai trò rất quan trọng, đặc biệt là những môn thể thao không có
chu kì nhƣ các môn bóng. Đặc điểm môn thể thao bóng chuyền là lấy chiến
thuật làm mục tiêu, kỹ thuật làm biện pháp, thể lực làm cơ sở. Bởi vậy, huấn
luyện kỹ thuật đập bóng nhanh ở vị trí số 3 đƣợc tiến hành song song giữa
quá trình hoàn thiện kỹ thuật động tác, với phát triển các tố chất thể lực. Quá


6

trình huấn luyện là quá trình tìm hiểu và đƣa ra những bài tập có cấu trúc vận
động gần giống nhƣ cấu trúc kỹ thuật động tác, mục đích để bổ trợ cho huấn
luyện động tác hình thành kỹ năng kỹ xảo vận động.
Hầu hết các hoạt động trong bóng chuyền đều diễn ra trên cơ sở của
cảm nhận thị giác. Kỹ năng quan sát tình thế và sự thay đổi vị trí trên sân của
các VĐV, sự chuyển động của bóng cũng nhƣ khả năng phán đoán nhanh
trong điều kiện phức tạp là một trong những tố chất quan trọng nhất của VĐV
bóng chuyền. Điều đó đòi hỏi VĐV phải có khả năng quan sát rộng và phán
đoán chính xác.

Sử dụng một số bài tập bổ trợ trong huấn luyện kĩ thuật cũng nhƣ phát triển
thể lực chuyên môn cho VĐV.
Kiểm tra việc thực hiện kĩ thuật động tác trên cơ sở kết hợp với uốn
nắn lại kĩ thuật, bổ sung những động tác kỹ thuật còn thiếu, xem xét về mức
độ thực hiện (độ chuẩn xác, các biên độ, nhịp điệu, nhịp độ động tác, sự phối
hợp nhịp nhàng các bộ phận của cơ thể) cần loại những động tác không cần
thiết, sửa chữa sai sót kĩ thuật.
- Giai đoạn củng cố và hoàn thiện
Giai đoạn này củng cố các kỹ năng, hoàn thành các động tác kĩ thuật đã
đƣợc học. Việc thực hiện kĩ thuật đó sao cho phù hợp với đặc điểm cá nhân
của từng VĐV, tăng cƣờng số lƣợng các dạng đập bóng. Biết áp dụng và đổi
từ dạng đập bóng này sang dạng đập bóng khác trên cơ sở nền tảng các kĩ
năng, kĩ xảo đã hình thành. Sử dụng các kĩ thuật sao cho linh hoạt và trở nên
điêu luyện, đảm bảo thực hiện kĩ thuật động tác một cách tin tƣởng, ổn định
trong khi có các trở ngại bên ngoài. Bên cạnh đó, đồng thời rèn luyện một số
phẩm chất ý chí, tâm lý thi đấu vững vàng, hoàn thành tốt kĩ thuật động tác
trong lúc mệt mỏi.


8

1.3. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ ĐẬP BÓNG
NHANH
Đập bóng là kỹ thuật bật nhảy lên trên không dùng một tay đánh bóng
sang sân đối phƣơng với một uy lực nhất định. Đập bóng là kỹ thuật khó
trong các kỹ thuật của bóng chuyền bởi vì phải thực hiện động tác thật nhanh,
thời gian ngắn dùng nhiều đến các tố chất nhƣ sức nhanh, sức mạnh sự khéo
léo… trong điều kiện không có điểm tựa phải đạt đƣợc hiệu quả cao, có uy
lực lớn để phá vỡ hàng phòng thủ của đối phƣơng. Vì vậy, chúng tôi nhận
thấy rằng đập bóng có rất nhiều yếu tố ảnh hƣởng đến nó.

CHUYÊN MÔN TRONG BÓNG CHUYỀN
1.4.1. Cơ sở lý luận của tố chất sức nhanh
Sức nhanh là khả năng của con ngƣời thực hiện bài tập vận động trong
thời gian ngắn nhất. Thông thƣờng những biểu hiện của sức nhanh tƣơng đối
độc lập, đặc biệt là những chỉ số về thời gian, phản ứng vận động hầu nhƣ
không liên quan với tốc độ động tác. Đây là hình thức thể hiện năng lực tốc
độ khác nhau.
Theo quan điểm sinh hóa: Sức nhanh phụ thuộc vào hàm lƣớng ATP
trong cơ và tốc độ phân giải ATP dƣới ảnh hƣởng của xung động vì các bài
tập diễn ra trong thời gian ngắn nên quá trình tổng hợp ATP hầu nhƣ đƣợc
thực hiện theo cơ chế yếm khí.
Nhanh là hạt nhân của biến hóa. Muốn giành quyền chủ động phải biến
hóa tấn công nhƣ tấn công nhanh (ở vị trí số 3…) điều chỉnh nhanh, phối hợp
nhanh phòng thủ linh hoạt…biến hóa nhanh kịp thời gây bất ngờ giành đƣợc
điểm thắng trận.
Phản ứng nhanh của cá nhân gồm trạng thái sẵn sàng nhanh nhạy về
tâm lý của VĐV bƣớc vào thi đấu, phán đoán nhanh, di chuyển nhanh, chiếm
vị trí nhanh, quyết định nhanh, động tác cuối cùng nhanh, ứng phó nhanh kịp
thời hợp lý hiệu quả.


10

Phối hợp nhanh nhuần nhuyễn ăn ý giữa các nhóm hàng trƣớc với hàng
sau, giữa công và thủ, tấn công và phản công giữa các khâu chuyển tiếp về
vận động cũng nhƣ tâm lý có “ký hiệu” liên hệ nhanh của cầu thủ - HLV,
trong ngoài sân vận dụng kỹ - chiến thuật sao cho hợp lý. Hiểu ý nhanh của
đồng đội, tâm lý đặc điểm kỹ - chiến thuật phong cách lối chơi, khả năng hoạt
động tại các vị trí, thuận tay và trái tay… trong các tình huống khác nhau để
kịp thời bổ sung cho nhau khắc phục chỗ yếu, phát huy chỗ mạnh một cách

năng nhƣ ở các em nam cùng tuổi, tính tự trọng của các em rất cao. Vì vậy,
phải động viên, khuyến khích các em tham gia tập luyện và thi đấu một cách
tích cực, nhiệt tình, sử dụng các phƣơng pháp giảng dạy và huấn luyện hết sức
khoa học, khéo léo và tế nhị. Tránh tình trạng làm cho lòng tự trọng của các
em bị tổng thƣơng, nhƣ vậy mới đạt đƣợc hiệu quả cao của các bài tập.
1.5.2. Đặc điểm sinh lý
* Hệ thần kinh
Hệ thần kinh phát triển tạo thuận lợi cho việc nhanh chóng hình thành
các phản xạ có điều kiện, thuận lợi để các em nhanh chóng tiếp thu và hoàn
thiện động tác. Do sự hoạt động của các tuyến nội tiết, tuyến sinh dục, tuyến
yên…làm cho sự hƣng phấn, ức chế không cân bằng ảnh hƣởng đến hoạt
động TDTT. Tuy nhiên có một số bài tập đơn điệu, không hấp dẫn học sinh
làm học sinh chóng mệt mỏi nên cần thay đổi nhiều hình thức tập luyện nhƣ
trò chơi, thi đấu, hoàn thành tốt các bài tập đã lựa chọn.
*Hệ xương
Lứa tuổi này các xƣơng nhỏ nhƣ xƣơng cổ tay, bàn tay hầu nhƣ đã
hoàn thiện nên các em có thể tập luyện một số động tác treo, chống, mang vác
nặng mà không làm tổn hại hoặc không tạo ra sự phát triển lệch lạc của cơ
thể. Cột sống đã ổn định hình dáng nhƣng vẫn chƣa hoàn thiện, vẫn có thể bị
cong vẹo nên việc tiếp thu, bồi dƣỡng tƣ thế chính xác thông qua hệ thống bài
tập nhƣ đi, chạy, nhảy, thể dục nhịp điệu…
* Hệ cơ


12

Các bắp cơ phát triển tƣơng đối nhanh, các cơ nhỏ phát triển chậm hơn
các cơ duỗi. Đây là thời kỳ cơ bắp phát triển nhanh nhất nên cần tập những
bài phát triển sức mạnh để góp phần thúc đẩy phát triển các cơ. Vì vậy ngƣời
HLV phải chú ý đến các bài tập, trong tập luyện phải đảm bảo nguyên tắc vừa

- Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng công tác GDTC và việc sử dụng bài
tập bổ trợ nhằm nâng cao hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 của đội tuyển
bóng chuyền nữ trƣờng THPT Văn Lâm - Hƣng Yên.
- Nhiệm vụ 2: Lựa chọn, ứng dụng và đánh giá bài tập bổ trợ nâng cao
hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3 cho đội tuyển bóng chuyền nữ trƣờng
THPT Văn Lâm - Hƣng Yên.
2.2. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Để giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu chúng tôi sử dụng các phƣơng
pháp nghiên cứu sau:
2.2.1. Phƣơng pháp tổng hợp và phân tích tài liệu
Phƣơng pháp này sử dụng để nghiên cứu phân tích và tổng hợp các tài
liệu có liên quan đến đề tài, các tài liệu đƣợc tổng hợp từ sách chuyên môn về
lý luận, sinh lý, huấn luyện thể thao, các tài liệu chuyên môn về bóng chuyền,
tổ chức công tác khoa học và tạo cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu giải quyết
các nhiệm vụ của đề tài một cách thuận lợi và chính xác.
2.2.2. Phƣơng pháp phỏng vấn
Phƣơng pháp này sử dụng để tham khảo ý kiến, kinh nghiệm của các
huấn luyện viên, thầy, cô giáo góp phần tìm ra đƣợc các test đánh giá và lựa
chọn các bài tập bổ trợ nhằm nâng cao hiệu quả đập bóng nhanh ở vị trí số 3
với những nội dung cơ bản sau:
+ Những bài tập hợp lý nhất trong công tác huấn luyện đập bóng
nhanh.
+ Số buổi tập trong một tuần huấn luyện.


14

+ Thời gian của mỗi buổi tập.
+ Hình thức tập luyện…
Từ những kết quả phỏng vấn trên chúng tôi đƣa ra và lựa chọn đƣợc

15

Trong đó: X : Giá trị trung bình



: Là dấu hiệu tổng

X i : giá trị từng cá thể

n : số lƣợng đối tƣợng

- Công thức tính phƣơng sai: (Khi n < 30)



2

 (x


A

X A ) 2   ( xB  X B ) 2
n A  nB  2

  2

- Độ lệch chuẩn:


2.3.1. Thời gian nghiên cứu
Đề tài đƣợc nghiên cứu từ tháng 11/2011 đến tháng 4/2012 và đƣợc
chia làm 3 giai đoạn:
Giai

Nội dung

Thời gian

Sản phẩm thu đƣợc

- Đọc và phân tích tài

Từ

- Đề cƣơng nghiên cứu

đoạn
1

liệu.
- Lựa chọn và tên đề

tháng 11/2011
đến tháng

khoa học


16

nghiên cứu

luyện, hiệu quả đập
bóng nhanh ở vị trí số 3
của đội tuyển bóng
chuyền

nữ

Trƣờng

THPT Văn Lâm - Hƣng
Yên.

- Nội dung các bài tập.

- Lựa chọn hệ thống bài

- Kết quả nội dung các

tập bổ trợ.

bài tập.

- Ứng dụng và đánh giá
bài tập.
3

- Xử lý số liệu, hoàn


Trƣờng THPT Văn Lâm - Hƣng Yên là một trong những trƣờng lớn
của Tỉnh Hƣng Yên. Với mục đích rèn luyện sức khỏe và giải trí sau những
giờ học mệt mỏi, căng thẳng cho học sinh, GDTC đã đƣợc nhà trƣờng quan
tâm đầu tƣ cơ sở vật chất, sân bãi, dụng cụ. Ngoài ra, trƣờng cũng tổ chức và
phát động phong trào TDTT ngoại khóa cho học sinh nhƣ: Thi đấu bóng đá
giữa các lớp, bóng chuyền, bóng bàn, cầu lông, các môn điền kinh.
Nhiệm vụ chính của công tác GDTC trong nhà trƣờng:
- Giảng dạy và hoàn thành chƣơng trình môn học TD cho học sinh các
khối trong trƣờng theo đúng quy định của Bộ GD - ĐT.
- Tổ chức và phát động phong trào hoạt động TDTT cho học sinh trong
trƣờng.
- Tuyển chọn và phát hiện những tài năng thể thao để thành lập các đội
tuyển tham gia các hoạt động thi đấu của địa phƣơng, tỉnh và ngành giáo dục
tổ chức.
3.1.1.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên TDTT trường THPT Văn Lâm - Hưng
Yên
Trong quá trình xây dựng và phát triển trƣờng THPT Văn Lâm - Hƣng
Yên, đội ngũ giáo viên TDTT đã không ngừng phát triển về số lƣợng cũng
nhƣ chất lƣợng để đáp ứng nhu cầu mở rộng về quy mô và nâng cao chất


18

lƣợng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội. Có tổng số 8 giáo viên TDTT đều có
trình độ đại học đƣợc đào tạo nhiều chuyên ngành khác nhau ở các trƣờng
nhƣ: TDTT Bắc Ninh, ĐHSP Hà Nội,… Đƣợc trang bị những kiến thức về lý
luận và thực tiễn về TDTT, năng động, sáng tạo đã góp phần đóng góp to lớn
cho việc thực hiện nhiệm vụ GDTC trong nhà trƣờng nhƣ: Giảng dạy. tổ chức
tập luyện TDTT, chỉ đạo phát triển phong trào TDTT cho học sinh. Đây là đội
ngũ giáo viên có tiềm năng lớn nếu khai thác hết khả năng thì sẽ đáp ứng tốt

37,5%

62,5%

25%

12,5%

62,5%

3.1.1.2. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ công tác GDTC
Cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy và huấn luyện GDTC mặc
dù đã đƣợc nhà trƣờng quan tâm nâng cấp trang thiết bị song vẫn còn hạn chế
về số lƣợng và chất lƣợng. Vì vậy chƣa đảm bảo tốt cho việc học tập nội khóa
và ngoại khóa của học sinh. Đặc biệt đối với học sinh đội tuyển của trƣờng thì
yêu cầu về sân bãi, dụng cụ để phục vụ cho việc huấn luyện phát triển thể lực
là rất cần thiết. Tuy nhiên với điều kiện hiện tại ngoài việc tiếp tục đề nghị
nhà trƣờng nâng cấp sân bãi, dụng cụ thì việc khắc phục bằng cách lựa chọn
những phƣơng pháp giảng dạy và huấn luyện, bài tập hợp lý, phù hợp với
điều kiện thực tế là việc hết sức cấp bách. (Bảng 3.2)


19

Bảng 3.2: Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và học tập
môn GDTC
TT

Sân bãi dụng cụ


1

Trung bình

Đạt

4

Sân bóng chuyền

2

Trung bình

Đạt

5

Sân điền kinh

1

Trung bình

Đạt

6

Sân bóng đá