SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

THIẾT KẾ LẠI MỘT SỐ BÀI TẬP VIẾT TRONG CHƯƠNG TRÌNH
TIẾNG ANH LỚP 9 CHO PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH
VÙNG SÂU VÙNG XA
I.PHẦN MỞ ĐẦU
I.1 Lý do chọn đề tài
Một trong những chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước ta hiện nay là
mở rộng quan hệ ngoại giao với các nước trên thế giới và trong khu vực. chìa khóa để
mở ra cánh cửa văn minh thế giới đó là ngôn ngữ trong giao tiếp chung, và một trong
những ngôn ngữ được coi là ngôn ngữ quốc tế International languague đó là Tiếng
Anh. Nắm bắt được tầm quan trọng của ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, ngay ở bậc
THCS nhà nước ta đã chú trọng việc dạy môn ngoại ngữ này.
Như chúng ta đã biết việc dạy và học Tiếng Anh trong nhà trường phổ thông đã
có những thay đổi lớn về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy để phù hợp với
mục tiêu và yêu cầu đặt ra cho bộ môn này trong chương trình cải cách. Quan điểm cơ
bản nhất là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh và tạo điều
kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển và nâng cao khả năng, kỹ năng sử dụng
ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ không phải việc cung cấp ngôn ngữ thuần tuý.
Với quan điểm này, các thủ thuật và hoạt động dạy học trên lớp học cũng đã thay đổi
và phát triển đa dạng. Chính vì thế người dạy cần phải nắm bắt những nguyên tắc
chính của phương pháp mới và tìm hiểu các thủ thuật và hoạt động dạy học theo quan
điểm giao tiếp sao cho có thể áp dụng được một cách uyển chuyển, phù hợp và có hiệu
quả. Phải khẳng định rằng Tiếng Anh là một môn học khó đối với người học nói chung
và học sinh nói riêng đặc biệt là đối với học sinh vùng sâu vùng xa thì việc học Tiếng
Anh lại càng trở nên khó khăn hơn vì thế để việc học Tiếng Anh của các các em có
hiệu quả thì mỗi giáo viên phải luôn tự tìm tòi, sáng tạo để làm sao tìm ra những


Skkn: Thiết kế lại một số bài tập viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 cho phù hợp
với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

Năm học 2014-2015

Page 2


Skkn: Thiết kế lại một số bài tập viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 cho phù hợp
với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

bài tập viết đều quá khó và quá sức với các em,qua nhiều tiết dạy bản thân tôi thật sự
rất trăn trở phải làm sao để các em ham học và yêu thích môn học đặc biệt là trong giờ
học viếtcác em không còn thấy sợ và thấy chán giờ học viết như trước đây và tôi đã
manh dạn thay đổi bằng cách thiết kế lại một số bài tập viết để phù hợp với các em
hơn. Sau một gần một năm áp dụng tôi nhận thấy đến giờ học viết các em không còn
thái độ uể oải chán nản như trước đây mà các em đã tích cực hơn và hứng thú hơn với
giờ học của mình.
I.3 Đối tượng nghiên cứu
- Các tài liệu tham khảo cho bộ môn, sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến
thức bộ môn, các giáo trình về phương pháp giảng dạy kĩ năng viết cho học sinh.
- Học sinh trường THCS Băng Adrênh Lớp 9A,9B
I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Nghiên cứu trên cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn chất lượng của môn học.
- Nghiên cứu dựa trên những phương pháp soạn giảng theo đúng trình tự của sách
giáo khoa và sách giáo viên đang được áp dụng rộng rãi và phương pháp đổi
mới bằng cách thiết kế lại các bài tập để có sự so sánh và rút ra kết quả.
- Tham khảo những tài liệu có liên quan đến vấn đề đang nghiên cứu.
I.5 Phương pháp nghiên cứu:
- Trao đổi với một số giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại trường THCS Băng
Adrênh cũng như trường bạn.
- Phỏng vấn học sinh ở các lớp trong trường THCS Băng Adrênh về việc học viết
của các em

đạo của UBND Huyện, sự quản lý và chỉ đạo trực tiếp về chuyên môn của Lãnh đạo
Phòng giáo dục Đào tạo, sự chỉ đạo sát sao của lãnh đạo trường và đặc biệt là trường
có đội ngũ giáo viên trẻ có tâm huyết với nghề, khá vững vàng về trình độ chuyên môn
nghiệp vụ. Trường cũng luôn nhận được sự quan tâm sâu sát của chính quyền địa
phương và sự nhiệt tình ủng hộ tin tưởng của nhân dân trên địa bàn.
Trường đóng trên địa bàn trung tâm xã, trình độ dân trí tương đối cao, tình hình an
ninh trật tự tương đối đảm bảo, điều kiện kinh tế tương đối ổn định, đa số phụ huynh
đều quan tâm đến việc học tập của con em mình.. Đa số học sinh ngoan, có ý thức
trong học tập, ham học hỏi, có tinh thần và thái độ cầu tiến.
* Khó khăn
TrườngTrung học cơ sở Băng Adrênh có hơn 1/3 số học sinh là học sinh dân
tộc thiểu số, ngoài ra một số em khác khả năng tiếp thu bài còn quá chậm nên việc tiếp
Nguyễn Thị Ngọc Anh – THCS Băng Adrênh

Năm học 2014-2015

Page 4


Skkn: Thiết kế lại một số bài tập viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 cho phù hợp
với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

thu kiến thức bộ môn còn gặp rất nhiều hạn chế. Một số phụ huynh chưa thật sự quan
tâm đến việc học tập, rèn luyện của con em mình, còn phó mặc cho nhà trường. Một
số ít học sinh chưa thật sự chăm ngoan, chưa xác định được tầm quan trọng của việc
học cũng như kiến thức bộ môn.
Đa số các bài viết có yêu cầu quá cao, dàn bài quá mơ hồ đối với học sinh vùng
sâu vùng xa, sức học và sự tiếp thu bài của các em so với các vùng thuận lợi còn nhiều
hạn chế nên đến giờ học viết các em thường rất thụ động, không thật sự hứng thú với
giờ học như các giờ học khác.

cho phù hợp với đối tượng học đặc biệt là học sinh vùng sâu vùng xa đã mang lại
những hiệu quả nhất định, học sinh hứng thú, chủ động và tích cực hơn khi đến giờ học
viết, giáo viên dễ dàng truyền thụ kiến thức cũng như cung cấp thông tin cho học sinh
nhiều hơn, học sinh nắm bắt được yêu cầu của bài học nhanh hơn và đặc biết học sinh
ngoài khả năng hoàn thành tốt bài viết của mình theo yêu cầu của bài học mà còn có
thể có khả năng tư duy hơn và sáng tạo hơn trong bài viết của mình.
Trường được các cấp lãnh đạo quan tâm nên có tương đối đầy đủ các thiết bị dạy
và học phục vụ tương đối tốt cho việc dạy và học.
*Mặt yếu
Tuy đã áp dụng nhiều phương pháp trong dạy kĩ năng viết cho học sinh, đặc biệt là
đã làm dễ đi rất nhiều những bài tập viết cho học sinh nhưng vẫn còn một vài em chưa
biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế hoặc vận dụng chưa linh hoạt, chưa mang
tính sáng tạo. Một số ít học sinh vẫn chưa chủ động và tích cực trong học tập nên kết
quả học tập chưa cao.
d. Các nguyên nhân và yếu tố tác động
Tiếng Anh là môn học mang tính đặc thù và cũng còn khá mới mẻ đối với học
sinh Việt Nam nói chung và đối với học sinh vùng khó khăn nói riêng, vì thế việc học
Tiếng Anh chưa được coi trọng đúng mức, và việc học Tiếng Anh đang còn gặp rất
nhiều khó khăn.
Dù đã được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, tuy nhiên các thiết bị phục vụ
cho việc dạy và học chưa thật sự đáp ứng đủ nhu cầu và chất lượng chưa thật sự đảm
bảo. Đa số các trường học, đặc biệt là các trường vùng sâu xa chưa có phòng học chức
năng dành riêng cho bộ môn.
Một số phụ huynh và học sinh chưa thật sự hiểu hết tầm quan trọng của bộ môn
nên chưa có sự đầu tư thích đáng.

Nguyễn Thị Ngọc Anh – THCS Băng Adrênh

Năm học 2014-2015


Đây là phần được coi là quan trọng nhất vì thế ở phần này giáo viên cần phải: Giải
thích rõ ràng yêu cầu của bài viết, cung cấp đầy đủ ngữ liệu cần thiết, quan trọng hơn
nữa là giáo viên cần phải thiết lập được những tình huống và những ngữ cảnh vừa phù

Nguyễn Thị Ngọc Anh – THCS Băng Adrênh

Năm học 2014-2015

Page 7


Skkn: Thiết kế lại một số bài tập viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 cho phù hợp
với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

hợp vừa gần gũi với nội dung bài học, từ đó giúp học sinh hình thành nên những
thông tin cần viết trong bài
Thứ hai: Hoạt động trong khi viết
Trong quá trình học sinh viết bài, giáo viên cần quan sát và hỗ trợ các em làm
việc. học sinh có thể thảo luận với nhau theo cặp hoặc theo nhóm. Giáo viên lúc này
sẽ là người giúp việc , có thể cung cấp thêm cho các em về từ vựng, cấu trúc ngữ
pháp mà trong quá trình viết các em có thể nảy sinh. Nếu viết cá nhân, yêu cầu mỗi
em phải có một handout nhỏ, nếu viết theo nhóm cử một em viết vào handout, giáo
viên đi từng nhóm để đảm bảo rằng học sinh nào cũng phải làm việc ( Nên nhớ rằng
trong kĩ năng viết không được chia lớp thành nhóm để viết bài vì như thế sẽ có em
không có cơ hội để viết hoặc đây cũng chính là cơ hội để cho các em yếu, lười không
phải làm việc mà tất cả các em đều phải viết bài nhưng giáo viên nên chọn một vài
em cả khá giỏi và yếu viết vào những tờ giấy khổ lớn hoặc vào handout để làm bài
mẫu)
Khi viết xong cho các em trao đổi bài viết cho nhau để cùng nhận xét
Thứ ba: Sau khi viết

là làm thế nào để giúp các em viết rèn luyện được kĩ năng viết, biết diễn đạt được ý
tưởng của mình và hoàn thành được bài viết theo yêu cầu của bài học, để từ đó có thể
phát huy khả năng tư duy của các em trong kỹ năng viết ở các lớp học cao hơn. Căn cứ
theo yêu cầu giáo dục tôi đã thâm nhập thực tế theo một số cơ sở sau:
Thứ nhất, tôi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh thông qua những tiết dạy
viết theo yêu cầu của sách giáo khoa để làm cơ sở so sánh với những tiết dạy thiết kế
lại bài tập viết, sau đó ra đề kiểm tra và so sánh kết quả:
STT SỈ
SỐ

LỚP

KHẢO

SÁT

KẾT QUẢ BÀI VIẾT
THEO

GHI CHÚ

YÊU CẦU CỦA

SGK
1
2

33
30


dù đã có dàn bài nhưng dàn bài rất khó hiểu nên học sinh còn rất lúng túng khi viết.
Từ những nhận định trên tôi đã rất trăn trở phải làm sao để học sinh có thể vừa hoàn
thành được bài viết của mình, vừa có thể phát huy tính sáng tạo của các em và đặc
biệt nhất là giúp các em yêu thích môn học, biết vận dụng kiến thức môn học vào
thực tế.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Như chúng ta đã biết thì đa số các bài viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9
đều có dàn bài, bài viết mẫu. hoặc những từ gợi ý từ đó giáo viên có thể gợi ý, giới
thiệu tình huống, thông qua tranh ảnh hoặc qua các hoạt động đọc hiểu, học sinh biết
cách trình bày các bài viết. Tuy nhiên, vẫn có một số tiết mà qua quá trình giảng dạy
tôi nhận thấy học sinh còn gặp nhiều khó khăn trong quá trình vận dụng, đặc biệt là với
đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa, học sinh đồng bào dân tộc. Vì thế, muốn thực
hiện thành công một tiết dạy viết bằng phương pháp thiết kế lại các bài tập trong sách
giáo khoa thì giáo viên cần phải làm tốt các nhiệm vụ sau:
Thứ nhất, giáo viên phải thật sự đầu tư và tìm tòi để có những bài tập vừa phù
hợp với trình độ học sinh, yêu cầu của bài học vừa phải phát huy được tính sáng tạo,
tích cực và chủ động của học sinh trong giờ học. Muốn làm được như vậy giáo viên
phải chuẩn bị thật chu đáo cho bài dạy của mình như nghiên cứu bài, thiết kế bài, pho
to bài tập….
Nguyễn Thị Ngọc Anh – THCS Băng Adrênh

Năm học 2014-2015

Page 10


Skkn: Thiết kế lại một số bài tập viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 cho phù hợp
với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

Thứ hai, Giáo viên phải làm thật tốt khâu giới thiệu ngữ liệu giải thích thật rõ

Page 11


Skkn: Thiết kế lại một số bài tập viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 cho phù hợp
với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

- say what interests you most ( people / places / activities…)
- mention when you return home
Nếu yêu cầu học sinh viết theo dàn bài của sách giáo khoa chắc chắn không
thể nào các em hoàn thành được bài viết theo đúng yêu cầu vì thế tôi đã thiết kế
lại bài tập viết này như sau:
Complete the letter with the correct information given in the box
Ha Noi late in the afternoon
Uncle Ho’s Mausoleum
Dong Xuan market
delicious

beautiful

last Sunday

Aunt Hoa

Ba Dinh Square Ha Noi noodles
Supermarket

nice

friendly


LANGUAGE
A letter of inquiry is a request for information or action. In all formal letters, you
must include the addresses of the writer and the recipient.
Nguyễn Thị Ngọc Anh – THCS Băng Adrênh

Năm học 2014-2015

Page 12


Skkn: Thiết kế lại một số bài tập viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 cho phù hợp
với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

a.Read the advertisement in 5. Read again. Choose one of the schools you want to
attend to improve your English. Write a letter of inquiry to the institution requesting
for more information about the courses and fees. Follow the outline below.
Outline
Introduction

Say

how

you

come

to

know

necessary
I look forward to hearing from you.
Nguyễn Thị Ngọc Anh – THCS Băng Adrênh

Năm học 2014-2015

Page 13


Skkn: Thiết kế lại một số bài tập viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 cho phù hợp
với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

Yours faithfully,
John Robinson
1.watch on T.V / on a newspaper
2. fond of / interested in
3.English / French/ Chinese
4.school / center/ Institute
5. a little English / a little French / a little Chinese
6.listen / speak/ read/ write
7. course/ fees
8.written English test / spoken French test
9. your name ( Lan, Mai Tuan)
Bài tập viết được thiết kế lại như sau:
Complete the letter with the information you’ve just found
Dear Sir,
I saw / read your school’s advertisement ( 1)…………………………………..
I am (2) ………………………..learning (3) …………………………and I
would like some information about your(4) ………………………
I can speak (5)…………………………, but I want to learn to (6)

Firstly, the Internet / considered / a source / information. We can / articles
which / available on /Internet / know / change / life in / country / well as / the world.
Besides, /can communicate / our friends / relatives / means of e-mail / chatting. We
can also / the weather condition / going out. On / Internet, we can / or buy goods /
want.
Secondly, the / is also a / of entertainment. We can / to music/ movies / games
or / tickets / soccer matches / like.
Finally / Internet / a /of education. It / said / be an effective / of self-study. We
can / overseas scholarship / attend on-line / we need.
In a word, the Internet/ really a wonderful / of our / life. Nobody can / its
benefits. We / not / imagine how / life /be without / .
Bài tập viết số 6 sách giáo lớp 9 trang 52 Unit 6: THE ENVIRONMENT
Đề bài: These days, many people begin to catch fish in the lake behind your house.
What makes you worried most is they use electricity to catch fish. A lot of fish died
Nguyễn Thị Ngọc Anh – THCS Băng Adrênh

Năm học 2014-2015

Page 15


Skkn: Thiết kế lại một số bài tập viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 cho phù hợp
với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

and floated on the water surface. Other animals such as frogs, toads, and even
birds also died from electric shock waves. You think that local authorities should
prohibit and fine heavily anyone catching fish in this way.
Now, write a letter to the head of the local authorities to complain about the way of
catching fish in the lake behind your house. Following S C R A P format. Begin
with:

với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

First paragraph:

Tell your friend the reason(s) for celebrating this day (for
children to express their feelings, memories, and love for
their parents, to enhance family traditions, to bring family
members closer……)

Second paragraph:

Give details about:
- When to celebrate: in what season, or what month, on what
date of the month or day of the week….. ( why?)
- How to celebrate: Having parties, sending cards, going on
picnics…..
- What special gifts to give: gifts to Mom, gifts to dads.
- What special food to offer

Third paragraph:

State whether or not you think your idea will be supported
and

you hope the day will be celebrated nationwide

Quả thật đây là bài tập hết sức khó đối với học sinh vùng sâu, vùng xa. Nếu chỉ bám
vào sách giáo khoa và yêu cầu học sinh viết thì không thể nào các em có thể hoàn
thành bài viết của mình được vì thế tôi đã thiết kế lại bài tập này bằng cách cho học
sinh làm bài tập nối câu hỏi với câu trả lời.

suppoted?

children will have a special day to express
their feelings, memories and loves for their
parents. We also have an opportunity to
enhance

family

tradition.

Member

of

families can have a chance to get together,
to know one another and to help one
another.
d.It’s meaningful to have a lunch or dinner
at home with all members of the family.
e. Children should give their parents
flowers, send them cards, or bring them a
special cake.
1………………..,2…………………,3…………………….4,………………,5……….
Use the answers to write a complete letter
Dear……….,
In my opinion,…………………………………………………………………………
Bài viết số 6 sách giáo lơp 9 trang 88 Unit 10: LIFE ON THE OTHER PLANETS
Read the dialogue between Ba and An about the existence of USA
An: Do you think UFOs exist?


believe

UFOs………………because……………….and………………in

newspapers talked a lot about their……………………
First,

many…………………around

the

………….Say

that

they

have

seen…………………..so they must …………………
Second, there are plenty of …………….of ……………..and some of
the……………..said they saw the ……………….get out of the………………..
Moreover, people are ……………..about the ………………………circles on
the ……………in the countryside in ………………….
So I think …………………. are not human’s………………………They
are…………..real and we should be ready to ……………… their ……………….
c. Điều kiện để thực hiện các giải pháp, biện pháp.
Để có thể viết được bài viết hoàn chỉnh thì học sinh cần thiết phải có một vốn từ
vựng nhất định, cấu trúc câu và cách dùng thì trong Tiếng anh và dạng bài viết của


1
2

SỈ

LỚP

KẾT QUẢ BÀI KHẢO SÁT SAU KHI

SỐ

KHẢO

ĐÃ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP

33
30

SÁT
9A
9B

THIẾT KẾ LẠI BÀI TẬP
31 /33 = 93,9 %
25/ 30 = 83 %

GHI CHÚ

2/3 học sinh là

và sáng tạo của học sinh trong học tập ngoài việc vận dụng những phương pháp dạy
học vốn có thì mỗi giáo viên phải biết lựa chọn sáng tạo những phương pháp mới để
bài dạy thêm sinh động, gây hứng thú cho học sinh, giúp học sinh nhớ lâu, hiểu sâu
được kiến thức và biết vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn.
Trong phạm vi bài viết nhỏ này tôi không dám lạm bàn về phương pháp dạy học
hay về việc thiết kế các bài tập viết mà chỉ muốn đưa ra một vài kinh nghiệm nhỏ trong
việc vận dụng các phương pháp dạy viết và việc thiết kế lại các bài tập viết cho phù
hợp với đối tượng học sinh mà tôi đang trực tiếp giảng dạy mà đã mang lại nhiều kết
quả khả quan trong quá trình dạy viết.
Nguyễn Thị Ngọc Anh – THCS Băng Adrênh

Năm học 2014-2015

Page 21


Skkn: Thiết kế lại một số bài tập viết trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 cho phù hợp
với đối tượng học sinh vùng sâu, vùng xa

III.2 Kiến nghị
a. Đối với phòng giáo dục:
Phải khẳng định rằng Tiếng anh là một môn học khó và còn hết sức mới mẻ đối
với học sinh vùng sâu, vùng xa và học sinh đồng bào dân tộc thiểu số. Vì thế, rất mong
Phòng giáo dục quan tâm đến việc định hướng, tổ chức đều đặn các chuyên đề bộ môn
hàng năm, đặc biệt là các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học đối với học sinh
vùng khó khăn, để các giáo viên Tiếng Anh ở những vùng thuận lợi và vùng khó khăn
có cơ hội gặp gỡ và trao đổi kinh nghiệm và học tập lẫn nhau nhằm nâng cao hơn nữa
chất lượng giảng dạy và hiệu quả môn học.
b. Đối với nhà trường
Đầu tư thêm kinh phí trong việc mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
TT
1.

TÊN TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 9

TÁC GIẢ
Nguyễn Văn Lợi

NHÀ XUẤT BẢN
NXB Giáo dục

2.

Sách giáo viên Tiếng anh lớp 9

Nguyễn Văn Lợi

NXB Giáo dục

3.

Thiết kế bài giảng Tiếng Anh lớp 9

Lê Thị Diễm Tú –

Xuân

NXB tổng hợp TP

Vĩnh Bá- Thảo

HCM

6.

Học tốt Tiếng Anh lớp 9

Nguyên

NXB Thanh Niên

7.

Refining Composition Skill

Lại văn Chấm –

Macmillan

Trần Văn Hoàng

Publishing

Regina L. Smalley – Company
Mary K.Ruetten