S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NguyÔn ThÞ Mai Trang
ĐẶT VẤN ĐỀ
Năng lượng có vai trò sống còn đối với cuộc sống con người, nó quyết
định sự tồn tại, phát triển và chất lượng cuộc sống của con người. Vai trò của
năng lượng thể hiện cụ thể qua việc sử dụng năng lượng của con người cho các
hoạt động sản xuất, đi lại, xây dựng và đời sống hằng ngày.
Chúng ta đang sống trong thời đại dùng rất nhiều điện. Điện được dùng
trong cuộc sống hàng ngày: Lò điện, quạt máy, bàn ủi, tủ lạnh, đài, ti vi...Điện
được dùng trong các nhà máy để chế tạo biết bao vật dụng cần thiết, từ vật nhỏ
như cái đinh đến vật lớn như con tàu xuyên đại dương. Chúng ta thử tưởng
tượng nếu ngày hôm nay không có điện, cuộc sống xung quanh sẽ ra sao? Nếu
con người chỉ biết sử dụng, mà không biết giữ gìn, bảo vệ thì nguồn năng lượng
sẽ cạn kiệt, dẫn đến tình trạng thiếu điện, mất điện, ảnh hưởng đến sản xuất,
kinh tế, sinh hoạt và cuộc sống của con người.
Tuy nhiên, nguồn năng lượng của chúng ta đang dần bị cạn kiệt, gây nên
mất cân bằng sinh thái, cạn kiệt các nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến sản xuất,
kinh tế, cuộc sống của con người. Một trong những nguyên nhân cơ bản gây nên
cạn kiệt năng lượng là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người.
Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả góp phần giảm lượng khí gây ô
nhiễm, có tác dụng bảo vệ môi trường: Hiện nay, môi trường trên thế giới và ở
Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng. Một trong những nguồn gây ô nhiễm là khói,
bụi bẩn, chất thải từ các nhà máy và phương tiện giao thông. Hằng ngày, chúng
ta phải đối mặt với khói bụi của các ống xả từ xe máy, ô tô, bụi đường, khói
than, củi…Vì vậy hiểu biết về năng lượng và giáo dục sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả trở thành một vấn đề cấp bách có tính chiến lược toàn cầu và là
vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần được giáo dục cho con người ngay từ tuổi thơ.
Thực tế trong thời gian gần đây Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, Sở Giáo Dục và
Đào Tạo Hà Nội, Phòng Giáo Dục và Đào Tạo Huyện Thanh Trì cũng đã rất
lượng tiết kiệm, hiệu quả tôi đã luôn băn khoăn, trăn trở, để tìm ra các biện pháp
thực hiện hiệu quả. Qua một năm tích cực nghiên cứu, áp dụng các biện pháp
hữu hiệu, trẻ lớp tôi đã được nâng cao tầm hiểu biết và có những kỹ năng sử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Do đó, tôi xin mạnh dạn trao đổi cùng chị
em đồng nghiệp dưới dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Kinh nghiệm giáo
dục trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non A Tứ Hiệp sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả”.
- Mục đích của đề tài:
+ Đánh giá thực trạng sự nhận thức của trẻ về việc sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả.
+ Tìm ra các biện pháp giáo dục trẻ cách sử dụng năng lượng tiết kiệm,
hiệu quả.
- Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo nhỡ sử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
- Phạm vi áp dụng: Lớp mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non A xã Tứ
Hiệp - Thanh Trì - Hà Nội, năm học 2013 - 2014.
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
Trang 2
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NguyÔn ThÞ Mai Trang
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1- CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Năng lượng bao gồm năng lượng tự nhiên và năng lượng nhân tạo có
quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sự
- Hình thành ở trẻ kỹ năng tự sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả:
Không mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều hòa, máy sưởi đang hoạt động, tắt
đèn, tắt quạt khi ra khỏi phòng, không được mở cánh cửa tủ lạnh trong thời gian
quá dài, luôn đóng kín cửa tủ, tắt đài khi không nghe, tắt ti vi khi không xem, tắt
máy tính khi không sử dụng...
- Hình thành hành vi luôn sử dụng điện, năng lượng an toàn.
- Hình thành hành vi, thái độ sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng.
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
Trang 3
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NguyÔn ThÞ Mai Trang
- Hình thành ở trẻ ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường, tiết kiệm điện, nước,
bảo vệ nguồn nước, cây xanh.
Các nội dung trên có thể tiến hành giáo dục trẻ trong các hoạt động học và
trong các hoạt động hằng ngày, mọi lúc, mọi nơi, trong những tình huống, thời
điểm thích hợp.
2. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
2.1. Mô tả thực trạng:
- Trường mầm non A xã Tứ Hiệp nằm trên địa bàn thôn Cương Ngô xã
Tứ Hiệp huyện Thanh Trì ngoại thành Hà Nội. Trường được tách ra từ trường
mầm non Tứ Hiệp và hoạt động độc lập từ tháng 9/2008. Trường đạt chuẩn quốc
gia mức độ 1 vào tháng 2/2009, 4 năm liên tục đạt danh hiệu tập thể lao động
xuất sắc cấp thành phố. Năm 2012, trường được nhận bằng khen của Bộ Giáo
Dục và Đào Tạo. Năm 2013, trường được nhận bằng khen của Thủ Tướng
đều.
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
Trang 4
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NguyÔn ThÞ Mai Trang
- Bản thân các giáo viên của lớp tuổi nghề còn ít nên chưa có được nhiều
kinh nghiệm về giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy, chăm sóc giáo dục
trẻ được đầu tư tương đối đầy đủ. Tuy nhiên nhiều loại đồ dùng, đồ chơi đã cũ
trẻ học nhiều nên nhàm chán, một số đồ dùng phục vụ hoạt động sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả còn thiếu.
- Một số phụ huynh trẻ làm nghề tự do, buôn bán, bận nhiều công việc
nên nhiều khi còn chưa quan tâm chú trọng đến việc học của trẻ. Sự phối hợp
cùng cô giáo rèn nề nếp cho trẻ ở nhà còn hạn chế.
- Mặt khác, nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
trong trường mầm non không được xây dựng theo chương trình giáo dục riêng lẻ
mà được lồng ghép vào các nội dung của chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.
Bên cạnh đó, các tài liệu về giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho
trẻ mầm non còn ít, nên giáo viên chúng tôi có ít tài liệu để tham khảo và học
tập.
Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn trên, bản thân tôi đã trăn trở suy
nghĩ để tìm ra những biện pháp giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu
quả. Bước đầu đã thu được những kết quả đáng khích lệ trên trẻ.
Sau đây tôi xin trình bày một số biện pháp mà tôi đã áp dụng có hiệu quả
3. CÁC BIỆN PHÁP:
BẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VỀ SỬ DỤNG NĂNG
LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ
( LỨA TUỔI MẪU GIÁO NHỠ 4 -5 TUỔI)
Họ và tên trẻ:...................................................................................................
Ngày sinh:.......................................................................................................
Học sinh lớp:....................... Trường mầm non :.............................................
TT
MỤC TIÊU GIÁO DỤC TRẺ VỀ SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG
TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ
ĐẠT
CHƯA
ĐẠT
VỀ KIẾN THỨC
1
2
3
4
5
- Trẻ có những hiểu biết về một số dạng năng lượng
kiệm nước, tiết kiện điện....
- Có phản ứng với hành vi của con người không biết
tiết kiệm năng lượng
- Có một số kỹ năng, hành vi về tiết kiệm năng lượng
như: khi ra khỏi phòng thì phải tắt điện; tắt quạt, tắt
đài, tắt ti vi khi không sử dụng...
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
Trang 6
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NguyÔn ThÞ Mai Trang
VỀ THÁI ĐỘ, TÌNH CẢM
12
13
14
- Yêu thích và gần gũi với thiên nhiên.
- Có thái độ không đồng tình với người không biết sử
dụng năng lượng tiết kiệm.
- Quan tâm đến các vấn đề về môi trường của trường,
lớp học, gia đình; Tích cực tham gia vào các hoạt động
bảo vệ môi trường như: Vệ sinh thân thể, sắp xếp đồ
dùng, đồ chơi, giữ gìn lớp học sạch sẽ, chăm sóc vật
nuôi, cây trồng, thu gom lá, rác thải ở sân trường….
TỔNG
Đ
31
47.7
CĐ
34
52.3
VỀ THÁI ĐỘ
TÌNH CẢM
Đ
30
46.2
CĐ
35
53.8
3.2 Biện pháp 2: Sưu tầm các bài thơ, bài hát, câu chuyện, trò chơi dân
gian, các thí nghiệm khoa học có nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả.
* Các bài thơ, bài hát, đồng dao, ca dao, thành ngữ, tục ngữ, trò chơi, câu
chuyện có nội dung gần gũi, dễ nhớ, phù hợp với trẻ. Vì vậy khi trẻ được học
tập những kiến thức, kỹ năng mà lại thông qua các bài hát, bài thơ, đồng dao, ca
dao, thành ngữ, tục ngữ, câu chuyện, trò chơi thì trẻ rất thích, hứng thú. Thông
qua các bài hát, bài thơ, câu chuyện, đồng dao, ca dao, thành ngữ, tục ngữ, trò
chơi trẻ sẽ dễ dàng tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng và nhớ rất lâu. Từ đó
sẽ trở thành một tiềm thức ăn sâu trong ý thức của trẻ.
* Cách làm: Tôi sưu tầm các bài hát có nội dung giáo dục sử dụng năng
- Những bài thơ trong chương trình:
+ Cây dây leo: Xuân Tiến
+ Ông mặt trời óng ánh: Ngô Thị Bích Hiền
+ Gió: Xuân Quỳnh
- Những bài thơ ngoài chương trình:
+ Nước: Thụy Anh
+ Tiết kiệm nước: Thu Thủy
+ Rửa tay: Tâm Giao
+ Tắm gội: NhượcThủy
+ Uống: Phạm Hổ
+ Bé có thích: Phương Hoa
+ Mưa: Xuân Tử
(Nội dung các bài thơ kèm theo ở phần phụ lục 2.2)
d. Trò chơi:
- Trò chơi: Phân loại hành vi nên, không nên
- Trò chơi: Nối nhiên liệu với các đồ dùng sử dụng nhiên liệu
- Trò chơi : Khoanh tròn các cách tiết kiệm năng lượng.
(Nội dung các trò chơi kèm theo ở phần phụ lục 2.3)
e. Câu chuyện: Tôi đã sáng tác một số câu chuyện để kể cho trẻ, nhằm
mục đích giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
- Chủ đề thực vật :
+ Truyện: Cây bắp cải thiếu nước (tự sáng tác)
- Chủ đề động vật:
+ Truyện: Mèo con quên tắt điện (tự sáng tác)
- Chủ đề trường mầm non:
+ Truyện: Lớp Bin mất điện (tự sáng tác)
(Nội dung các câu chuyện kèm theo ở phần phụ lục 2.4)
g. Các thí nghiệm khoa học:
3.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả theo các chủ đề.
* Trong chương trình giáo dục mầm non, nội dung giáo dục sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ lứa tuổi mầm non được tích hợp trong từng chủ
đề, từng hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ. Căn cứ vào nội dung
từng chủ đề và các hoạt động trong ngày, giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục
phù hợp để lồng ghép tích hợp vào các hoạt động dạy trẻ. Nhưng vẫn phải đảm
bảo các nguyên tắc sau:
- Nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả xuất phát từ
cuộc sống thực tế của trẻ, phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ, hướng tới
việc hình thành ý thức và kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
- Triển khai nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
cần đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ.
* Cách làm: Căn cứ vào mục đích yêu cầu và nội dung của từng chủ đề,
căn cứ vào nguyên tắc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả. Ngay từ đầu năm học tôi đã lựa chọn nội dung giáo dục trẻ
sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả để xây dựng kế hoạch giáo dục theo các
chủ đề phù hợp với lứa tuổi của trẻ.
* Kết quả đạt được: Qua thời gian nghiên cứu tôi đã xây dựng được kế hoạch
giáo dục trẻ cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả theo các chủ đề như
sau:
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRẺ LỚP MGN B1
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ
NĂM HỌC 2013 - 2014.
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
Trang 9
điều hòa, vòi nước…
+ Xây dựng môi trường bằng hành vi phù hợp: Vứt rác
đúng nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi, quét dọn, lau
bụi, yêu quý giữ gìn bảo vệ các đồ dùng, đồ chơi ở nhà, ở
trường, chăm sóc các con vật nuôi, cây trồng, tham gia lao
động hàng ngày.
* Lợi ích của điện trong gia đình, lớp học:
+ Giúp cho đèn sáng để cung cấp ánh sáng.
+ Giúp quạt, máy điều hòa chạy để làm mát hoặc làm ấm.
+ Giúp cho ti vi, đài hoạt động
+ Giúp tủ lạnh hoạt động để làm đá và giữ thức ăn, hoa
quả không bị ôi thiu.
+ Giúp nồi cơm điện nấu chín cơm, ấm đun nước đun sôi
nước.
* Cách sử dụng năng lượng tiết kiệm ở gia đình và ở lớp
học:
+ Tắt đèn, quạt, ti vi, máy vi tính khi không sử dụng.
+ Không mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều hòa đang bật.
+ Không mở tủ lạnh lâu.
- Về nhu cầu sống của con người:
+ Bé cần điện để đọc sách, xem tivi, nghe nhạc…
+ Biết quý trọng và giữ gìn đồ dùng, đồ chơi và áo quần.
* Bé cần làm gì để tiết kiệm năng lượng:
+ Có ý thức tiết kiệm điện, nước, nhiên liệu, lương thực,
thực phẩm trong sinh hoạt hàng ngày.
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
Trang 10
4
5
NGHỀ
NGHIỆP
- Trẻ biết một số nghề như: Công nhân nhà máy điện, công
nhân nhà máy xăng dầu, thợ điện...
- Liên hệ với một số nghề gần gũi góp phần tạo ra nguồn
năng lượng, ví dụ nghề công nhân nhà máy điện, nghề
công nhân nhà máy xăng dầu...
- Liên hệ trực tiếp tới bản thân: Trẻ có thể làm gì để sử
dụng năng lượng một cách tiết kiệm, hiệu quả
- Môi trường trong dịp tết dễ bị ô nhiễm do có nhiều người
đi lại thăm hỏi, tham quan, nhiều xe cộ đi lại trên
đường...Mùa xuân là mùa lễ hội, nhiều người đi chùa, đi
hội, có tập tục ngày xuân đi hái lộc, bẻ cây, bẻ cành...
- Biện pháp tiết kiệm năng lượng: Khuyến khích mọi
TẾT VÀ
MÙA XUÂN người đi bộ, sử dụng các phương tiện giao thông công
cộng như đi xe buýt thay cho việc sử dụng xe máy để tiết
kiệm nhiên liệu....
- Có ý thức và nhắc nhở mọi người xung quang mình biết
tiết kiệm các nguồn năng lượng.
THẾ GIỚI
- Mối quan hệ của động vật, thực vật với môi trường: Cây
PHNG
+ Giỳp cho cỏc phng tin giao thụng nh xe mỏy, xe ụ
TIN V
tụ, tu ha... chy c.
MT S
+ Giỳp cỏc thit b, dựng hot ng nh bp gas, bp
QUY NH
ci nu chớn thc n.
V GIAO
- S dng nhiờn liu tit kim:
THễNG.
+ Gii thiu cho tr cỏch tit kim xng du: i xe p, i
b thay cho vic i ụ tụ, xe mỏy; tỏi s dng cỏc tỳi ni
lụng c...
* Ngun nng lng sch: Ngun nng lng ny c
to ra t nhng th cú rt nhiu v khụng bao gi cn kit.
Ngun nng lng sch bao gm:
- Nng lng mt tri.
NC V - Nng lng giú.
CC HIN - Nng lng nc.
TNG
* Li ớch ca nng lng sch:
THIấN
- Li ớch ca nng lng mt tri:
NHIấN
+ Nng lng mt tri cú th to ra in: Nờn lp t
nhng tm pin thu np ỏnh nng mt tri lờn mỏi nh
to ta in s dng trong nh.
+ S dng nng lng mt tri lm khụ qun ỏo, thay cho
vic sy khụ hoc l qun ỏo.
BÁC HỒ,
quan những danh lam thắng cảnh của đất nước.
TRƯỜNG
TIỂU HỌC - Giáo dục trẻ học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại luôn tiết
kiệm, không lãng phí nguồn năng lượng sẵn có.
3.4 Biện pháp 4: Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm,
hiệu quả trong mọi hoạt động học tập, vui chơi, lao động, sinh hoạt của trẻ
theo các chủ đề.
* Nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả không chỉ
được lồng ghép tích hợp dạy trẻ trong các giờ học theo chủ đề. Mà còn được tích
hợp dạy trẻ trong mọi hoạt động vui chơi, lao động, sinh hoạt của trẻ một ngày.
Nhằm ôn luyện củng cố kiến thức, rèn kỹ năng hành vi, thái độ cho trẻ, để nó trở
thành một thói quen ăn sâu vào trong ý thức, hành vi của trẻ.
* Cách làm: Trong mọi hoạt động của trẻ một ngày, tôi luôn đưa các nội
dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào dạy trẻ một cách hợp
lý, nhẹ nhàng.
- Ví dụ: Đưa nội dung giáo trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
vào hoạt động một ngày của trẻ 4 - 5 tuổi với chủ đề bé và gia đình.
Hoạt động trong giờ đón, trả trẻ, thể dục sáng:
+ Cô trò chuyện với trẻ, cho trẻ kế về những thiết bị, vật dụng trong gia
đình sử dụng điện.
+ Cho trẻ lựa chọn những vật dụng sử dụng điện, xăng dầu, gas…trong đồ
chơi gia đình.
+ Khi cho trẻ ra sân tập thể dục cô trò chuyện cho trẻ biết lợi ích của ánh
nắng buổi sáng đối với cơ thể.
Hoạt động có chủ đích:
Hoạt động khám phá khoa học: “Đồ dùng sử dụng điện trong gia đình”.
+ Tôi cho trẻ trải nghiệm về các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình.
+ Qua các hoạt động trải nghiệm, đưa ra tình huống cho trẻ dự đoán, quan
Hot ng to hỡnh: V ngụi nh tit kim nng lng.
+ Tụi cung cp cho tr bit cỏc kiu nh tit kim nng lng: Ngụi nh
cú nhiu ca s, ngụi nh nhiu cõy xanh, ngụi nh s dng pin nng lng mt
tri.
- Cụ trũ chuyn vi tr, cho tr k v nhng thit b, vt dng trong gia ỡnh
s dng in t ú tho lun trỏch nhim ca tr trong vic s dng nng lng
tit kim, hiu qu nh: Tt qut, ốn, ti vi, mỏy vi tớnhKhi khụng s dng
n.
- Nhc nh mi ngi trong gia ỡnh cựng thc hin.
(Mt s giỏo ỏn tiờu biu cú lng ghộp tớch hp ni dung giỏo dc s dng nng
lng tit kim, hiu qu t c hiu qu cao khi dy tr - phn ph lc 3)
Hot ng ngoi tri:
+ Quan sỏt v nhn bit phng tin no trong gia ỡnh s dng in, xng
duT ú trũ chuyn giỏo dc tr: Khi dng xe phi tt mỏy, nờn s dng xe
p tit kim nhiờn liu.
+ Tr chi t chn nhc nh tr khụng chy nhy, khụng gim lờn c,
khụng hỏi hoa, b cnh cõy, chi nh nhng bo v cỏc chi sõn trng
chi c lõu.
Hot ng gúc:
+ Nhc nh tr chi giao tip vi nhau nhng khụng gõy n o, khụng
vt, nộm chi bo v chi, sau khi tr chi xong bit ct chi gn
gng, ỳng ni quy nh.
+ Gúc sỏch truyn: Dy tr cm sỏch ỳng chiu, khụng cun sỏch, khụng
ty xoỏ, khụng xộ sỏch chuyn, m nh nhng tng trang. Xem sỏch nh v
nhng thit b trong gia ỡnh s dng in v cỏch s dng in tit kim, hiu
qu.
+ Gúc thiờn nhiờn: Dy tr chm súc cõy, ti cõy, gieo ht, nht c cho
bn cõy, bo v cõy, lm cỏc thớ nghim v cõy xanh vi ỏnh sỏng v nc, thớ
Trờng mầm non A Tứ Hiệp
+ Nhc nh tr khụng gõy n o, núi chuyn trong gi ng. Khụng git
chiu, xộ gi, xộ chn.
Hot ng chiu:
+ Rốn k nng ra tay, ra mt: rốn cho tr cỏch ra tay, ra mt ỳng
thao tỏc. Giỏo dc tr bit tit kim nc.
+ Cụ cựng tr sp xp li lp gn gng, ngn np lp c thoỏng mỏt.
Cho tr chi hot ng t do cỏc gúc, xem truyn gúc th vin thay vỡ cho
tr ngi mt ch xem tivi.
+ Cụ cựng tr xõy dng ni quy s dng in trong lp.
Nờu gng v tr tr:
+ Khen ngi nhng hnh vi tt ca tr ó thc hin cú ý ngha bo v mụi
trng: tit kim nc, quột dn
+ Khen ngi tr mc trang phc u túc gn gng
* Kt qu t c: Sau khi ỏp dng bin phỏp ny tụi thy tr lp tụi ó cú
nhng tin b rừ rt theo tng ngy. Tr nm c cỏc kin thc c bn m giỏo
viờn cung cp, hỡnh thnh thúi quen, hnh vi, k nng, tỡnh cm tt v vn s
dng nng lng tit kim, hiu qu hn. Bn thõn tụi cú nhiu kinh nghim
trong vic t chc cỏc hot ng mt ngy ca tr cú lng ghộp ni dung giỏo
dc v s dng nng lng tit kim, hiu qu. Son c nhiu giỏo ỏn hay t
hiu qu cao khi dy tr c Ban giỏm hiu nh trng ỏnh giỏ cao v mt
chuyờn mụn v sỏng to.
Trờng mầm non A Tứ Hiệp
Trang 15
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NguyÔn ThÞ Mai Trang
*Kết quả đạt được: Áp dụng biện pháp này tôi thấy trẻ lớp mình có
nhiều tiến bộ. Môi trường học tập của trẻ được trang trí đẹp, khoa hoc, hợp lý và
sáng tạo. Các hình ảnh biểu tượng giáo dục trẻ xuất hiện ở mọi nơi, mọi chỗ nên
trẻ rất có ý thức thực hiện theo.
3.6 Biện pháp 6: Làm gương cho trẻ bắt chước.
* Là một giáo viên chủ nhiệm lớp với mong muốn giúp trẻ lớp mình có
những nhận thức, hành vi, kỹ năng tốt để góp phần vào việc sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả. Ngoài việc giáo dục trẻ kiến thức, hành vi thái độ mọi lúc
mọi nơi trong hoạt động một ngày của trẻ thì giáo viên cũng phải là một tấm
gương để cho trẻ học tập, bắt chước. Chính vì vậy bản thân tôi đã không ngừng
học tập, tự rèn luyện bản thân có những hành động, tác phong chuẩn mực mọi
lúc mọi nơi để cho trẻ lớp mình học tập và noi theo.
* Cách làm: Trong mọi hành động của mình ở trường cũng như ở nhà tôi
luôn luôn thực hiện nguyên tắc: Tiết kiệm, chống lãng phí. Hàng ngày, tôi cùng
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
Trang 16
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NguyÔn ThÞ Mai Trang
các giáo viên của lớp mình luôn thực hiện các hành động nhằm tiết kiệm năng
lượng như: Tắt điện trước khi ra khỏi phòng, tắt máy tính khi không sử dụng...
Đồ đạc trong lớp sau khi sử dụng đều được vệ sinh sạch sẽ cất đúng nơi quy
định. Tôi luôn gương mẫu và nhắc nhở trẻ lớp mình biết tiết kiệm nước, tiết
kiệm điện. Trong mọi hoạt động tôi luôn có ý thức nhắc nhở và cùng trẻ thực
hiện những hành động có ích góp phần tiết kiệm năng lượng
* Kết quả: Trẻ lớp tôi rất yêu quý các cô giáo nên mọi hành động việc
+ Thực hiện những yêu cầu, hướng dẫn của người lớn sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả.
+ Hình thành ở trẻ kỹ năng tự sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả:
Không mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều hòa, máy sưởi đang hoạt động, tắt
đèn, tắt quạt khi ra khỏi phòng, không được mở cánh cửa tủ lạnh trong thời gian
quá dài, luôn đóng kín cửa tủ, tắt đài khi không nghe, tắt ti vi khi không xem, tắt
máy tính khi không sử dụng...
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
Trang 17
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NguyÔn ThÞ Mai Trang
+ Có ý thức luôn sử dụng điện, năng lượng an toàn.
+ Có hành vi, thái độ sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng.
+ Hình thành ở trẻ ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường, tiết kiệm điện, nước,
bảo vệ nguồn nước, cây xanh.
- Mảng tuyên truyền của trường: Tôi sưu tầm các hình ảnh, băng rôn,
khẩu hiệu, tranh ảnh có nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu
quả. Khi đã có được những hình ảnh và tư liệu, tôi đề xuất ý kiến với ban giám
hiệu nhà trường kết hợp cùng hội cha mẹ học sinh của lớp hỗ trợ kinh phí để in
bạt các hình ảnh đó thành các tranh ảnh, khẩu hiệu. Sau đó treo các tấm khẩu
hiệu tranh ảnh đó trên các mảng tường của trường của lớp, sao cho trẻ và phụ
huynh dễ nhìn thấy, dễ quan sát hàng ngày.
(Hình ảnh 15,16,17,18,19,20,21,22,23,24 minh họa ở phần phụ lục 1)
* Ví dụ: Cháu Tuấn Phong là một cháu trai rất hiếu động, ở nhà cháu là
con một, gia đình lại có điều kiện nên cháu rất được ông bà, bố mẹ nuông chiều.
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
Trang 18
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NguyÔn ThÞ Mai Trang
lập, thói quen sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng. Trẻ rất tích cực tham gia
các hoạt động tuyên truyền người thân sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Trẻ có ý thức tiết kiệm các nguồn năng lượng, có phản ứng với các hành vi làm
lãng phí nguồn năng lượng.
BẢNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA TRẺ
VỀ SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ
LỚP MẪU GIÁO NHỠ B1 - TRƯỜNG MẦM NON A XÃ TỨ HIỆP
( THÁNG 4/ 2014)
MỤC TIÊU
SỐ TRẺ
Số trẻ: 65 cháu
Tỷ lệ %
VỀ KIẾN THỨC
VỀ KỸ NĂNG
HÀNH VI
VỀ THÁI ĐỘ
TÌNH CẢM
- Tôi đã sưu tầm và tự sáng tác được 7 bài hát, 11 bài thơ, 4 câu đồng dao,
ca dao, tục ngữ, 3 trò chơi, 7 thí nghiệm khoa học, sáng tác 3 câu chuyện có nội
dung giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả để đưa vào dạy trẻ
nhằm giáo dục trẻ biết sử dụng năng lượng một cách tiết kiệm, hiệu quả.
- Làm được nhiều đồ chơi tự tạo của cô và trẻ bằng các nguyên vật liệu
phế thải đã qua sử dụng do tôi sưu tầm và phụ huynh lớp đóng góp, phù hợp với
các chủ đề.
- Soạn được nhiều giáo án hay sáng tạo, có lồng ghép, tích hợp nội dung
giáo dục về sử dụng năng lượng một cách nhẹ nhàng, hợp lý, phù hợp với độ
tuổi của trẻ, ứng dụng dạy trẻ rất có hiệu quả.
- Bản thân tôi khả năng sư phạm và trình độ chuyên môn cũng được nâng
cao, nghệ thuật lên lớp của tôi có tiến bộ rõ rệt; có thêm nhiều kinh nghiệm tổ
chức lồng ghép kiến thức, kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào
các hoạt động phù hợp với độ tuổi của trẻ và phù hợp theo từng chủ đề.
- Các bậc phụ huynh đã quan tâm và phối kết hợp với giáo viên chăm sóc
giáo dục trẻ tại nhà tốt hơn.
- Các cháu đi học đều chăm ngoan, có ý thức sử dụng năng lượng tiết
kiệm ở mọi nơi, mọi lúc. Trẻ hứng thú hơn trong các giờ học, các hoạt động vui
chơi.
- Trẻ có hiểu biết đúng về lợi ích của năng lượng với đời sống con người.
Biết được đặc điểm đơn giản của các nguồn năng lượng,
- 61/65 trẻ = 89.7% trẻ biết tắt điện khi ra khỏi phòng, tắt quạt khi không
dùng, đóng cửa khi bật điều hoà, máy sưởi…
- Trẻ có ý thức giữ gìn môi trường trong và ngoài lớp học, ở nhà, nơi công
cộng gọn gàng sạch sẽ.
- Trẻ có ý thức tiết kiệm điện, nước, ăn hết xuất không bỏ cơm canh, biết
tiết kiệm đồ dùng, đồ chơi.
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
quốc gia.
- Vì vậy ngày nay giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả đã
trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường
học.
- Để giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả cao, đòi hỏi cô giáo cần có sự hiểu biết
đúng đắn về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, tâm huyết yêu trẻ và sự
phối hợp đồng bộ của nhà trường và gia đình. Có làm được như vậy mới giúp trẻ
có được ý thức tốt góp phần giữ gìn nguồn năng lượng
2- Bài học kinh nghiệm:
Để có được những kết quả trên, sau quá trình thực hiện, tôi đã rút ra một
số bài học kinh nghiệm sau:
- Để giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm đạt hiệu quả cao nhất điều
quan trọng là giáo viên phải luôn gương mẫu để trẻ làm theo, luôn có ý thức
hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày để tiết
kiệm năng lượng. Trên cơ sở đó giáo dục trẻ biết lợi ích của năng lượng và đánh
giá các hành vi tốt, xấu của con người trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm.
- Giáo viên cần phải tích cực học tập, trau dồi kiến thức để tích luỹ được
nhiều kinh nghiệm từ đó đưa ra những biện pháp, phương pháp giáo dục trẻ một
cách hiệu quả nhất. Phải không ngừng sáng tạo và thiết kế để tìm ra những thủ
thuật, kỹ xảo lồng ghép nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu
quả một cách nhẹ nhàng hợp lý.
- Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung các đồ dùng, đồ
chơi và trang thiết bị đầy đủ để phục vụ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng,
giáo dục trẻ.
- Làm tốt công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình, yêu nghề mến
trẻ, tôn trọng phụ huynh, thường xuyên trao đổi thông tin của trẻ để phụ huynh
nắm bắt được tình hình học tập của con em mình tại truờng mầm non, từ đó
thống nhất với phụ huynh các biện pháp để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ.
- Luôn đi sâu, tìm tòi, sáng tạo và học hỏi chị em đồng nghiệp, sáng tạo
phương pháp giảng dạy nâng cao trình độ chuyên môn, lồng ghép, tích hợp nội
của người khác.
Người viết
Nguyễn Thị Mai Trang
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trêng mÇm non A Tø HiÖp
Trang 22
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NguyÔn ThÞ Mai Trang
1. Hoàng Thị Thu Hương – Trần Thị Thu Hoà: Giáo dục trẻ mẫu giáo sử dụng
năng lượng tiết kiệm, hiệu quả – NXB giáo dục Việt Nam.
2. Trần Thị Thu Hoài – Đặng Lan Phương: Tổ chức thực hiện nội dung giáo dục
sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiêu quả trong trường mầm non – NXB giáo dục
Việt Nam.
3. Nguyễn Thị Hồng Thu – Nguyễn Thị Hiếu: Giáo dục trẻ sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả trong gia đình – NXB giáo dục Việt Nam.
4. Hồ Lam Hồng viện nghiên cứu sư phạm: Trẻ mầm non khám phá khoa học –
NXB Hà Nội.
5. Vụ giáo dục mầm non: Trẻ mầm non ca hát – NXB Âm nhạc.
6. Viện chiến lược và chương trình giáo dục: Tuyển chọn trò chơi, bài hát, thơ
ca, truyện, câu đố theo chủ đề cho trẻ 3- 6 tuổi.
PHỤ LỤC
1. ẢNH MINH HỌA:
Copyright: Tài liệu đại học ©