PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC HÀ
TRƯỜNG THCS XÃ LẦU THÍ NGÀI

–––––––––––––––––––––

ĐỀ TÀI
CÁCH THỨC CHỈ ĐẠO VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
MỘT GIỜ CHÀO CỜ THEO HƯỚNG MỚI
Ở TRƯỜNG THCS LẦU THÍ NGÀI

Họ và tên:

Đỗ Văn Dinh

Chức vụ:
Đơn vị công tác:

Hiệu trưởng
Trường THCS xã Lầu Thí Ngài
Huyện Bắc Hà, Tỉnh Lào Cai

B¾c Hµ, Ngày 25 th¸ng 04 n¨m 2014

1


CÁCH THỨC CHỈ ĐẠO VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN MỘT GIỜ CHÀO CỜ
THEO HƯỚNG MỚI Ở TRƯỜNG THCS LẦU THÍ NGÀI
I.Tóm tắt:
Lâu nay, việc chào cờ trong các nhà trường THCS còn chưa được hiểu đúng,
hiểu đủ mục đích, ý nghĩa của nó, vẫn cho là nằm ngoài quản lý chuyên môn. Nó được

Đã có nhiều nhà khoa học quan tâm đến chào cờ và hoạt động chào cờ ở nhà
trường phổ thông. Điều đó đã đúc kết thành những luận điểm, luận cứ ở trên các tạp
chí và trang báo. Những giải pháp đó chỉ dừng lại lý thuyết mang tính hàn lâm, rất
chung chung, chưa cụ thể và áp dụng vào thực tế hiệu quả còn thấp.
Gỉai pháp chúng tôi đã và đang được áp dụng tại trường THCS Lầu Thí Ngài có
2


hiệu quả, nó phá đi sự khép kín, rập khuôn buổi chào cờ, góp phần giáo dục đạo đức
học sinh và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.
Chúng tôi đã đưa ra những giải pháp làm thay đổi cách thức tổ chức chào cờ .
Trước hết là phần lập kế hoạch, thống nhất cách thức tổ chức , đánh giá giờ chào cờ.
Đã đưa ra những điểm nút tháo gỡ ngay từ bước đầu đó là : Hiệu trưởng cần có sổ tay
nhận xét, đánh giá chào cờ , cần tạo tâm thế trong buổi lễ chào cờ bằng phần lễ là hát
quốc ca. Từ trước, rất nhiều nhà trường khi làm lễ chỉ có nhạc mà không có lời hát.
Có những nhà trường chỉ sử dụng băng đĩa có cả lời và nhạc, như vậy dẫn đến hệ
quả là học sinh không nhập tâm, không hiểu được ý nghĩa của lời hát, điều đó đồng
nghĩa với sự không tạo được tâm và thế trong chào cờ, không có xúc cảm trong buổi
lễ.
Chúng tôi thấy : Giờ chào cờ cần phải có sự kết nối đó là:Kết nối cộng đồng ,
kết nối giữa quá khứ với hiện tại và tương lai. Kết nối giữa lý thuyết và thực hành ,
giữa nội dung và hình thức:Kết nối giữa các phong trào thi đua và các giải pháp thực
hiện .Kết nối giữa các tổ khối, đoàn thể với nhau.
Ta không thể xem nhẹ tổ chức này, đoàn thể kia vì nó đều tham gia xây dựng
nên thành công buổi chào cờ. Để hài hòa, cân đối , hiệu trưởng cần có cách nhìn
thông suốt, hình dung ra được buổi chào cờ đó ai lên trước, ai phát biểu sau… điểm
nhấn chính trong tuần thuộc vấn đề nào, thuộc tổ hay đoàn thể…. Có thế mới trong
tâm, hướng mọi hoạt động vào quĩ đạo .
Những điểm khác biệt, tính mới của giải pháp so với giải pháp đã, đang được
áp dụng là :Bước đầu chuyển hóa các hoạt động chào cờ cũ sang hướng chào cờ mới

( nếu xét thấy cần thiết).
Từ đầu năm học, Hiệu trưởng cần triển khai trước hội đồng giáo dục về mục
đích, ý nghĩa của việc đổi mới giờ chào cờ theo hướng mở bằng cách giới thiệu về
cách thức tổ chức, những hoạt động hỗ trợ cho giờ chào cờ, sự chuẩn bị cần và đủ
cho giờ chào cờ .
Thực hiện nghiên cứu đối với giáo viên:
-Yêu cầu bắt buộc việc kiểm soát chuẩn bị giáo án và tổ chức hoạt động của
giáo viên( đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp) đó là:
-Nhóm thiết kế tổ chức giờ chào cờ không sử dụng theo phương pháp mới
( không chuẩn bị giáo án, không tổ chức trò chơi, chỉ tuyên truyền và nhận xét tuần ,
truyền đạt kế hoạch tuần của thầy Hiệu trưởng ), giờ chào cờ theo phương pháp
truyền thống .
-Nhóm Thiết kế , tổ chức giờ chào cờ có sử dụng giáo án và chuẩn bị mọi
hoạt động theo hướng mới .
*Tiến hành thực nghiệm :
-Thời gian tiến hành theo hai tuần liền kề ( căn cứ vào kế hoạch và sự chuẩn bị của 02
lớp trực tuần theo sự phân công ) để đảm bảo tính khách quan.
Thực hiện nghiên cứu đối với học sinh:
Thu thập và phân tích dữ liệu : Khảo sát trước và sau tác động:
Khảo sát trước tác động được thực hiện nhằm thu thập thông tin về nhận thức
và hành vi của học sinh trong các giờ chào cờ khi chưa tổ chức theo hướng mới .
Thời gian khảo sát: Tuần 11(Học kỳ I)
Sau đó : Tiếp tục khảo sát sau tác động: Thu thập thông tin về nhận thức và hành vi
của học sinh khi tổ chức chào cờ theo hướng mới ( có sự chuẩn bị kỹ của giáo viên và
sự tham gia của học sinh, sự kiểm soát kiểm tra của hiệu trưởng)
Thời gian khảo sát: Tuần 30 (học kỳ II)
Với nhóm tác động ( thực hiện nghiên cứu đối với học sinh ):
-Nhằm thu thập thông tin của học sinh trước và sau tác động . Thước đo là những
nhận thức và hành vi, nhận xét của học sinh tự đánh giá về mình . Giáo viên thu thập
thông tin bằng phiếu thăm dò và tìm cách cải thiện cho những buổi chào cờ sau.

-Chuẩn bị nội dung hội thỏa
chuyên đề: Bán trú

Nội dung khác
-Phát huy vai trò trong việc
tổ chức và điều hành giờ
chào cờ đầu tuần theo
hướng dẫn công văn số
447/PGD&ĐT-CM, ngày
21 tháng 10 năm 2013 V/v:
Hướng dẫn tổ chức giờ
chào cờ đầu tuần
-Nghiệm thu tiêu chí
2( trang trí lớp ), lắp chảo ti
vi cho học sinh
-Tiếp tục triển khai đề án
xây dựng nông thôn mới.
30 Thứ hai, ngày
-Tiếp tục nâng cao chất lượng -Đi nghe trực tuyến tại
17/03/2014
ôn tập học sinh giỏi, chuẩn bị UBND Huyện Bắc Hà về
nội dung thi TTCMG cấp
đổi mới căn bản và toàn
Huyện .
diện giáo dục và đào tạo
-Gấp rút các tiêu chí thi đua
-Đưa học sinh hưởng chế
lập thành tích chào mừng
độ học sinh nghèo về
ngày thành lập Đoàn TNCS

0
0,25 0,5

1.

2.

Phần
chuẩn
bị

Phần lễ

3
Phần
nội
dung

4

-Giáo án đã
được kiểm
duyệt
-Tăng âm,
loa đài
-Ghế ngồi
của GV, học
sinh.
-Đồng phục
của GV

0,25
0,25
0,25
0,25

1,5

0,25
0,25

Thang điểm từng
phần(TC4)
0,25 0,5
1

Phần
hội

Tổng cộng từng
phần các tiêu chí
(TC1;2;3)

- Số tiết mục,

6

Cộng (TC 4)


phục


b) Khảo sát sau tác động:( đối với giáo viên và lớp trực tuần):
Tuần: 30 ( từ 17/3 đến 22/3/2014):
Tên lớp trực tuần: Lớp 9 Tên giáo viên chủ nhiệm : Nguyễn Trí Cường
Tiêu
chuẩn

1.

2.

Tiêu
chí

Phần
chuẩn
bị

Phần lễ

Nội dung
cần đạt

Thang điểm (10)
Thang điểm từng
phần (TC1,2,3)
0
0,25 0,5

-Giáo án đã


3
Phần
nội
dung

4

5

-Lời hát dõng
0,5
dạc, rõ ràng
-Nhịp trống
0,25
đúng theo thể
thức
-Nhận xét,
0,5 1,75
đánh giá của
lớp trực tuần
-Bản kế
0,5
hoạch rõ ràng
, chắt lọc
-Lời động
0,25
viên
-Không khí
0,5

đề ra
1,5
1,5

Tổng cộng điểm số (1+2+3+4+5):

8,75 điểm

2.3 . Nhận xét :
-Qua tổng hợp thang điểm của hai thời điểm ( trước và sau tác động) ta thấy:
Điểm đánh giá theo tiêu chí, nội dung cần đạt của nhóm thực nghiệm cao hơn nhóm
đối chứng ( nhóm tác động) là:
-Các tiêu chí 3( phần nội dung), tiêu chí 4( phần hội), tiêu chí 5( thực hiện kế hoạch/
tuần) của trước tác động thấp hơn so với sau tác động . Cụ thể là:

8


-Trong tiêu chí 3( phần nội dung về minh chứng không khí buổi lễ) của nhóm sau tác
động cao hơn hẳn so với nhóm trước tác động.
Tổng số điểm sau tác động cao hơn số điểm của trước tác động là: 8,75-6,0= 2,75
điểm.
3. Khảo sát trước và sau tác động ( đối với học sinh):
3.1 Khảo sát trước tác động:
Đơn vị khảo sát: Chọn 02 khối lớp gần nhau về tuổi tác (khối 6,7): 69 học sinh; (khối
8,9): 51 học sinh.
Hình thức tổ chức: Phát phiếu thăm dò, học sinh trả lời theo các tiêu chí trong phiếu.
Trong giờ chào cờ đầu
tuần
1 Tôi thường lơ mơ nghe


6 học sinh=9%

4 học sinh=7,84%

3 học sinh=4,5%

5 học sinh=9,8%

3.2 Khảo sát sau tác động:
Sự tác động của giờ chào cờ theo hướng mở là sử dụng quĩ thời gian để tạo
không khí cởi mở, trân thành bằng những bài hát, bằng những trò chơi, bằng phát
động phong trào thi đua gây hứng thú cho học sinh. Trước tác động là những buổi
chào cờ theo hướng cũ, nghĩa là chỉ tuân thủ theo cái khung nhận xét và kế hoạch,
chuẩn bị quá sơ sài .
Thước đo qui chiếu:
Chúng tôi lựa chọn 02 khối lớp gần nhau về trình độ, tuổi tác .( khối 6,7) và (khối 8,9)
Khảo sát sau tác động đối với học sinh
(Các phiếu khảo sát, đánh giá (do học sinh các khối tương đương tự đánh giá ở
hai thời điểm khác nhau)
Trong giờ chào cờ đầu
tuần

Khối 6,7
Sau tác động

9

Khối 8,9
Sau tác động

cùng bạn bè để hoàn
thành những nhiệm vụ
được giao

17 học sinh=25,5%

13 học sinh=25,48%

7 học sinh=10,5%

6 học sinh=11,8%

27 học sinh =40%

30 học sinh=58,8%

V. Bàn luận kết quả:
1. Bảng tổng hợp kết quả khảo sát trước và sau tác động đối với học sinh
(Các phiếu khảo sát, đánh giá (do học sinh các khối tương đương tự đánh giá ở
hai thời điểm khác nhau).
Trong giờ chào cờ đầu
tuần
1 Tôi thường lơ mơ nghe
Hoặc ngủ gật
2 Tôi đếm thời gian đến
khi kết thúc giờ học
3 Tôi chú ý lắng nghe
4
5
6


17 học
sinh=25,5%

50 học
sinh=75%

10 học
sinh=19,96%

33 học
sinh=64,68%

5 học
13 học
Tôi thích tham gia, hợp 6 học sinh =9% 17 học
sinh=25,5%
sinh=9,8%
sinh=25,48%
tác trong giờ chào cờ
6 học sinh=9% 7 học
4 học
6 học sinh=11,8%
Tôi mong hết tuần để
sinh=10,5%
sinh=7,84%
được chào cờ
3 học
27 học sinh
5 học

nhận xét sau ghi chép đó
3. Kết quả của nội dung thu thập các nhóm tổng hợp thông qua những
trang nhật ký:
Nhóm học sinh 1: Học sinh đón chào một tuần mới bằng tâm lý phấn khởi , hồ hởi.
Phá tan cái không khí “ Căng thẳng , nặng trịch, khuôn mẫu, mệnh lệnh. Không nhắc
lại về khuyết điểm của học sinh trong tiết sinh hoạt lớp ”, tính sợ xệt của những học
sinh mắc khuyết điểm .
Nhóm học sinh 2: Giờ chào cờ theo hướng mở đã xốc lại tinh thần cho học sinh,,
tiếp sức cho những suy nghĩ tích cực , huy động tối đa sự liên kết giữa các cá thể
trong nhà trường cùng làm việc, số lần nhắc lại việc tốt đáng biểu dương được nhắc
lại nhiều lần .
Nhóm học sinh 3: : Em thích giờ chào cờ vì chúng em được hoạt động, được vui
chơi và ca hát. Giờ chào cờ đã phát huy quyền hạn và trách nhiệm của học sinh trong
nhà trường phổ thông, thực hiện tốt nguyên lý “Chống xử phạt hà khắc “ đối với học
sinh, hướng toàn trường về mục tiêu, chủ đề, chủ điểm cùng tham gia.
Nhóm học sinh 4: Giờ chào cờ là “ Cầu nối” giữa nhà trường và tổ chức liên đội .
Nhóm học sinh 5:: Giờ chào cờ là biểu trưng của tình đoàn kết, biểu trưng của sức
mạnh, nhắc lại hình ảnh tổ quốc- Nhân dân- đồng bào
Nhóm học sinh 6: Em thấy hình ảnh tổ quốc trong giờ chào cờ.
Nhóm học sinh 7: Em nhớ mãi giờ chào cờ, cho dù sau này đi xa.
Nhóm học sinh 8: Em thích nhất trong giờ chào cờ có nội dung trình bày ý tưởng thiết
kế LOGO về nhà trường.
Nhóm học sinh 9: Em thích nhất về tìm hiểu dư địa chí địa phương. Em đã trình bày
bài ca dao địa phương , sự chuyển hóa về chất mới sưu tầm vào chương tình giờ chào
cờ trước các bạn và thầy cô .
Nhóm học sinh 10: Em thích nhất về trình bày của các anh chị lớp 9 về hình ảnh huy
hiệu măng non.
Thông qua sự bày tỏ tình cảm ở trang nhật ký do các nhóm tổng hợp, ta nhận thấy:
Các em thích hoạt động và tác động trong giờ chào cờ theo hướng mở.
Không khí chung của buổi chào cờ không còn gò bó, khiên cưỡng như trước, giwof

của những học sinh mắc khuyết điểm .
Giờ chào cờ theo hướng mở đã xốc lại tinh thần cho học sinh, cán bộ giáo viên
sau một tuần làm việc, tiếp sức cho những suy nghĩ tích cực , huy động tối đa sự liên
kết giữa các cá thể trong nhà trường cùng làm việc, cùng nhắc lại những việc tốt ,
cùng nhau tìm ra hướng đi mới để thực hiện theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục đã đề
ra.
Xoá đi tâm lý mặc cảm, lẩn tránh , thờ ơ của những “học sinh chưa ngoan”,
khơi dậy những tiềm năng của đối tượng này( cho dù là nhỏ) , tiếp thêm sức mạnh để
học sinh nhìn thấy, cảm thấy và tự sửa chữa khuyết điểm theo cách riêng của mình .
Phát huy quyền hạn và trách nhiệm của học sinh trong nhà trường phổ thông,
thực hiện tốt nguyên lý “Chống xử phạt hà khắc “ đối với học sinh, hướng toàn
trường về mục tiêu, chủ đề, chủ điểm cùng tham gia, cùng chung sức dựng xây .
Giờ chào cờ theo hướng mở là “ Cầu nối” tri thức giữ cái thường nhật với xã
hội, giữa sách vở với thực tiễn , giữa tuyên truyền và hành động , liên thông giữa các
bộ môn, giữa tuần cũ và mới . Thể hiện cùng chung mục đích, trách nhiệm , mục tiêu
trong một giai đoạn mới .
Chào cờ là biểu trưng của tình đoàn kết, biểu trưng của sức mạnh, nhắc lại
hình ảnh tổ quốc- Nhân dân- đồng bào và thái độ công dân trong mỗi con người
12


Giờ chào cờ mang tính dự báo những sự kiện, sự việc đã, đang , sẽ xảy ra trong
nhà trường phổ thông , từ đó giúp nhà quản lý điều chỉnh, bổ xung lịch thực hiện
trong tuàn, trong tháng , khơi dậy , thức tỉnh lòng tự hào của dân tộc.
Một số khuyến nghị:
Để có được những giờ chào cờ thành công, các nhà trường cần nên tránh trong
việc chuyển hóa hình thức, nội dung trong giờ chào cờ một cách khiên cưỡng, quá độ
. Cụ thể là :
Không nên tập trung vào nhiều khía cạnh sau thời gian thầy Hiệu trưởng lên
triển khai. Không nên làm tan, loãng vụn vặt các chủ đề , như vậy sẽ không tạo sự chú

những thước đo đánh giá việc chuẩn bị của công tác chủ nhiệm lớp khi đến tuần lớp
mình đảm nhiệm tổ chức.

13


Một giờ chào cờ theo hướng mới cần nêu cao vai trò đổi mới, vai trò lãnh đạo
của Hiệu trưởng . Đó là:Chỉ đường và vạch hoạch định, Đề xướng sự thay đổi, Thu
hút dẫn dắt, Thúc đẩy và phát triển. Đặc biệt là khâu thúc đẩy và phát triển .
-Thúc đẩy và phát triển: Nhằm đánh giá, uốn nắn, khuyến khích, phát huy thành tích,
tạo các giá trị mới cho nhà trường. Từ đó nhận thấy, ngoài vai trò là nhà giáo, hiệu
trưởng trường phổ thông có vai trò kép: Nhà lãnh đạo và nhà quản lý.
Cần có sự hợp tác của các tổ chức đoàn thể như: Tổ chức đội, công đoàn, đoàn
thanh niên trong cách thức tổ chức, trong tiêu chí thi đua theo các giai đoạn khác
nhau/ năm học. Các tổ chức đoàn thể cần hợp tác, đón đàu các chủ dề, chủ điểm,
những nhiệm vụ trong tâm và đưa ra những sáng kiến xây dựng chương trình chào cờ
sao cho có sự đổi mới, thu hút học sinh cùng tham gia và hoạt động .
Giáo viên chủ nhiệm cần có cái nhìn thông suốt, giữa tuần trước và sau, giữa
phong trào thi đua này với phong trào thi đua khác để xác định được mục tiêu lớp
mình cần phấn đấu. Giáo viên đến phiên trực tuần cần phải chuẩn bị chu đáo và kiểm
tra từ âm thanh, ánh sáng đến giáo án chào cờ. Cần chắt lọc những từ ngữ khen, chê
sao cho phù hợp với đối tượng và mang tính giáo dục cao, cần tóm gọn nội dung của
buổi họp giao ban lần trước để soạn thảo văn bản trước khi nói trong buổi chào cờ .
Có như vậy mới mang tính thuyết phục các em .
Cần phải thay đổi cách thức tổ chức khi xuất hiện những tình huống không
thành .
Nhà trường cần xây dựng, thiết kế thước đo trong các buổi chào cờ. Thước đo là đơn
vị đo lường để đánh giá toàn diện chất lượng trong các buổi chào cờ trước và sau.,
qua đó mới xác định được con đường đi, cách thức tổ chức trong những giờ chào cờ
sau.


TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
Tên tác giả
1 Cục nhà giáo và cán bộ quản lý
giáo dục
2 Sở GD&ĐT Lào Cai
3

Bộ GD&ĐT

4

Bộ GD&ĐT

Tên tác phẩm, văn bản
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng;
NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2011
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực cán bộ
quản lý trường phổ thông, hè 2013
Tài liệu bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ
thông theo hình thức liên kết Việt NamSingGapore; Hà Nội, 6/2009
Tài liệu tập huấn cán bộ quản lý giáo dục
15


5

Cục nhà giáo và cán bộ quản lý
giáo dục

PHỤ LỤC
1. Thu thập và phân tích dữ liệu:
1.1 Khảo sát trước và sau tác động đối với giáo viên:
Bảng thời gian thực nghiệm:
*Thời gian thực nghiệm:(bảng 1)
Tuần
Thứ, ngày
11 Thứ hai, ngày
28/10/2013

Nội dung buổi chào cờ
-Là tuần nước rút hội giảng
cấp tổ .
-Tiếp tục thi đua lập thành
tích chào mừng ngày nhà giáo
Việt Nam 20/11/2013
-Hoàn thiện các tiêu chí thi
16

Nội dung khác
-Phát huy vai trò trong việc
tổ chức và điều hành giờ
chào cờ đầu tuần theo
hướng dẫn công văn số
447/PGD&ĐT-CM, ngày
21 tháng 10 năm 2013 V/v:


đua, chào mừng. (Đặc biệt là
ra tờ báo tường, sửa sang lại

-Tiếp tục thảo luận và giảng
thống đoàn.
dạy theo NCBH cấp trường.

1.2.2 . Phiếu Đánh giá về hành vi thực hiện nhiệm vụ của giáo viên trực
tuần: (Bảng 2)
a) Khảo sát trước tác động:
Tuần: 11 (từ 28/10 đến ngày 02/11/2013)
Tên lớp trực tuần:
lớp 7
Tên giáo viên chủ nhiệm : Hoàng Thị Thu Thiêng
Kết quả đạt được:
Tiêu
Tiêu
Nội dung
Thang điểm (10)
Điều chỉnh,
Thang điểm từng
chuẩn
chí
cần đạt
bổ sung
phần (TC1,2,3)
Tổng cộng từng
0
0,25 0,5 phần các tiêu chí
(TC1;2;3)
1.

Phần

hoạch
/tuần
của lớp

-Tăng âm,
loa đài
-Ghế ngồi
của GV, học
sinh.
-Đồng phục
của GV
-Điều hành
lưu loát
-Trang phục
gọn, đẹp
-Lời hát dõng
dạc, rõ ràng
-Nhịp trống
đúng theo thể
thức
-Nhận xét,
đánh giá của
lớp trực tuần
-Bản kế
0
hoạch rõ ràng
, chắt lọc
-Lời động
viên
-Không khí

dọng tuyên
truyền có
tính thuyết
phục
0,5
-Có phần liên Thang điểm mức độ thực
Cộng
hiện
kế
hoạch/
tuần(TC5)
hệ với bản kế
(TC 5)
0,25
0,5
1.0
1,5
2,0
hoạch, phong
1,0
1,0
trào thi đua
đề ra

18


Tổng cộng điểm số (1+2+3+4+5)

6,0 điểm

loa đài
2,0
-Ghế ngồi
0,5
của GV, học
sinh.
0,5
-Đồng phục
của GV
2.
Phần lễ -Điều hành
0,5 1,5
lưu loát
-Trang phục
0,5
gọn, đẹp
-Lời hát dõng
0,5
dạc, rõ ràng
-Nhịp trống
0,25
đúng theo thể
thức
3
-Nhận xét,
0,5 1,75
Phần
đánh giá của
nội
lớp trực tuần

/tuần
của lớp

Cộng (TC 4)

1. 2.0
- Số tiết mục,
0
giọng tuyên
truyền có
tính thuyết
phục
1,0
-Có phần liên
hệ với bản kế
Cộng
hoạch, phong Thang điểm mức độ thực
hiện
kế
hoạch/
tuần(TC5)
(TC 5)
trào thi đua
0,25 0,5
1.0 1,5 2,0
đề ra
1,5
1,5

Tổng cộng điểm số (1+2+3+4+5):

23 học sinh=45,08%

13 học sinh=19,5%

15 học sinh=29,4%

17 học sinh=25,5%
6 học sinh =9%

10 học sinh=19,96%
5 học sinh=9,8%

6 học sinh=9%

4 học sinh=7,84%

3 học sinh=4,5%

5 học sinh=9,8%

2.2 Khảo sát sau tác động:
20


Khảo sát sau tác động đối với học sinh
(Các phiếu khảo sát, đánh giá (do học sinh các khối tương đương tự đánh giá ở
hai thời điểm khác nhau)
Trong giờ chào cờ đầu
tuần
1 Tôi thường lơ mơ nghe


30 học sinh=58,8%

5
6

Tôi thích tham gia, hợp
tác trong giờ chào cờ
Tôi mong hết tuần để
được chào cờ
Tôi muốn hòa nhập
cùng bạn bè để hoàn
thành những nhiệm vụ
được giao

2. 3 Bảng tổng hợp kết quả khảo sát trước và sau tác động đối với học sinh
(Do giáo viên tổng hợp, đối chứng kết quả đạt được thông qua kết quả khảo sát)
Trong giờ chào cờ đầu
Khối 6,7
Khối 8,9
Trước tácđộng
Sau tác động Trước tácđộng
Sau tác động
tuần
27
học
7
học
sinh
23

cùng bạn bè để hoàn
thành những nhiệm vụ
được giao

sinh=25,5%

sinh=75%

sinh=19,96%

sinh=64,68%

6 học sinh =9%

17 học
sinh=25,5%

5 học
sinh=9,8%

13 học
sinh=25,48%

6 học sinh=9%

7 học
sinh=10,5%

4 học
sinh=7,84%

2 Thu thập phân tích dữ liệu
2.1 Khảo sát trước tác động và sau tác động đối với giáo viên
2.2 Đánh giá về hành vi thực hiện nhiệm vụ của giáo viên trực tuần
2.3 Nhận xét
3 Khảo sát trước tác động và sau tác động đối với học sinh
3.1 Khảo sát trước tác động
3.2 Khảo sát sau tác động
5
V Bàn luận kết quả
1 Bảng tổng hợp kết quả khảo sát trước và sau tác động đối với học
sinh
2 Nhận xét
3 Kết quả của nội dung thu thập các nhóm tổng hợp thông qua những
trang nhật ký
6
VI Kết luận và khuyến nghị
Kết luận
Một số khuyến nghị
Tài liệu tham khảo
Mục lục

22

Trang
1
2
2
2
2
4