Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

1

MỤC LỤC

______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn


Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

2

1. Tóm tắt:..............................................................................................
- Hiện nay, tiếng Anh được sử dụng ở hầu hết mọi lĩnh vực trong cuộc sống
và nó được coi là ngôn ngữ quốc tế số một trên thế giới. Vì thế ở Việt Nam, việc
học và sử dụng tiếng Anh ngày càng tăng. Trước đây, việc giảng dạy ngôn ngữ chủ
yếu chú trọng vào cấu trúc câu và ngữ pháp. Tuy nhiên, cùng với sự thay đổi của xã
hội, phương pháp dạy học cũng thay đổi theo để đáp ứng nhu cầu sử dụng thành
thạo các kỹ năng giao tiếp tiếng Anh ngày càng tăng.
- Việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy ngoại ngữ là một trong
những phương pháp hữu hiệu có thể làm tăng động cơ học tập cho học sinh. Chúng
khích lệ học sinh duy trì sự hứng thú của các em đối với môn học. Ngoài ra, chúng
còn giúp cho giáo viên tạo ra những ngữ cảnh mà ở đó ngôn ngữ thực hành rất hữu
dụng và dễ hiểu với người học. Và tất nhiên học sinh sẽ học hiệu quả hơn nếu các
em được học trong bầu không khí học tập vui vẻ, thư giãn và có nhiều cơ hội được
giao tiếp trong bối cảnh thực. Đây là một trong những yếu tố quyết định đến sự
thành công trong việc học ngoại ngữ của các em.
2. Giới thiệu:

của các em (cụ thể là qua kết quả nghiên cứu trong năm học 2013-2014 đối với lớp
12A3 và 12A4). Để chắc chắn về hiệu quả đó, trong năm học này (2014-2015) tôi
đã tiếp tục kiểm nghiệm ở hai lớp 12 mà tôi đã đảm nhận (lớp 12A7 và 12A5). Đối
với lớp 12A7, tôi áp dụng phương pháp dạy từ vựng và ngữ pháp một cách đơn
điệu: cho học sinh chép từ mới hoặc ngữ pháp, hướng dẫn học sinh đọc theo, và
hôm sau kiểm tra bài cũ bằng cách đọc Tiếng Việt yêu cầu các em viết từ Tiếng
Anh tương ứng hoặc viết công thức. Đối với lớp 12A5, tôi thường xuyên áp dụng
các trò chơi trong việc dạy, kiểm tra từ vựng, ngữ âm và ngữ pháp từ bài 6 đến bài
16 của chương trình lớp 12.
3.4. Đo lường và thu thập dữ liệu:
Dữ liệu thu thập được trong quá trình nghiên cứu của tôi là thông tin về điểm
số của bài kiểm tra 15 phút lần 2 học kỳ I ( dùng làm bài kiểm tra trước tác động)
và điểm số của bài kiểm tra 15 phút lần 4 học kỳ II ( dùng làm bài kiểm tra sau tác
động)
Thông tin về hai dữ liệu này ở phụ lục 1 và phụ lục 2 (Phần phụ lục đề tài)
______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn


4

Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

4. Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả:
Bảng 1:

Lớp 12 A5 (N1)
Lớp 12A7 (N2)


một nhóm đối tượng: (p2) = ttest (array1, array2, array3, tail, type).
- Mức độ ảnh hưởng sau tác động (giá trị trung bình chuẩn):
SMD = (averageN1 – averageN2)/StdevN2

______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn


5

Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

Kết quả các thông số thống kê trước tác động
Bảng 4:

Giá trị trung bình
=average(number1, number2…)
Độ lệch chuẩn
=stdev(number1, number2…)
Giá trị p1(T-test độc lập)
= ttest (array1, array2, array3, tail, type)

N1
6

N2
5,9

2,46

0,39536 > 0.05, điều này chứng tỏ cả hai nhóm được chọn trước tác động tương
đương nhau.
Tại Bảng 5, sau khi tác động kiểm chứng chênh lệch trung bình làm bằng Ttest (phụ thuộc) cho ta giá trị p 2 =0,00281 < 0.05, điều này cho thấy chênh lệch giá
trị trung bình giữa hai lần kiểm tra trước và sau tác động là rất có ý nghĩa.
Điều này cũng chứng minh giữa điểm trung bình nhóm thực nghiệm và
nhóm đối chứng là rất khác biệt, cũng tức là nhóm thực nghiệm đã làm được bài tập
tốt hơn.
______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn


6

Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

Cũng tại Bảng 5, kết quả SMD = 0.81647.
Theo tiêu chí của Cohen
Tiêu chí Cohen

Mức độ ảnh hưởng

> 1.0
0.8 – 1.0
0.5 – 0.79
0.2 – 0.4
< 0.2

Rất lớn
Lớn

tuổi, phải không ngừng học tập, rèn luyện và trau dồi kinh nghiệm sử dụng trò chơi
nào, cách thức tiến hành như thế nào cho phù hợp với từng bài dạy, với từng đối
tượng học sinh.
* Khuyến nghị:
- Giáo viên cần có sự ứng dụng linh hoạt để tránh nhàm chán.
- Giáo viên cần có kế hoạch kỹ lưỡng để kiểm soát tiếng ồn, và thời gian
thực hiện trò chơi.
* Đây chỉ là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân, nên trong quá trình trình
bày chắc chắn sẽ không tránh khỏi nhiều sai sót. Mong quí thầy cô góp ý chân tình
để các trò chơi được ứng dụng một cách hiệu quả hơn.
Phú Hòa, ngày 24/ 3/ 2015
Người viết

Lê Thị Nhàn

______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn


Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

8

6. Tài liệu tham khảo:
6.1. SGK Tiếng Anh 10 (Bộ Giáo Dục và Đào Tạo)-NXB Giáo Dục
6.2. SGK Tiếng Anh 11 (Bộ Giáo dục và Đào Tạo) – Nhà xuất bản Giáo dục
6.3. SGK Tiếng Anh 12 (Bộ Giáo dục và Đào Tạo) – Nhà xuất bản Giáo dục
6.4. Một số website giảng dạy Tiếng Anh:
/> , …

5
7 Lê Đức Duy
9
8 Đào Duy Đạt
8
9 Trần Duy Đức
2
10 Hoàng Văn Hải
3
11 Lê Văn Hàng
6
12 Trần Thị Lệ Hằng
6
13 Võ Thị Bích Hảo
10
14 Lê Thị Hậu
9
15 Đoàn Thị Bích Hiền
9
16 Hồ Thị Hiền
6
17 Lê Thị Hiền
5
18 Lê Thị Ngọc Hòa
4
19 Nguyễn Thị Thu Hoài
5
20 Trương Quốc Hùng
2
21 Đặng Quốc Huy

5
37 Nguyễn Thị Thùy Trang
7
38 Đoàn Nữ Cẩm Tú
10
39 Nguyễn Văn Tuấn
3

NHÓM ĐỐI CHỨNG (12A7)
Điểm
KT
STT
Họ và tên
lần 1
1
Ngô Ngọc Cường
6
2
Lê Ngọc Danh
3
3
Nguyễn Bùi Đà Giang
7
4
Lê Thị Hà
6
5
Nguyễn Minh Hải
5
6

Võ Thị Liễu
5
17
Nguyễn Thị Lưu Linh
3
18
Nguyễn Thị Ngọc Loan
7
19
Trần Văn Luận
6
20
Phan Ngọc Lượng
4
21
Võ Duy Nam
4
22
Đàm Thị Thanh Nguyệt
5
23
Lê Thị Quỳnh Như
9
24
Phạm Thị Nữ
4
25
Dương Trung Phong
7
26

Trần Ngoc Tiến
6
37
Cao Quốc Tĩnh
3
38
Nguyễn Thị Vân
4
39
Đặng Thị Kim Yến
8

______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn


10

Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

40 Bùi Thái Viên
41 Nguyễn Quốc Vinh
42 Nguyễn Minh Vũ

3
6
4

7.2 Danh sách học sinh kiểm tra sau tác động

13 Võ Thị Bích Hảo
10.0
14 Lê Thị Hậu
7.0
15 Đoàn Thị Bích Hiền
9.0
16 Hồ Thị Hiền
6.0
17 Lê Thị Hiền
6.0
18 Lê Thị Ngọc Hòa
6.0
19 Nguyễn Thị Thu Hoài
6.0
20 Trương Quốc Hùng
6.0
21 Đặng Quốc Huy
6.0
22 Nguyễn Thị Kim Huyền
10.0
23 Lý Quốc Kim
10.0
24 Bùi Ngọc Thiên Kim
8.0
25 Đinh Thị Mỹ Lệ
10.0
26 Trần Thị Bích Loan
7.0
27 Nguyễn Hoàng Phước Lợi
6.0

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Họ và tên
Ngô Ngọc Cường
Lê Ngọc Danh
Nguyễn Bùi Đà Giang
Lê Thị Hà

Đặng Thị Mỹ Thư

Điểm
KT lần 1
7.0
6.0
8.0
6.0
6.0
8.0
8.0
8.0
6.0
3.0
8.0
5.0
5.0
9.0
6.0
8.0
6.0
8.0
5.0
5.0
5.0
5.0
6.0
4.0
5.0
5.0

Nguyễn Văn Tuấn
Bùi Thái Viên
Nguyễn Quốc Vinh
Nguyễn Minh Vũ

7.0
10.0
10.0
7.0
7.0
3.0
7.0

36
37
38
39

Trần Ngoc Tiến
Cao Quốc Tĩnh
Nguyễn Thị Vân
Đặng Thị Kim Yến

6.0
5.0
6.0
7.0

7.3. Các bước thực hiện chung và ví dụ minh họa của từng trò chơi
Dưới đây, tôi xin trình bày một số trò chơi tôi thường dùng ở một số bài

12

• At home : writes each of the following words
on pieces of paper : basketball, cycling,
football, weightlifting, boxing, shooting,
wrestling, tennis, volleyball, table tennis,
hockey, squash, fencing)
• Invites sts to go to the front of the class,

• Play the game
• Some sts go to the front and

choose one piece of paper and use actions (not

act; the left watch the actions

words) to show the meaning of the words

and guess the words

• Asks "What sport is she/he playing?"
• Gives marks or presents to sts who have

• Answer "She/he is playing
basketball" etc.

correct answers
7.3.2. Who am I ?
a) Các bước thực hiện chung
- Dùng giấy roki cắt thành những chiếc mũ xinh xắn, và viết từ vựng cần ôn lên


• At home : writes each of the following words
on paper hats : doctor, farmer, tourist guide,
writer, pilot, waiter, taxi driver, electrician,
policeman, journalist, hotel receptionist, and
computer programmar

• Play the game

* Round 1 (for 4 words : doctor, farmer, tourist
guide, writer)

• 1 st goes to the front

• Invites 1 st of 1 team to go to the front of the
class
• Put one paper hat on the student's head
• That team can say anything (not the word on
the hat) to explain the word for the student

• The student listens to the
members of his/ her team and
guess the word

with the hat to guess the word
If the student can give the correct answer, that
team will get one mark.
• Invites 1 st of the other team and does the
same.
* Round 2 (for 4 words : pilot, waiter, taxi


3

4

thứ tự trong hình vẽ)
- HS đoán sai 6 lần thì thua cuộc, GV giải đáp từ

5

6

Để có sự thi đua giữa các đội, trong quá trình thực hiện, GV có thể cải biến
đi đôi chút để tăng phần hấp dẫn cho trò chơi. Ví dụ, GV có thể chia lớp thành 2
đội và chuẩn bị 2 nhóm từ khác nhau cho 2 đội, đội nào có nhiều đáp án đúng hơn
sẽ chiến thắng; hoặc có thể chia lớp thành 4 đội, cho các đội tự chọn từ và đố nhau
(Đội 1 đố đội 2, đội 2 đố đội 3, đội 3 đố đội 4, và đội 4 đố đội 1). Để HS tự điều
khiển cuộc chơi cũng là một phương pháp làm tăng tính chủ động cho HS, đồng
thời giảm tải công việc trên lớp cho GV
b) Ví dụ minh họa
 Unit 10: ENDANGERED SPECIES - Reading ( English 12)
Teacher’s activities & contents
• Divides the class into 2 teams, each will have

Students’ activities
• Listen to the rule

______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn

Teacher’s activities & contents
• Has Ss play the game called Kim’s Game.

Students’ activities
• Listen to T’s instruction

Explains the rule of the game
• Posts the poster on the board containing some
kinds of films : detective films, science fiction

• Look at the poster and try
to remember

films, love story films, cartoon films, war films,
______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn


16

Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

thrillers, and action films.
• Puts the poster down the table and give Ss 1’ to

• Discuss to write down as

discuss the answers



sports . The class will be divided into 4 groups; Ss

try to remember the

will have to look at the screen and try to remember

names of the sports.

all the names of these sports (they are not allowed to
write anything down when the pictures are shown).

• The representatives of

After 1’, (the pictures are not shown any more), 4

the groups go to the

members from 4 groups will go to the board and

board to write down

write all the names they can remember in 3 minutes.

the words they

The group having more correct names will be the

remember on the


GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn


18

Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

 Unit 16: THE ASSOCIATION OF SOUTHEAST ASIAN NATIONSLanguage Focus (English 12)
- Asks sts to find out time conjuntions in the word square. The words may go
across, down, up, backwards, or at an angle.
A
H
Y
U
B
X
K
A
G
D

E
S
T
D
W
G
L
S

T
M
O
V
L

L
E
O
M
P
G
R
N
S
I

F
R
X
N
G
V
A
A
D
S

E
O


X
C
M
A
L
Q
R
C
V
B

Keys:
ACROSS :

DOWN :

1. since

5. till

2. when

6. whenever

3. after

ANGEL

4. as soon as

romanc
e

taste

novel

science

hardto-pickupagain

craft

digest

fiction

chew

comic

biograph
y

hard-toput-down

7.3.7. Matching (Nối)
a) Các bước thực hiện chung
- Trong trò chơi này, giáo viên có thể ứng dụng để luyện tập phần câu điều
kiện, và câu có mệnh đề trạng từ chỉ thời gian.

khác nhau ở mỗi tấm.
- Tương tự như cách chơi lôtô của người Việt Nam.
- Phát cho mỗi học sinh một tấm card.
- Giáo viên đọc to từng từ một (tránh đọc nhầm lại từ đã đọc rồi)
- Học sinh nghe và đánh dấu chéo vào các ô.
- Em học sinh đầu tiên nào hoàn thành được một hàng ngang hay một hàng
dọc trên ô chữ sẽ hô to “Bingo”.
______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn


21

Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

- Em học sinh đó sẽ đọc lại các từ trong hàng dưới sự giám sát của giáo viên
và sau đó em được tuyên bố là người thắng cuộc.
- Hoặc có thể dùng các thẻ chữ hay thẻ gồm hình ảnh và từ vựng minh họa
v.v
b) Ví dụ minh họa : Unit 1: A Day in The Life Of....- Language Focus English 10
(1)

hit

repeat

interest

beat

22

Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

(2)

eaten

fit

interest

beat

meat

heat

hit

kick

bit

little

read

quick


read

quick

need

click

repeat

Feet

______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn


23

Ứng dụng trò chơi trong việc giảng dạy môn Anh Văn ở trường THPT

(4)

meat

repeat

read

kick


little

beat

meat

heat

feet

hit

need

eaten

read

quick

bit

click

fit

kick

______________________________________________________________________________

read

little

bit

need

click

quick

7.3.9. Rub out and Remember: (xóa và nhớ)
- Sau khi giới thiệu xong từ mới giáo viên có thể dùng trò chơi này để kiểm
tra xem học sinh có nhớ từ hay không.
- Giáo viên lần lượt xoá các từ trên bảng nhưng không theo thứ tự.Sau khi
xoá các từ tiếng Anh, giáo viên chỉ vào từ tiếng Việt và học sinh đọc to từ tiếng
Anh tương ứng.
- Tiếp tục cho đến khi tất cả các từ trên bảng được xoá hết và học sinh đã ghi
nhớ từ mới.
- Chia học sinh làm hai nhóm và yêu cầu mỗi nhóm ghi lại những từ tiếng
Anh tương ứng lên bảng
* Đối với trò chơi này, giáo viên có thể áp dụng sau khi dạy từ mới ở tất cả
các tiết dạy của tất cả các kỹ năng.

______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn




………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

______________________________________________________________________________
GV : Lê Thị Nhàn
THPT Trần Quốc Tuấn