MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
XÃ HỘI HÓA CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở
TRƢỜNG MẦM NON CÁT BI
NĂM 2013 – 2014

1


CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
NĂM HỌC 2013 - 2014
Kính gửi: Hội đồng xét duyệt sáng kiến cấp Quận
- Họ và tên: BÙI THỊ KIM HƢƠNG

- Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường mầm non Cát Bi
Tên sáng kiến M ột số biện pháp thực hiện Xã hội hóa công tác Giá o
dục ở Trƣờng mầm non Cát Bi.
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
1. Tóm tắt tình trạng giải pháp đã biết
Đứng trước tình hình thực tế hiện nay trường mầm non Cát Bi đang gặp rất
nhiều khó khăn về cơ sở vật chất. Trình độ giáo viên không đồng đều. Tỉ lệ huy
động trẻ ra lớp trên địa bàn chưa đáp ứng được yêu cầu, bên cạnh đó nhận thức của
nhân dân về giáo dục mầm non còn thấp.
Trước những thử thách khó khăn này thì chủ trương huy động xã hội hoá giáo
dục mầm non trong giai đoạn hiện nay là một vấn đề cần thiết và cần làm ngay vì nó
góp phần nâng cao nhận thức của các cấp lãnh đạo của nhân dân về tầm quan trọng
và vai trò của giáo dục mầm non. Trên cơ sở xã hội hoá giáo dục tạo nguồn cơ sở
vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi tạo môi trường học tập tốt cho các cháu đảm

tăng trưởng của trẻ đạt 96%, 98% số trẻ phát triển đạt yêu cầu 5 lĩnh vực phát triển
theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục và đào tạo.
Hải Phòng, ngày 18 tháng 1 năm 2014
Người viết đơn

BÙI THỊ KIM HƢƠNG

3


UBND QUẬN HẢI AN
TRƢỜNG MẦM NON CÁT BI

DANH SÁCH SÁNG KIẾN ĐÃ VIẾT

Stt

Tên sáng kiến

Năm

Xếp
loại
cấp
Quận

1

Một số biện pháp thực hiện Xã hội hóa công tác
2010-2011

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: M ột số biện pháp thực hiện Xã hội hó a công tác
Giáo dục trong trƣờng mầm non Cát Bi.
Tác giả: BÙI THỊ KIM HƢƠNG
Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm
Chức vụ: Hiệu trưởng
Nơi công tác: Trường mầm non Cát Bi.

Ngày 18 tháng 1 năm 2014
5


THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp thực hiện Xã hội hóa công tác
Giáo dục ở Trường mầ m non Cát Bi.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: trong công tác xã hội hoá giáo dục.
3. Tác giả:
- Họ và tên: BÙI THỊ KIM HƢƠNG
- Ngày tháng năm sinh: 13/12/1975
- Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường mầm non Cát Bi
- Điện thoại: DĐ: 0904 679638; Cố định: 0313 977182
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
- Tên đơn vị: trường mầm non Cát Bi
- Địa chỉ: Số 1 đường An Khê phường Cát Bi quận Hải An, TP Hải Phòng
- Điện thoại: 0313 977182
I. Mô tả giải pháp đã biết:
II. 1. Tính mới, tính sáng tạo:
Chủ trương huy động xã hội hoá giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay là
một vấn đề cần thiết và cần làm ngay vì nó góp phần nâng cao nhận thức của các cấp
lãnh đạo của nhân dân về tầm quan trọng và vai trò của giáo dục mầm non. Trên cơ

+ Mục đích là công khai dân chủ và hợp pháp.
+ Mọi người đều thể hiện chính kiến của mình.
+ Nếu đồng ý thì ghi đồng ý.
+ Nếu không đồng ý thì ghi không đồng ý.
+ Nếu có ý kiến khác thì ghi ý kiến của mình.
+ Sau khi thu phiếu lấy ý kiến Ban giám hiệu cùng Ban thường trực Hội kiểm
tra xem xét, nghiên cứu các ý kiến của từng phụ huynh, sau đó tập trung các ý kiến
đó lại, nếu số phiếu nhất trí từ 80% trở lên thì công việc đó sẽ được tiến hành và số
còn lại ta sẽ phải trực tiếp giải thích tuyên truyền động viên, còn phụ huynh học sinh
nào không có khả năng tham gia thì thôi cũng không có ảnh hưởng gì.
- Triển khai nội dung công việc.
Sau khi lấy ý kiến xong công việc được triển khai có sự điều chỉnh cho phù hợp
với ý kiến đóng góp của các cấp lãnh đạo của Phụ huynh học sinh .
Như vậy xã hội hóa công tác giáo dục sẽ thành công và nó sẽ xứng với ý Đảng,
hợp với lòng dân, làm cho mọi người đều tin tưởng phấn khởi.
II. 2. Khả năng áp dụng, nhân rộng:
- Đề tài nghiên cứu khoa học đã và đang áp dụng tại đơn vị trường Mầm Non
Cát Bi – Quận Hải An – Hải Phòng.
- Khả năng, triển vọng áp dụng tại các trường bạn trong Quận, Thành Phố và
cả nước.
II. 3. Hiệu quả, lợi ích thu đƣợc do áp dụng giải pháp:
a. Hiệu quả kinh tế:
Hiện nay, xã hội hóa công tác giáo dục đã phát triển ở nhiều nơi trong cả nước,
từ thành thị đến nông thôn. Đặc biệt ở Quận Hải An Thành phố Hải Phòng xã hội
hóa công tác giáo dục, ngày càng chứng tỏ tính đúng đắn của nó và ngày càng được
chứng minh như một giải pháp thực sự có hiệu quả cao trong việc phát triển sự
nghiệp giáo dục và đào tạo. Những địa phương triển khai tốt công tác xã hội hóa
giáo dục đã thu được những kết quả đáng khích lệ và mở ra một hướng đi đúng đắn
đầy triển vọng cho sự phát triển của giáo dục.


theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục và đào tạo.
CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

BÙI THỊ KIM HƢƠNG

8


CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BẢN CAM KẾT
I. TÁC GIẢ

Họ và tên: BÙI THỊ KIM HƢƠNG
Ngày tháng năm sinh: 13/12/1976
Đơn vị: Trường mầm non Cát Bi
Quận Hải An, Hải Phòng.
Điện thoại cơ quan: 0313 977182
Điện thoại cá nhân: 0904 679638
Email:
II .TÊN SẢN PHẨM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA CÔNG TÁC GIÁO DỤC
Ở TRƢỜNG MẦM NON CÁT BI

III. CAM KẾT


rất nhiều khó khăn về cơ sở vật chất. Trình độ giáo viên không đồng đều. Tỉ lệ
huy động trẻ ra lớp trên địa bàn chưa đáp ứng được yêu cầu, bên cạnh đó nhận
thức của nhân dân về giáo dục mầm non còn thấp.
Trước những thử thách khó khăn này thì chủ trương huy động xã
hội hoá giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay là một vấn đề cầ n
thiết và cần là m ngay vì nó góp phần nâng cao nhận thức của các cấp
lãnh đạo của nhân dân về tầm quan trọng và vai trò của giáo dục mầ m
non. Trên cơ sở xã hội hoá giáo dục tạo nguồn cơ sở v ật chất trang thiết
bị đồ dùng, đồ chơi tạo môi trường học tập tốt cho các cháu đả m b ảo
mọi điều kiện phát triển của ngành giáo dục mầ m non.
Xã hội hóa Giáo dục có tầm quan trọng đặc biệt, dựa vào đặc điể m
nhà trường và thực tiễn ở địa bàn trường đóng chúng tôi xin đưa ra
"Biện pháp tiến hành công tác xã hội hóa giáo dục" ở trường mình là m
để góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục toàn diện của nhà trường.
II. Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận, thực tiễn về xã hội hóa công tác Giáo
dục tôi xin đưa ra một số biện pháp tổ chức xã hội hóa công tác Giáo
dục ở địa phươngvà ở đơ n vị mình. Nhằm làm tốt công tác xã hội hóa
giáo dục góp phần tạo ra sức mạnh tổng hợp, toàn diện cả về nhân lực,
tài lực, vật lực. Huy động cả cộng đồng tha m gia là m công tác giáo dục
để nhanh chóng hoàn thiện cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện giữ vững trường chuẩn quốc gia mức độ 2, trường đạt
chất lượng giáo dục cấp độ 2 .
III. Khách thể nghiên cứu và đối tƣợng nghiên cứu.
Tôi nghiên cứu xã hội hóa công tác giáo dục và thực tiễn xã hội hóa
công tác giáo dục ở địa phương của nhà trườ ng trong những năm vừa
qua. Thông qua chính quyền địa phương, qua nhân dân, qua phụ huynh
học sinh, qua một số đơn vị là m tốt công tác XHGD ở Quận, thành phố.
IV. Nhiệm vụ của đề tài.
1. Nghiên cứu cơ sở lí luận, và cơ sở thực tiễn về xã hội hóa công

xã hội hóa Giáo dục ở địa phương qua các nă m gần đây.
2. Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn.
 Dùng phương pháp quan sát :
Tìm hiểu cơ sở vật chất trường học thể hiện kết quả Xã hội hóa
công tác Giáo dục ở địa phương.
Quan sát nền nếp kỷ cương của giáo viên. Quan sát tự nhiên để xác
định thực trạng về công tác tuyên truyền vận động xã hội hoá giáo dục
của giáo viên.
Quan hệ giữa phụ huynh học sinh với nhà trường, điều kiện phụ
huynh học sinh của trường.
Quan hệ giữa chính quyền địa phương với nhà trường.
Quan sát hoạt động của học sinh để đá nh giá hoạt động đoàn thể
trong nhà trường.
Quan sát hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mầm non Cát Bi.
* Phương pháp phỏng vấn:
+ Trao đổi với lãnh đạo địa phương: Đảng ủy, chính quyền, và các tổ chức
đoàn thể về hoạt động của họ trong công tác xã hội hóa Giáo dục.
12


+ Với người dân địa phương: xe m nhận thức của họ về giáo dục
+ Với phụ huynh học sinh:
- Xem họ có quan tâm đến nhà trường không ?
- Quan niệm về ý thức trách nhiệm.
- Quan hệ đối xử với nhà trường ra sao ?
+ Với cán bộ giáo viên tro ng trường: Xe m sự tha m gia, sự phối kết
hợp với Phụ huynh học sinh về giáo dục của giáo viên mình thế nào?
+ Với học sinh:
- Để thấy được sự quan tâm của gia đình .
- Trung bình kinh phí đầu tư cho con em đi học /năm.

tác giáo dục, từ đó xây dựng những biện pháp tổ chức về xã hội hóa
công tác giáo dục trong từng địa phươ ng cho phù hợp với điều kiệ n
hoàn cảnh đồng thời đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội .
2. Cơ sở thực tiễn.
Trong nhiều nă m qua, với cơ chế tập trung quan liêu và bao cấp đã
là m cho ngành giáo dục rơi vào thế đơn độc, không thu hút được các
nguồn lực của toàn xã hội. Đây là một trong những lí do cơ bản làm cho
cơ sở vật chất của giáo dục xuống cấp và lạc hậu, động lực của ngườ i
dạy và người học giảm sút, sự phát triển giáo dục không đáp ứng được
yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Việc là m cho giáo dục
trở lại với bản chất xã hội hóa vừa là phù hợp với bản chất xã hội đíc h
thực của giáo dục, vừa phù hợp với tình hình thực tiễn của đất nước.
Trong hoàn cảnh đất nước ta còn nghèo, ngân sách đầu tư cho giá o
dục còn hạn chế, mà trong mỗi nhà trường nói chung và trường mầ m
non Cát Bi nói riêng còn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất trường
lớp. Trường mầ m non Cát Bi nằ m ở khu trung tâm thành phố thuộc quậ n
Hải An với diện tích 3807m 2 , trường có 10 phòng học. Trong đó có 4
phòng học chuẩn và 4 phòng học xây dựng từ nă m 1998 không đạt về
diện tích, chất lượng sử dụng không đủ số lớp học cho các cháu. Vì vậ y
nhà trường phải tận dụng phòng hội trường trên tầng 2 và các phòng
chức năng làm phòng học. Đồng thời bếp ăn cũ sửa chữa thành phòng
học. Hệ thống sân chơi còn bê tông hoá. Hàng năm số học sinh của
trường từ 450 - 500 học sinh một số học sinh thuộc phường Cát Bi,
Thành Tô. Cơ sở vật chất phương tiện đã xuống cấp. Các thiết bị đồ
dùng phần lớn đã cũ và hết hạn sử dụng... song chúng ta không thể ngồ i
14


chờ đến khi có đầy đủ các điều kiện cần thiết để phát triển mà ta phả i
tìm ra con đường ngắn nhất, có hiệu quả cao nhất đó là xã hội hóa công

ngành giáo dục không thể làm tốt công tác giáo dục. Đúng như Hồ Chủ
Tịch đã nói: "Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, cần có sự giáo
dục ngoài xã hội và trong gia đình, để giúp cho việc giáo dục trong nhà
trường được tốt hơn. Giáo dục trong nhà trường dù tốt đẹp đến mấy,
nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì k ết quả cũng
không hoàn toàn". Do vậy để là m tốt xã hội hóa công tác giáo dục ở địa
phương, ngoài việc làm cho mọi người hiểu thế nào là xã hội hóa công
tác giáo dục, vai trò và ý nghĩa của công tác này, còn phải tiến hành
xây dựng các biện pháp cụ thể để tiến hành xã hội hóa công tác giáo
dục. Từ thực tiễn nhà trường và tìm hiểu về các là m công tác xã hội hóa
giáo dục của một số gương mặt quản lý giỏi và làm tốt công tác xã hộ i
15


hóa công tác giáo dục của Thành phố và của Quận Hải An. Như chị Bùi
Thị Lại trường mầ m non Đông Hải 2 Quận Hải An, trường mầm no n
chuẩn Quốc Gia Hoa Cúc quận Lê Chân...Bản thân tôi đã rút cho mình
một số biện pháp là m tốt công tác xã hội hoá giáo dục tại trường mầ m
non Cát Bi.
1. Đảng ủy và chính quyền địa phƣơng chỉ đạo xã hội hóa công
tác giáo dục :
+ Đảng ủy địa phương phải đề ra các chủ trương, Nghị quyết về xã
hội hóa công tác giáo dục. Xác định rõ mục tiêu, phương hướng chỉ đạo
các giải pháp lớn, nhỏ, cụ thể, sát hợp với hoàn cảnh địa phương. Giả i
quyết các điều kiện thực hiện và kiểm tra đánh giá kết quả đồng thờ i
lãnh đạo các đoàn thể, tổ chức chính trị và quần chúng thực hiện các
Nghi quyết đề ra.
+ Hội đồng nhân dân phường là nơi cụ thể hóa các chủ trương,
phương hướng của cấp trên, của đảng ủy. Hoạch định các chương trình,
kế hoạch, cân đối các điều kiện thực hiện ng ân sách, đội ngũ cơ sở vật

ngoài nhà trường.
*Phối hợp với gia đình và họ tộc:
Gia đình và họ tộc động viên con cái và mọi thành viên đi học như
là một quyền lợi và nghĩa vụ, thực hiện trách nhiệ m phổ cập giáo dục,
nâng cao dân trí, thực hiện học tập thường xuyên và suốt đời.
Gia đình là nơi tham gia hữu hiệu nhất vào việc phát triển và duy
trì số lượng trong giáo dục, khuyến khích học sinh học tập đồng thờ i
tham gia đóng góp vật chất - lao động xây dựng trường sở, đóng học
phí, khen thưởng con cái ngoan, học giỏi.
2. Nhà trƣờng phải giữ vai trò chủ động trong xã hội hó a công
tác giáo dục :
Nhà trường phải thể hiện đầy đủ tính chủ động sáng tạo, vai trò
trung tâ m và nòng cốt trong xã hội hóa công tác giáo dục. Chỉ như vậ y
mới lôi cuốn, thu hút và tổ chức sự tha m gia của các lực lượng xã hộ i
vào công tác giáo dục.
Xuất phát từ nhu cầu của mình và của địa phương mà chủ động đề xuất nội
dung cần thiết xã hội hóa công tác giáo dục. Tiến hành thu thập thông tin, thăm
dò dư luận, gợi ý sự tham gia của các lực lượng cần thiết, chuẩn bị các phương
án các chương trình... Trên cơ sở đó chủ động tham mưu với các cấp lãnh đạo
và quản lý địa phương về phương hướng, chủ trương, mục đích, yêu cầu, nội
dung cách thức, thực hiện những yêu cầu về xã hội hóa công tác giáo dục mà
nhà trường đã chuẩn bị.
Để phát huy vai trò trung tâm nòng cốt trong xã hội hóa công tác
giáo dục ở địa phương, nhà trường phải thực sự là bộ phận của địa
phương, của cộng đồng. Các hoạt động giáo dục của nhà trường phả i
nhằm phục vụ những mục tiêu kinh tế - xã hội của địa phương.
Để tận dụng được tiềm năng của các lự c lượng xã hội, liên kết phố i
hợp các lực lượng xã hội cùng làm giáo dục, nhà trường phải đạt được
niềm tin, đe m lại lợi ích thực sự cho xã hội. Muốn vậy nhà trường phả i
thực sự tốt về mọi mặt, chỉ có chất lượng và hiệu quả giáo dục của nhà

Lập kế hoạch gồm:
+ Nội dung công việc định là m.
+ Mục đích ý nghĩa.
+ Đối tượng tham gia.
+ Cách là m.
+ Kết quả thu được.
Cụ thể về nội dung:
* 2009 - 2010: Xây dựng bếp chuẩn + sân chơi + 420 ghế + 35 bà n
+ 60 giá đồ chơi...
* 2010 - 2011: Mua 15 máy vi tính + Xây dựng sân chơi + 20 bảng
+ cải tạo nhà xe + 22 tủ đựng đồ dùng...
* 2011- 2012: Lát sàn gỗ 11 lớp + 150 bàn, ghế chuẩn + Đầu tư
trang thiết bị bếp ăn, phòng học .
Về mục đích :
 Năm học 2009 - 2010 :
Cải tạo bếp ăn + sân chơi + mua sắm thê m 420 ghế + 35 bàn + 60
giá đồ chơi...
Giúp nhà trường có đầy đủ trang thiết bị học tập cho học sinh.
 Năm học 2010 - 2011:
Tiếp tục vận động phụ huynh mua sắm bàn ghế chuẩn, bảng dạ y
học, tủ đồ dùng, tủ đựng sách vở để toàn bộ các cháu đều có điều kiệ n
học tập tốt nhất ...
18


Tiếp tục duy trì và nâng cao chất lượng của phổ cập đúng độ tuổi.
Quan tâm đến các hoạt động phong trào để phấn đấu là trường trọ ng
điểm có chất lượng giáo dục toàn diện thu hút học sinh.
 Năm học 2011 - 2012:
Lát sàn gỗ 11 lớp + 150 bàn, ghế chuẩn + Đầu tư trang thiết bị bếp

mà mình sẽ làm. Đây cũng là một việc là m xin ý kiến chủ trương của
các cấp lãnh đạo và nhận sự đồng tình của các cấp .
Bƣớc 5: Một lần nữa lấy ý kiến của phụ huynh học sinh :

19


- Họp phụ huynh xin ý kiến phụ huynh học sinh về từng nội dung
- Mục đích là công khai dân chủ và hợp pháp.
- Mọi người đều thể hiện chính kiến của mình.
- Nếu đồng ý thì ghi đồng ý.
- Nếu không đồng ý thì ghi không đ ồng ý.
- Nếu có ý kiến khác thì ghi ý kiến của mình.
- Sau khi thu phiếu lấy ý kiến Ban giá m hiệu cùng Ban thường
trực Hội kiể m tra xe m xét, nghiên cứu các ý kiến của từng phụ huyn h,
sau đó tập trung các ý kiến đó lại, nếu số phiếu nhất trí từ 80% trở lê n
thì công việc đó sẽ được tiến hành và số còn lại ta sẽ phải trực tiế p
giải thích tuyên truyền động viên, còn phụ huynh học sinh nào không
có khả năng tha m gia thì thôi cũng không có ảnh hưởng gì.
Các phiếu lấy ý kiến đó chính là bằng chứng về sự tự nguyệ n và
dân chủ. Nó đảm bảo chắc chắn cho sự thành công với ý nghĩa đíc h
thực của nó về xã hội hóa công tác giáo dục và xã hội hóa công tác giáo
dục chỉ thành công khi mọi người hiểu đúng về giáo dục và tự nguyệ n
tham gia thì nó mới trở thành sự nghiệp của t oàn Đảng toàn dân.
Bƣớc 6: Triển khai nội dung công việc.
Sau khi lấy ý kiến xong công việc được triển khai có sự điều chỉnh cho phù
hợp với ý kiến đóng góp của các cấp lãnh đạo của Phụ huynh học sinh .
Như vậy xã hội hóa công tác giáo dục sẽ thành công và nó sẽ xứng với ý
Đảng, hợp với lòng dân, làm cho mọi người đều tin tưởng phấn khởi.
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC.

quan tâ m đúng mức cô trò lại càng phấn khởi hơn ra sức phấn đấu dạ y
tốt, học tốt.
Vườn hoa, cây cảnh nhà trường đó bắt đầu xanh tốt, từ một b ãi đấ t
trống gạch đỏ ngổn ngang khô cằn trên hiện trạng phòng học cũ đó được
cải tạo thành khu vườn cổ tích thể chât sinh động . Tập thể cán bộ giáo
viên, công nhân viên cùng học sinh trong toàn trường lao động trồng
cây và hoa theo sơ đồ qui hoạch.
Trong ba nă m trở lại đây nhà trường có nhiều tiến bộ về nhiều mặ t
(cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng học sinh, ch ất lượng
giáo viên, hoạt động xã hội hoá...) nhận được sự đồng thuận và ủng hộ
của đa số phụ huynh học sinh trong địa bàn. Ban đại diện cha mẹ học
sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường được hội đồng giáo dục tuyê n
dương. Các đoàn thể phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể địa phương cũng
như phối hợp hoàn thành tốt công việc trong đơn vị. L ãnh đạo địa
phương phấn khởi quan tâm nhiều hơn cho sự phát triển của nhà trường.
* Kết quả về công tác phổ cập giáo dục và chất lượng giáo dục đến
T2/2013.
BIỂU MẪU THỐNG K Ê

Kết quả về công tác phổ cập giáo dục
và chất lƣợng giáo dục đến T 2/2014
STT

Năm học

Nội dung
2011-2012

2012-2013


Tốt

80%

85%

Khá

20%

15%

4

Chất lượng giáo dục

21


T.B
Đạt YC

0%

0%

CƠ SỞ VẬT CHẤT ĐƢỢ C HUY ĐỘNG

Cơ sở vật chất


Giá (đồ chơi, học tập...)

70

20 chiếc

10 chiếc

4

Bảng dạy học

4

5 chiếc

5

Đồ dùng, đồ chơi các góc

11

9 lớp

6

Rèm che nắng

10


10

Bình nóng lạnh

2

3 bộ

11

Sàn gỗ

12

Tủ chăn gối

5

4 chiếc

13

Chăn

70

50 chiếc

10 chiếc


Camera

9 lớp

2 bộ

300 m

14 cái

2 chiếc

+Giáo viên:
Chất lượng đội ngũ giáo viên được nâng cao. Qua đợt kiểm tra toàn diện cho
thấy hiện nay không còn giáo viên xếp loại đạt yêu cầu, giáo viên giỏi các cấp ngày
càng tăng. Trình độ đào tạo và trình độ chuẩn nghề nghiệp tăng vượt trội.
Qua nối mạng internet giáo viên tích cực trong việc truy cập thông tin phục
vụ cho bài giảng, qua địa chỉ tìm kiếm với google cán bộ nhà trường thu được nhiều
dữ liệu và thông tin phục vụ cho các hoạt động của nhà trường tạo được các hình
thức sinh hoạt mới mẻ, phong phú và hấp dẫn các cháu.
22


Giáo viên tích cực sử dụng các đồ dùng dạy học hiện có trong nhà trường,
ngoài ra giáo viên nhà trường tích cực làm thêm nhiều đồ dùng dạy học phục vụ cho
giảng dạy cũng như làm đồ dùng hỗ trợ cho các hội thi đạt kết quả tốt:
- Khảo sát tay nghề giáo viên cấp trường: 28/28 + 100% GV tham gia, kết
quả: 11/28 = 39% GV đạt giỏi, 17/28 = 61% GV đạt khá.
- Thi giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học cấp trường: 21/28 + 75% GV tham
gia, kết quả: 11/21 = 52% GV đạt giỏi, 10/21 = 48% GV đạt khá. Thi giáo viên sử

CÔNG ĐOÀN

CHI ĐOÀN

2010-2011

Trong sạch-vững mạnh

Lao động tiên tiến

Xuất sắc

Xuất sắc

2011-2012

Trong sạch-vững mạnh

Lao động tiên tiến

Xuất sắc

Xuất sắc

2012-2013

Trong sạch-vững mạnh

Lao động tiên tiến


huynh học sinh.
Việc tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị dạy và học được tăng
cường, các hoạt động tập thể ngày càng sôi động, chất lượng giáo dục
ngày càng được khẳng định. Cụ thể là:
Số lượng, chất lượng học sinh ngày càng tăng .
Điều đó một lần nữa khẳng định tác dụng và vai trò to lớn của xã
hội hóa công tác giáo dục.
* Bài học:
Để xã hội hóa công tác giáo dục có hiệu quả bản thân tôi thấy
mình cần làm tốt các khâu sau đây :
1. Phải làm tốt khâu tuyên truyền vận động và đây là v iệc làm tối
cần thiết và mang tính tiên quyết.
Khi mọi người đã hiểu về giáo dục, hiểu được ý nghĩa việc là m của
mình thì họ sẽ tự giác, nhiệt tình tham gia.
Muốn tuyên truyền vận động có hiệu quả thì bản thân người Hiệ u
trưởng phải có trình độ lí luận, hi ểu sâu sắc về vấn đề mình đưa ra mớ i
có sức thuyết phục.
Hiệu trưởng phải chuẩn bị bài phát biểu chu đáo, bố cục phải rõ
ràng và trong quá trình điều hành Hiệu trưởng phải linh hoạt, khả năng
ửng xử tốt trong mọi tình huống.
Vận động mọi người làm xã hội h óa công tác giáo dục phải hết sức
thận trọng và có bài bản.
Phải xác định được hết các đối tượng cần tha m gia tuyên truyền vận
động và đối tượng cần tuyên truyền.
24


Các đối tượng tham gia tuyên truyền: Học sinh, cán bộ giáo viên,
phụ huynh học sinh, chính q uyền địa phương, các tổ chức đoà n
thể...Các đối tượng này cần được tập huấn kỹ lưỡng về nội dung, về

thì ghi ý kiến của mình. Một tuần sau tôi sẽ thu lại các phiếu đó. Các phiếu thu
lại, được Ban giám hiệu, thường trực Hội cha mẹ học sinh cùng nhau kiểm tra,
tập hợp các ý kiến đó lại để có quyết định chính thức trước khi triển khai.
Nếu được 80% trở lên thì công việc được triển khai.
Và những người không đồng ý với việc là m về xã hội hóa công tác
giáo dục thì ta tiếp tục vận động hoặc xe m xét. Có thể không để họ

25