Phòng gd& ĐT huyện yên mỹ
Trờng tiểu học yên phú I
-----***----

Sáng kiến Kinh nghiệm
đề tài:
Một số biện pháp đẩy mạnh xã hội hoá
công tác giáo dục ở trờng tiểu học

Ngời thực hiện : Hoàng Hữu Sinh
Chức vụ
: Hiệu trởng
Đơn vị công tác : Trờng tiểu học yên phú I
Huyện yên mỹ Tỉnh hng yên

Năm học: 2009- 2010

1


Phần I: Mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục là một nhân tố đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển của xã hội, đồng
thời nó luôn chịu sự chi phối bởi trình độ phát triển xã hội. Chính vì vậy, giáo
dục phải là sự nghiệp của toàn xã hội.
Trớc tình hình kinh tế xã hội và khoa học phát triển nh vũ bão đòi hỏi giáo
dục phải đáp ứng yêu cầu Đặt hàng mới của xã hội ngày càng cao. Vì vậy,
làm công tác giáo dục không chỉ thực hiện Đơn thơng, độc mã trong phạm
vi ngành giáo dục mà phải của mọi ngời, mọi ngành, mọi nghề trong xã hội.
Đảng ta đã xác định rằng : Xã hội hoá công tác giáo dục là một việc làm cần
thiết và cấp bách.

3.3 Đề xuất một số biện pháp của ngời Hiệu trởng nhằm đẩy mạnh
XHHCTGD ở trờng tiểu học.
4. Khách thể và đối tợng nghiên cứu
4.1 Khách thể nghiên cứu
Vấn đề xã hội hoá công tác giáo dục ở trờng tiểu học.
4.2 Đối tợng nghiên cứu
Biện pháp của hiệu trởng nhằm đẩy mạnh xã hội hoá công tác giáo dục ở
trờng tiểu học.
5. Phơng pháp nghiên cứu
- Phơng pháp thu thập tài liệu : Tìm đọc, phân tích, xủ lý các Tài liệu văn
bản, nghị quyết liên quan đến vấn đề XHHCTGD.
- Phơng pháp phỏng vấn toạ đàm.
- Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm.
6. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài này tập trung nghiên cứu kế hoạch tổ chức tham mu và thực hiện
của ngời hiệu trởng về XHHCTGD trong pham vi trờng tiểu học Yên Phú I,
huyện Yên Mỹ, tỉnh Hng Yên.

3


Phần II: Nội Dung
Chơng I:
Cơ sở lý luận về x hội hoá công tác giáo dục

1. Khái niệm xã hội hoá công tác giáo dục
Quan điểm của Đảng và nhà nớc ta về XHHCTGD tại văn hiệu hội nghị lần
thứ t Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII chỉ rõ :
Xã hội hoá công tác giáo dục là huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên
các tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dới

tạo điều kiện cho giáo dục phát triển.
XHHCTGD không có nghĩa là giảm nhẹ trách nhiệm và vai trò của nhà nớc.
Trái lại XHHCTGD chỉ đợc thực hiện thành công khi có sự lãnh đạo trực tiếp,
thờng xuyên của Đảng. sự quản lý chặt chẽ của nhà nớc và vai trò chủ động,
nòng cốt của ngành giáo dục.
Nói tóm lại :
XHHCTGD thực chất là quá trình tăng cờng tính xã hội của giáo dục, duy
trì sự cân bằng động giữa giáo dục và môi trờng xã hội
2. Nôi dung cơ bản của xã hội hoá công tác giáo dục
- Xã hội hoá công tác giáo dục có thể tạo ra một Xã hội học tập sẽ góp
phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho đất nớc. Có thể
coi XHHCTGD là một cuộc vận động lớn trong xã hội. Sự nghiệp giáo dục là
của Đảng, của Nhà nớc, của toàn dân, do dân và vì dân.
Nội dung chủ yếu của XHHCTGD là :
Xây dựng phong trào học tập trong toàn xã hội góp phần tạo ra một xã hội
học tập, làm cho nền giáo dục của chúng ta trở thành một nền giáo dục dành cho
mọi ngời, tạo cơ hội cho mọi ngời ở mọi lứa tuổi đều có điều kiện học tập
thờng xuyên, học tập suốt đời. Ngời Hiệu Trởng phải có hình thức tác động
để thúc đẩy phong trào học tập trở thành nhu cầu của mỗi ngời trong xã hội văn
minh.
Xây dựng cộng đồng trách nhiệm, xây dựng môi trờng giáo dục lành
mạnh, vận động toàn dân chăm sóc thế hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giữa giáo dục
trong nhà trờng với giáo dục ở gia đình và giáo dục ngoài xã hội; Tăng cờng
5


trách nhiệm của cấp uỷ Đảng, chính quyền các cấp, các tổ chức đoàn thể, tổ chức
kinh tế - xã hội, của gia đình, của từng ngời dân đối với sự nghiệp giáo dục.
Nội dung của XHHCTGD thực chất là nội dung về việc huy động các lực
lợng xã hội tham gia vào công tác giáo dục. Các lực lợng xã hội có thể tham

nhân dân các cấp. Uỷ ban nhân dân đợc hội đồng nhân dân cùng cấp giao trách
nhiệm chỉ đạo mọi hoạt động xã hội hoá công tác giáo dục, thực hiện chủ trơng
của Đảng, của ngành chuyên môn ( giáo dục ) đợc phổ biến từ các cấp trên,
thực hiện các nghị quyết của hội đồng nhân dân về XHHCTGD. Uỷ ban nhân
dân các cấp đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc chỉ đạo, phối hợp các lực
lợng xã hội làm giáo dục.
Để thực hiện các chủ trơng, các chơng trình, kế hoạch về XHHCTGD,
uỷ ban nhân dân cần dựa vào sự tham mu của ngành dọc, của các nhà trờng
của hội đồng giáo dục cấp cơ sở. Đồng thời quán triệt tổ chức và huy động sự
tham gia của các lực lợng trong cộng đồng.
c. Nhân dân làm chủ
Hội đồng nhân dân xã là cơ quan đại diện cho ý chí, nguyện vọng về mọi
mặt của nhân dân địa phơng. Trong đó có những nguyện vọng của nhân dân về
giáo dục, về hởng thụ giáo dục, về trách nhiệm đóng góp phát triển giáo dục,
thực hiện sự công bằng trong giáo dục
Hội đồng nhân dân bàn bạc, cụ thể hoá các chủ trơng, phơng hớng của
cấp trên, của Đảng uỷ cùng cấp, các mục tiêu, chỉ tiêu cụ thể, hoạch định các
chơng trình, kế hoạch, cân đối các điều kiện thực hiện nh : Ngân sách, đội
ngũ, cơ sở vật chất để thực hiện các chủ trơng, nghị quyết về XHHCTGD.
3.2 Dân chủ hoá giáo dục
Dân chủ hoá giáo dục là nội dung rất cơ bản của sự nghiệp đổi mới giáo
dục, biến hệ thống giáo dục và trờng học thành một thiết chế hoàn toàn của
dân, do dân và vì dân. Dân chủ hoá giáo dục là xoá bỏ tính khép kín của hệ
thống giáo dục và trờng học để mọi ngời có cơ hội đợc học tập theo nhu cầu
chính đáng của mình, đồng thời có điều kiện để mọi ngời thực hiện quyền làm
chủ của mình đối với sự nghiệp giáo dục.
Nhờ có dân chủ hoá giáo dục mà các thành phần tham gia XHHGD trở
nên đông đảo, cởi mở, rộng khắp ở mỗi địa phơng trờng học.

7

Trờng tiểu học gắn chặt với cộng đồng phờng xã. Mục tiêu, chất lợng,
hiệu quả giáo dục của nhà trờng phụ thuộc nhiều vào sự tham gia đóng góp của
8


gia đình và cộng đồng. Do đó, để làm tốt XHHCTGD ở trờng tiểu học đòi hỏi
ngời hiệu trởng phải tăng cờng mối quan hệ giữa nhà trờng với cộng đồng.
Nghiên cứu kỹ đặc điểm các mối quan hệ giữa nhà trờng và gia đình, nhà
trờng với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phơng, phòng giáo dục, nhà trờng
với ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội ở địa phơng. Ngời hiệu trởng cần
nắm vững lý luận về giáo dục tiểu học, am hiểu về các điều kiện cụ thể của địa
phơng, của nhà trờng để có những tác động hợp lý, thực hiện xã hội hoá công
tác giáo dục đạt hiệu quả cao.
Chất lợng dạy học và giáo dục vừa là mục tiêu vừa là phơng tiện của
XHHCTGD ở trờng tiểu học. Làm tốt XHHCTGD nhằm góp phần nâng cao
chất lợng dạy học, giáo dục. Đó là yếu tố quan trọng để nhà trờng thiết lâp
mối quan hệ với cộng đồng xã hội. Nhà trờng tiểu học phải thực sự là bộ phận
của địa phơng, của cộng đồng, làm giáo dục bằng chính sức mạnh của cộng
đồng và làm giáo dục vì cộng đồng. Đó là tiền đề cơ bản, t tởng chỉ đạo để
thực hiện vai trò của nhà trờng tiểu học trong XHHCTGD.

Chơng II :
Thực trạng việc thực hiện x hội hoá công tác giáo
dục ở trờng tiểu học Yên phú I huyện Yên Mỹ

1. tình hình địa phơng
1.1: Thuận lợi
Đảng bộ và nhân dân Yên Phú nhiều năm đợc công nhận là Đảng bộ
trong sạch vững mạnh, thấm nhuần sâu sắc đờng lối, quan điểm chỉ đạo của
Đảng. UBND xã chỉ đạo các ban ngành, đoàn thể, các tầng lớp nhân dân, hiểu

hội CMHS trên quan điểm hợp tác cùng xây dựng nhà trờng và giáo dục con
em. Hội CMHS thực sự là cầu nối giữa nhà trờng và gia đình là đội ngũ tuyên
truyền và giáo dục giúp nhà trờng nâng chất lợng dạy học và giáo dục. Để hội
CMHS hoạt động có hiệu quả, phối hợp chặt chẽ ăn khớp với nhà trờng, đồng
chí hiệu trởng nhà trờng đã tổ chức các lớp tiến hành đại hội cha mẹ học sinh
và bầu ra BCH chi hội lớp. Sau đó tiến hành đại hội CMHS toàn trờng và bầu ra
10


BCH hội CMHS của trờng, Ban thờng trực hội cha mẹ học sinh tổ chức họp 3
tháng một lần.
Hội CMHS các lớp tiến hành cam kết với giáo viên chủ nhiệm về công tác
giáo dục học sinh ngay trong buổi học đầu năm. Giữa CMHS và giáo viên luôn
có thông tin hai chiều một cách kịp thời thông qua sổ liên lạc, gặp gỡ trực tiếp
trao đổi hoặc qua điện thoại, việc tu dỡng rèn luyện học tập của học sinh cho
gia đình nắm đợc.
Chơng trình của hội CMHS thống nhất với kế hoạch của nhà trờng về
các mặt giáo dục hoạt động trong nhà trờng.
Đợc sự nhất trí của UBND xã, hội cha mẹ học sinh đã ủng hộ nhà trờng
một máy tính xách tay và một máy chiếu đa năng giá trên 26 triệu đồng để phục
vụ cho đổi mới phơng pháp dạy và học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục,
ngoài ra hội CMHS còn chịu trách nhiệm hoàn thiện CSVC cho nhà trờng nh :
Lắp đặt hệ thống nớc sạch, mắc điện thắp sáng, quạt mát, xây dựng khung cảnh
s phạm Tạo điều kiện phục vụ cho thầy và trò nhà trờng dạy tốt và học tốt.
3.2 Các lực lợng xã hội
Ngoài mối quan hệ giữa nhà trờng và gia đình, học sinh còn chịu tác
động của môi trờng xã hội. Đó là các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, các cơ
quan và các đơn vi đóng trên địa bàn. Công việc này đợc ban giám hiệu làm rất
tốt. Đồng chí Hiệu Trởng nhà trờng đã tham mu với cấp uỷ Đảng, lôi cuốn
mọi lực lợng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục học sinh.

Nhà trờng đã chủ động phối hợp và đợc sự giúp đỡ nhiệt tình của các cơ
quan, đơn vị đóng trên địa bàn góp phần nâng cao chất lợng giáo dục của nhà
trờng.
Các cơ quan, các cơ sở sản xuất cùng nhà trờng cam kết trách nhiệm
song phơng với mục tiêu : Xây dựng trờng đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 ;
trờng học thân thiện - học sinh tích cực ; Giáo dục thế hệ trẻ thành ngời công
dân có ích cho que hơng, đất nớc.
4. Huy động sự tham gia của cộng đồng vào việc tăng cờng cơ sở vật
chất cho nhà trờng
Theo quyết định của Bộ Trởng Bộ giáo dục và đào tạo : Hiệu trởng
trờng tiểu học là ngời tham mu cho cấp uỷ Đảng chính quyền địa phơng các
vấn đề thuộc vực đề giáo dục, là ngời tuyên truyền vận động các đoàn thể, các
12


tổ chức xã hội và cha mẹ học sinh tham gia xây dựng cơ sở vật chất, phơng tiện
phục vụ cho việc dạy và học.
Hàng năm, hội CMHS tự nguyện đóng góp quỹ để hỗ trợ cho hoạt động xây
dựng CSVC, mua săm đồ dùng thiết bị dạy học, giúp đỡ những học sinh nghèo
vợt khó, những học sinh hoàn cảnh khó khăn Thởng khuyến khích giáo viên
dạy giỏi.
Việc sử dụng quỹ giáo dục đợc bàn bạc thống nhất, công khai minh bạch
do hội cha mẹ học sinh lo liệu chủ chì. Trong 3 năm học gần đây, nhà trờng đã
huy động kinh phí xây dựng trờng mua sắm trang thiết bị dạy học từ các nguồn
ngân sách và các lực lợng xã hội cụ thể nh sau :
Kết quả huy động kinh phí xây dựng cơ sở vật chất nhà trờng
Năm học
Kinh phí
Chính quyền xã,
CMHS và cộng đồng


Kết quả phổ cập giáo dục

Năm học

2007 - 2008

2008 - 2009

2009 - 2010

562

557

549

100%

100%

100%

Tỷ lệ % số h/s độ tuổi bỏ học.

0%

0%

0%

Năm học

2007 - 2008

2008 - 2009

2009 - 2010

Hoàn thành đầy đủ

100%

100%

100%

Cha hoàn thành đầy đủ

0%

0%

0%

2007 - 2008

2008 - 2009

2009 - 2010




Tập thể nhà trờng luôn đạt : Tiên tiến xuất sắc.
Công Đoàn : Vững mạnh xuất sắc.
Năm học 2007 : Thủ Tớng chính phủ Tặng Bằng Khen.
Năm 2009 : Chủ Tich nớc Tặng thởng Huân Chơng Lao động
hạng ba.

Chơng III
Một số biện pháp nhằm đẩy mạnh x hội hoá công tác
giáo dục ở trờng tiểu học.
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, qua kinh nghiệm thực tiễn triển khai
XHHCTGD ở trờng tiểu học tôi xin đề xuất một số biện pháp sau:
* Biện pháp 1 : Phát huy vai trò chủ động của nhà trờng trong việc
phối hợp Nhà trờng - Gia đình - Xã hội
Hiệu trởng giúp cho Tập thể giáo viên nhận thức sâu sắc về XHHCTGD
và vai trò của mình trong công tác này thông qua việc nghiên cứu tài liệu, sách
báo, qua các buổi hội thảo, chuyên đề, học tập nghị quyết càng đi sâu vào các
hoạt động cụ thể của công tác giáo dục, những hoạt động ở tầm vĩ mô của nhà
trờng thì càng phải nhấn mạnh vai trò quyết định của Thầy giáo. Đó là hoạt
động giảng dạy và giáo dục.
Giáo dục là nhân vật chính, là lực lợng chủ công, với chất lợng công
việc của mình, giáo viên có thể huy động, tổ chức, thực hiện phối hợp với cha mẹ
học sinh, các tổ chức xã hội nhằm thực hiện tốt XHHCTGD. Giáo viên và tập thể
s phạm thực hiện tốt các quy định liên kết, phối hợp với các lực lợng xã hội.
Đó là những hợp đồng chất lợng, những cam kết, những thoả thuận giữa giáo
viên và gia đình, với các lực lợng xã hội và với nhà trờng.
Hiệu trởng cần nhấn mạnh vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, các tổ
trởng và khối trởng trong công việc thực hiện những ký kết nói trên. Giáo viên
chủ nhiệm chịu trách nhiệm toàn diện mọi hoạt động giáo dục, trong đó việc

với nhà trờng. Khi đó nhà trờng tiến hành XHHCTGD sẽ vô cùng thuận lợi
bởi nhân dân đã Đặt trọn niềm tin đối với nhà trờng. Họ đóng góp sức ngời,
sức của và trí tuệ của mình để xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh. Họ sẵn
sàng phối với nhà trờng trong công tác giáo dục trẻ.
16


Đây là một biện pháp mang tính nội lực song nó mang lại tác động có hiệu
quả cao. Bởi vậy, ngời hiệu trởng cần có những biện pháp cụ thể để nâng cao
chất lợng giáo dục của nhà trờng nh sau:
Chú trọng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên bởi chất lợng đội ngũ
quyết định chất lợng dạy học, giáo dục. Tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao
trình độ, nâng cao tay nghề qua một số hình thức nh : Cử giáo viên tiếp tục theo
học các lớp đào tạo chuẩn và trên chuẩn, có kế hoạch bồi dỡng đội ngũ, khuyến
khích giáo viên tự bồi dỡng, tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trờng 4
lần/năm, thi viết sáng kiến kinh nghiệm Thờng xuyên kiểm tra, đánh giá chất
lợng đội ngũ, động viên khen thởng kịp thời.
Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học có hiệu quả nâng cao chất lợng
dạy học. Học sinh thực hiện phát huy đợc tính tích cực, tự lực của mình trong
giờ học, chủ động chiếm lĩnh kiến thức của bài học.
ở biện pháp này, hiệu Trởng cần tiến hành từng bớc một. Trớc hết cần
thành lập ban chỉ đạo, sau đó tiến hành chỉ đạo điểm, chỉ đạo diện, chỉ đạo đại
trà. Việc tổ chức cho giáo viên đi tham quan, học hỏi kinh nghiệm đổi mới
phơng pháp của trờng bạn là rất cần thiết, thiết thực và cần quan tâm.
Xây dựng và phát huy hoạt động của tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn
thanh niên, Đội TNTP HCM, Sao nhi đồng, các hội đồng t vấn trong trờng,
các tổ chức chuyên môn, đồng thời khéo léo phối hợp sức mạnh của các tổ chức
này nhằm nâng cao chất lợng dạy học, giáo dục của nhà trờng.
Nâng cao chất lợng giáo dục của nhà trờng là biện pháp có tính hai
chiều : Chất lợng giáo dục cao thuận lợi cho nhà trờng trong XHHCTGD.

Nhà trờng cần báo cáo điển hình những gia đình có con cháu đạt kết quả
cao và có nhiều thành tích học tập qua các buổi họp phụ huynh học sinh ( ít nhất
là 2 lần/ năm) thờng xuyên thông báo kết quả học tập của học sinh qua sổ liên
lạc và nhận đợc thông tin ngợc từ gia đình.
Nhà trờng cùng ban đại diện CMHS mở các hội nghị chuyên đề về
phơng pháp dạy, học tập để góp phần bồi dỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo
học sinh yếu nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng. Hiệu
trởng cần xây dựng hòm th góp ý đặt tại cổng trờng, lịch tiếp CMHS hàng
tuần, trong tháng.

18


* Biện pháp 4 : Làm tốt công tác tham mu với chính quyền địa
phơng
Để làm tốt đợc XHHCTGD, nhà trờng cần có mối quan hệ tốt với địa
phơng. Nhà trờng phải thực sự là bộ phận của địa phơng, của cộng đồng, làm
giáo dục bằng sức mạnh của cộng đồng và làm giáo dục vì cộng đồng.
Nhà trờng cần thực hiện tốt những chủ trơng, nghị quyết của Đảng uỷ
về XHHCTGD. Chi bộ nhà trờng cần triển khai sâu, rộng nghị quyết của Đảng
uỷ tới từng Đảng viên và cán bộ giáo viên trong trờng nhằm thống nhất mục
tiêu, phơng hớng hành động.
Nhà trờng tham mu với HĐND, UBND, HĐGD xã về các vấn đề
XHHCTGD nhằm thực hiện các chủ trơng, các chơng tình, kế hoạch về
XHHCTGD. Căn cứ vào tình hình thực tiễn của trờng, Hiệu trởng đề xuất với
chính quyền xã về chỉ tiêu, mục tiêu cụ thể của nhà trờng và những biện pháp
nhằm thực hiện tốt xã hội hoá công tác giáo dục.
Trong XHHCTGD ở trờng Tiểu học, UBND xã đóng một vai trò cực kỳ
quan trọng trong việc chỉ đạo, phối hợp các lực lợng giáo dục làm giáo dục.
Nhà trờng xuất phát từ nhu cầu của mình và của địa phơng, mà chủ động đề

Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khoá nh thi tìm hiểu truyền thống của
dân tộc, địa phơng, giao lu với trờng bạn, tham quan, chăm sóc các di tích
lịch sử ở địa phơng Những hoạt động này cần có sự giúp đỡ hỗ trợ của các
hội, các ngành, các tổ chức xã hội nh Hội cựu chiến binh, Hội ngời cao tuổi,
Mặt trận tổ quốc xã, các đơn vị bộ đội, các đơn vị sản xuất trên địa bàn.
VD : Kỷ niệm ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, nhà
trờng mời cựu chiến binh đến nói chuyện.
Phối hợp với các lực lợng xã hội tổ chức tốt ngay toàn dân đa trẻ đến
trờng và lễ trao giấy Chứng nhận HTCTTH với học sinh lớp 5.
2. Huy động tài chính, xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trờng
Hiệu trởng tham mu với UBND xã trong việc hoàn thiện yêu cầu về cơ
sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ tốt cho công việc dạy và học. Hiệu
trởng tham mu với lãnh đạo địa phơng trong việc thu tiền xây dựng hàng năm
sao cho hợp lý, phục vụ cho yêu cầu hoàn thiện về khuôn viên s phạm, trờng
lớp, sân chơi, bãi tập và các phòng chức năng.

20


Nhà trờng và hội cha mẹ học sinh thống nhất việc xây dựng quỹ giáo dục
của nhà trờng, hỗ trợ cho việc dạy và học vận động cha mẹ học sinh cùng tham
gia đóng góp tiền của, công sức để hoàn thiện và nâng cao cơ sở vật chất cho
trờng chuẩn quốc gia mức độ 2.
Hiệu trởng tham mu với lãnh đạo địa phơng để từ đó địa phơng có kế
hoạch huy động các tổ chức, đoàn thể tham gia đóng góp vào sự nghiệp giáo dục
của nhà trờng dới nhiều hình thức nh lập các quỹ khuyến học, quỹ bảo trợ
giáo dục dành cho các học sinh nghèo học giỏi, học sinh có hoàn cảnh khó khăn,
giáo viên và học sinh có thành tích, mua sắm trang thiết bị dạy học và xây dựng
cơ sở vật chất cho nhà trờng.
Tổ chức giao lu kết nghĩa giữa trờng học với các đơn vị sản xuất,các cơ

lý nhà nớc về giáo dục ở cơ sở trờng học.
Đạo đức là gốc. Hiệu trởng cần có đạo đức, tác phong tốt. Trên cơ sở đó
cần trau dồi và phát huy những năng lực cần thiết sau đây để huy động có hiệu
quả các lực lợng xã hội ủng hộ giáo dục.
Nắm vững và vận dụng tốt đờng lối chính sách của Đảng về giáo dục.
Điều đó đòi hỏi ngời hiệu trởng phải có năng lực s phạm, năng lực tổ chức và
chỉ đạo các hoạt động giáo dục Hiệu trởng cần có nhận thức đúng đắn, sâu
sắc về bản chất của XHHCTGD . Cần tránh và uốn nắn những lệch lạc trong
nhận thức và trong hành động đang diễn ra hiện nay.
VD : Chỉ quan tâm đến huy động đóng góp về tài chính, tổ chức Đại hội
giáo dục mà không dẫn đến hoạt động thực tế.
Từ nhận thức đúng đắn về chủ trơng XHHCTGD, Hiệu trởng phải biết
cụ thể hoá chủ trơng một cách sáng tạo, phù hợp với yêu cầu giáo dục và điều
kiện thực tế nhiều mặt ở địa phơng, đảm bảo tính khả thi, tính hiệu quả thiết
thực của các hoạt động.
Hiệu trởng thực hiện chức năng quản lý nhà nớc. Vì vậy, cần phải có
năng lực thể chế hoá hoạt động XHHCTGD dới hình thức các thể chế về tổ
chức, về chính sách và các văn bản quy định có tính pháp quy theo luật lệ nhà
nớc. Để làm tốt điều đó, ngời hiệu trởng phải có năng lực quản lý, nắm vững
nguyên tắc quản lý, có nghiệp vụ quản lý. Trong XHHCTGD , cần tuân theo
nguyên tắc về phân cấp quản lý và nguyên tắc về sự kết hợp quản lý theo ngành
và quản lý theo địa phơng, vùng lãnh thổ.
22


Hiệu trởng phải có quan điểm quần chúng thật sâu sắc, có năng lực vận
động quần chúng phát huy đợc ý thức tự giác, làm chủ, chủ động và sáng tạo
của quần chúng. Hiệu trởng phải hiểu chức năng, nhiệm vụ, nội dung hoạt động
của từng lực lợng xã hội và các lực lợng xã hội ; có quan hệ tốt với các lực
lợng xã hội đó và biết làm việc với đối tác.

huyết với sự nghiệp giáo dục để tăng cờng các quan hệ xã hội, đề xuất và trực
tiếp tham gia giải quyết những khó khăn vớng mắc của nhà trờng vào việc tổ
chức XHHCTGD, tạo sự liên kết gắn bó, ý thức và trách nhiệm trong cộng đồng
dân c.
Ba là, tổ chức thông tin tuyên truyền sâu rộng để phục vụ cho cuộc vận
động XHHGD, để toàn dân nhận thức sâu sắc Giáo dục là quốc sách hàng đầu,
đầu t cho giáo dục là đầu t cho sự phát triển. Giáo dục là sự nghiệp của toàn
dân dới sự lãnh đạo của Đảng.
Bốn là, biết chọn hớng đi, đột phá vào khâu yếu nhất của nhà trờng để
nhân dân đợc biết, đợc bàn, đợc làm, đợc kiểm tra về giáo dục đào tạo. Xây
dựng cơ chế liên kết Nhà trờng - Gia đình - Xã hội, phát huy sức mạnh tổng
hợp của nhân dân trong việc xây dựng sự nghiệp giáo dục đào tạo.
Năm là, tập chung xây dựng cơ sở vật chất trờng học, chú trọng xây dựng
đội ngũ giáo viên tâm huyết, tận tình với công việc, năng động, sáng tạo, hết
lòng vì học sinh thân yêu. Xây dựng môi trờng giáo dục giữa nhà trờng, gia
đình và xã hội, đa công tác giáo dục về với cộng đồng, vừa là XHHGD vừa là
giáo dục hoá xã hội, xây dựng xã hội học tập nhằm nâng cao chất lợng giáo
dục, thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục đào tạo.
Sáu là, việc sử dụng nguồn tài chính huy động đợc qua cuộc vận động
XHHCTGD phải triệt để tuân theo nguyên tắc công khai dân chủ và hiệu quả.
Lựa chọn và thành lập ban kiến thiết đợc nhân dân tín nhiệm, tin tởng để kiểm
tra giám sát các công trình trong quá trình xây dựng.

24


Phần IV : Những vấn đề còn hạn chế

Một là, đề tài cha cụ thể hoá chơng trình hành động ở mỗi biện pháp
Hai là, để các biện pháp trên thực sự có hiệu quả khi và chỉ khi có sự nỗ