TaiLieu.VN Page 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÃ HỘI HOÁ
GIÁO DỤC MẦM NON”
2

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài

tưởng trông chờ, ỉ lại vào Nhà nước, coi việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ là
của nhà trường. Là hiệu trưởng nhà trường, tôi đã xác định vấn đề xã hội hoá giáo dục
là vấn đề quan trọng trong nhà trường cần nhanh chóng được giải quyết và tôi đã chọn
đề tài: "Một số biện pháp chỉ đạo xã hội hoá giáo dục mầm non" với hy vọng sẽ rút ra
một số biện pháp cho công tác xã hội hoá giáo dục màm non.
II. Phạm vi, đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
3

Nghiên cứu công tác chỉ đạo “Xã hội hoá giáo dục mầm non”, nội dung và biện
pháp chỉ đạo xã hội hoá giáo dục mầm non tại trường Mầm non số 1 thị trấn Tân
Uyên.
Để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp xã hội hoá giáo dục
mầm non” tôi đã sử dụng phối hợp các phương pháp: Phương pháp nghiên cứu lý
thuyết (Tìm đọc sách và tài liệu có liên quan để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài
nghiên cứu); phương pháp nghiên cứu thực tiễn; phương pháp trò chuyện; phương
pháp thống kê toán học.
III. Mục đích nghiên cứu:
- Làm rõ vấn đề lý luận của công tác xã hội hoá giáo dục mầm non.
- Dựa vào tình hình thực tiễn, đề tài phân tích thực trạng về công tác xã hội hoá
giáo dục mầm non của nhà trường.
- Đưa ra những giải pháp nhằm khai thác các tiềm năng về nguồn lực, vật lực,

4

PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, nhìn
vào ta có thể khẳng định được Giáo dục Mầm non được xã hội hoá cao hơn bất kì bậc
học nào. Xã hội hoá giáo dục không có nghĩa là nhẹ trách nhiệm của nhà nước, giảm
ngân sách nhà nước; trái lại nhà nước thường xuyên tìm thêm nguồn thu cho giáo dục
bởi vì đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển “Là quốc scáh hàng đầu”.
Văn kiện đại hội tòan quốc lần thứ IX của đảng chỉ rõ: Tiếp tục nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy học “Thực hiện chuẩn
hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá giáo dục” coi đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục là một trong
những giải pháp thực hiện mục tiêu giáo dục.
Giáo dục mầm non thể hiện rõ nguyên tắc nhà nước, xã hội và nhân dân cùng
làm. Đến nay Giáo dục Mầm non đã phát triển với đủ các loại quy mô trường lớp với
các loại hình công lập, tư thục và nhóm trẻ gia đình…Sự đa dạng hoá các loại hình
Giáo dục mầm non là do có sự tham gia của công tác xã hội hoá giáo dục mầm non.
Xã hội hoá Giáo dục mầm non là phát huy sức mạnh tổng hợp của toàn Đảng,
toàn dân, toàn xã hội. Muốn làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục trước tiên phải biết
tranh thủ sự ủng hộ của cấp uỷ và chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn
thể…Muốn vậy người hiệu trưởng phải biết xây dựng kế hoạch, biết tổ chức phối hợp
thực hiện với phương châm nhà nước và nhân dân cùng làm. Tức là một mặt cần có sự
đầu tư của nhà nước, mặt khác cần vận động nhân dân đóng góp hỗ trợ để bổ sung
hoàn thiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường, phối hợp tốt việc chăm sóc
giáo dục trẻ.
Muốn làm tốt công tác xã hội hoá Giáo dục Mầm non tạo ra động lực quyết định
thắng lợi mục tiêu chiến lược phát triển Giáo dục Mầm non. Thực hiện chăm sóc giáo
dục trẻ từ 0 đến 6 tuổi phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ Góp
phần hình thành nhân cách đầu tiên cho trẻ trên cơ sở xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi
về chuyên môn, nghiệp vụ, có khả năng tư vấn tại gia đình và đa dạng hoá các loại

nghiên cứu đặc điểm của địa phương về kinh tế, xã hội, tập quán và xu hướng vận động
của giáo dục mầm non trong thời kỳ hiện nay. Với mục tiêu đặt ra nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ; đáp ứng các yêu cầu về cơ sở vật chất thực hiện chương trình
giáo dục mầm non mới; xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 cần
sử dụng một cách đồng bộ các giải pháp xã hội hoá giáo dục khác nhau.
Với việc vận dụng có hiệu quả các biện pháp chỉ đạo “Xã hội hoá giáo dục mầm
non"; sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, sự nhiệt tình tâm huyết với nghề của đội ngũ
cán bộ, giáo viên nên năm học 2012 - 2013 nhà trường đã đạt được những thành công
nhất định, góp phần phát triển giáo dục mầm non trên địa bàn thị trấn Tân Uyên nói
riêng và huyện Tân Uyên nói chung.
Năm học 2012 - 2013 mạng lưới lớp học được phát triển theo quy hoạch. Toàn tr-
ường hiện có 2 điểm trường/ 11 lớp với 295 học sinh. Tỷ lệ học sinh đi học chuyên cần
ngày càng tăng, năm học 2011- 2012 tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần 93,2%, năm học
2012- 2013 là 95%
Công tác chất lượng nuôi dạy trẻ:
Năm học 2011 -2012 mức ăn 12000 đồng/ngày/1 trẻ . Đến năm 2012 -2013 mức
ăn nâng lên 14000 đồng/ngày/1 trẻ; chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày được
nâng cao. Cụ thể:

Năm học
Chất lượng chăm sóc Chất lượng giáo dục
CNBT SDDV

CCBT TCĐ1

Bé
khoẻ
Bé
ngoan
Bé


6

2012-
2013
282
(95,6%
)
13
(4,4%)

279
(94,6,%
)
16
(5,4%
)
282
(95,6%)

281
(95,5%
)
280

ngành học, còn quan niệm trường mầm non là nơi giữ trẻ.
Một số phụ huynh chưa nhận thấy trách nhiệm cuả mình trong công tác phối hợp
chăm sóc giáo dục trẻ, chưa tự nguyện tham gia đóng góp để xây dựng cơ sở vật chất,
tổ chức các hoạt động trong nhà trường.
Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm trong công tác tuyên truyền với cha mẹ
trẻ, các biện pháp xã hội hoá giáo dục chưa đồng bộ. Muốn làm tốt công tác xã hội hoá
7

giáo dục Mầm non cần phải có sự tham gia của cả cộng đồng và các tầng lớp trong xã
hội. Từ cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của nhà trường và từ nhận thức vấn đề nêu trên,
tôi đã tiến hành nghiên cứu một số biện pháp xã hội hoá giáo dục Mầm non.
III. Biện pháp giải quyết.
1. Nâng cao nhận thức:
Để có phong trào giáo dục Mầm non phát triển rộng khắp trước tiên phải chuyển
đổi nhận thức, tuyên truyền về ngành học bằng các hoạt động thiết thực, tuyên truyền
các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về giáo dục Mầm non cho phụ
huynh học sinh, cộng đồng và toàn xã hội để họ thấy rõ vị trí, tầm quan trọng của bậc
học mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân, từ đó nâng cao trách nhiệm, ý thức
phối hợp tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trong nhà trường.
Bản thân tôi nhận thấy giáo dục Mầm non khác với các bậc học khác trong hệ
thống giáo dục quốc dân: Giáo dục Mầm non gắn liền với dân, sự tồn tại, phát triển
8

2.2. Tổ chức tập huấn cho tuyên truyền viên
Nhà trường đã tổ chức tập huấn cho 100% cán bộ giáo viên về nội dung tuyên
truyền kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ cho các bậc cha mẹ và cộng đồng đây là lực
lượng mạnh nhất làm nòng cốt.
Tập huấn cho cán bộ cốt cán của đoàn thể ở khu phố như: Phụ nữ, Đoàn thanh
niên, khu trưởng để cùng nhà trường tuyên truyền vận động các bậc phụ huynh và
nhân dân tham gia học tập.
Nội dung tuyên truyền cần lựa chọn sao cho phù hợp với trình độ dân trí ở khu,
nội dung phải ngắn gọn, thiết thực và đầy đủ những hiểu biết tối thiểu về nuôi dạy con
.
Ví dụ: Cách cho trẻ ăn, tiêm phòng một số bệnh thông thường, đề phòng tai nạn
ở trẻ Mầm non, hướng dẫn chế biến món ăn cho trẻ , vệ sinh an toàn thực phẩm và đề
phòng ngộ độc, cách chăm sóc trẻ sơ sinh…
2.3. Tuyên truyền về trường Mầm non:
Trường Mầm non là nơi tập trung lực lượng phụ huynh khá đông nên công tác
tuyên truyền có rất nhiều thuận lợi. Vì vậy, tôi đã lập kế hoạch cụ thể và giao trách
nhiệm cho từng giáo viên của từng nhóm lớp triển khai đầy đủ. Xây dựng góc tuyên
truyền của lớp học: 100% các lớp đều có góc tuyên truyền với nội dung và hình thức
phong phú, hấp dẫn.
Ví dụ: - Tuyên truyền về một số bài học trong chủ đề: làm quen với toán, chữ
cái, thơ, truyện, môi trường xung quanh, kết hợp góc chơi: Bé tập làm bác sĩ,
- Tuyên truyền về chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho học sinh theo giai đoạn, theo
mùa, một số thức ăn phù hợp giáo dục dinh dưỡng và sức khoẻ, vệ sinh an toàn thực
phẩm, đề phòng ngộ độc thức ăn, phòng chống các bệnh thường gặp ở trẻ, kết quả
khám sức khoẻ và theo dõi biểu đồ định kỳ.
- Tuyên truyền về các hoạt động của cô và cháu trong trường, lớp.

Tuỳ vào tình hình của từng khu phố có thể tổ chức riêng một buổi họp với các
hội viên phụ nữ hoặc có thể kết hợp với các buổi họp của khu.
Ví dụ: Vào thời điểm tổ chức ngày 20/10, 8/3 trước đó các chi hội đều có thể
họp chuẩn bị cho ngày 20/10, 8/3 nhân buổi đó, tôi phát tài liệu cho các chi hội lồng
luôn vào nội dung họp, toạ đàm để tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con theo khoa học
cho các bậc cha mẹ với nhiều hình thức: trao đổi, thảo luận,
Chi hội nào có tuyên truyền viên tốt, các chi hội tự đảm nhiệm công tác tuyên
truyền, còn chi nào cần có sự phối hợp của nhà trường thì tôi cử giáo viên về cùng kết
hợp. Trong năm qua nhờ công tác phối hợp tốt, tôi đã tổ chức tuyên truyền qua các
buổi họp ở các khu phố, số phụ huynh tham gia là 92%.
+ Trung tâm y tế thị trấn
Đây là đơn vị thường xuyên phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc khám
sức khoẻ định kỳ cho các cháu và có nhiều nội dung tuyên truyền phong phú về chăm
sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ em và phụ nữ, chính vì vậy tôi đã xây dựng kế hoạch,
liên hệ với trung tâm y tế khám sức khoẻ cho học sinh và giáo viên.
Ví dụ: Một năm 2 lần nhà trường đã kết hợp với y tế khám sức khoẻ cho học
sinh và cán bộ giáo viên để xác định, nắm bắt kịp thời điều trị bệnh tật, sau đó giáo
viên chủ nhiệm trao đổi cụ thể với phụ huynh học sinh về tình trạng sức khoẻ của một
số cháu, đồng thời tuyên truyền về một số bệnh thường gặp ở trẻ và cách phòng tránh,
phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ. Chính vì vậy mà tỉ lệ suy dinh dưỡng hằng năm
giảm từ 1,5 đến 2%.
+ Toàn thể khu phố:
Khu phố là nơi gắn các mối quan hệ gần gũi nhất đối với nhà trường, là nơi xã
hội hoá được thực hiện mạnh nhất. Để làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục ở đây, tôi
đã làm việc với cán bộ khu phố về kế hoạch tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con cho

11
PHẦN KẾT LUẬN

I. Những bài học kinh nghiệm:
Công tác xã hội hoá Giáo dục Mầm non là một nhiệm vụ trọng tâm có ý nghĩa
chiến lược, nhằm đưa ngành học mầm non đuổi kịp các nước phát triển trong khu
vực và trên thế giới. Vì vậy người quản lý phải biết kết
hợp tốt các thành viên trong
nhà trường. Thiết lập chặt chẽ mối quan hệ giữa nhà
trường, đoàn thể, cơ quan, chính
quyền địa phương nhằm tạo ra các mối quan hệ

thuận lợi cho sự phát triển đồng bộ
về vật chất lẫn tinh thần
12
Mầm non nào, tuy nhiên còn nhiều biện pháp khác chưa có điều kiện đề cập tới tôi sẽ
nghiên cứu trong những năm học tiếp theo.
Do tài liệu và khả năng còn hạn chế nên đề tài không tránh khỏi những thiếu sót
nhất định. Kính mong hội đồng khoa học góp ý và giúp đỡ để đề tài của tôi được hoàn
thiện hơn.
IV. Kiến nghị, đề xuất:
- Đối với UBND huyện:
Ưu tiên đầu tư kinh phí xây dựng trường mới tại khu vực đất đã quy hoạch.
- Đối với phòng giáo dục:
Tham mưu tạo nguồn kinh phí đầu tư nâng cấp 4 phòng học bán kiên cố cho nhà
trường.
Mở các lớp tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, giúp cán bộ quản lý làm giàu
thêm tri thức và kinh nghiệm chỉ đạo.
- Đối với UBND thị trấn Tân Uyên:
Có kế hoạch chỉ đạo các đoàn thể ở cơ sở kết hợp với nhà trường để làm tốt hơn
công tác xã hội hoá giáo dục mầm non
14
MỤC LỤC
NỘI DUNG TRANG
15
II .Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 11
III. Khả năng ứng dụng và triển khai 11
IV. Kiến nghị đề xuất 12
TÀI LIỆU THAM KHẢO
13