PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO U MINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU

SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP

NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
LỚP 5B TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU

Đề tài thuộc lĩnh vực chun mơn: Đổi mới phương pháp dạy học
Họ tên người thực hiện: Đặng Thị Nga
Chức vụ nhiệm vụ phụ trách: GVCN Lớp 5B
Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Võ Thị Sáu – Xã Khánh Hòa.

Khánh Hòa, Ngày 25 tháng 03 năm 2013

1


SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ

CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Làm thế nào để quản lý học sinh thật tốt, làm thế nào để giáo dục học sinh, giúp
các em nâng cao ý thức học tập, kết quả học tập ngày càng tiến bộ, có ý thức cao trong
việc thực hiện nội quy trường lớp, qua đó góp phần hình thành và phát triển toàn diện

sẵn: sổ chủ nhiệm được làm theo mẫu sẵn kế hoạch hàng tuần giáo viên chủ nhiệm
làm theo công tác của trường quy định, sự sáng tạo còn hạn chế.
+ Việc phân công chủ nhiệm hàng năm không duy trì theo lớp, theo giáo viên
chủ nhiệm mà có sự thay đổi lớp, giáo viên chủ nhiệm … gây khó khăn cho việc tìm
hiểu nắm bắt tình hình, cũng như bầu Ban cán sự đầu năm cho lớp…
+ Trường tiểu học Võ Thị Sáu hàng năm tỉ lệ học sinh nghỉ học vẫn còn, nhiều
em vẫn lơ là còn thường xuyên nghỉ học, kết quả xếp loại học lực hàng năm tỷ lệ học
sinh yếu còn cao. Những vấn đề đó do tác động nhiều nguyên nhân, nhưng theo tôi
nguyên nhân đóng vai trò quan trọng là do công tác chủ nhiệm chưa thật sự tốt.
- Đối với học sinh :
+ Đa số các em là con nhà nghèo, cha mẹ phải đi làm mướn nên chưa có sự
quan tâm đến việc học của các em.
+ Phần lớn số học sinh là con em dân tộc, các em nhà ở xa trường nên việc đi
học đặc biệt vào mùa mưa gặp rất nhiều khó khăn.
+ Một số em còn lơ là trong việc học tập, các em còn mải chơi, đi học không
thuộc bài và thường xuyên không làm bài tập, chữ viết còn xấu.
Là một giáo viên làm công tác chủ nhiệm được 8 năm và gặt hái được một số
kết quả khả quan, bản thân tôi cũng đã tự đúc kết được một số kinh nghiệm về công
tác chủ nhiệm, nên tôi mạnh dạn chọn sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao hiệu
quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học Võ Thị Sáu ”.
II. CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Cơ sở lý luận:
Công tác chủ nhiệm là việc làm cực kì khó khăn, trước hết bản thân giáo viên là
phải thực hiện tốt, có hiệu quả nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm được quy định tại

3


thông tư số 41/ 2010/TT- BGD- ĐT quy định của Điều lệ trường tiểu học thì giáo viên
chủ nhiệm phải làm tốt những nhiệm vụ sau:


a) Vai trò của Giáo viên chủ nhiệm trong việc tổ chức học tập cho học sinh:
Ngoài nhiệm vụ chủ yếu của giáo viên trường tiểu học được quy định tại thông
tư số 41/ 2010/TT/BGD-ĐT quy định của Điều lệ trường tiểu học thì theo tôi muốn
cho chất lượng của công tác chủ nhiệm được nâng cao thì đòi hỏi người làm công tác
chủ nhiệm cần có thêm những yêu cầu sau:
- Tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt (nơi ở, hoàn cảnh gia
đình, đặc điểm tâm lí…)
- Xây dựng tốt đội ngũ Ban cán sự lớp: Như bầu lớp trưởng, lớp phó học tập, tổ
trưởng của các tổ,…
- Sắp xếp chỗ ngồi của học sinh phải khoa học, như xếp em học giỏi ngồi cạnh
em học yếu, em đọc yếu ngồi với em đọc hay,...
- Xây dựng môi trường tâm lí của lớp học: động cơ học tập của học sinh, khích
lệ học sinh, tôn trọng ý kiến của học sinh, luôn sẵn lòng vị tha …
- Ngoài nội quy của trường, giáo viên chủ nhiệm còn đặt ra nội quy của lớp, dựa
trên sự nhất trí của học sinh trong lớp.
- Quản lí các hoạt động của lớp một cách chặt chẽ : phải xây dựng kế hoạch
hàng tuần, hàng buổi;
- Thường xuyên sinh hoạt đầu giờ, có nội dung cụ thể : chữa bài tập,….
- Sinh hoạt lớp đảm bảo đầy đủ, có nội dung cụ thể …
- Tổ chức học nhóm cho học sinh, để các em có sự giúp đỡ nhau, cùng nhau tiến
bộ. Phải xây dựng kế hoạch hàng tuần, hàng tháng cho từng nhóm…
- Hướng dẫn cho các em thiết lập thời gian biểu hàng tuần một cách khoa học ở
nhà cũng như ở trường.
- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên phát động các phong trào học tập cho học
sinh: như phong trào 20/11, 26/3,… qua mỗi phong trào có biểu dương, khen thưởng;
đồng thời cũng phê bình, nhắc nhỡ học sinh chưa có sự cố gắng trong học tập, như:
phong trào thi đua đạt nhiều điểm 10 để chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam, tiết học
tốt, tuần không vắng…
- Báo cáo kết quả học tập từng tháng cho gia đình phụ huynh bằng sổ liên lạc.

sinh học lực yếu, hay vi phạm nội quy...
+ Đến thăm gia đình học sinh là khâu quan trọng, trong lớp có nhiều đối tượng
học sinh: học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, học sinh có học lực yếu kém, giáo

6


viên trực tiếp đến thăm gia đình học sinh nhằm động viên gia đình có kế hoạch, biện
pháp giúp đỡ các em học tập.
+ Mời phụ huynh đến trường bàn bạc cách giáo dục đối với những học sinh vi
phạm nội qui nhiều lần mang tính hệ thống, hay định kỳ họp thông báo về kết quả học
tập và rèn luyện của học sinh.
+ Trao đổi với cán sự lớp tìm cách giúp đỡ những cá nhân ý thức phân đấu còn
thấp, chưa chịu khó học tập, thực hiện nội qui, có biện pháp giúp đỡ bằng nhiều hình
thức.
+ Trò chuyện trực tiếp với học sinh:
Giáo viên có thể giáo dục riêng trực tiếp với cá nhân đó thông qua sự động viên,
an ủi, giúp đỡ cách thức học tập và tu dưỡng đạo đức. Phân tích cụ thể các khía cạnh
cái đúng, cái sai về yêu cầu học tập và rèn luyện.
Từ các hình thức trên giáo viên có thể hiểu rõ học sinh ở một mức độ nhất định
về hoàn cảnh gia đình, điều kiện học tập, những quan hệ của gia đình của học sinh,
bước đầu nắm được ý thức đạo đức và khả năng học tập của từng đối tượng học sinh,
từ đó tuỳ theo đối tượng học sinh mà áp dụng những biện pháp giáo dục thích hợp.
* Bầu ban cán sự lớp:
Xây dựng tập thể lớp là khâu quan trọng, hình thành một tập thể vững mạnh
đoàn kết tự quản tốt là yêu cầu thiết thực. Vì vậy đội ngũ ban cán sự lớp phải có năng
lực, tinh thần trách nhiệm cao và có uy tín đối với tập thể lớp, có ý thức tổ chức lớp,
sắp xếp các hoạt động của lớp có hiệu quả, xây dựng được ý thức đoàn kết giúp đỡ
nhau cùng nhau thi đua học tập tiến bộ.
Việc lựa chon đội ngũ Ban cán sự lớp theo yêu cầu trên theo hai hướng:

Giáo viên nhận xét các mặt học sinh đã thực hiện và biểu dương những tổ thực
hiện tốt, nhắc nhở những tổ chưa thực hiện được cần cố gắng ở tuần sau.
Kế hoạch tuần tới:
+ Đi học đều, thực hiện tốt 15 phút đầu giờ, không đi học trễ, nghỉ học có phép.
+ Mặc đồng phục đúng quy định, không nói chuyện riêng trong giờ học, học
bài và làm bài trước khi đến lớp.
+ Thi đua học theo dãy, tổ, nhóm.
+ Những học sinh khá, giỏi kèm những bạn yếu 15 phút đầu giờ và giờ ra chơi.
+ Ôn viết chữ đẹp để thi vòng trường và vòng huyện….
d) Công tác phối hợp phải có hiệu quả:
8


Để công tác chủ nhiệm có kết quả tốt, ngoài say mê tận tuỵ với nghề, năng lực
chuyên môn tốt thì hỏi người giáo viên phải có biện pháp giáo dục phù hợp, khéo léo,
nhạy cảm, thực hiện tốt sự phối hợp thường xuyên có hiệu quả giữa Nhà trường –
gia đình – xã hội:
* Trong nhà trường:
+ Sự phối hợp với giáo viên dạy chuyên.
Thường xuyên trao đổi thông tin về tình hình học tập của lớp với giáo viên dạy
chuyên, nắm bắt thông tin kịp thời những mặt tồn tại của lớp, những cá nhân xuất sắc,
những biểu hiện tiêu cực để uốn nắn, nhắc nhở kịp thời.
Giáo viên chủ nhiệm phải là hạt nhân của sự kết hợp các giáo viên khác cùng
thực hiện các tác động sư phạm đồng bộ tới học sinh và tập thể học sinh như thống
nhất yêu cầu giáo dục đối với học sinh; theo dõi thường xuyên ý thức và kết quả học
tập của từng học sinh đối với từng môn học; dự giờ thăm dò ý thức học tập, phản ánh
kịp thời với giáo viên dạy chuyên (bộ môn) về nguyện vọng của học sinh đề xuất với
giáo viên giúp lớp tổ chức trao đổi kinh nghiệm học tập.
+ Sự phối hợp với Đoàn đội :
Chủ động liên hệ với cán bộ Đoàn đội để cho lớp tham gia tốt các phong trào

TL %

SL

TL %

Giỏi (Đ)

2

0,08 %

25

100 %

Khá (CĐ)

8

0,32 %

T.Bình

10

0,4 %

Yếu
5

100 %

Khá (CĐ)

14

0,56 %

T.Bình

5

0,2 %

Yếu
* Về tỉ lệ chuyên cần: 99,95 %
* Tỉ lệ lên lớp : 100 %
c) Kết luận:
Xu thế đổi mới giáo dục để đào tạo con người cho thế kỉ XXI đang đặt ra những
yêu cầu mới cho người giáo viên, đặc biệt là giáo viên làm công tác chủ nhiệm; Vì vậy
để có sự thành công trong công tác chủ nhiệm thì người làm công tác chủ nhiệm ngoài
kiến thức vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm thì còn phải có nhiều yếu tố
khác như: tận tâm với nghề, quý trọng, yêu mến học sinh…
10


Trong công tác chủ nhiệm lớp, bản thân tôi đã rút ra được một số sáng kiến như
đã nêu, đây là những kinh nghiệm của bản thân tôi ở một trường vùng sâu, nhưng tôi
tin chắc rằng với sự khéo léo của bạn bè, đồng nghiệp thì khi vận dụng đề tài này vào
thực tiễn thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trong nhà trường