CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
______________________________________

Phú Quốc, ngày 05 tháng 01 năm 2015

BÁO CÁO
KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC
____________

- Họ và tên: Trần Thanh Hùng
- Chức danh: Giáo viên môn Địa lý
- Đơn vị công tác: Trường THPT Dương Đông
1. Tên kinh nghiệm:
Một số kinh nghiệm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nhận biết và vẽ chính xác các
dạng biểu đồ.
2. Căn cứ:
Căn cứ vào Nghị Quyết của Chi bộ trường THPT Dương Đông;
Căn cứ vào kế hoạch năm học 2014-2015 của trường THPT Dương Đông;
Căn cứ vào tình hình thực tế của học sinh trường THPT Dương Đông;
Trong quá trình giảng dạy, tôi cảm thấy rằng kỹ năng nhận biết và vẽ các dạng
biểu đồ của học sinh còn yếu, vì thế các em rất ngại khi ra đề kiểm tra có dạng bài tập về
biểu đồ.
3. Thực trạng tình hình:
* Ưu điểm:
- Chi bộ và Ban giám hiệu nhà trường luôn có tâm huyết và đã chỉ đạo sâu sát đối
với tập thể thầy và trò.
- Giáo viên phụ trách giảng dạy luôn tâm huyết với nghề, luôn có tác phong gương
mẫu cho học sinh noi theo.
* Hạn chế:
- Các bậc phụ huynh chưa coi trọng môn Địa vì họ cho đây là những môn học phụ,

vẽ đường.
Đối với bảng số liệu thể hiện tốc độ tăng trưởng của 3 hoặc nhiều đại lượng có các
đơn vị khác nhau thì chúng ta vẽ biểu đồ đường. VD: Sản lượng điện (tỉ kw/h), sản lượng
than (triệu tấn), sản lượng vải (triệu m)…do bảng số liệu này có giá trị tuyệt đối nên trước
khi vẽ phải tính sang giá trị tương đối là (%). Cho năm đầu tiên bằng 100%. Tất cả các
đại lượng thể hiện đều bắt đầu trên trục tung với giá trị là 100%.
Đối với bảng số liệu thể hiện 3 đại lượng có quan hệ với nhau trong đó 1 đại lượng
là tổng của 2 đại lượng kia thì vẽ biểu đồ cột chồng. VD: Biểu đồ thể hiện tổng giá trị sản
lượng ngành thủy sản, trong đó gồm sản lượng khai thác và nuôi trồng qua các năm.
Trong đó chiều cao của từng cột thể hiện giá trị tổng số và chia ra làm thủy sản khai thác
và nuôi trồng.
4.3. Một số nội dung quan trọng để vẽ chính xác các dạng biểu đồ:
4.3.1. Biểu đồ đường ( đồ thị ):
Vẽ hệ trục tọa độ vuông góc, xác định tỉ lệ thích hợp với tỉ lệ của tờ giấy vẽ, trên trục tung
ghi giá trị nhỏ nhất ( 0 ) ở ngay góc tọa độ, ghi giá trị lớn nhất ( trong bảng số liệu ) ở
phần cuối của trục, sau đó chia các giá trị chẵn ( 10/20/30/40 hoặc 50/100/150/200…).
Trên trục hoành ghi số năm đầu tiên ở góc tọa độ, năm cuối trong bảng số liệu ở phần
cuối của trục, sau đó chia khoảng cách năm tương ứng. Căn cứ vào số liệu của từng năm
tương ứng lần lượt dùng các dấu chấm ghi nhớ, sau đó gạch nối các dấu chấm lại với
nhau để tạo thành đường.
4.3.2. Biểu đồ cột:
Vẽ hệ trục tọa độ vuông góc, xác định tỉ lệ thích hợp với tỉ lệ của tờ giấy vẽ, sau đó chia
lên trục tung, trục hoành tương tự như biểu đồ đường. Biểu đồ cột đơn, cột nhóm và cột
chồng không cần chia khoảng cách năm. Sau khi đã chia trên 2 trục xong, căn cứ vào số
liệu trong bảng số liệu của từng năm tương ứng lần lượt dùng những dấu chấm ghi nhớ,
sau đó dùng các dấu chấm của các năm làm trung điểm của các đoạn thẳng để định kích
thước của các cột ( kích thước các cột bằng nhau, thích hợp nhất là 1 ô tập ).
4.3.3. Biểu đồ tròn:
Dùng com-pa chọn ( r ) bán kính để xác định tỉ lệ của hình tròn sao cho tương ứng
với tỉ lệ của tờ giấy vẽ, sau đó kẻ đường bán kính quy định ở tia 12h trên mặt đồng hồ.

(dưới 5đ)
01
238 học sinh
95
51
Do những kết quả đã đạt được như trên cho ta thấy việc thực hiện kinh nghiệm này
rất có hiệu quả, những nội dung được nêu trên khi áp dụng sẽ giúp cho chất lượng dạy và
học ngày càng đạt kết quả cao.
- Phạm vi áp dụng nhân rộng:
Kinh nghiệm này bản thân áp dụng thấy rằng có hiệu quả rất lớn trong công tác
giảng dạy đặc biệt là nâng cao thành tích học tập của học sinh. Trong quá trình giảng dạy
ở trường THPT Dương Đông bản thân sẽ tiếp tục áp dụng thực hiện trong thời gian sắp
tới và có khả năng sử dụng cho các trường bạn trong phạm vi toàn tỉnh.
6. Kiến nghị: (Không)

Người báo cáo

Trần Thanh Hùng