MỤC LỤC

I.Lời mở đầu
1. Lí do chọn đề tài

………………………… ………..

1

2.Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu

……………………..

1

3.Xây dựng giả thuyết nghiên cứu

…………………….

2

………………………….

3

…………………………………

3

……………………………………………


…………………………………

16

PHIẾU HỎI..................................................................................17

1


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Trường đại học Luật Hà Nội, Tập bài giảng xã hội học,Nxb công an
nhân dân, Hà Nội, 2010.
2.

2


I, LỜI MỞ ĐẦU
1, Lý do chọn đề tài:
Trong bối cảnh công cuộc hội nhập đang diễn ra với nhịp độ mau lẹ, đòi
hỏi sự thích ứng nhanh chóng trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội,
trong đó có giáo dục. Đã từ lâu, giáo dục là yếu tố quan trọng đối với sự phát
triển của quốc gia, thậm chí ở nhiều nơi người ta coi giáo dục là quốc sách
hàng đầu. Ở Việt Nam, nhờ truyền thống hiếu học của dân tộc nên giáo dục
chưa bao giờ bị mai một mà ngày càng phát triển bắt kịp nhịp độ của thời
đại. Đặc biệt, trong thời kỳ hội nhập, nền giáo dục Việt Nam đã có nhiều
chuyển biến với những thay da đổi thịt, đó là chủ trương của Bộ Giáo dục về
thay sách giáo khoa, giảm giờ học lí thuyết, tăng các tiết học thực hành ; các
phong trào “hai không” trong thi cử; thêm mới một số chương trình đào
tạo… Trong đó, cần chú ý tới chương trình đào tạo theo tín chỉ. Có thể nói,

chương trình đào tạo tín chỉ ở trường đại học Luật Hà Nội. Tìm hiểu ý kiến
đóng góp và những kinh nghiệm chia sẻ để các bạn có thể tham khảo những
phương pháp học tập tối ưu nhất. Từ đó thu thập ý kiến nhận xét về ưunhược điểm của phương pháp đào tạo tín chỉ và tìm ra giải pháp hữu hiệu
cho công việc học tập của sinh viên và phương pháp giảng dạy cũng như
quản lý sinh viên của Nhà trường.

3, Xây dựng giả thuyết nghiên cứu:
Giả thuyết nghiên cứu là những nhận định sơ bộ ban đầu của về đối tượng
nghiên cứu mà chúng ta thu được qua cuộc điều tra.
Với đề tài như trên thì có thể đặt ra giả thuyết là:
Nếu các bạn sinh viên có phương pháp học tập tối ưu và hiệu quả thì sẽ
thích ứng tốt với chương trình đào tạo theo tín chỉ.

4


Trong thời kỳ hội nhập của đất nước thì việc áp dụng chương trình đào
tạo theo tín chỉ trong các trường Đại học là rất phù hợp và thức thời.

4, Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp chung : Nhóm chúng tôi không sử dụng phương pháp phân
tích tài liệu có sẵn, phương pháp quan sát hay phương pháp phỏng vấn, thực
nghiệm vì đề tài nghiên cứu bó hẹp với phạm vi đối tượng là các bạn sinh
viên trường Đại học Luật; mục đích và nhiệm vụ của đề tài cũng không phải
quá rộng
- Phương pháp thu thập thông tin mà nhóm chúng tôi chọn lựa để hoàn thành
để tài trên là phương pháp anket.
- Chúng tôi sủ dụng kĩ thuật nghiên cứu bao gômf toàn bộ trình tự những thủ
pháp làm việc với đối tượng nghiên cứu, chẳng hạn như:
Kĩ thuật xây dựng bảng hỏi

đoạn hiện nay là việc chuyển từ hệ thống đào tạo truyền thống vốn có sang
đào tạo theo tín chỉ – một mô hình chúng ta học tập từ các trường đại học
của nước ngoài. Phương thức đào tạo theo tín chỉ hiện đang được đánh giá là
phương thức đào tạo tiên tiến với nhiều ưu điểm. Cũng như các trường đại
học khác trong hệ thống giáo dục đại học ở Việt Nam, đai học luật hà nội
cũng là một trong những trường đi đầu trong chương trình chuyển sang hình
thức đào tạo theo hệ tín chỉ.
-Khái niệm
Chương trình đào tạo theo tín chỉ là chương trình đào tạo bao gồm hệ
thống các môn học bắt buộc và các môn học tự chọn. Các môn học bắt
buộc là lượng kiến thức mà sinh viên bắt buộc phải tích lũy và không có
quyền lựa chọn. Các môn học tự chọn được xây dựng một cách linh hoạt,
với số lượng các môn học trong danh sách tự chọn phong phú, đa dạng để
sinh viên có thể lựa chọn những môn phù hợp nhằm tích lũy đủ số tín chỉ
cần thiết để được cấp bằng. Đối với ngành luật, chương trình đào tạo theo tín
chỉ cũng được phân chia thành các môn học bắt buộc và các môn học tự

6


chọn. học phần bắt buộc là học phần chứa đựng những nội dung kiến thức
chính yếu của mỗi chương trình và bắt buộc sinh viên phải tích lũy; học
phần tự chọn là học phần chứa đựng những nội dung kiến thức cần thiết,
nhưng sinh viên được tự chọn theo hướng dẫn của trường nhằm đa dạng hóa
hướng chuyên môn hoặc được tự chọn tùy ý.
- Đặc điểm của chương trình đào tạo theo tín chỉ
Ở trường đại học Luật Hà Nội: Theo quy chế 43/2007 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo, Trường đã chủ động xây dựng chương trình đào tạo 120 TC/
ngành đào tạo đại học. Theo đó, các khoa chuyển đổi cứ mỗi 1,5 đơn vị học
trình = 1 tín chỉ. Với chương trình tín chỉ này, sinh viên chỉ cần tích lũy 120

nghiên cứu, tự học,..thì khi tích lũy đủ kiến thức của chương trình đào tạo là
được công nhận tốt nghiệp và được nhận bằng tốt nghiệp.
Trước những đặc điểm mới cuả cách học theo tín chỉ,sinh viên trường
đại học luật đã có những phương pháp học mới để thích ứng và đạt hiệu quả
cao nhất trong chương trình học tập của mình.phương pháp là những cách
thức mà sinh viên lựa chọn cho việc học tập của mình.đối với chương trình
học theo tín chỉ thì thời gian học trên lớp của các bạn là rất ít vì vậy tự
học,tự nghiên cứu bài học là cách học duy nhất để nắm vững được kiến
thức.
Không giống với cách dạy truyền thống là giảng viên đọc sinh viên
chép bài mà cách dạy theo tín chỉ là cách dạy hoàn toàn mới.các giảng viên
chỉ đưa ra nhưng nội dung chính của bài và yêu cầu sinh viên tự tìm hiểu
thêm.điều này đòi hỏi sinh viên phả thật năng động trong học tập.Và thư
viện là một trong những địa điểm được các bạn sinh viên sử dụng một cách
triệt để nhất ngoài những giờ học trên lớp để tìm hiểu thêm kiến thức.ngoài
ra các trang wed của trường cũng như những tờ báo điện tử cũng là những
nguồn kiến thức được các bạn sinh viên khai thác cũng như chao đổi với
nhau về phương thức học tập cũng như những kiến thức mới...

8


2. Thực trạng của vấn đề
Bước vào giảng đường đại học là cả một khó khăn và thử thách nhưng để
tiếp cận được với phương pháp học của trường đại cũng là một khó khăn và
đầy thử thách bởi học sinh phải có một bước ngoặt mới trong sự thay đổi
phương pháp học đố là cả một khó khăn nhưng không phải vì thay đổi như
thế mà không có lợi, nếu như trước đây khi học trong môi trường trung học
phổ thông chúng ta học niên chế chủ yếu dựa vào nghe giảng là chính thì giờ
đây chúng ta phải tự học và tự nghiên cứu là chính và phải biết cập nhật

tìm hiểu về hình thức đào tạo của trường và biết trường đang đào tạo theo
hình thức nào nên mới thi vào, nhưng một con số không nhỏ là tới 40% thi
vào trường mà không biết trường đào tạo theo hình thức gì, chỉ thi vào mà
không hiểu gì về chương trình đào tạo của trường nên khi vào trường nhiều
sinh viên đã khó tiếp cận được với chương trình dào tạo của trường nên khi
học thường cảm thấy mệt mỏi, khó thích nghi nên kết quả học tập không
được tốt, đó cũng là một phần hạn chế của sinh viên.Khi chúng tôi khảo sát
số liệu này thì chúng tôi chủ yếu là sinh viên năm nhất và lấy được ý kiến
của đa số các bạn sinh viên năm thứ nhất là chính, bởi lúc này các bạn mới
dời khỏi môi trường cấp 3 và bước vào giảng đường đại học các bạn sẽ cảm
nhận được với cái phương pháp học mới và có thể thấy được sự khác biệt
giữa hai môi trường để từ đó tìm ra phương pháp học tập cho bản thân sao
cho hiệu quả nhất.Chương trình đào tạo tín chỉ đã gây ra nhiều hứng thú cho
sinh viên tới 45% sinh viên thấy hứng thú với chương trình đào tạo này.
Qua số liệu chúng ta thấy trái chiều nhau, có những sinh viên lại cảm
thấy hứng thú, tiir lệ này chiếm tới 11,25%, đây là con số rất thấp so với
tổng số sinh viên tham gia Sinh viên không có hứng thú với chương trình
đạo tạo này cũng chiếm khá cao tới 21,25%, còn có những sinh viên ít hứng
thú chiếm tỉ lệ tương đối lớn là 22,5%. Do đó ta thấy, việc đào tạo theo tín

10


chỉ của sinh viên còn rất mơ hồ và phần lớn là chưa có phương phap để thích
ứng với cách học tín chỉ.
Sinh viên chưa thích ứng được với chương trình đào tạo tín chỉ, đã gây
ra những khó khăn không nhỏ cho sinh viên. Từ bảng số liệu trên cho thấy
số lượng sinh viên thích ứng được với chương trình đào tạo mới này cũng
khá cao chiếm 48,75%, trong đó có 12,5% sinh viên đã thích ứng tốt, nhưng
một con số đáng buồn là 6,25% sinh viên không thích ứng được. Điều này

động hơn cho các bạn sinh viên trong quá trình học tập. 26,75% các bạn sinh
viên trường đại học luật cho rằng hình thức đào tạo của trường mình đem lại
kết quả tốt hơn. Với chương trình đào tạo tín chỉ như hiện nay thì 82,5% các
bạn sinh viên đồng ý rằng phương pháp học tập tự học ở nhà kết hợp nghe
giảng đạt hiệu quả tốt hơn. Điều đó cho thấy với chương trình đào tạo tín chỉ
hiện nay thì việc kết hợp giữa vai trò của giảng viên và sinh viên là một yếu
tố cực kì quan trọng và nó mang lại hiệu quả lớn. Khi khảo sát các bạn sinh
viên khôas 36 về việc đăng kí tín chỉ với những vấn đề như: tìm hiểu ý kiến
từ ai? Đăng ki tín chỉ như thế nào? Thì 57,5% các bạn sinh viên cho rằng
tham khảo ý kiến của anh chị khó trên là cách tốt nhất để tìm hiểu tham khảo
ý kiến trước khi đăng kí, 18,75% cho rằng nghe ý kiến của thầy cô tư vấn là
đủ, 20% lại đăng kí theo ý thích. Phương pháp đăng kí được 68,75% các bạn
sinh viên lựa chọn là đăng kí số tín chỉ ở mức trung bình, chia đều cho các
năm, 15% đăng kí tín chỉ ở mức tối đa còn 5% chọn đăng kí ở mức tối thiểu.
Khi chúng tôi hỏi các bạn k36 về ý kiến cho rằng “học dồn thật nhiều tín

3.Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên.
Nguyên nhân dẫn đến thực trạng theo đánh giá của chúng tôi gồm có 3
nhóm nguyên nhân chính đó là:
- Nguyên nhân từ chính bản thân sinh viên
- Nguyên nhân từ sự giáo dục, quản lý của nhà trường
- Nguyên nhân từ phía gia đình, bạn bè

12


3.1. Nguyên nhân từ chính bản thân sinh viên:
Vào đại học, sinh viên được tiếp xúc với cách day, phương pháp dạy
mới. Với bao bỡ ngỡ ban đầu nhưng chỉ một thời gian ngắn sau đó hầu như
tất cả các sinh viên đều đã thích ứng được với chương trình đào tạo đại học.

các thấy cô luôn khuyến khích, tạo điều kiện cho sinh viên trong làm việc
nhóm. Qua đó, định hướng một cách tốt nhất cho sinh viên trong học tập.
3.3. Nguyên nhân tư phía gia đình, bạn bè:
Học đại học, hầu như sinh viên đều phải sống xa nhà, cảm giác buồn,
trống trải, cô đơn là cảm giác chung của tất cả sinh viên khi học xa nhà. Gia
đình là chỗ dựa vững chắc cho sinh viên, là động lực thúc đẩy sinh viên
trong học tập, là nơi học chia sẻ những niềm vui, nỗi buồn khi sông nơi đất
khách quê người. Nghĩ đên những người cha, người mẹ đang vất vả nơi quê
nhà tiết kiệm từng đồng đê lo cho mình ăn học, sinh viên luôn tự nhủ lòng
mình phải phấn đấu học tập thật tốt để ko phụ lòng cha mẹ.
4. Một số giải pháp
Đào tạo theo hình thức tín chỉ là một hình thức đào tạo tiên tiến và đầy
mới lạ đối với sinh viên Việt Nam nói chung và sinh viên đại học Luật nói
riêng. Làm thế nào để việc đào tạo theo hình thức tín chỉ đạt hiệu quả là băn
khoăn của không ít sinh viên hiện nay và Bộ giáo dục, các cơ quan, ban
ngành có liên quan, đặc biệt việc áp dụng hình thức học tập này vẫn đang
còn nhiều hạn chế.
Theo chúng tôi, trong quá trình đào tạo theo hình thức tín chỉ để đảm
bảo điểm trung bình chung không quá thấp thì việc đăng kí học phần ra sao
rất quan trọng. Trước khi đăng kí môn học ở mỗi kì, mỗi sinh viên cần xác
định rõ nên học gì, khả năng tài chính của mình và phân bố môn học giữa
đợt một và đợt hai sao cho hợp lý. Từ đó chúng ta sẽ đăng ký được một lịch
học phù hợp. Mỗi bạn cũng nên đánh giá năng lực của bản thân mình để
đăng ký sao cho hợp lý nhất. Nếu như bạn có khả năng hạn chế, sức khỏe

14


kém thì không nên đăng kí tín chỉ tối đa, và cũng tránh tình tạng quá nhàn
rỗi vì đăng kí tín chỉ tối thiểu. Các bạn sinh viên nên biết và tận dụng tốt

đăng kí những môn học thế nào là hợp lý để tránh khỏi tâm lí lo lắng và bỡ
ngỡ khôngg biết chọn môn học như thế nào để đỡ vất vả.
Trên đấy là một vài giải pháp của chúng tôi mang tính chất định hướng
chung còn với mỗi người, sẽ phù hợp với một phương pháp học tập riêng,
điều quan trọng là các bạn nên tự tìm ra cho mình phương pháp học tập hiệu
quả tối ưu nhất, để chúng ta có thể khai thác hết ưu thế của hình thức đào tạo
này.

III PHẦN KẾT LUẬN
Như vậy qua bản báo cáo về việc tìm hiểu đề tài “ tìm hiểu phương pháp
học tập của sinh viên Đại luật Hà Nội trong việc thích ứng với chương trình
đào tạo theo phương pháp học tín chỉ của Nhà trường” chúng tôi đã cố gắng
làm rõ các vấn đề về khái niệm, đặc điểm, những ưu nhược điểm của chương
trình đào tạo theo tín chỉ. Với phương pháp điều tra xã hội học là phương
pháp anket, với bảng câu hỏi chúng tôi đã đánh giá thực trạng khách quan
của vấn đề nghiên cứu. Phân tích những kết quả thực tế thu được chúng tôi
đã phân tích và tìm ra những nguyên nhân của thực trạng từ đó đề ra những
biện pháp mang tính chất định hương chung cho tất cả các đối tượng sinh
viên. Hi vọng với những nỗ lực làm việc của chúng tôi sẽ giúp các bạn có
một cái nhìn mới mẻ và dễ chịu hơn về chương trình đào tạo tín chỉ mà
trường Đại học Luật chúng ta đang áp dụng đào tạo. Để từ đó các bạn tìm ra
cho mình một phương pháp thích ứng tối ưu nhất. Chúc các bạn thành công!

16


TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
-------------------------Họ Và Tên:…………………………
MSSV:………


17


Câu 5: Bạn đã bao giờ tìm hiểu về hình thức đào tạo tín chỉ này chưa?
1.□ Đã tìm hiểu
2.□ Chưa tìm hiểu
Câu 6: Bạn có thấy hứng thú với chương trình đào tạo tín chỉ của Trường đại
học Luật hiện nay không?
1.□ Rất hứng thú
2.□ Hứng thú
3.□ Ít hứng thú
4.□ Không thấy có hứng thú
Câu 7: Bạn có thấy mình thích ứng được với chương trình đào tạo đó không?
1.□ Đã thích ứng rất tốt
2.□ Thích ứng được
3.□ Chưa thích ứng kịp
4.□ Không thể thích ứng được
Câu 8: Bạn đọc và nghiên cứu giáo trình vào thời điểm nào?
1.□ Đọc ở nhà trước khi tới lớp
2.□ Đợi tới lớp vừa đọc vừa nghe giảng
3.□ Khi nào sắp thi thì bắt đầu đọc
4.□ Không phải những đáp án trên(Xin vui lòng chia sẻ):
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Câu 9: Bạn nghĩ với phương pháp đào tạo tín chỉ có nhất thiết cần một
phương pháp nữa đi kèm việc nghe giảng trên lớp hay không?
1.□ Rất cần thiết
2.□ Cần thiết
3.□ Không cần thiết
Câu 10: Ngoài phương pháp học tập nghe giảng trên lớp bạn còn trang bị

3.□ Kết hợp
4.□ Phương pháp khác(Xin vui ghi rõ)
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Câu 14: Bạn đã có những tìm hiểu gì trong những gợi ý sau đây trước khi
đăng kí tín chỉ?

19


1.□ Tham khảo ý kiến cuả các anh chị khóa trên
2.□ Nghe tư vấn từ các thầy cô
3.□ Đăng ký theo ý thích của bạn
4.□ hay một quan điểm khác của bạn(…)
Câu 15: Theo bạn phương pháp đăng ký học tín chỉ như thế nào là học tập có
hiệu quả?
1. □ Đăng ký số tín chỉ ở mức tối đa
2. □ Đăng ký số tiến chỉ ở mức tối thiểu
3. □ Đăng ký số tiến chỉ ở mức trung bình, chia đều cho các năm
4. □ Ý kiến khác(hãy ghi ý kiến của bạn):
………………………………………………………………………
………………………………………………….……………………
Câu 16: Bạn có đồng ý với ý kiến cho rằng “ học dồn thật nhiều tín chỉ để
tiết kiệm thời gian”?
1.□ Có

2.□ Không

Câu 17: Bạn có thấy số tín chỉ tích lũy nhà trường phân chia cho từng môn
học đã hợp lý chưa?

4.□ Không rõ
Câu 21: Bạn có đồng ý với chúng tôi là hình thức đào tạo tín chỉ dễ thích
ứng cho sinh viên và trang bị toàn diện các kỹ năng cho sinh viên hay
không?
1.□ Rất đồng ý
2.□ Đồng ý
3.□ Không đồng ý
4.□ Rất không đồng ý
Câu 22: Bạn có thấy hình thức đào tạo theo tín chỉ cần nhiều phương pháp
đòi hỏi khả năng vận động toàn diện của trường đại học Luật có làm cho bạn
thấy có hứng trong học tập không?
1.□ Có

2.□ Không
-----------HẾT-----------

21


Cảm ơn các bạn đã giúp đỡ chúng tôi hoàn thành bản điều tra này.
Chúc các bạn thành công!

BẢNG XỬ LÝ SỐ LIỆU
Câu 1: Trong những năm học phổ thông bạn đã dùng phương pháp học tập
nào trong những phương pháp học tập sau?
1.□ Chỉ nghe giảng
2.□ Chỉ tự học, không tới giảng đường
3.□ Chỉ nghe giảng không tự học
4.□ Nghe giảng kết hợp tự nghiên cứu
5.□ Phương pháp riêng

Tỷ lệ
cộng dồn
7,50
11,25
17,5
95,00
100,00

Câu 2: Phương pháp học ở những năm học phổ thông có cho bạn kết quả hài
lòng không?
1.□ Có
2.□ Không
Mã Phương án trả lời
số
1
Có
2
Không
Tổng cộng

Số
lượng
62
18
80

Tỷ lệ
77,50
22,50
100,0

40,00
80
100,0
0

Câu 4: Hiện nay bạn đang là sinh viên năm thứ mấy?
1.□ Năm thứ nhất
2.□ Năm thứ hai
3.□ Năm thứ ba
4.□ Năm thứ tư
Mã Phương án trả lời
Số
số
lượng
1
Năm thứ nhất
66
2
Năm thứ hai
7
3
Năm thứ ba
7
4
Năm thứ tư
0
Tổng cộng
80

Tỷ lệ

42
52,50 52,50
2
Chưa tìm hiểu
38
47,50 100,00
Tổng cộng
80
100,0
0
Câu 6: Bạn có thấy hứng thú với chương trình đào tạo tín chỉ của Trường đại
học Luật hiện nay không?
1.□ Rất hứng thú
2.□ Hứng thú

23


3.□ Ít hứng thú
4.□ Không thấy có hứng thú

Mã Phương án trả lời
số
1
Rất hứng thú
2
Hứng thú
3
Ít hứng thú
4

4.□ Không thể thích ứng được
Mã Phương án trả lời
số
1
Đã thích ứng rất tốt
2
Thích ứng được
3
Chưa thích ứng kịp
4
Không thể thích ứng được
Tổng cộng

Số
lượng
10
39
26
5
80

Tỷ lệ
12,50
48,75
32,50
6,25
100,0
0

Tỷ lệ

21
18
6
80

Tỷ lệ
43,75
26,25
22,5
7,5
100,0
0

Tỷ lệ
cộng dồn
43,75
70,00
92,50
100,00

Câu 9: Bạn nghĩ với phương pháp đào tạo tín chỉ có nhất thiết cần một
phương pháp nữa đi kèm việc nghe giảng trên lớp hay không?
1.□ Rất cần thiết
2.□ Cần thiết
3.□ Không cần thiết
Mã Phương án trả lời
số
1
Rất cần thiết
2

4.□ Tra cứu thông tin trên internet
5.□ Hay một phương pháp khác (Xin vui lòng chia sẻ với chúng tôi):
…………… …………………………………………………….
Mã Phương án trả lời
số
1
Đọc thêm tài liệu liên quan đến môn

Số
Tỷ lệ
lượng
10
12,5

Tỷ lệ
cộng dồn
12,5

25