Phßng gi¸o dôc ®µo t¹o giao thñy
TRƯỜNG MẦM NON GIAO PHONG

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
LÀM CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
TRONG TRƯỜNG MẦM NON

Tác giả: VŨ THỊ HƯƠNG
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm
Chức vụ: Hiệu trưởng
Nơi công tác: Trường Mầm non Giao Phong
Huyện Giao Thuỷ - Tỉnh Nam Định

Nam Định, ngày 20 tháng 3 năm 2015
1


THễNG TIN CHUNG V SNG KIN
1. Tên sáng kiến: Mt s bin phỏp lm cụng tỏc xó hi húa giỏo dc trong
trng mm non
2. Lĩnh vực áp dụng: Trng mm non.
3. Thời gian áp dụng sáng kiến: T nm hc 2010-2011 n nm 2014-2015
4. Tác giả:
Họ và tên: V Th Hng
Năm sinh: 1971
Nơi thờng trú: Giao Phong - Giao Thuỷ - Nam Định
Trỡnh chuyờn mụn: Cao ng s phạm Mầm Non
Chức vụ công tác: Hiu trng
Nơi làm việc: Trờng Mầm Non Giao Phong
Địa chỉ liên hệ: Trng mm non Giao Phong - Giao Thuỷ - Nam Định

dục mầm non.
Mục tiêu cuối cùng của quá trình xã hội hóa giáo dục trong trường mầm non là
đầu tư thêm cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giáo dục và nuôi dưỡng,
nâng cao chất lượng cuộc sống tinh thần và vật chất của từng trẻ. Vì vậy trong quản
lý nhà trường người quản lý phải làm gì? Làm như thế nào? Để có được đầy đủ cơ
sở vật chất, thiết bị dạy học có hiệu quả, đáp ứng được yêu cầu của mục tiêu giáo
dục mầm non, tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp làm công tác xã hội hóa giáo
dục ở trường Mầm non” để đánh giá thực trạng và đề xuất một số giải pháp nhằm
3


thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Mầm non Giao Phong, qua đó
góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
Việc nghiên cứu đề tài nhằm mục đích:
“Tổng kết kinh nghiệm thành công, chỉ ra những hạn chế trong công tác xã hội
hóa giáo dục” của người hiệu trưởng trường mầm non. Trên cơ sở đó rút ra những
bài học kinh nghiệm cho bản thân và đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng và
hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ngày một tốt hơn.
Từ lí luận và thực tiễn của công tác xã hội hóa giáo dục để bổ sung cơ sở vật
chất trang thiết bị dạy học cho thấy đây là việc làm cần thiết người hiệu trưởng
trường mầm non cần có những hiểu biết thực hiện sao cho đạt hiệu quả cao nhất.
Có như vậy mới đảm bảo được yêu cầu chăm sóc, giáo dục trẻ.
Đẻ có cơ sở vật chất phong phú cần huy động sự đóng góp của mọi nguồn lực từ
đó nâng cao trách nghiệm của cả hệ thống chính trị và mọi tầng lớp nhân dân đối
với việc tạo ra môi trường giáo dục lành mạnh.
Công tác xã hội hóa giáo dục để bổ sung cơ sở vật chất trang thiết bị trường học
không chỉ là nhiệm vụ riêng của nhà trường mà cần được tổ chức tuyên truyền để
mọi người cùng tham gia như lãnh đạo địa phương, các ban ngành đoàn thể và
nhân dân địa phương. Để làm tốt công tác trên người hiệu trưởng phải nhận thức rõ
vai trò lãnh đạo trong việc xây dựng và phát triển nhà trường phải nhận thức rõ vai

“trong sạch vững mạnh”, huyện ủy Giao Thủy tặng “giấy khen” 3 năm liên tục đạt
danh hiệu chi bộ “trong sạch vững mạnh” tiêu biểu. Bên cạnh đó nhà trường được
các tổ chức xã hội, các đoàn thể quan tâm, trường có nền nếp trong công tác chăm
sóc giáo dục trẻ, được cấp trên tặng nhiều Bằng khen, giấy khen cho tập thể và cá
nhân.
1.2.Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục của trường Mầm non Giao
Phong
1.2.1Thực trạng ban đầu
Từ năm học 2009-2010 trở về trước, cơ sở vật chất của trường nằm trong tình
trạng chung của ngành: Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, trường còn 6 khu, nhà cấp 4,
5


mỗi khu đều không có tường bao, cổng khóa, nhà vệ sinh tạm, không đảm bảo vệ
sinh chung, lớp học thì chật chội, bàn ghế không đúng quy cách, công trình vệ sinh
ngoài trời chưa tự hoại, sân chơi ngoài trời chật hẹp, thiếu cây xanh bóng mát, thiếu
đồ chơi ngoài trời. Đồ dùng trang thiết bị cho việc dạy và học còn chưa đủ, chưa bề
đẹp, nhà bếp chưa đảm bảo quy trình bép 1 chiều. Đồ dùng, đồ chơi theo Thông tư
02 còn thiếu nhiều, cơ sở vật chất còn bất cập so với yêu cầu ngày càng cao của
công tác đổi mới giáo dục hiện nay. Công tác xã hội hóa giáo dục chưa được coi
trọng, chủ yếu là chờ vào kế hoạch xây dựng, mua sắm của địa phương.
1.2.2Thực trạng hiện nay
Đứng trước tình trạng khó khăn về cơ sở vật chất của nhà trường từ đầu năm
học 2010-2011 ban giám hiệu nhà trường đã họp bàn kế hoạch, tích cực tham mưu
với Đảng bộ, chính quyền địa phương, tuyên truyền vận động các tổ chức xã hội,
nhân dân trong toàn xã nhận thức rõ vai trò của giáo dục Mầm non tạo điều kiện để
từng bước xây dựng cơ sở vật chất bổ sung trang thiết bị cho nhà trường, nâng cao
ý thức trách nhiệm của mọi người dân. Từ đó cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng,
đò chơi được đầu tư đầy đủ hơn từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Nhờ sự quan tâm chỉ đạo, đầu tư của Đảng bộ, chính quyền, sự ủng hộ của cộng

- Xây dựng mục tiêu và lập kế hoạch XHHGD tìm nguồn kinh phí xây dựng
cơ sở vật chất, trang thiết bị.
- Các biện pháp tổ chức thực hiện công tác XHHGD để xây dựng cơ sở vật
chất, trang thiết bị.
- Các biện pháp tổ chức sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí XHHGD.
2.CÁC GIẢI PHÁP LÀM CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở
TRƯỜNG MẦM NON:
2.1 Biện pháp xây dựng mục tiêu và lập kế hoạch xã hội hóa giáo dục
2.1.1Xây dựng mục tiêu XHHGD để bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị
Xã hội hóa giáo dục để bổ sung cơ sở vật chất trang thiết bị của trường học phải
xây dựng lâu dài và thường xuyên dự kiến vào cuối các năm học trước, chuẩn bị
7


cho năm học mới tiếp theo. Do đó việc xác định mục tiêu là rất cần thiết. Mục tiêu
xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị phải định hướng mục tiêu đào tạo của nhà
trường, có xác định mục tiêu rõ ràng thì mới tập trung công sức cho việc lập kế
hoạch thực hiện.
2.1.2 Lập kế hoạch
Trước tiên tôi xác định việc lập kế hoạch XHHGD để bổ sung cơ sở vật chất
trang thiết bị của nhà trường để chuẩn bị cho năm học mới là rất cần thiết và quan
trọng, cần chỉ đạo phối hợp các lực lượng cùng tham gia cụ thể là:
* Ngay từ cuối các năm học với vai trò là hiệu trưởng trường tôi đã lên kế hoạch
kiểm kê tài sản của các lớp học giao cho đồng chí phó hiệu 1 phụ trách chuyên môn
cùng nhân viên bảo vệ và chủ chủ nhiệm lớp tiến hành kiểm kê có ký kết biên bản.
Đồng chí phó hiệu trưởng 2 phụ trách mảng nuôi chịu trách nhiệm cùng với bảo vệ
và giáo viên phụ trách bếp kiểm kê đồ dùng bếp nuôi và trang thiết bị nhà bếp, các
phòng chức năng để xem đủ, thiếu. Sau đó dự kiến những đồ dùng cần có bổ sung
cho từng phòng.
* Tôi tham mưu với địa phương và mời lãnh đạo phụ trách giáo dục của xã, cán

lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng.
Nâng cao nhận thức về xã hội hóa giáo dục cho mọi người có rất nhiều con
đường, nhiều hình thức tổng hợp. Để làm được điều này, tôi đã quan tâm tới các
vấn đề sau:
+ Trước hết tham mưu tới các đồng chí ở cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương về công tác xã hội hóa giáo dục tạo điều kiện phát triển kinh tế xã hội:
Giáo dục đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nước và của toàn dân, kết
hợp chặt chẽ 3 môi trường giáo dục: Nhà trường – gia đình – xã hội sẽ tạo được
môi trường giáo dục lành mạnh, thống nhất ở mọi nơi, mọi lúc, trong từng gia đình,
từng tập thể, cộng đồng và có như vậy mới có kết quả giáo dục như mong muốn.
Từ những tham mưu, tuyên truyền tích cực như vậy, các cấp ủy Đảng và
chính quyền địa phương, cũng đã có nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hóa
giáo dục, họ đã hiểu rằng xã hội hóa giáo dục là trách nhiệm của các cấp ủy Đảng
9


và chính quyền địa phương trước nhân dân. Từ đó phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ
đạo trong thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục, cho chủ trương XHHGD phát
động đến các ban ngành, đoàn thể trong xã, sau đó trên toàn dân, con em quê
hương công tác, làm việc trên mọi miền quê của Tổ quốc, ngoài nước để nắm được
chủ trương đó.
+ Xây dựng các góc tuyên truyền ở trường, lớp: Chọn một góc thuận lợi (vị
trí mà mọi người dễ trông thấy) tại trường làm góc tuyên truyền cho các bậc cha mẹ
học sinh, có các tài liệu, tranh ảnh….với những nội dung thiết thực như tổ chức
nuôi dạy con, những yêu cầu mà các bậc cha mẹ, cộng đồng cần phối hợp với nhà
trường, tuyên truyền các gương điển hình tham gia, đóng góp xây dựng giáo dục…
Nội dung các tài liệu trưng bày cần được ngắn gọn, thiết thực, luôn thay đổi, cập
nhật thông tin, hình thức hấp dẫn…để mọi người dễ xem, dễ ghi nhớ.
+ Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài
truyền thanh xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực trong nhân dân và cha mẹ

Trên cơ sở mục tiêu giáo dục, mỗi cơ quan đoàn thể, mỗi cá nhân trong cộng
đồng có thể tham gia vào một số việc nhất điịnh phù hợp với khả năng và điều kiện
của mình, để góp phần thiết thực vào công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương
mình đang sinh sống.
Trước tiên tôi tham mưu để các đồng chí lãnh đạo địa phương đi tiên phong
cho phong trào, từ đó khích lệ tấm lòng vàng của các tập thể, cá nhân: Mỗi đồng
chí lãnh đạo chủ chốt ủng hộ số tiền mặt là 1.000.000đ và một số chậu hoa, cây
xanh có giá trị hàng chục triệu đồng từ đó tất các cán bộ địa phương, các hợp tác xã
như Hợp tác xã muối. Hợp tác xã nông nghiệp, Hợp tác xã nuôi trồng hải sản…,
các tổ chức chính trị xã hội, tôn giáo như Chùa Bảo Hoa, Chùa Bình An, Giáo Xứ
Phong Lâm, hội Cựu chiến binh xã, hội phụ nữ xã, các đồng chí lãnh đạo 11 xóm
cùng toàn thể nhân dân xã nhà và con em quê hương thành đạt vào cuộc ủng hộ tấm
lòng vàng cho nhà trường.
+ Phát huy vai trò chủ động nòng cốt nhà trường trong việc tổ chức thực hiện
xã hội hóa giáo dục.
11


Xã hội hóa giáo dục là một chủ trường đúng đắn, quá trình quản lý, chỉ đạo,
triển khai thực hiện xã hội hóa ở nhà trường là một việc làm hết sức cần thiết đòi
hỏi người hiệu trưởng phải chủ động điều hành sao cho hiệu quả. Từ thực tế xã hội
hóa giáo dục ở trường mầm non Giao Phong cho thấy nhà trường thực sự phát huy
được vai trò chủ động, trung tâm và nòng cốt quá trình tổ chức thực hiện công tác
xã hội hóa giáo dục: Ngay từ đầu các năm học nhà trường phối hợp với ban đại
diện phụ huynh họp bàn để nắm bắt những công việc cần làm, cần thay đổi sao cho
phù hợp trong công tác xã hội hóa mà cuối năm học trước đã dự kiến. Tiến hành
họp hội đồng sư phạm triển khai kế hoạch xã hội hóa trong năm học để toàn thể cán
bộ, giáo viên nắm bắt được chủ trương khi gặp bất cứ cá nhân nào hỏi thì giáo viên
đều giải thích được. Nhà trường phối hợp với phụ huynh tổ chức tốt hội nghị phụ
huynh học sinh đầu năm để tất cả phụ huynh trong trường đều nắm bắt được kế

Năm 2012 nhà trường đã có 3 bộ thiết bị dạy học tự làm dự thi cấp huyện,
đồng đội đạt giả 2/22 trường mầm non trong toàn huyện, được phòng giáo dục Giao
Thủy chọn bộ tranh vải dự thi cấp tỉnh đã đạt giải nhất cấp tỉnh.
Những bộ đồ dùng, đồ chơi tự làm bền đẹp, nhân rộng trong toàn trường như
bộ tranh vải làm bằng vải vụn(hiện nay trường đã làm được 100 tranh vải cho 10
chủ đề, mỗi chủ đề có 10 tranh vải khác nhau, giao cho các nhóm lớp tự bảo quản,
sử dụng có hiệu quả, bổ sung khi một số dùng, đồ chơi chưa phong phú về chủng
loại) góp phần giảm bớt kinh phí xã hội hóa cần mua sắm nên tới 20.000.000đ và
nhiều đồ dùng, đồ chơi khác có giá trị.
2.3. Các biện pháp tổ chức sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí XHHGD.
2.3.1 Tổ chức tốt việc sử dụng nguồn kinh phí xã hội hóa giáo dục các công
việc cụ thể.
Chủ trương kế hoạch xã hội hóa giáo dục cho trường mầm non của Đảng, chính
quyền địa phương được mọi người, mọi nhà, các tập thể, cá nhân, các bậc phụ
huynh con em quê hương đang công tác, làm việc trên mọi miền hưởng ứng rất sôi
nổi. Sau mỗi đợt phát động (mỗi năm học 1 lần) nhà trường nhận được rất nhiều
các tấm lòng vàng từ các tập thể, cá nhân bằng hiện vật, bằng tiền mặt. Nhà trường
13


lập danh sách ghi vào sổ vàng truyền thống, tổng hợp số liệu cụ thể thông báo công
khai trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương để thông báo công
khai trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương để mọi người đề biết
và nhận thấy sự ủng hộ cho giáo dục mâm non là càn thiết. Nếu bằng hiện vật thì
có biên bản bàn giao tài sản cho nhà trường có sự chứng kiến của đại diện lãnh đạo
địa phương, hội phụ huynh, giá trị tài sản được thể hiện trong biên bản để nhà
trường tổng hợp. Nếu bằng tiền mặt thì báo cho thủ quỹ nhà trường ghi vào sổ vàng
có chữ ký của người ủng hộ, thủ quỹ của hội phụ huynh nhận, tổng hợp có sự giám
sát cuả ban giám hiệu và ban thường trực hội phụ huynh. Sau khi có kinh phí trên
ban đại diện hội phụ huynh tiến hành mua sắm trang thiết bị chất lượng đạt tiêu

- Xây dựng nội dung giáo dục nhận thức trong việc sử đồ chơi cho trẻ như: Tổ
chức cho trẻ xem tranh ảnh kể chuyện đọc thơ và các gương bạn tốt biết giữ gìn đồ
dùng đồ chơi.
- Đối với đồ chơi ngoài trời phân công cụ thể cho nhóm giáo viên phụ trách, nếu
phát hiện hỏng báo cáo với ban giám hiệu để sửa chữa, chơi cùng trẻ đảm bảo an
toàn cho trẻ khi tham gia chơi đồ chơi ngoài trời.
Từ kết quả trên tôi thấy phấn khởi khi mình đã thành công trong công tác xã hội
hóa giáo dục góp phần quan trọng xây dựng, tu sửa các công trình phụ trợ của nhà
trường và mua sắm đồ dùng trang thiết bị được đầy đủ hơn đáp ứng các nhu cầu
cần thiết để phục vụ nâng cao chất lượng giáo dục, nuôi dưỡng trẻ mầm non của địa
phương, tạo cảnh qua trường xanh, sạch, đẹp, an toàn. Đúng như câu nói: Có công
mài sắt, có ngày nên kim”. Có được thành công đó tôi càng yêu nghề mến trẻ hơn.
Từ quá trình nghiên cứu sư phạm và thực tế tôi nhận thấy người hiệu trưởng
cần:
1. Xây dựng mục tiêu và lập kế hoạch xã hội hóa dục.
2. Đưa ra các biện pháp tổ chức thực hiện công tác XHHGD để xây dựng cơ sở
vật chất, trang thiết bị:
+ Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hóa.

15


+ Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham gia công tác xã
hội hóa giáo dục.
+ Thường xuyên phát động phong trào tự làm thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi
thiết bị trường học để bổ sung nguồn kinh phí xã hội hóa.
3. Tổ chức sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí XHHGD.
III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI
1. Hiệu quả (giá trị lợi tính bằng tiền)
Thực tế đã cho thấy, trong những 4 năm học qua (năm học 2010-2011, 20112012, 2012-2013, 2013-2014 và từ đầu năm học 2014 - 2015 đến nay công tác xã

Từ những thành công trong công tác xã hội hóa giáo dục của trường mầm non
Giao Phong đã góp phần bổ sung cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi là
yêu cầu cần thiết của nội dung quản lý trường Mầm non. Người hiệu trưởng trong
công tác tham mưu cần linh hoạt đặc biệt là nắm vững tình hình địa phương sớm
nắm bắt thời cơ tận dụng cơ hội thuận lợi để sớm xây dựng được cơ sở vật chất và
trang thiết bị đảm bảo tốt cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong điều kiện hiện
nay. Bên cạnh đó là sự chủ động của người hiệu trưởng biết cách tổ chức sử dụng
có hiệu quả kinh phí từ nguồn xã hội hóa bổ sung cơ sở vật chất trang thiết bị đồ
dùng đồ chơi trong hoạt động chăm sóc giáo dục nhằm vào mục tiêu phát triển toàn
diện cho trẻ tạo giá trị nhân cách mới của sức lao động tạo ra làm việc “Kỉ cương –
Tình thương – Trách nhiệm” trong đời sống nhà trường, tạo ra sự gắn bó giữa nhà
trường và đời sống cộng đồng.
* Đề xuất kiến nghị: Trân trọng đề nghị:
- Đối với UBND tinhrNam Định, UBND huyện Giao Thủy:
Tiếp tục đầu tư trang thiết bị cho các khối lớp theo thông tư 02 của bộ giáo dục.
- Đối với cấp ủy Đảng chính quyền địa phương: Thường xuyên quan tâm đến
sự nghiệp phát triển giáo dục mầm non của địa phương, đưa chủ trương, xây dựng
trường mầm non Giao Phong đạt chuẩn quốc gia mức độ II trong năm học 20152016, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng nhà học đa năng giai đoạn 2 và

17


mua sắm trang thiết bị theo yêu cầu để nhà trường từng bước đạt các tiêu chí của
trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II.
- Đối với các bậc phụ huynh: Cần kết hợp chặt chẽ hơn với nhà trường trong
công tác giáo dục trẻ đặc biệt là tinh thần ủng hộ trang thiết bị để sớm có đầy đủ
hơn trang thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ.
- Đối với các tổ chức khác: Cần tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường về nhân lực,
vật lực và tài lực để bổ sung đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc, giáo
dục trẻ.

Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Giao Thủy xác nhận: Sáng kiến kinh nghiệm:
nghiệm “Một số biện pháp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong trường
mầm non” của tác giả: Vũ Thị Hương xếp loại xuất sắc cấp huyện đủ điều kiện dự
thi cấp tỉnh./.
TRƯỞNG PHÒNG

Mai Tiến Dũng

19